七年級英語下冊 Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano第2課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第2課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第2課時教案（新版）》外研版，主要針對我國七年級學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力為目標(biāo)。本課時教案共包括兩個部分：PartA和PartB。

PartA為聽力部分，通過聽對話，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用日常生活中的常用句型，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，提高學(xué)生的聽力技能。

PartB為閱讀部分，通過閱讀一篇關(guān)于介紹自己和他人能力的短文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的主要句型，并學(xué)會如何在實際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流，鼓勵他們大膽開口說英語，從而提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常生活中的常用句型，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于介紹自己和他人能力的短文，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下人們表達(dá)自己能力的方式，增強(qiáng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和閱讀理解，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，以及從文中獲取和處理信息的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."的運(yùn)用。

2.聽力理解能力和閱讀理解能力的提高。

難點(diǎn)：

1.如何在實際情景中靈活運(yùn)用句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

2.快速準(zhǔn)確地從聽力材料和閱讀材料中獲取和處理信息。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)句型的運(yùn)用，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中進(jìn)行練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力技能。

2.對于聽力理解和閱讀理解的難點(diǎn)，可以采用分步驟的教學(xué)方法，先讓學(xué)生聽或讀簡單的材料，逐漸增加難度，同時教給他們相應(yīng)的技巧，如預(yù)測、掃描、略讀等，幫助他們快速準(zhǔn)確地獲取和處理信息。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、學(xué)生座位。

2.課程平臺：外研版七年級英語下冊教材、教學(xué)PPT、電子版作業(yè)和練習(xí)。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語聽力材料、英語閱讀材料。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、互動交流法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1"Icanplaythepiano"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道音樂是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同樂器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

詳細(xì)介紹音樂的不同類型和風(fēng)格，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體音樂案例，讓學(xué)生深入了解音樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾首不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首作品的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解音樂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些音樂作品對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對音樂的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于音樂的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常生活中的常用句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力技能。他們將能夠在適當(dāng)?shù)膱龊险_地介紹自己的能力和他人的能力，從而增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于介紹自己和他人能力的短文，將能夠了解和感知不同文化背景下人們表達(dá)自己能力的方式。他們將能夠認(rèn)識到文化差異在表達(dá)個人能力方面的影響，從而增強(qiáng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過聽力活動和閱讀理解，將能夠鍛煉和提升他們的思維品質(zhì)，特別是分析問題、解決問題的能力。他們將能夠從聽力材料和閱讀材料中快速準(zhǔn)確地獲取和處理信息，從而提高他們的思維靈活性和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作和互動交流，將能夠培養(yǎng)和提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們將能夠在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并與同伴共同解決問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.任務(wù)一：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一段對話，其中一個角色是會彈鋼琴的人，另一個角色是會跳舞的人。要求使用本節(jié)課的主要句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

示例答案：

A:Whatcanyoudo?

B:Icanplaythepiano.Andyou?

A:Icandance.

2.任務(wù)二：選擇一項你擅長的技能，并向你的朋友介紹。要求使用本節(jié)課的主要句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

示例答案：

Myfriend:Whatcanyoudo?

Me:IcanspeakChinesefluently.Andyou?

Myfriend:Icandrawbeautifully.

3.任務(wù)三：閱讀一篇關(guān)于不同人物能力的短文，并回答問題。問題要求使用本節(jié)課的主要句型"Whatcanhe/shedo?"。

示例答案：

Readashortstoryaboutdifferentcharactersandanswerthequestionsusingthemainsentencestructure"Whatcanhe/shedo?"

Question:Whatcantheboydo?

Answer:Theboycanplaysoccer.

4.任務(wù)四：編寫一個關(guān)于你的夢想的職業(yè)的短文，并描述你為什么對這個職業(yè)感興趣。要求使用本節(jié)課的主要句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

示例答案：

Ihaveadreamofbecomingateacher.WhatcanIdo?Icanteachstudents,shareknowledgeandinspirethemtoachievetheirgoals.

5.任務(wù)五：與你的家人或朋友進(jìn)行一次關(guān)于各自能力的討論，并記錄下來。要求使用本節(jié)課的主要句型"Whatcanhe/shedo?"和"Ican..."。

示例答案：

Familymember/Friend:Whatcanyoudo?

Me:Icancookdeliciousmeals.Andyou?

Familymember/Friend:Icanplaytheguitar.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用日常生活中的常用句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力技能。他們已經(jīng)能夠在適當(dāng)?shù)膱龊险_地介紹自己的能力和他人的能力，從而增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。

同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于介紹自己和他人能力的短文，了解和感知不同文化背景下人們表達(dá)自己能力的方式，增強(qiáng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

學(xué)生還通過聽力活動和閱讀理解，鍛煉他們的思維品質(zhì)，特別是分析問題、解決問題的能力，并從聽力材料和閱讀材料中快速準(zhǔn)確地獲取和處理信息，提高他們的思維靈活性和邏輯推理能力。

最后，學(xué)生通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并與同伴共同解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."的運(yùn)用，以及聽力理解和閱讀理解能力的測試。

檢測方式分為兩部分：

第一部分：聽力理解

學(xué)生將聽一段對話，并根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。問題要求使用本節(jié)課的主要句型"Whatcanhe/shedo?"。

示例題目：

1.Whatcanthegirldo?

2.Whatcantheboydo?

第二部分：閱讀理解

學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于不同人物能力的短文，并回答問題。問題要求使用本節(jié)課的主要句型"Whatcanhe/shedo?"。

示例題目：

1.Whatcantheteacherdo?

2.Whatcanthedoctordo?反思改進(jìn)措施（1）引入多元化的教學(xué)資源。在本節(jié)課中，我引入了多種教學(xué)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材和工具，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（2）采用小組合作法。我鼓勵學(xué)生分組討論，通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。同時，通過小組討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）注重實際應(yīng)用。在本節(jié)課中，我注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生的聽力理解能力較弱。在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

（2）個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（3）教