Unit 3 My Week Vocabulary and Target第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語四年級上冊

Unit3MyWeekVocabularyandTarget第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyWeekVocabularyandTarget第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵人版英語四年級上冊Unit3MyWeekVocabularyandTarget第一課時。該章節(jié)主要介紹了星期一至星期日的英文表達以及與星期相關(guān)的活動詞匯。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習星期一至星期日的英文表述：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.學(xué)習與星期相關(guān)的活動詞匯：gotoschool,haveEnglishclass,haveamathtest,goswimming,playfootball,dohomework,watchamovie。

3.學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握以上詞匯和句型，并能運用到實際情景中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候語和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對本節(jié)課的星期詞匯和活動詞匯的學(xué)習奠定了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將進一步豐富自己的英語詞匯量，并能運用到描述星期活動的實際情景中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。具體包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯，提高學(xué)生的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習星期和活動詞匯，學(xué)生能夠了解西方的日常作息和文化習慣，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較和歸納，掌握星期和活動詞匯的用法，提高邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習，提高自主學(xué)習能力和團隊合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述自己的日常生活，提高英語綜合運用能力。學(xué)情分析粵人版英語四年級上冊Unit3MyWeekVocabularyandTarget第一課時主要介紹了星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯。在進行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以便更好地制定教學(xué)目標和教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我國教育部門的規(guī)定，四年級的學(xué)生年齡在9-10歲之間，這個年齡段的學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，具有較強的模仿能力和記憶力。然而，由于年齡較小，學(xué)生的自律性、自主學(xué)習能力和邏輯思維能力還處于發(fā)展階段。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候語和簡單的句子結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的星期詞匯和活動詞匯的學(xué)習奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在詞匯量和語法知識方面存在差異，部分學(xué)生可能對星期詞匯的掌握不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.行為習慣

學(xué)生在課堂上的行為習慣對課程學(xué)習有很大影響。部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度低等問題。針對這種情況，教師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

4.對課程學(xué)習的影響

學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習慣對課程學(xué)習有直接影響。對于本節(jié)課，學(xué)生需要掌握星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯。如果學(xué)生在知識基礎(chǔ)和能力水平方面存在不足，教師需要放緩教學(xué)進度，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。同時，關(guān)注學(xué)生的行為習慣，采取有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：英語學(xué)習軟件、在線詞典、教育網(wǎng)站、教學(xué)視頻等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習資源和提高學(xué)習效果。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習法、游戲教學(xué)法、全身反應(yīng)法等，以促進學(xué)生的積極參與和互動。

5.教學(xué)輔助材料：學(xué)生課本、練習冊、單詞卡片、教學(xué)圖標、角色扮演道具等，用于支持學(xué)生的學(xué)習和實踐。

6.評價工具：課堂問答、小組討論、口頭報告、作業(yè)提交、小測驗等，用于評估學(xué)生的學(xué)習進度和理解程度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握星期和活動詞匯的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗星期和活動詞匯的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握星期和活動詞匯的用法。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”知識點，掌握星期和活動詞匯的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.星期一至星期日的英文表述：

-Monday：星期一

-Tuesday：星期二

-Wednesday：星期三

-Thursday：星期四

-Friday：星期五

-Saturday：星期六

-Sunday：星期日

2.與星期相關(guān)的活動詞匯：

-gotoschool：上學(xué)

-haveEnglishclass：上英語課

-haveamathtest：參加數(shù)學(xué)考試

-goswimming：去游泳

-playfootball：踢足球

-dohomework：做作業(yè)

-watchamovie：看電影

3.日常英語問候語：

-Goodmorning：早上好

-Goodafternoon：下午好

-Goodevening：晚上好

-Howareyou?：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

-Goodbye：再見

4.簡單句子結(jié)構(gòu)：

-Ilike/love/enjoy+名詞/動名詞：我喜歡/熱愛/享受+名詞/動名詞

-He/She/Itis+形容詞：他/她/它是+形容詞

-Canyou+動詞原形+其它？：你能+動詞原形+其它嗎？

-Yes,Ican./No,Ican't.：是的，我會。/不，我不會。

5.疑問詞和回答：

-Whatisyourname?：你叫什么名字？

-Mynameis+名字.：我的名字是+名字。

-Whereistherestroom?：洗手間在哪里？

-It's+方位詞+距離+建筑物/地點.：它在+方位詞+距離+建筑物/地點。

6.一般現(xiàn)在時：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+其它.

-用法：描述習慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。

7.一般疑問句和回答：

-Doyoulike/love/enjoy+名詞/動名詞?：你喜歡/熱愛/享受+名詞/動名詞嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡。/不，我不喜歡。

8.祈使句：

-結(jié)構(gòu)：動詞原形+其它.

-用法：給予指令、建議或提醒。

9.被動語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞+其它.

-用法：強調(diào)動作的承受者。

10.情態(tài)動詞：

-can：能夠

-may：可以

-must：必須

-should：應(yīng)該

-will：將會

-would：將會

11.祈使句的用法：

-肯定祈使句：動詞原形+其它.

-否定祈使句：Don't+動詞原形+其它.

12.一般現(xiàn)在時的否定句：

-主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形+其它.

13.一般現(xiàn)在時的疑問句：

-Do+主語+動詞原形+其它?

14.一般疑問句的回答：

-Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn't.：是的，他/她/它確實。/不，他/她/它不。

15.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：

-Whatdoeshe/she/it+動詞原形+其它?：他/她/它+動詞原形+其它是什么？

16.一般現(xiàn)在時的句型變化：

-主語+am/is/are+動詞原形+其它.

-主語+not+am/is/are+動詞原形+其它.

-主語+動詞原形+頻率詞+動詞原形+其它.

17.一般現(xiàn)在時的否定句型變化：

-主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形+其它.

-主語+not+動詞原形+頻率詞+動詞原形+其它.

18.一般現(xiàn)在時的疑問句型變化：

-Do+主語+動詞原形+其它?

-Does+主語+動詞原形+其它?

-Does+主語+not+動詞原形+其它?

19.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句型變化：

-What+名詞+助動詞(do/does/did)+主語+動詞原形+其它?作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習冊中的相關(guān)習題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-制作一份關(guān)于“MyWeek”的單詞卡片，包括星期一至星期日的英文表述以及與星期相關(guān)的活動詞匯。

-寫一篇短文，描述自己一周的日常生活，包括每天的活動和感受。

2.作業(yè)反饋：

-批改課后練習冊中的習題，指出學(xué)生存在的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤等，并提供正確答案。

-檢查單詞卡片，評價學(xué)生的制作質(zhì)量和準確性，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-閱讀學(xué)生寫的短文，評價學(xué)生的寫作能力和表達能力，指出存在的問題，如詞匯使用不當、句式單調(diào)等，并提供改進建議。

-與學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)，針對他們在作業(yè)中的具體問題進行解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習交流，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

-定期組織作業(yè)展評活動，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。

-及時向家長反饋學(xué)生的作業(yè)情況，加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和進度，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。板書設(shè)計①重點知識點：星期一至星期日的英文表述及與星期相關(guān)的活動詞匯。

-星期一至星期日的英文表述：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-與星期相關(guān)的活動詞匯：gotoschool,haveEnglishclass,haveamathtest,goswimming,playfootball,dohomework,watchamovie。

②重點詞：日常英語問候語和簡單句子結(jié)構(gòu)。

-日常英語問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I'mfine,thankyou.Andyou?,Goodbye。

-簡單句子結(jié)構(gòu)：Ilike/love/enjoy+名詞/動名詞,He/She/Itis+形容詞,Canyou+動詞原形+其它?,Yes,Ican./No,Ican't.。

③重點句：疑問詞和回答及一般現(xiàn)在時。

-疑問詞和回答：Whatisyourname?,Mynameis+名字.,Whereistherestroom?,It's+方位詞+距離+建筑物/地點.。

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形+其它.,主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形+其它.,主語+動詞原形+頻率詞+動詞原形+其它.。

2.藝術(shù)性和趣味性

①采用彩色粉筆或貼紙，將板書設(shè)計成一幅“MyWeek”的圖畫，將星期一至星期日的英文表述和活動詞匯以生動的形象展示出來，如畫一個太陽表示“Goodmorning”，畫一本書表示“haveEnglishclass”等。

②設(shè)計一些有趣的圖形和圖案，如用星星表示重點詞，用箭頭指向重點句，使板書更加生動有趣。

③加入一些幽默元素，如在“Goodbye”旁邊畫一個揮手道別的卡通人物，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

④利用多媒體教學(xué)工具，如投影儀或白板，展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫或視頻，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。

⑤鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過提問、回答問題、進行角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習和記憶板書內(nèi)容。重點題型整理1.選擇正確的星期詞匯填空。

-答案：Tuesday

-解析：根據(jù)句意，需要選擇表示星期二的詞匯。

2.選擇正確的活動詞匯填空。

-答案：goswimming

-解析：根據(jù)句意，需要選擇表示去游泳的活動詞匯。

3.完成句子：Ilike/love/enjoy+名詞/動名詞。

-答案：Ilikeplayingfootball.

-解析：根據(jù)句型要求，需要選擇一個名詞或動名詞，并完成句子。

4.選擇正確的疑問詞填空。

-答案：What

-解析：根據(jù)句意，需要選擇表示詢問的疑問詞。

5.完成句子：主語+動詞原形+其它。

-答案：Sheishappy.

-解析：根據(jù)句型要求，需要選擇一個動詞原形，并完成句子。

6.選擇正確的回答填空。

-答案：Yes,