八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第四章 第一節(jié) 細(xì)菌與真菌的分布教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第四章第一節(jié)細(xì)菌與真菌的分布教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是細(xì)菌與真菌的分布。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了微生物的基本概念和特點(diǎn)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討細(xì)菌與真菌的分布情況，鞏固學(xué)生對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

具體內(nèi)容包括：

1.細(xì)菌與真菌的分類(lèi)和特征。

2.細(xì)菌與真菌在自然界中的分布情況。

3.細(xì)菌與真菌在人類(lèi)生活中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。

本節(jié)課的內(nèi)容與八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第四章第一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)相契合，旨在幫助學(xué)生深入理解細(xì)菌與真菌的分布特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況，使學(xué)生建立微生物多樣性的生命觀念，認(rèn)識(shí)到微生物在自然界和人類(lèi)生活中的重要作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析細(xì)菌與真菌分布現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)、觀察等方法了解細(xì)菌與真菌的分布，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了之前的學(xué)習(xí)后，對(duì)生物學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)了微生物的基本概念和特點(diǎn)，對(duì)細(xì)菌、真菌等微生物有了初步的了解。然而，他們對(duì)細(xì)菌與真菌的分布情況及其在自然界和人類(lèi)生活中的作用的認(rèn)識(shí)仍然較為模糊。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)微生物的基本分類(lèi)、特征和生命活動(dòng)方式有一定的掌握，但對(duì)其分布規(guī)律和分布范圍的認(rèn)識(shí)較為有限。此外，學(xué)生對(duì)微生物在自然界中的作用以及與人類(lèi)生活的關(guān)系的了解也還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。然而，他們?cè)谶\(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題和探究現(xiàn)象的能力上還有待提高。此外，學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)微生物學(xué)科的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，有的學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)較為抵觸，更傾向于實(shí)踐操作；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)自然的情感態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究法：通過(guò)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察細(xì)菌與真菌的分布情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。

2.案例分析法：提供一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生分析細(xì)菌與真菌在自然界和人類(lèi)生活中的作用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示細(xì)菌與真菌的形態(tài)特征和分布情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和采集細(xì)菌與真菌樣本，讓學(xué)生親身體驗(yàn)微生物的世界，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的微生物的基本概念和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)微生物的基本概念和特點(diǎn)的掌握情況，為細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出分類(lèi)和特征的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分布情況的重難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)分類(lèi)和特征的重點(diǎn)和分布情況的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)和特征的重點(diǎn)和分布情況的重難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況，理解它們?cè)谧匀唤绾腿祟?lèi)生活中的作用。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等方法，探究細(xì)菌與真菌的分布規(guī)律，提高實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)微生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度，意識(shí)到科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

4.合作交流：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有序分工，有效溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠關(guān)注微生物學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

6.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注微生物在食品、健康、環(huán)境等方面的重要性，提高生活質(zhì)量。

7.學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)微生物相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.細(xì)菌與真菌的分類(lèi)

-細(xì)菌：?jiǎn)渭?xì)胞，無(wú)細(xì)胞核，繁殖快

-真菌：多細(xì)胞，有細(xì)胞核，營(yíng)養(yǎng)方式多樣

2.細(xì)菌與真菌的特征

-細(xì)菌：適應(yīng)性強(qiáng)，繁殖速度快，種類(lèi)繁多

-真菌：營(yíng)養(yǎng)方式復(fù)雜，繁殖方式多樣，影響生態(tài)環(huán)境

3.細(xì)菌與真菌的分布

-細(xì)菌：廣泛分布于地球表面，空氣中，水中，人體內(nèi)等

-真菌：分布廣泛，存在于土壤、水體、動(dòng)植物體內(nèi)外等

4.細(xì)菌與真菌在自然界中的作用

-細(xì)菌：參與物質(zhì)循環(huán)，分解有機(jī)物質(zhì)，影響生態(tài)平衡

-真菌：分解有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)土壤肥力，影響植物生長(zhǎng)

5.細(xì)菌與真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系

-細(xì)菌：有益：發(fā)酵制品制作，人體腸道微生物群；有害：傳染病，食物中毒

-真菌：有益：食品發(fā)酵，藥物生產(chǎn)；有害：食品污染，疾病感染

6.微生物學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用

-食品工業(yè)：發(fā)酵技術(shù)，微生物調(diào)味品

-醫(yī)藥領(lǐng)域：抗生素，疫苗研發(fā)

-環(huán)境保護(hù)：生物降解，污水處理教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的掌握程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、交流表達(dá)能力、問(wèn)題解決能力等。關(guān)注學(xué)生對(duì)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的討論深度和廣度，以及能否提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及解答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和速度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和按時(shí)完成情況。關(guān)注學(xué)生對(duì)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的復(fù)習(xí)和鞏固程度，以及是否存在知識(shí)盲點(diǎn)和理解偏差。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況過(guò)程中的收獲和不足。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定改進(jìn)計(jì)劃，提高自我學(xué)習(xí)能力。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中對(duì)細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況的學(xué)習(xí)情況。收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)菌與真菌的分類(lèi)、特征和分布情況。

答案：細(xì)菌為單細(xì)胞，無(wú)細(xì)胞核，繁殖快；真菌為多細(xì)胞，有細(xì)胞核，營(yíng)養(yǎng)方式多樣。細(xì)菌適應(yīng)性強(qiáng)，繁殖速度快，種類(lèi)繁多；真菌營(yíng)養(yǎng)方式復(fù)雜，繁殖方式多樣，影響生態(tài)環(huán)境。細(xì)菌廣泛分布于地球表面，空氣中，水中，人體內(nèi)等；真菌分布廣泛，存在于土壤、水體、動(dòng)植物體內(nèi)外等。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)菌與真菌在自然界中的作用。

答案：細(xì)菌參與物質(zhì)循環(huán)，分解有機(jī)物質(zhì)，影響生態(tài)平衡。例如，硝化細(xì)菌可以將氨氧化成亞硝酸鹽，再進(jìn)一步氧化成硝酸鹽，參與物質(zhì)循環(huán)。真菌分解有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)土壤肥力，影響植物生長(zhǎng)。例如，腐生真菌可以分解動(dòng)植物遺體，釋放營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)土壤肥力。

3.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)菌與真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系。

答案：細(xì)菌有益，如發(fā)酵制品制作，人體腸道微生物群；有害，如傳染病，食物中毒。例如，乳酸菌可以制作酸奶，對(duì)人體有益；沙門(mén)氏菌可以引起食物中毒，對(duì)人體有害。真菌有益，如食品發(fā)酵，藥物生產(chǎn)；有害，如食品污染，疾病感染。例如，酵母菌可以制作面包，對(duì)人體有益；青霉菌可以生產(chǎn)青霉素，對(duì)人體有益；黃曲霉可以產(chǎn)生黃曲霉素，對(duì)人體有害。

4.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明微生物學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用。

答案：食品工業(yè)：發(fā)酵技術(shù)，微生物調(diào)味品。例如，乳酸菌可以制作酸奶，醋酸菌可以制作醋，酵母菌可以制作面包。醫(yī)藥領(lǐng)域：抗生素，疫苗研發(fā)。例如，青霉菌可以生產(chǎn)青霉素，用于治療細(xì)菌感染；減毒疫苗可以預(yù)防傳染病。環(huán)境保護(hù)：生物降解，污水處理。例如，細(xì)菌可以分解有機(jī)物質(zhì)，用于污水處理；真菌可以分解有機(jī)物質(zhì)，用于生物降解。

5.題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究細(xì)菌與真菌的分布情況。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究空氣中的細(xì)菌與真菌分布情況。首先，準(zhǔn)備無(wú)菌棉簽和試管。其次，將棉簽在空氣中涂抹，然后放入試管中。再次，將試管中的棉簽進(jìn)行涂布培養(yǎng)，等待細(xì)菌與真菌生長(zhǎng)。最后，觀察菌落數(shù)量和形態(tài)，分析空氣中的細(xì)菌與真菌分布情況。

6.題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究細(xì)菌與真菌的繁殖方式。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)菌的繁殖方式。首先，準(zhǔn)備無(wú)菌培養(yǎng)基和接種針。其次，將細(xì)菌接種到培養(yǎng)基上，等待細(xì)菌生長(zhǎng)。再次，使用接種針在培養(yǎng)基上劃線，將細(xì)菌劃分為多個(gè)區(qū)域。最后，觀察細(xì)菌生長(zhǎng)情況，分析細(xì)菌的繁殖方式。

7.題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究細(xì)菌與真菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究真菌的營(yíng)養(yǎng)方式。首先，準(zhǔn)備無(wú)菌培養(yǎng)基和真菌。其次，將真菌接種到培養(yǎng)基上，等待真菌生長(zhǎng)。再次，將培養(yǎng)基上的真菌進(jìn)行染色，觀察真菌的營(yíng)養(yǎng)方式。最后，分析真菌的營(yíng)養(yǎng)方式，如腐生、共生、寄生等。

8.題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究細(xì)菌與真菌的分類(lèi)。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)菌與真菌的分類(lèi)。首先，準(zhǔn)備無(wú)菌培養(yǎng)基和接種針。其次，將細(xì)菌與真菌分別接種到培養(yǎng)基上，等待生長(zhǎng)。再次，觀察菌落形態(tài)、顏色、大小等特征，進(jìn)行分類(lèi)。最后，分析細(xì)菌與真菌的分類(lèi)，如細(xì)菌分為球菌、桿菌、螺旋菌等；真菌分為酵母菌、霉菌、藻菌等。

9.題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究細(xì)菌與真菌在自然界中的作用。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)