專題4第二單元第2課時(shí)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題4第二單元第2課時(shí)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教材是《2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）》，主要講解配合物的性質(zhì)與應(yīng)用。本節(jié)課為該專題的第二單元第2課時(shí)，內(nèi)容主要包括配合物的定義、分類、命名以及其性質(zhì)和應(yīng)用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過(guò)講解配合物的性質(zhì)和應(yīng)用，使學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)配合物在實(shí)際生活中的重要作用。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維方法、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，形成探究目標(biāo)，制定探究計(jì)劃，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)或資料查詢等方法驗(yàn)證探究結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)思維方法：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用分析、綜合、比較等思維方法，從不同角度對(duì)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用進(jìn)行深入思考，從而提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，使學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)在解決環(huán)境污染、資源短缺等問(wèn)題中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)與工程：通過(guò)對(duì)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解配合物在材料科學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與工程之間的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）配合物的定義：配合物是由中心原子或離子和配位體離子或分子通過(guò)配位鍵形成的化合物。

（2）配合物的分類：根據(jù)中心原子或離子的性質(zhì)，配合物可分為金屬配合物和非金屬配合物；根據(jù)配位體的性質(zhì)，配合物可分為無(wú)機(jī)配體和有機(jī)配體。

（3）配合物的命名：配合物的命名應(yīng)遵循一定的規(guī)則，如NH4Cl的命名為氯化銨，[Cu(H2O)4]SO4的命名為硫酸四水合銅(II)離子等。

（4）配合物的性質(zhì)：配合物具有特殊的物理和化學(xué)性質(zhì)，如特殊的顏色、獨(dú)特的磁性、較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等。

（5）配合物的應(yīng)用：配合物在催化劑、材料科學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）配合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：配合物的結(jié)構(gòu)決定了其性質(zhì)，學(xué)生需要理解配合物中配位鍵的形成和性質(zhì)，以及配合物與其他化合物的區(qū)別。

（2）配合物的命名：配合物的命名規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生需要掌握命名的基本原則和方法，以便正確命名各種配合物。

（3）配合物的應(yīng)用：學(xué)生需要了解配合物在實(shí)際應(yīng)用中的具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)配合物在各個(gè)領(lǐng)域的的重要性。

（4）配合物的實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要掌握配合物的制備、純化和性質(zhì)測(cè)試等基本操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

舉例說(shuō)明：

以[Cu(H2O)4]SO4為例，其結(jié)構(gòu)中含有Cu2+中心離子和4個(gè)水分子作為配位體，通過(guò)配位鍵形成配合物。該配合物具有藍(lán)色的溶液，這是因?yàn)镃u2+離子在配合物中的d軌道電子發(fā)生躍遷所致。此外，[Cu(H2O)4]SO4的熔點(diǎn)為250℃，較高，這是因?yàn)榕浜衔镏信湮绘I的強(qiáng)度較大，需要較高的溫度才能使其分解。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)制備[Cu(H2O)4]SO4配合物，例如通過(guò)將CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)，然后加入水得到藍(lán)色溶液。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)使用紅外光譜儀等儀器測(cè)試配合物的結(jié)構(gòu)，從而加深對(duì)配合物性質(zhì)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)分析具體的配合物實(shí)例，使學(xué)生了解配合物的性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促使學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示配合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)配合物的性質(zhì)和變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（4）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（5）在線評(píng)估系統(tǒng)：利用在線評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞配合物的定義和分類，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解配合物的定義和分類知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解配合物的定義和分類，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出配合物的命名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解配合物的命名規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握配合物的命名技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)配合物的命名知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解配合物的命名知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握配合物的命名技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解配合物的命名知識(shí)點(diǎn)，掌握配合物的命名技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)配合物的性質(zhì)和應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與配合物的性質(zhì)和應(yīng)用相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的配合物的性質(zhì)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《配合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》：介紹配合物的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，為學(xué)生提供深入理解配合物的理論知識(shí)。

-《配合物的應(yīng)用實(shí)例》：介紹配合物在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)、材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生了解配合物在實(shí)際生活中的重要作用。

-《配位化學(xué)研究進(jìn)展》：介紹配位化學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)配合物研究的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-配合物的分類與命名：要求學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解不同類型的配合物及其命名規(guī)則，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

-配合物的性質(zhì)探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行配合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，如顏色變化、磁性測(cè)試等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維方法。

-配合物在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注配合物在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如配合物在醫(yī)學(xué)、環(huán)保等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-配合物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行配合物結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如繪制配合物結(jié)構(gòu)圖、模擬配合物分子等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

拓展與延伸的目的：

-豐富學(xué)生的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)配合物有更全面、深入的了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美觀。板書設(shè)計(jì)配合物的性質(zhì)與應(yīng)用

1.配合物的定義與分類

-定義：中心原子或離子與配位體通過(guò)配位鍵形成的化合物

-分類：金屬配合物、非金屬配合物；無(wú)機(jī)配體、有機(jī)配體

2.配合物的命名

-規(guī)則：遵循一定原則，如金屬離子、配位體、價(jià)態(tài)等

3.配合物的性質(zhì)與應(yīng)用

-性質(zhì)：特殊顏色、磁性、熔沸點(diǎn)等

-應(yīng)用：催化劑、材料科學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)等

配合物的結(jié)構(gòu)與命名

1.結(jié)構(gòu)：中心原子、配位體、配位鍵

-實(shí)例：[Cu(H2O)4]SO4

2.命名：遵循一定規(guī)則

-實(shí)例：氯化銨、硫酸四水合銅(II)離子

配合物的性質(zhì)與應(yīng)用

1.性質(zhì)：特殊顏色、磁性、熔沸點(diǎn)等

-實(shí)例：銅離子與氨水反應(yīng)生成藍(lán)色溶液

2.應(yīng)用：催化劑、材料科學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)等

-實(shí)例：維生素B12、鐵磁材料、生物酶催化劑等

板書設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過(guò)配合物的定義、分類、命名、性質(zhì)和應(yīng)用等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.配合物的定義與分類

（1）請(qǐng)解釋配合物的定義，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物是由中心原子或離子和配位體離子或分子通過(guò)配位鍵形成的化合物。例如，[Cu(H2O)4]SO4，其中Cu2+是中心離子，H2O是配位體。

（2）請(qǐng)區(qū)分金屬配合物和非金屬配合物，并各舉一個(gè)實(shí)例。

答案：金屬配合物是由金屬離子作為中心離子與配位體形成的配合物，如CuSO4。非金屬配合物是由非金屬離子或分子作為中心離子與配位體形成的配合物，如H2SO4。

（3）請(qǐng)區(qū)分無(wú)機(jī)配體和有機(jī)配體，并各舉一個(gè)實(shí)例。

答案：無(wú)機(jī)配體是指由非金屬元素形成的離子或分子，如Cl-、CO32-。有機(jī)配體是指由碳?xì)浠衔镄纬傻姆肿?，如NH3、H2O。

2.配合物的命名

（4）請(qǐng)根據(jù)配合物的命名規(guī)則，正確命名以下配合物：K4[Fe(CN)6]、[Cu(NH3)4]SO4。

答案：K4[Fe(CN)6]命名為六氰合鐵(II)酸鉀。

[Cu(NH3)4]SO4命名為硫酸四氨合銅(II)。

（5）請(qǐng)解釋配合物命名中的價(jià)態(tài)原則，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物命名中的價(jià)態(tài)原則是指配合物中中心離子的氧化態(tài)應(yīng)與配體中提供的電子數(shù)相匹配。例如，[Cu(NH3)4]SO4中Cu2+的氧化態(tài)為+2，NH3提供了4個(gè)電子，符合價(jià)態(tài)原則。

3.配合物的性質(zhì)與應(yīng)用

（6）請(qǐng)解釋配合物的特殊顏色是如何產(chǎn)生的，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物的特殊顏色是由于中心離子的d軌道電子發(fā)生躍遷所致。例如，[Cu(H2O)4]SO4中的Cu2+離子在配合物中的d軌道電子發(fā)生躍遷，產(chǎn)生藍(lán)色。

（7）請(qǐng)解釋配合物在催化劑中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在催化劑中作為活性中心，可以提高反應(yīng)速率和選擇性。例如，維生素B12中的鈷配合物是一種重要的生物酶催化劑。

（8）請(qǐng)解釋配合物在材料科學(xué)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在材料科學(xué)中可以作為磁性材料、光學(xué)材料等。例如，鐵磁材料中的鐵配合物可以用于存儲(chǔ)和傳輸信息。

（9）請(qǐng)解釋配合物在藥物化學(xué)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在藥物化學(xué)中可以作為藥物活性成分，具有靶向性和生物利用度。例如，金屬配合物藥物可以用于治療癌癥和感染性疾病。

（10）請(qǐng)解釋配合物在生物化學(xué)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在生物化學(xué)中可以作為酶的輔因子，參與生物體內(nèi)的代謝過(guò)程。例如，鐵離子和銅離子在生物體內(nèi)的多種酶中作為輔因子，參與能量代謝和氧氣運(yùn)輸。

八、重點(diǎn)題型整理

1.配合物的定義與分類

（1）請(qǐng)解釋配合物的定義，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物是由中心原子或離子和配位體離子或分子通過(guò)配位鍵形成的化合物。例如，[Cu(H2O)4]SO4，其中Cu2+是中心離子，H2O是配位體。

（2）請(qǐng)區(qū)分金屬配合物和非金屬配合物，并各舉一個(gè)實(shí)例。

答案：金屬配合物是由金屬離子作為中心離子與配位體形成的配合物，如CuSO4。非金屬配合物是由非金屬離子或分子作為中心離子與配位體形成的配合物，如H2SO4。

（3）請(qǐng)區(qū)分無(wú)機(jī)配體和有機(jī)配體，并各舉一個(gè)實(shí)例。

答案：無(wú)機(jī)配體是指由非金屬元素形成的離子或分子，如Cl-、CO32-。有機(jī)配體是指由碳?xì)浠衔镄纬傻姆肿樱鏝H3、H2O。

2.配合物的命名

（4）請(qǐng)根據(jù)配合物的命名規(guī)則，正確命名以下配合物：K4[Fe(CN)6]、[Cu(NH3)4]SO4。

答案：K4[Fe(CN)6]命名為六氰合鐵(II)酸鉀。

[Cu(NH3)4]SO4命名為硫酸四氨合銅(II)。

（5）請(qǐng)解釋配合物命名中的價(jià)態(tài)原則，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物命名中的價(jià)態(tài)原則是指配合物中中心離子的氧化態(tài)應(yīng)與配體中提供的電子數(shù)相匹配。例如，[Cu(NH3)4]SO4中Cu2+的氧化態(tài)為+2，NH3提供了4個(gè)電子，符合價(jià)態(tài)原則。

3.配合物的性質(zhì)與應(yīng)用

（6）請(qǐng)解釋配合物的特殊顏色是如何產(chǎn)生的，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物的特殊顏色是由于中心離子的d軌道電子發(fā)生躍遷所致。例如，[Cu(H2O)4]SO4中的Cu2+離子在配合物中的d軌道電子發(fā)生躍遷，產(chǎn)生藍(lán)色。

（7）請(qǐng)解釋配合物在催化劑中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在催化劑中作為活性中心，可以提高反應(yīng)速率和選擇性。例如，維生素B12中的鈷配合物是一種重要的生物酶催化劑。

（8）請(qǐng)解釋配合物在材料科學(xué)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在材料科學(xué)中可以作為磁性材料、光學(xué)材料等。例如，鐵磁材料中的鐵配合物可以用于存儲(chǔ)和傳輸信息。

（9）請(qǐng)解釋配合物在藥物化學(xué)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在藥物化學(xué)中可以作為藥物活性成分，具有靶向性和生物利用度。例如，金屬配合物藥物可以用于治療癌癥和感染性疾病。

（10）請(qǐng)解釋配合物在生物化學(xué)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：配合物在生物化學(xué)中可以作為酶的輔因子，參與生物體內(nèi)的代謝過(guò)程。例如，鐵離子和銅離子在生物體內(nèi)的多種酶中作為輔因子，參與能量代謝和氧氣運(yùn)輸。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了反思。在本節(jié)課中，我采用了案例分析法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作法等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)引入具體的配合物實(shí)例和提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，小組合作法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例分析的深入思考不足，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)。

其次，我對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行了反思。在本節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段。多媒體教學(xué)有助于生動(dòng)形象地展示配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則使學(xué)生能夠直觀地觀察和體驗(yàn)配合物的性質(zhì)和變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。然而，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

再次，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。大部分學(xué)生能夠理解配合物的定義、分類和命名等基本概念，也能夠掌握配合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)。然而，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于配合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

最后，我對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了總結(jié)。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于配合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出了改進(jìn)措施和建議，如加強(qiáng)課堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

九、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到在本節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方法，如案例分析法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作法，以及多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段，這些方法手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力都有很好的提升作用。通