統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng) 專題09病句辨析與修改-原卷版+解析

專題09病句辨析與修改（一）成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。1．缺主語(yǔ)例1：為了班集體，做了很多好事。分析：這句話缺少主語(yǔ)，誰(shuí)做了許多好事，不明確，可以補(bǔ)充為：班長(zhǎng)為了班集體，做了很多好事。例2：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績(jī)得到很快的提高。分析：“通過”、“使”引導(dǎo)句子，使得該句缺少主語(yǔ)，因而句子不完整。應(yīng)刪去“通過”或“使”。2．缺謂語(yǔ)例1：完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。分析：本句缺少謂語(yǔ)，應(yīng)是“吃夜宵”。例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。分析：這句話缺少謂語(yǔ)，提出了話題，卻沒有回答“林蔭大道上的花草樹木”在春天“怎樣”了，修改的時(shí)候要加上謂語(yǔ)，可以補(bǔ)充為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機(jī)勃勃。3．缺賓語(yǔ)例：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒。分析：這句話主語(yǔ)是“少先隊(duì)員們”，謂語(yǔ)是“響應(yīng)”。這句話缺少與謂語(yǔ)“響應(yīng)”搭配的賓語(yǔ)，也屬成分殘缺的病句。應(yīng)該改成：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。（二）語(yǔ)序不當(dāng)：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例1：語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。分析：“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了。應(yīng)改為：我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。例2：歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。分析：新出土的和兩千多年前的調(diào)換，改為：歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。例3：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。分析：這句話中有很明顯的標(biāo)志——“并”字，先發(fā)現(xiàn)，才能去克服。應(yīng)改為：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。（三）搭配不當(dāng)句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?．主謂搭配不當(dāng)例1：清晨，參加象征性長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。分析：主語(yǔ)“同學(xué)們”和謂語(yǔ)“馳騁”不搭配?！榜Y騁”是說“騎著馬奔跑”，參加長(zhǎng)跑不能說是“馳騁”，應(yīng)改成“跑”。例2：老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。分析：“語(yǔ)氣”與“注視”不搭配，應(yīng)改為：老師用慈祥的目光注視著我們。2．動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例：他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。分析：“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應(yīng)在“一頂藍(lán)帽子”前加上“戴著”。3．主語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例1：我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來。分析：主語(yǔ)部分的中心詞“手”和前面的修飾部分“聰明”不搭配，應(yīng)去掉“聰明”。4．一面與兩面搭配不當(dāng)句子中，前后句子不能一一對(duì)應(yīng)，這一種類型，常常具有很大的迷惑性。例1：有沒有持之以恒的力，是一個(gè)人在事業(yè)上能取得成功的關(guān)鍵。分析：前半句是“有沒有”，后半句是“能夠”，不相對(duì)應(yīng)，應(yīng)改為：有沒有持之以恒的力，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。例2：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。分析：前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”。5．否定與肯定搭配不當(dāng)例：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰(shuí)不會(huì)想象不出來。分析：“沒有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意就是“誰(shuí)也想象得出”。6．修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題人們交換了廣泛的意見。分析：并非意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”7．詞語(yǔ)感情色彩搭配不當(dāng)例1：他提出展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和。分析：很多詞語(yǔ)都帶有感情色彩，如果忽略了詞語(yǔ)的感情色彩，也容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)。本句“附和”是貶義詞，應(yīng)改為“贊成”。例2：這件精密的手工作品，出自韓睿之手。分析：“精密”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：這件精美的手工作品，出自韓睿之手。（四）語(yǔ)意不明（表意不明）句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有兩種。1．歧義句例：做手術(shù)的是他的父親。分析：“他的父親”是病人還是醫(yī)生呢？語(yǔ)意不明。這種句子屬于歧義句。2．指代不明例1：小強(qiáng)推開房門，看見哥哥正擺弄他的玩具。分析：“他”指代小強(qiáng)還是小強(qiáng)的哥哥？不明確。這種句子屬于指代不明。例2：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。分析：誰(shuí)約誰(shuí)，沒說明白。應(yīng)改為：劉明經(jīng)常約陳慶去打球。或陳慶經(jīng)常約劉明去打球。（五）重復(fù)啰嗦在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得啰嗦累贅。例1：他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。分析：句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。例2：一下課，學(xué)校頓時(shí)立刻熱鬧起來了。分析：可以去掉“頓時(shí)”或“立刻”。例3：我忍不住不禁笑了起來。分析：“忍不住”和“不禁”重復(fù)，任意去掉一個(gè)即可。（六）不合邏輯1．前后矛盾例1：我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。分析：前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。這種句子屬于前后矛盾例2：他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。分析：“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵”。2．分類不當(dāng)例1：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。分析：葡萄不屬于蔬菜，可以改為：籃子里有葡萄、油菜、蘿卜、西紅柿等果蔬。例2：萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。分析：這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：萬里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。3．概念混亂例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。分析：造紙是中國(guó)的一項(xiàng)發(fā)明技術(shù)，應(yīng)改為“造紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一”。4.不合邏輯例1：稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。分析：稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應(yīng)改為：稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。（七）句式雜糅指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就是病句了。例1：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。分析：把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。（八）關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤指的是前后兩個(gè)分句和所用關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，或關(guān)聯(lián)詞前后搭配不當(dāng)。例1：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)良成績(jī)。分析：“只有”和“就”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良成績(jī)。例2：雖然大家走得很快，但一會(huì)兒就到達(dá)了目的地。分析：兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為：因?yàn)榇蠹易叩煤芸欤砸粫?huì)兒就到達(dá)了目的地。（一）修改原則1.原意要保；2.改法要巧；3.改動(dòng)要少；4.越簡(jiǎn)越好。（二）修改方法1．增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上；2．刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除；3．調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整；4．換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。（三）修改步驟一讀，仔細(xì)、反復(fù)閱讀原句，弄清原句的本意；二找，找出病因，確定句子的病癥；三改，修改時(shí)“對(duì)癥下藥”，哪里錯(cuò)就改哪里；四查，改好后，回頭再讀一讀，檢查是否還有遺漏。（四）修改符號(hào)改正號(hào)把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。增添號(hào)在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。刪除號(hào)用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。對(duì)調(diào)號(hào)用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。常用病句判斷方法1.是否有介詞——開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經(jīng)過…中間有：對(duì)，對(duì)于，使……2.找雙面詞——成敗，好壞，得失，優(yōu)劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……3.是否有倍數(shù)——有倍數(shù)：減少，縮小，下降不能說倍數(shù)4.并列短語(yǔ)——有并列短語(yǔ)：搭配不當(dāng)，分類不當(dāng)，詞序顛倒，特別留意：和、并二字及頓號(hào)。5.是否有“他”——指示代詞他”：小明和小華…他…6.程度范圍——例：全部?！挥小?，至少…以上（左右）…，估計(jì)……一定，幾乎，基本上什么是什么7.什么是什么——作者是誰(shuí)寫的，哪里的季節(jié)是地方…8.看否定詞——“否定詞+不”，如：杜絕，防止，避免，禁止，切忌+不9.看關(guān)聯(lián)詞——原因是因?yàn)椋驗(yàn)椋ㄓ捎冢虼恕?0.萬用絕招——先縮再擴(kuò)，先語(yǔ)法再邏輯，最后看標(biāo)點(diǎn)一、選擇題1．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）。A．小明和小華建立了深刻的友誼。B．我們要繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)。C．祖父多次反復(fù)告訴我要仔細(xì)區(qū)分谷子和狗尾草。D．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。2．選擇沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．十九世紀(jì)七八十年代，安陽(yáng)小屯村的村民在田間勞作時(shí)，發(fā)明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。B．課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。C．雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。D．秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。3．下列句子表述正確的項(xiàng)是（

）A．“他含著眼淚，對(duì)我傾吐衷腸，說了很多心里話?！边@句話沒有語(yǔ)病。B．“觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽的結(jié)果?！边@句話的縮句是；觀眾們猜測(cè)著。C．“春天的靈湖公園是一個(gè)桃紅柳綠、充滿詩(shī)情畫意的地方?！边@句話是個(gè)病句。D．“學(xué)校里來了兩個(gè)報(bào)社的記者?！边@句話是有歧義的。4．下列各項(xiàng)中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．王麗在演唱會(huì)上唱了一支優(yōu)美的歌。B．奶奶常?；貞涍^去的往事。C．昨天傍晚刮了一夜狂風(fēng)。D．全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒有參加。5．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著。 B．廣場(chǎng)上飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。C．任何一切困難都阻攔不了我們前進(jìn)的步伐。 D．妹妹紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。6．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。B．王紅旭舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。D．在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳環(huán)保意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。7．“①班級(jí)圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。③在班級(jí)讀書會(huì)上，同學(xué)們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談?wù)撝鴦偛诺墓?jié)目?！边@段話中，沒有語(yǔ)病的句子是（）A．① B．② C．③ D．④8．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．這次春游，我們班差不多所有同學(xué)都參加了。B．老師剛說完放學(xué)，爭(zhēng)先恐后地跑出教室。C．誰(shuí)也無法否認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。D．隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。9．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過大家的幫助，使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。B．我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。C．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就會(huì)有保障。D．我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽(yáng)光的溫暖。10．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．同學(xué)們將來都希望考個(gè)好大學(xué)，做個(gè)有作為的人。B．米脂縣“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的政策讓群眾的獲得感、幸福感都有了進(jìn)一步提升。C．少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環(huán)?；顒?dòng)的志愿者。D．為了避免此類事件不再發(fā)生，有關(guān)部門制定了強(qiáng)有力的措施。11．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）。A．這段時(shí)間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。B．各種新發(fā)現(xiàn)的傳染病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。C．每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好文化知識(shí)。D．一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源，將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。12．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我情不自禁地凝望著眼前這棵屹立在黃沙中的柳樹。B．北京故宮、莫高窟、金字塔、兵馬俑都是中國(guó)的世界遺產(chǎn)。C．李老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。D．讀了《清貧》這篇課文，禁不住流下了眼淚。13．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．他對(duì)自己能否考上理想的學(xué)校充滿信心。B．他的成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。C．《楊氏之子》一文中的對(duì)話真是巧妙，使我體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力。D．一些家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。14．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在“一帶一路”的推進(jìn)過程中，中國(guó)將同哈薩克斯坦一道圓夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)。B．通過語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，增強(qiáng)了能力。C．我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。D．“雙減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。15．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。B．她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的聲音，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。C．在閱讀古典名著的過程中，使我認(rèn)識(shí)了許多性格鮮明的人物。D．回首自己走過的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。16．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．所城里位于煙臺(tái)市芝罘區(qū)，是山東省唯一的文物保護(hù)單位。B．不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，開始新的學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。C．原本棲息在云南西雙版納的國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)照。D．北京時(shí)間6月17日18時(shí)48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。17．下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。B．他在培育良種方面花了很大的心血。C．張老師退休了，但他無時(shí)無刻不在牽掛著那些孩子們。D．我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰(shuí)不會(huì)想象不出。18．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．下課了，同學(xué)們都出去了，只有李明還在教室。B．無論順境還是逆境，我們都要牢記自己的使命。C．這種不珍惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是很可恥的。D．奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。19．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．北京冬奧會(huì)開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國(guó)文化氣息，受到全世界的矚目。B．通過開通快速公交，使揚(yáng)州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D．《北京的春節(jié)》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。20．下列句子沒有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（

）A．由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。B．大家外出游玩時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C．在世界著名人物中，瑪麗．居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。D．吉利公司推出的首款電動(dòng)車“知豆DI”初步定價(jià)在4至6萬元。21．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。B．我們要杜絕此類安全事故不再發(fā)生。C．為了防止疫情大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。二、修改病句22. 每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。（修改病句）23. 修改句子：“哈利·波特”這本書寫得生動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了！一放學(xué)，我就迫不急待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，使我受到了不少啟發(fā)。24. 我們能否取得好的成績(jī)，關(guān)鍵在于我們的努力。（修改病句）25. 從田忌賽馬這個(gè)故事，使我認(rèn)識(shí)到遇事要多動(dòng)腦筋想辦法。26. 中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（修改病句）27. 請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中的四處錯(cuò)誤，并修改。5月21日，《我身邊的黨史故事》主題宣講大賽在光明小學(xué)舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選手們講述了一個(gè)個(gè)深情并茂地典型人物故事，展現(xiàn)了廣大青少年在豆蔻年華立志成才，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的決心。通過一個(gè)個(gè)精彩演講，使現(xiàn)場(chǎng)觀眾受益匪淺。28. 在老師和同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)了缺點(diǎn)。（修改病句）29. 下面語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找到病處并修改病句。江蘇省將在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。30. 簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒很快就散開了，消失在彎曲的河道中。（修改病句）31. 修改病句（1處錯(cuò)別字、1處標(biāo)點(diǎn)、2處語(yǔ)?。?。得知學(xué)校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，我的作文水平有了顯著的改善。為此，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一本“西游記”，還說它是中國(guó)古典四大名著。32. 修改病句。（1）琴聲停了仍然沉溺在悲痛之中。（2）范仲淹從證后，實(shí)施并提出了許多興國(guó)利民的革新措施。33. 用修改符號(hào)修改下面的一段話。（5處錯(cuò)誤：1處錯(cuò)別字，1處標(biāo)點(diǎn)，3處語(yǔ)?。?。同學(xué)們好！我叫馬小萌，很高興認(rèn)識(shí)大家。我很喜歡踢足球，我的雙休日基本上全都是在球場(chǎng)上渡過的，人送外號(hào)《電動(dòng)小馬達(dá)》。大家決定并討論了由我作為班級(jí)代表參加校足球隊(duì)，我果然沒有辜負(fù)大家對(duì)我的期望，取得了優(yōu)異的成績(jī)。教練經(jīng)常告訴我們：高超技術(shù)的取得，與是否勤學(xué)苦練有很大關(guān)系。34. 請(qǐng)用修改符號(hào)修改語(yǔ)段中的四處錯(cuò)誤。35. 用修改符號(hào)修改下列語(yǔ)段。（共四處錯(cuò)誤）閱讀課上，語(yǔ)文課代表為我們講述“三國(guó)演義”中的故事。他繪聲繪色的講述被同學(xué)們吸引住了，大家不禁忍不住瞪大眼睛，凝視著他的每一個(gè)動(dòng)作和每一句話。一節(jié)課，眨眼間就過去了。36. 用修改符號(hào)修改語(yǔ)段。（共四處錯(cuò)誤，含兩處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤）今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太悲慘了。讀了童話以后，使我的心情久久不能平息。37. 修改下列語(yǔ)段。學(xué)校的課外活動(dòng)真是五花八門。春天，我們帶著鍋、碗、盆和蔬菜等炊具到郊外野炊；夏天，我們?cè)诒滩ㄊ幯暮?；秋天，老師到公園里帶我們賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。38. 用修改符號(hào)修改下面一段話。（2處錯(cuò)別字，3處語(yǔ)病，1處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)）2022年1月18日，北京冬奧會(huì)自由式滑雪絕賽在云頂滑雪公園舉行。最后一跳，沒有聽從媽媽的健議，而是選擇高難度動(dòng)作，挑戰(zhàn)自我，享受比賽。最終，谷愛凌以95．25分輕快奪金，成為在單屆冬奧會(huì)自由式滑雪比賽中，收獲大跳臺(tái)，坡面障礙、U型場(chǎng)地三個(gè)項(xiàng)目獎(jiǎng)牌的歷史第一人之一。39. 修改下面的一段話。今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。它的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生寫的。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太悲傷了。讀了童話已后，使我的心久久不能平息。40. 修改下列語(yǔ)段。學(xué)校的課外活動(dòng)真是五花八門。春天，我們帶著鍋、碗、盆和蔬菜等炊具到郊外野炊；夏天，我們?cè)诒滩ㄊ幯暮铮呵锾欤蠋煄覀兊焦珗@里賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。

專題09病句辨析與修改解析（一）成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。1．缺主語(yǔ)例1：為了班集體，做了很多好事。分析：這句話缺少主語(yǔ)，誰(shuí)做了許多好事，不明確，可以補(bǔ)充為：班長(zhǎng)為了班集體，做了很多好事。例2：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績(jī)得到很快的提高。分析：“通過”、“使”引導(dǎo)句子，使得該句缺少主語(yǔ)，因而句子不完整。應(yīng)刪去“通過”或“使”。2．缺謂語(yǔ)例1：完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。分析：本句缺少謂語(yǔ)，應(yīng)是“吃夜宵”。例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。分析：這句話缺少謂語(yǔ)，提出了話題，卻沒有回答“林蔭大道上的花草樹木”在春天“怎樣”了，修改的時(shí)候要加上謂語(yǔ)，可以補(bǔ)充為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機(jī)勃勃。3．缺賓語(yǔ)例：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒。分析：這句話主語(yǔ)是“少先隊(duì)員們”，謂語(yǔ)是“響應(yīng)”。這句話缺少與謂語(yǔ)“響應(yīng)”搭配的賓語(yǔ)，也屬成分殘缺的病句。應(yīng)該改成：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。（二）語(yǔ)序不當(dāng)：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例1：語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。分析：“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了。應(yīng)改為：我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。例2：歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。分析：新出土的和兩千多年前的調(diào)換，改為：歷史博物館展出了新出土的兩千多年前的一大批文物。例3：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。分析：這句話中有很明顯的標(biāo)志——“并”字，先發(fā)現(xiàn)，才能去克服。應(yīng)改為：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。（三）搭配不當(dāng)句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?．主謂搭配不當(dāng)例1：清晨，參加象征性長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。分析：主語(yǔ)“同學(xué)們”和謂語(yǔ)“馳騁”不搭配?！榜Y騁”是說“騎著馬奔跑”，參加長(zhǎng)跑不能說是“馳騁”，應(yīng)改成“跑”。例2：老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。分析：“語(yǔ)氣”與“注視”不搭配，應(yīng)改為：老師用慈祥的目光注視著我們。2．動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例：他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。分析：“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應(yīng)在“一頂藍(lán)帽子”前加上“戴著”。3．主語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例1：我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來。分析：主語(yǔ)部分的中心詞“手”和前面的修飾部分“聰明”不搭配，應(yīng)去掉“聰明”。4．一面與兩面搭配不當(dāng)句子中，前后句子不能一一對(duì)應(yīng)，這一種類型，常常具有很大的迷惑性。例1：有沒有持之以恒的力，是一個(gè)人在事業(yè)上能取得成功的關(guān)鍵。分析：前半句是“有沒有”，后半句是“能夠”，不相對(duì)應(yīng)，應(yīng)改為：有沒有持之以恒的力，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。例2：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。分析：前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”。5．否定與肯定搭配不當(dāng)例：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰(shuí)不會(huì)想象不出來。分析：“沒有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意就是“誰(shuí)也想象得出”。6．修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題人們交換了廣泛的意見。分析：并非意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”7．詞語(yǔ)感情色彩搭配不當(dāng)例1：他提出展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和。分析：很多詞語(yǔ)都帶有感情色彩，如果忽略了詞語(yǔ)的感情色彩，也容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)。本句“附和”是貶義詞，應(yīng)改為“贊成”。例2：這件精密的手工作品，出自韓睿之手。分析：“精密”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：這件精美的手工作品，出自韓睿之手。（四）語(yǔ)意不明（表意不明）句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有兩種。1．歧義句例：做手術(shù)的是他的父親。分析：“他的父親”是病人還是醫(yī)生呢？語(yǔ)意不明。這種句子屬于歧義句。2．指代不明例1：小強(qiáng)推開房門，看見哥哥正擺弄他的玩具。分析：“他”指代小強(qiáng)還是小強(qiáng)的哥哥？不明確。這種句子屬于指代不明。例2：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。分析：誰(shuí)約誰(shuí)，沒說明白。應(yīng)改為：劉明經(jīng)常約陳慶去打球。或陳慶經(jīng)常約劉明去打球。（五）重復(fù)啰嗦在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得啰嗦累贅。例1：他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。分析：句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。例2：一下課，學(xué)校頓時(shí)立刻熱鬧起來了。分析：可以去掉“頓時(shí)”或“立刻”。例3：我忍不住不禁笑了起來。分析：“忍不住”和“不禁”重復(fù)，任意去掉一個(gè)即可。（六）不合邏輯1．前后矛盾例1：我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。分析：前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。這種句子屬于前后矛盾例2：他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。分析：“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵”。2．分類不當(dāng)例1：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。分析：葡萄不屬于蔬菜，可以改為：籃子里有葡萄、油菜、蘿卜、西紅柿等果蔬。例2：萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。分析：這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：萬里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。3．概念混亂例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。分析：造紙是中國(guó)的一項(xiàng)發(fā)明技術(shù)，應(yīng)改為“造紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一”。4.不合邏輯例1：稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。分析：稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應(yīng)改為：稻子成熟了，田野上一片金黃，一派豐收的景象。（七）句式雜糅指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就是病句了。例1：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。分析：把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。（八）關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤指的是前后兩個(gè)分句和所用關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，或關(guān)聯(lián)詞前后搭配不當(dāng)。例1：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)良成績(jī)。分析：“只有”和“就”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良成績(jī)。例2：雖然大家走得很快，但一會(huì)兒就到達(dá)了目的地。分析：兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為：因?yàn)榇蠹易叩煤芸?，所以一?huì)兒就到達(dá)了目的地。（一）修改原則1.原意要保；2.改法要巧；3.改動(dòng)要少；4.越簡(jiǎn)越好。（二）修改方法1．增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上；2．刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除；3．調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整；4．換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。（三）修改步驟一讀，仔細(xì)、反復(fù)閱讀原句，弄清原句的本意；二找，找出病因，確定句子的病癥；三改，修改時(shí)“對(duì)癥下藥”，哪里錯(cuò)就改哪里；四查，改好后，回頭再讀一讀，檢查是否還有遺漏。（四）修改符號(hào)改正號(hào)把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。增添號(hào)在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。刪除號(hào)用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。對(duì)調(diào)號(hào)用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。常用病句判斷方法1.是否有介詞——開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經(jīng)過…中間有：對(duì)，對(duì)于，使……2.找雙面詞——成敗，好壞，得失，優(yōu)劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……3.是否有倍數(shù)——有倍數(shù)：減少，縮小，下降不能說倍數(shù)4.并列短語(yǔ)——有并列短語(yǔ)：搭配不當(dāng)，分類不當(dāng)，詞序顛倒，特別留意：和、并二字及頓號(hào)。5.是否有“他”——指示代詞他”：小明和小華…他…6.程度范圍——例：全部?！挥小?，至少…以上（左右）…，估計(jì)……一定，幾乎，基本上什么是什么7.什么是什么——作者是誰(shuí)寫的，哪里的季節(jié)是地方…8.看否定詞——“否定詞+不”，如：杜絕，防止，避免，禁止，切忌+不9.看關(guān)聯(lián)詞——原因是因?yàn)椋驗(yàn)椋ㄓ捎冢虼恕?0.萬用絕招——先縮再擴(kuò)，先語(yǔ)法再邏輯，最后看標(biāo)點(diǎn)一、選擇題1．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）。A．小明和小華建立了深刻的友誼。B．我們要繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)。C．祖父多次反復(fù)告訴我要仔細(xì)區(qū)分谷子和狗尾草。D．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。【答案】B【詳解】本題考查的是病句辨析。A.搭配不當(dāng)，“深刻”與“友誼”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“深刻”改為“深厚”；C.重復(fù)啰嗦，“多次”與“反復(fù)”重復(fù)使用，刪掉其中一個(gè)；D.成分殘缺，缺主語(yǔ)，去掉“使”。故選B。2．選擇沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．十九世紀(jì)七八十年代，安陽(yáng)小屯村的村民在田間勞作時(shí)，發(fā)明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。B．課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。C．雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。D．秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！敬鸢浮緾【詳解】考查病句辨析。A．詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“發(fā)明”錯(cuò)誤，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)”。B．重復(fù)啰嗦，“全神貫注”“注意力高度集中”語(yǔ)意重復(fù)。D．不合常理，“碧綠”錯(cuò)誤，應(yīng)為“金黃”。故選C。3．下列句子表述正確的項(xiàng)是（

）A．“他含著眼淚，對(duì)我傾吐衷腸，說了很多心里話?！边@句話沒有語(yǔ)病。B．“觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽的結(jié)果?！边@句話的縮句是；觀眾們猜測(cè)著。C．“春天的靈湖公園是一個(gè)桃紅柳綠、充滿詩(shī)情畫意的地方。”這句話是個(gè)病句。D．“學(xué)校里來了兩個(gè)報(bào)社的記者。”這句話是有歧義的?！敬鸢浮緿【詳解】考查句子綜合。A．有誤，“傾吐衷腸”與“說了很多心里話”語(yǔ)意重復(fù)。B．有誤，去掉修飾語(yǔ)后應(yīng)為：觀眾們猜測(cè)著結(jié)果。C．有誤，這個(gè)句子是正確的。D.根據(jù)題干，可理解為“學(xué)校來了兩個(gè)記者”或者“來了兩個(gè)報(bào)社的很多記者”正確。故選D。4．下列各項(xiàng)中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．王麗在演唱會(huì)上唱了一支優(yōu)美的歌。B．奶奶常?；貞涍^去的往事。C．昨天傍晚刮了一夜狂風(fēng)。D．全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒有參加?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查病句的辨析。B.“過去的”和“往事”意思重復(fù)，刪去“過去的”或“往事”，改為：奶奶常?；貞浲禄蚰棠坛３；貞涍^去的事；C.“傍晚”和“一夜”前后矛盾，把“傍晚”去掉，改為：昨天刮了一夜的狂風(fēng)；D.前一句中的“都”和后一句中的“只有”前后意思矛盾，改為：全班同學(xué)除了張剛以外，都參加了這次公益活動(dòng)；故選A。5．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著。 B．廣場(chǎng)上飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。C．任何一切困難都阻攔不了我們前進(jìn)的步伐。 D．妹妹紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查病句的修改。A．成分殘缺?！度龂?guó)演義》是我國(guó)古典四大名著其中的一部。應(yīng)改為：《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一。C．重復(fù)啰嗦?！叭魏巍迸c“一切”表達(dá)的含義相同，只保留一個(gè)詞語(yǔ)即可。可以改為一“切困難都阻攔不了我們前進(jìn)的步伐”或“任何困難都阻攔不了我們前進(jìn)的步伐”。D．比喻的本體與喻體之間沒有相似點(diǎn)，不符合邏輯?！凹t潤(rùn)的臉蛋”是紅色的，“盛開的梨花”是白色，紅色的臉與白色的花之間沒有相似點(diǎn)，比喻不合理，所以是病句?？梢愿臑椋好妹眉t潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的桃花。故選B。6．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。B．王紅旭舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。D．在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳環(huán)保意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A．用詞不當(dāng)，把“提高”改為“增長(zhǎng)”。B．用詞不當(dāng)，把“動(dòng)作”改為“行為”。C．用詞不當(dāng)，否定句運(yùn)用不當(dāng)，去掉“不要”。故選D。7．“①班級(jí)圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。③在班級(jí)讀書會(huì)上，同學(xué)們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談?wù)撝鴦偛诺墓?jié)目?！边@段話中，沒有語(yǔ)病的句子是（）A．① B．② C．③ D．④【答案】D【詳解】本題考查的是病句辨析能力。①這句話語(yǔ)病是語(yǔ)義重復(fù)。“四大名著”和“各種各樣的好書”重復(fù)，可以改為：班級(jí)圖書角上擺放著四大名著等各種各樣的好書。②這句話語(yǔ)病是缺主語(yǔ)?！跋硎堋鼻懊婕由稀拔覀儭奔纯?。通過閱讀這些好書，我們享受到閱讀的無限樂趣。③這句話語(yǔ)病是語(yǔ)序混亂。把“精美”和“編排”顛倒一下即可。在班級(jí)讀書會(huì)上，同學(xué)們分組表演了編排精美的課本劇。④沒有語(yǔ)病。故選D。8．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．這次春游，我們班差不多所有同學(xué)都參加了。B．老師剛說完放學(xué)，爭(zhēng)先恐后地跑出教室。C．誰(shuí)也無法否認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。D．隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣?！敬鸢浮緾【詳解】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。A．前后矛盾，“差不多”“所有”矛盾，去掉“差不多”；B．缺少主語(yǔ)，添加“我們”；D．搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“的人”。故選C。9．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過大家的幫助，使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。B．我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。C．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就會(huì)有保障。D．我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽(yáng)光的溫暖?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查病句辨析。修改病句的三個(gè)步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。A．錯(cuò)誤。成分殘缺，句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使”。C．錯(cuò)誤。不合邏輯，“講衛(wèi)生”、“健康”與后面“疾病就有保障了”前后矛盾，并且生活中是講衛(wèi)生，我們的健康就有保障，所以本句不合邏輯，應(yīng)刪去“和疾病”。D．錯(cuò)誤。搭配不當(dāng)，后半部分“小草的芳香”不能夠用“聽著”來形容，要用“聞著”來表示，應(yīng)在“小草的芳香”前加上“聞著”來搭配，去掉“和”字。故選B。10．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．同學(xué)們將來都希望考個(gè)好大學(xué)，做個(gè)有作為的人。B．米脂縣“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的政策讓群眾的獲得感、幸福感都有了進(jìn)一步提升。C．少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環(huán)?；顒?dòng)的志愿者。D．為了避免此類事件不再發(fā)生，有關(guān)部門制定了強(qiáng)有力的措施。【答案】B【詳解】本題考查病句辨析。A.有誤，詞序混亂，應(yīng)為：同學(xué)們都希望將來考個(gè)好大學(xué)，做個(gè)有作為的人。B.正確。C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“佩戴綠色胸卡的少年兒童是環(huán)保活動(dòng)的志愿者”。D.有誤，“避免”與“不”意思重復(fù)，去掉一個(gè)。11．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）。A．這段時(shí)間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。B．各種新發(fā)現(xiàn)的傳染病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。C．每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好文化知識(shí)。D．一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源，將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，將“提高”改為“轉(zhuǎn)變”。B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“認(rèn)識(shí)并改正自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣”。C.缺少主語(yǔ)，把“每當(dāng)”或“使”去掉一個(gè)。D.表述正確。故本題選D。12．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我情不自禁地凝望著眼前這棵屹立在黃沙中的柳樹。B．北京故宮、莫高窟、金字塔、兵馬俑都是中國(guó)的世界遺產(chǎn)。C．李老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。D．讀了《清貧》這篇課文，禁不住流下了眼淚?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查修改病句。B.分類不當(dāng)，“金字塔”是埃及的世界文化遺產(chǎn)，不是中國(guó)的，應(yīng)去掉。C.語(yǔ)意重復(fù)，“毫無保留地”與”全部“語(yǔ)意重復(fù)，去掉一個(gè)即可。D.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，在“禁不住留下了眼淚”前面加上合適的主語(yǔ)即可。13．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．他對(duì)自己能否考上理想的學(xué)校充滿信心。B．他的成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。C．《楊氏之子》一文中的對(duì)話真是巧妙，使我體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力。D．一些家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。【答案】C【詳解】本題考查病句的辨析。A．前后矛盾，前面的“能否”表示不確定，與后面的“充滿信心”不相符。B．邏輯關(guān)系有誤，“不僅……而且”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為：“他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖?！盋．沒有語(yǔ)病。D．否定不當(dāng)，出現(xiàn)了“防止”不能再用否定詞“不”。故答案選C。14．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在“一帶一路”的推進(jìn)過程中，中國(guó)將同哈薩克斯坦一道圓夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)。B．通過語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，增強(qiáng)了能力。C．我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。D．“雙減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句的辨析。A．語(yǔ)序不當(dāng)。“圓夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)”應(yīng)改為“追夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)”。B．主語(yǔ)殘缺。去掉“通過”或“使”。C．搭配不當(dāng)?！皭偠母杪暋笔强床坏降模臑椋何铱吹胶⒆觽儬N爛的笑臉和聽到悅耳的歌聲。D．沒有語(yǔ)病。15．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。B．她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的聲音，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。C．在閱讀古典名著的過程中，使我認(rèn)識(shí)了許多性格鮮明的人物。D．回首自己走過的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句辨析。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”問題。改為：我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“聲音”不能“浮現(xiàn)在眼前”。可改為：她那活潑可愛的形象，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“在”或者“使”即可。16．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．所城里位于煙臺(tái)市芝罘區(qū)，是山東省唯一的文物保護(hù)單位。B．不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，開始新的學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。C．原本棲息在云南西雙版納的國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)照。D．北京時(shí)間6月17日18時(shí)48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句的辨析。A：該句不符合事實(shí)，所城里并非山東省唯一的文物保護(hù)單位，只是其中之一。句子改為：所城里位于煙臺(tái)市芝罘區(qū)，是山東省文物保護(hù)單位之一。B：該句“開始”和“學(xué)校”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。C：該項(xiàng)“關(guān)照”詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“關(guān)照”意思是關(guān)心照顧，與原句意思不符，可改為“關(guān)注”。句子改為：原本棲息在云南西雙版納的國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。故選D。17．下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。B．他在培育良種方面花了很大的心血。C．張老師退休了，但他無時(shí)無刻不在牽掛著那些孩子們。D．我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰(shuí)不會(huì)想象不出。【答案】C【詳解】本題考查病句辨析。A．主賓搭配不當(dāng)，“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。改為：這最后一天是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。B．用詞不當(dāng)，“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“很大”改為“很多”。改為：他在培育良種方面花了很多的心血。D．否定詞使用不當(dāng)，“不會(huì)”改為“會(huì)”。改為：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰(shuí)會(huì)想象不出。故選C。18．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．下課了，同學(xué)們都出去了，只有李明還在教室。B．無論順境還是逆境，我們都要牢記自己的使命。C．這種不珍惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是很可恥的。D．奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。【答案】B【詳解】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。A．“都出去了”和“只有李明還在教室”前后矛盾。句子可以改為：下課了，其他同學(xué)們都出去了，只有李明還在教室。C．成分殘缺，缺少主語(yǔ)。句子可以改為：這種不珍惜勞動(dòng)成果、任意浪費(fèi)的行為，是很可恥的。D．搭配不當(dāng)?！俺绺叩钠焚|(zhì)”與“浮現(xiàn)"搭配不當(dāng)，可把“品質(zhì)”改為“形象”。句子可以改為：奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。故選B。19．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．北京冬奧會(huì)開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國(guó)文化氣息，受到全世界的矚目。B．通過開通快速公交，使揚(yáng)州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D．《北京的春節(jié)》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。【答案】A【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺?？砂选笆埂比サ?，如：通過開通快速公交，揚(yáng)州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。C.誤用否定，“防止”本身含有否定的意思，和“不“連用，成了雙重否定，就表示肯定，與句意不符，所以可以將“不再”改為“再次”。如：為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。刪去“的作者”或“寫的”。如：《北京的春節(jié)》是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。故選A。20．下列句子沒有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（

）A．由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。B．大家外出游玩時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C．在世界著名人物中，瑪麗．居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。D．吉利公司推出的首款電動(dòng)車“知豆DI”初步定價(jià)在4至6萬元。【答案】D【詳解】考查修改病句。A.搭配不當(dāng)，效率應(yīng)該搭配“提高”。由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。B.多重否定不當(dāng)，去掉“不要”。大家外出游玩時(shí)一定要注意交通安全，防止發(fā)生意外事故。C.前后矛盾，“唯一”和“之一”去掉一個(gè)。在世界著名人物中，瑪麗．居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。在世界著名人物中，瑪麗．居里是沒有被盛名寵壞的人之一。故選D。21．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。B．我們要杜絕此類安全事故不再發(fā)生。C．為了防止疫情大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查病句辨析。A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“老師廣泛地聽取了同學(xué)們的意見”。B.前后矛盾，“杜絕”和“不再”相互矛盾，去掉“不”，如：我們要杜絕此類安全事故再發(fā)生。故選C。二、修改病句22. 每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。（修改病句）【答案】每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查修改病句。讀句子可知“搜查”用詞不當(dāng)，搜查是司法機(jī)關(guān)為了收集犯罪證據(jù)，查獲罪犯，依法對(duì)被告人以及可能隱藏罪犯或犯罪證據(jù)的人的身體、物品、住處和其他有關(guān)地方進(jìn)行搜尋和檢查的強(qiáng)制方法?？梢允褂谩八阉鳌保纾好恳幻鎵λ⑼?，曹小三搜索一遍，居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。23. 修改句子：“哈利·波特”這本書寫得生動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了！一放學(xué)，我就迫不急待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，使我受到了不少啟發(fā)?！敬鸢浮俊豆げㄌ亍愤@本書寫得生動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我高興極了！一放學(xué)，我就迫不及待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，我受到了不少啟發(fā)?！驹斀狻勘绢}考查病句修改能力。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，“哈利·波特”是一本書，應(yīng)該把引號(hào)改為書名號(hào)。錯(cuò)別字，“迫不急待”應(yīng)改為“迫不及待”。語(yǔ)義重復(fù)，“非?！焙汀皹O了”重復(fù)，去掉一個(gè)。缺少句子成分，“讀了”或“使”去掉一個(gè)。24. 我們能否取得好的成績(jī)，關(guān)鍵在于我們的努力。（修改病句）【答案】我們能取得好的成績(jī)，關(guān)鍵在于我們的努力?！驹斀狻勘绢}考查修改病句。兩面對(duì)一面，“能否取得好的成績(jī)”是兩面，“關(guān)鍵在于我們的努力”是一面，可以去掉“否”。句子改為：我們能取得好的成績(jī)，關(guān)鍵在于我們的努力。25. 從田忌賽馬這個(gè)故事，使我認(rèn)識(shí)到遇事要多動(dòng)腦筋想辦法?！敬鸢浮繌奶锛少愸R這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到遇事要多動(dòng)腦筋想辦法。/田忌賽馬這個(gè)故事，使我認(rèn)識(shí)到遇事要多動(dòng)腦筋想辦法?！驹斀狻勘绢}修改病句。病因：缺少主語(yǔ)。刪除“從”或“使”即可。26. 中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（修改病句）【答案】中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家之一?！驹斀狻勘绢}考查修改病句。讀句子可知詞序錯(cuò)誤，應(yīng)把“人口”放在“世界上”的后面，后面添加“之一”。如：中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家之一。27. 請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中的四處錯(cuò)誤，并修改。5月21日，《我身邊的黨史故事》主題宣講大賽在光明小學(xué)舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選手們講述了一個(gè)個(gè)深情并茂地典型人物故事，展現(xiàn)了廣大青少年在豆蔻年華立志成才，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的決心。通過一個(gè)個(gè)精彩演講，使現(xiàn)場(chǎng)觀眾受益匪淺?！敬鸢浮?月21日，“我身邊的黨史故事”主題宣講大賽在光明小學(xué)舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選手們深情并茂地講述了一個(gè)個(gè)典型人物故事，展現(xiàn)了廣大青少年立志成才，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的決心。一個(gè)個(gè)精彩演講，使現(xiàn)場(chǎng)觀眾受益匪淺?！驹斀狻勘绢}考查修改病句。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤：《我身邊的黨史故事》書名號(hào)改為雙引號(hào)。語(yǔ)序不當(dāng)：“選手們講述了一個(gè)個(gè)深情并茂地典型人物故事”中的“深情并茂地”是狀語(yǔ)，應(yīng)該修飾謂語(yǔ)。應(yīng)改為：選手們講述了深情并茂地講述了一個(gè)個(gè)典型人物故事。用詞錯(cuò)誤：豆蔻年華，該成語(yǔ)用于形容女生，不能涵蓋所有青少年，應(yīng)去掉。成分殘缺：“通過……使……”是缺失主語(yǔ)的問題，故應(yīng)去掉“通過“或者去掉“使”。28. 在老師和同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)了缺點(diǎn)。（修改病句）【答案】在老師和同學(xué)們的幫助下，他改正了缺點(diǎn)?！驹斀狻勘绢}考查病句辨析。修改病句，指對(duì)有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，不改變?cè)猓渥痈?、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語(yǔ)意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。本句“改進(jìn)”和“缺點(diǎn)”搭配不當(dāng)，改為“改正”即可。29. 下面語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找到病處并修改病句。江蘇省將在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)?！敬鸢浮拷K省將在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開設(shè)京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)?！驹斀狻坎√幰唬河迷~不當(dāng)，課程應(yīng)該是“開設(shè)”。病處二：成分殘缺，改為“這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。”30. 簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒很快就散開了，消失在彎曲的河道中。（修改病句）【答案】簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中?！驹斀狻勘绢}考查修改病句。讀句子“簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒很快就散開了”用詞重復(fù)，“一會(huì)兒”和“很快”表達(dá)的意思相同，去掉其中一個(gè)即可，如：簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中。31. 修改病句（1處錯(cuò)別字、1處標(biāo)點(diǎn)、2處語(yǔ)?。５弥獙W(xué)校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，我的作文水平有了顯著的改善。為此，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一本“西游記”，還說它是中國(guó)古典四大名著。【答案】得知學(xué)校圖書館新買了許多書籍，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，我的作文水平有了顯著的提高。為此，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一本《西游記》，還說它是中國(guó)古典四大名著之一?！驹斀狻勘绢}考查修改病句。解題方法為：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類不當(dāng)、指代不明。錯(cuò)別字：書藉——書籍。搭配不當(dāng)，“水平”不能和“改善”，應(yīng)改為“提高”。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，《西游記》是書籍，應(yīng)該用書名號(hào)?！段饔斡洝分皇菍儆谒拇竺@個(gè)整體當(dāng)中的一部分，四大名著是四本書，故“還說它是中國(guó)古典四大名著”應(yīng)改為：還說它是中國(guó)古典四大名著之一。32. 修改病句。（1）琴聲停了仍然沉溺在悲痛之中。（2）范仲淹從證后，實(shí)施并提出了許多興國(guó)利民的革新措施?！敬鸢浮浚?）琴聲停了，國(guó)王仍然沉浸在悲痛之中。（2）范仲淹從政后，提出并實(shí)施了許多興國(guó)利民的革新措施。【詳解】考查修改病句。（1）缺少主語(yǔ)，添加“國(guó)王”，“沉溺”用詞錯(cuò)誤，應(yīng)為“沉浸”。（2）“證”用字錯(cuò)誤，應(yīng)為“政”。詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“提出并實(shí)施”。33. 用修改符號(hào)修改下面的一段話。（5處錯(cuò)誤：1處錯(cuò)別字，1處標(biāo)點(diǎn)，3處語(yǔ)?。Ｍ瑢W(xué)們好！我叫馬小萌，很高興認(rèn)識(shí)大家。我很喜歡踢足球，我的雙休日基本上全都是在球場(chǎng)上渡過的，人送外號(hào)《電動(dòng)小馬達(dá)》。大家決定并討論了由我作為班級(jí)代表參加校足球隊(duì)，我果然沒有辜負(fù)大家對(duì)我的期望，取得了優(yōu)異的成績(jī)。教練經(jīng)常告訴我們：高超技術(shù)的取得，與是否勤學(xué)苦練有很大關(guān)系。【答案】

【詳解】本題考查修改病句。①前后矛盾；“我的雙休日基本上全都是在球場(chǎng)上渡過的”，“基本上”和“全都是”前后矛盾，去掉其中一個(gè)，②有錯(cuò)別字；“我的雙休日基本上全都是在球場(chǎng)上渡過的”“渡過”字形有誤，把“渡”改成“度”；③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤；“人送外號(hào)《電動(dòng)小馬達(dá)》”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，把“《》”換成“”；④語(yǔ)序不當(dāng)；“大家決定并討論了由我作為班級(jí)代表