《登快閣》《臨安春雨初霽》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《登快閣》《臨安春雨初霽》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《登快閣》《臨安春雨初霽》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)聯(lián)讀《登快閣》和《臨安春雨初霽》這兩首古詩(shī)，提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。在閱讀和分析兩首詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生將深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)和文學(xué)手法，培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)的異同，學(xué)生能夠把握古代詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)，增強(qiáng)歷史意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生將提升合作交流能力和批判性思維，學(xué)會(huì)在多元視角下分析和解讀文學(xué)作品。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技巧，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修課程中的古詩(shī)文閱讀和鑒賞，對(duì)古代詩(shī)歌的基本形式、語(yǔ)言特色和常見修辭手法有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)常識(shí)，如詩(shī)人的生平背景、文學(xué)流派等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，一部分學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞感興趣，喜歡分析和探討作品背后的意義；另一部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞感到陌生，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力參差不齊，需要針對(duì)性的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聯(lián)讀《登快閣》和《臨安春雨初霽》的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的意象、典故和文化背景難以理解。此外，分析詩(shī)人的情感表達(dá)和文學(xué)手法對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有一定的挑戰(zhàn)性。此外，學(xué)生在批判性思維和合作交流方面可能存在不足，需要教師給予充分的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《登快閣》和《臨安春雨初霽》的背景、作者、基本情節(jié)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)。

-討論法：學(xué)生分組討論兩首詩(shī)的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

-案例研究法：選取兩首詩(shī)中的典型意象和修辭手法進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于古代詩(shī)歌鑒賞的課題，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：教師通過(guò)簡(jiǎn)要介紹兩位詩(shī)人的生平背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-兩首詩(shī)的快速閱讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀《登快閣》和《臨安春雨初霽》，記錄下自己的感受和疑問(wèn)。

-分組討論：學(xué)生隨機(jī)分成兩組，分別討論兩首詩(shī)的主題、情感、意象等方面的異同。

-小組分享：各小組派代表分享討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-深入分析：教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)兩首詩(shī)中的具體意象、修辭手法進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試仿寫兩首詩(shī)中的某個(gè)片段，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課題展示：各小組展示自己的項(xiàng)目成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示兩首詩(shī)的文本、圖片、視頻等資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌朗誦、講解視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或問(wèn)卷調(diào)查等工具，方便學(xué)生進(jìn)行交流和反饋。

-文學(xué)鑒賞手冊(cè)：提供一份詩(shī)歌鑒賞手冊(cè)，幫助學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本形式和鑒賞方法。

-相關(guān)論文和評(píng)論：為學(xué)生提供一些關(guān)于《登快閣》和《臨安春雨初霽》的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登快閣》和《臨安春雨初霽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌鑒賞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的詩(shī)歌鑒賞課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌意象、情感表達(dá)等方面展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌鑒賞問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《登快閣》和《臨安春雨初霽》的時(shí)代背景、作者經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

2.把握兩首詩(shī)的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行初步解讀。

3.分析兩首詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)會(huì)與他人合作、交流和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)批判性思維，能夠從不同角度審視和解讀文學(xué)作品。

6.提升自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

7.增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解古代詩(shī)歌與時(shí)代背景的關(guān)系。

8.提高寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

9.培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和熱愛。

10.增進(jìn)師生之間的情感交流，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《登快閣》和《臨安春雨初霽》的時(shí)代背景、作者經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作背景

兩首詩(shī)的基本情節(jié)、人物形象和主題思想

兩首詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)

古代詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧

②詞、句等：

《登快閣》中的“白日依山盡，黃河入海流”

《臨安春雨初霽》中的“春水初生，春林初盛”

③藝術(shù)性和趣味性：

使用彩色粉筆或貼紙，將板書設(shè)計(jì)成圖表、流程圖或插圖等形式，使其更具視覺吸引力。

在板書中加入與詩(shī)歌相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，如山水、風(fēng)雨、花鳥等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

設(shè)計(jì)有趣的題目或填空題，讓學(xué)生在板書中互動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

以固定字符“七、板書設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《登快閣》和《臨安春雨初霽》的主題思想。

答案：《登快閣》主題思想是對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生哲理的思考；

《臨安春雨初霽》主題思想是對(duì)春天美景的描繪和對(duì)人生美好時(shí)光的珍惜。

2.題目：請(qǐng)分析《登快閣》和《臨安春雨初霽》中的意象運(yùn)用。

答案：《登快閣》中的意象如“白日依山盡，黃河入海流”等，展現(xiàn)了壯闊的自然景觀；

《臨安春雨初霽》中的意象如“春水初生，春林初盛”等，描繪了生機(jī)勃勃的春天景象。

3.題目：請(qǐng)比較《登快閣》和《臨安春雨初霽》的情感表達(dá)方式。

答案：《登快閣》通過(guò)描繪自然景觀抒發(fā)詩(shī)人對(duì)人生的感慨；

《臨安春雨初霽》則通過(guò)描繪春天景象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和珍惜。

4.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《登快閣》和《臨安春雨初霽》中的修辭手法。

答案：《登快閣》中的修辭手法有對(duì)偶、夸張等，如“白日依山盡，黃河入海流”；

《臨安春雨初霽》中的修辭手法有比喻、擬人等，如“春水初生，春林初盛”。

5.題目：請(qǐng)根據(jù)《登快閣》和《臨安春雨初霽》的內(nèi)容，各創(chuàng)作一句詩(shī)句。

答案：《登快閣》示例：高山流水遇知音，千里共嬋娟；

《臨安春雨初霽》示例：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。反思改進(jìn)措施（1）通過(guò)多媒體教學(xué)，將詩(shī)歌中的意象、情感表達(dá)等以直觀的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）組織詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

2.存在主要問(wèn)題

（1）部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞缺乏興趣，課堂參與度不高。

（2）教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏多樣性和趣味性。

（3）評(píng)