2024年五年級品德與社會上冊 第三單元 不屈的民族 第8課《走進(jìn)中山故里》教案 粵教版

2024年五年級品德與社會上冊第三單元不屈的民族第8課《走進(jìn)中山故里》教案粵教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《走進(jìn)中山故里》是粵教版五年級品德與社會上冊第三單元“不屈的民族”中的第8課。本課通過講述孫中山先生的生平事跡，強(qiáng)調(diào)其為國家獨(dú)立、民族振興所做出的偉大貢獻(xiàn)，旨在讓學(xué)生了解和感悟?qū)O中山先生的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。課程內(nèi)容與我國近代史實(shí)緊密相連，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山的民主思想，增強(qiáng)學(xué)生對國家和社會的關(guān)愛，培養(yǎng)其優(yōu)良品德。同時(shí)，本課還與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行孫中山先生倡導(dǎo)的“博愛、民主、富強(qiáng)”的理念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《走進(jìn)中山故里》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力與素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族認(rèn)同感，通過對孫中山先生的生平事跡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解其愛國精神，激發(fā)學(xué)生為國家繁榮昌盛而努力奮斗的意愿。其次，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過了解中山先生的思想體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。再次，強(qiáng)化學(xué)生的社會參與意識，使學(xué)生認(rèn)識到作為公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會在集體中發(fā)揮作用，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，通過探討孫中山先生所處時(shí)代的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)會分析問題，提出解決方案。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求的綜合素養(yǎng)。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，他們對我國歷史人物有一定的了解，但大多停留在表面，對孫中山先生的深入了解相對較少。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和思辨能力逐漸提升，但在分析歷史事件、評價(jià)歷史人物等方面仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體主義精神和道德品質(zhì)，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面存在一定問題。

針對本課程的學(xué)習(xí)，以下學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：五年級學(xué)生正處于童年向青少年過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，求知欲強(qiáng)，但注意力容易分散。在課堂教學(xué)中，教師需運(yùn)用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專注力。

2.知識方面：學(xué)生對我國近代史實(shí)了解有限，對孫中山先生的生平事跡和偉大貢獻(xiàn)認(rèn)識不足。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對歷史人物的認(rèn)識。

3.能力方面：學(xué)生在分析歷史事件、評價(jià)歷史人物方面的能力較弱。教師應(yīng)通過設(shè)置問題、組織討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體主義精神和道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面存在一定問題。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互尊重、取長補(bǔ)短。

5.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生已具備一定的自律意識，但仍需教師引導(dǎo)。在本課程學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理能力。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

a.學(xué)生對孫中山先生的了解有限，可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。教師需運(yùn)用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.學(xué)生在分析歷史事件、評價(jià)歷史人物方面的能力較弱，可能導(dǎo)致對課程內(nèi)容的理解和消化困難。教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提升相關(guān)能力。

c.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面存在問題，可能影響課堂效果。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高課堂效果。

d.學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理能力。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本課程采用以下教學(xué)方法和策略：

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師以講解、分析、歸納等形式，系統(tǒng)地傳授孫中山先生的生平事跡、思想體系和歷史貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生針對孫中山先生的歷史事件、思想觀點(diǎn)等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（3）案例研究法：選擇孫中山先生生平中的重要案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，從中體會其愛國精神和民主思想。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以研究孫中山先生為主題，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演孫中山先生及其身邊的人物，再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如模擬選舉、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)民主制度，增強(qiáng)對孫中山先生民主思想的認(rèn)同。

（3）游戲：設(shè)計(jì)富有教育意義的游戲，如知識競賽、時(shí)間線排序等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）參觀實(shí)踐：組織學(xué)生參觀孫中山先生的故居、紀(jì)念館等地，讓學(xué)生實(shí)地感受歷史氛圍，加深對孫中山先生的了解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示孫中山先生的生平事跡、歷史圖片等，提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

（2）視頻：播放與孫中山先生相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段等，幫助學(xué)生更加直觀地了解孫中山先生及其所處時(shí)代的歷史背景。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、搜索引擎等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識視野。

（4）實(shí)物教具：展示與孫中山先生相關(guān)的實(shí)物，如書籍、照片等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的感知。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對孫中山先生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道孫中山先生是誰嗎？他對我們國家有什么樣的貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于孫中山先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孫中山先生的偉大形象。

簡短介紹孫中山先生的生平背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.孫中山先生基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解孫中山先生的基本概念、生平事跡和思想體系。

過程：

講解孫中山先生的生平，包括其主要的歷史活動和貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹孫中山先生的思想體系，如三民主義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解孫中山先生的愛國精神和歷史意義。

3.孫中山先生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孫中山先生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的孫中山先生案例進(jìn)行分析，如辛亥革命、建立國民黨等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解孫中山先生的革命活動和思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從孫中山先生的精神中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孫中山先生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對孫中山先生的的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫中山先生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孫中山先生的生平事跡、思想體系和案例分析。

強(qiáng)調(diào)孫中山先生的愛國精神對現(xiàn)代社會的啟示和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孫中山先生的精神及其對當(dāng)代學(xué)生影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.孫中山先生的生平背景

-孫中山先生的出生地、家庭背景及其早期教育。

-孫中山先生早期的革命活動，如廣州起義、惠州起義等。

2.孫中山先生的主要革命活動

-辛亥革命的意義、經(jīng)過及其對清朝的影響。

-孫中山先生成立國民黨，推動民主政治的發(fā)展。

-孫中山先生提出的“三民主義”及其內(nèi)涵。

3.孫中山先生的思想體系

-民族主義：強(qiáng)調(diào)民族獨(dú)立、民族尊嚴(yán)和民族自強(qiáng)。

-民權(quán)主義：主張人民有權(quán)參政議政，實(shí)現(xiàn)民主政治。

-民生主義：關(guān)注人民生活，提倡改善民生、消除貧困。

4.孫中山先生的愛國精神

-孫中山先生為民族獨(dú)立、民主和國家富強(qiáng)所做出的不懈努力。

-孫中山先生的民族自尊心和自豪感，以及其不屈不撓的精神品質(zhì)。

5.孫中山先生的歷史貢獻(xiàn)

-孫中山先生在中國近代史上的地位和作用。

-孫中山先生對后世的影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

6.孫中山先生與中山市的關(guān)系

-孫中山先生與中山市的淵源，如中山市為何以孫中山先生的名字命名。

-中山市在紀(jì)念和傳承孫中山先生精神方面所做的工作。

7.孫中山先生精神的現(xiàn)實(shí)意義

-孫中山先生精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示，如愛國、創(chuàng)新、拼搏等。

-孫中山先生精神在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。

8.孫中山先生的相關(guān)史實(shí)

-孫中山先生與同盟會、國民黨等組織的關(guān)系。

-孫中山先生與國內(nèi)外重要?dú)v史人物的聯(lián)系，如宋慶齡、蔣介石等。

9.孫中山先生的歷史評價(jià)

-不同歷史時(shí)期對孫中山先生的評價(jià)和認(rèn)識。

-孫中山先生在國內(nèi)外的影響力及其原因。

10.學(xué)生應(yīng)掌握的基本能力

-分析孫中山先生的歷史活動，理解其背后的歷史意義。

-評價(jià)孫中山先生的思想體系，探討其對現(xiàn)代社會的啟示。

-感悟?qū)O中山先生的愛國精神，培養(yǎng)自身的民族自豪感和責(zé)任感。七、課堂1.課堂評價(jià)：

在教學(xué)過程中，教師通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。提問可以檢查學(xué)生對孫中山先生生平事跡、思想體系和歷史貢獻(xiàn)的掌握程度，觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作精神，測試可以評估學(xué)生對孫中山先生精神的理解和運(yùn)用能力。通過這些評價(jià)方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，書面作業(yè)可以是撰寫關(guān)于孫中山先生生平事跡的短文、分析孫中山先生思想體系的論文，口頭作業(yè)可以是小組討論、課堂展示等。教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對孫中山先生的認(rèn)識和理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的不足，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.過程性評價(jià)：

在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)學(xué)生的參與度、合作精神和創(chuàng)新意識。參與度可以通過學(xué)生在課堂討論、小組合作、課堂展示等活動中的表現(xiàn)來評價(jià)，合作精神可以通過學(xué)生在小組討論、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等合作活動中的態(tài)度和行為來評價(jià)，創(chuàng)新意識可以通過學(xué)生對孫中山先生精神的理解和應(yīng)用來評價(jià)。過程性評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

4.終結(jié)性評價(jià)：

在課程結(jié)束時(shí)，教師通過考試或綜合評價(jià)的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)?？荚嚳梢允情]卷筆試，考查學(xué)生對孫中山先生生平事跡、思想體系和歷史貢獻(xiàn)的掌握程度，也可以是開卷筆試，考查學(xué)生對孫中山先生精神的理解和應(yīng)用能力。綜合評價(jià)可以是學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等綜合考量，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.反思性評價(jià)：

教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，提出改進(jìn)措施。反思性評價(jià)可以是教師對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，也可以是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思，還可以是教師對自己教學(xué)效果的反思。通過反思性評價(jià)，教師不斷提高自身的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.請簡述孫中山先生的生平事跡及其對中國歷史的影響。

答案：孫中山先生，名文，字逸仙，廣東中山人，是中國近代偉大的民主革命家。他先后組織領(lǐng)導(dǎo)了多次反清起義，如廣州起義、惠州起義等。1911年，辛亥革命成功，推翻了清朝統(tǒng)治，孫中山先生被推舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。他提出了“三民主義”，即民族主義、民權(quán)主義和民生主義，為我國民主政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.請闡述孫中山先生提出的“三民主義”的主要內(nèi)容。

答案：孫中山先生提出的“三民主義”包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義。民族主義主張民族獨(dú)立、民族尊嚴(yán)和民族自強(qiáng)；民權(quán)主義主張人民有權(quán)參政議政，實(shí)現(xiàn)民主政治；民生主義關(guān)注人民生活，提倡改善民生、消除貧困。

3.請舉例說明孫中山先生的愛國精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

答案：孫中山先生的愛國精神在現(xiàn)實(shí)生活中有許多體現(xiàn)，如國家危難時(shí)刻，英勇抗擊外敵侵略；積極參與國家建設(shè)，為民族復(fù)興努力奮斗；關(guān)注民生，致力于消除貧困等。

4.請談?wù)勀銓O中山先生不屈不撓的精神的理解，以及這種精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

答案：孫中山先生不屈不撓的精神體現(xiàn)在他為國家獨(dú)立、民族振興而奮斗終身的過程中。這種精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示是要有堅(jiān)定的信念，勇往直前，面對困難和挫折不退縮，努力學(xué)習(xí)，為國家和民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

5.請結(jié)合孫中山先生的事跡，談?wù)勅绾螌⑺木駛鞒泻桶l(fā)揚(yáng)光大。

答案：我們可以通過學(xué)習(xí)孫中山先生的生平事跡，領(lǐng)悟其愛國、創(chuàng)新、拼搏等精神，將這種精神融入到日常學(xué)習(xí)、工作和生活中。例如，積極參與社會公益活動，關(guān)心國家大事，努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，教育部門、學(xué)校和家庭也要加強(qiáng)對孫中山先生精神的宣傳教育，讓更多的人了解和傳承這種精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①孫中山先生的生平事跡及其對中國歷史的影響。

②孫中山先生提出的“三民主義”的主要內(nèi)容。

③孫中山先生的愛國精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

2.重點(diǎn)詞：

①辛亥革命

②三民主義

③愛國精神

3.重點(diǎn)句：

①“天下為公”：孫中山先生的治國理念，強(qiáng)調(diào)國家利益高于一切。

②“民族獨(dú)立、民主、民生”：孫中山先生提出的“三民主義”核心內(nèi)容。

③“不屈不撓”：孫中山先生的革命精神，鼓勵(lì)人們堅(jiān)定信念，勇往直前。

4.板書設(shè)計(jì)：

①孫中山先生的生平事跡

②“三民主義”的主要內(nèi)容

③孫中山先生的愛國精神

④孫中山先生的歷史貢獻(xiàn)

⑤孫中山先生與中山市的關(guān)系

⑥孫中山先生精神的現(xiàn)實(shí)意義

⑦孫中山先生的相關(guān)史實(shí)

⑧孫中山先生的歷史評價(jià)

⑨學(xué)生應(yīng)掌握的基本能力

5.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①孫中山先生的生平事跡及其對中國歷史的影響是課程的開篇，讓學(xué)生對孫中山先生有一個(gè)初步的了解。

②通過學(xué)習(xí)孫中山先生提出的“三民主義”，學(xué)生可以進(jìn)一步了解孫中山先生的思想體系。

③孫中山先生的愛國精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到孫中山先生的精神價(jià)值。

④孫中山先生的歷史貢獻(xiàn)、與中山市的關(guān)系、精神的現(xiàn)實(shí)意義等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對孫中山先生的了解。

⑤通過學(xué)習(xí)孫中山先生的相關(guān)史實(shí)和歷史評價(jià)，學(xué)生可以從不同角度認(rèn)識孫中山先生。

⑥學(xué)生應(yīng)掌握