一年級北師大版數(shù)學學習題集

一年級北師大版數(shù)學學習題集一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元《加減混合運算》。本單元的主要內容有：加減混合運算，解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解加減混合運算的意義，能夠正確地計算加減混合運算，并能夠解決一些簡單的實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握加減混合運算的計算方法，能夠正確地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點重點：加減混合運算的計算方法及應用。難點：解決實際問題時，如何正確地列出算式并計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：教師通過講解一個小朋友購物的故事，引導學生理解加減混合運算的意義。2.自主學習：學生自主學習教材中的例題，理解加減混合運算的計算方法。3.課堂講解：教師通過PPT展示教材中的知識點，進行講解，讓學生掌握加減混合運算的計算方法。4.練習鞏固：教師設計一些練習題，讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。5.解決問題：教師設計一些實際問題，讓學生運用所學知識進行解決。7.課后作業(yè)：教師布置一些相關的作業(yè)，讓學生進行鞏固練習。六、板書設計板書設計如下：加減混合運算1.計算方法：（1）從左到右依次計算（2）如果有一個加數(shù)或減數(shù)是0，先計算其他的數(shù)，加上或減去02.應用：解決實際問題七、作業(yè)設計（1）3+42=（2）83+2=（3）5+0=2.解決問題：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，他又吃掉了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有6個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習，讓學生掌握了加減混合運算的計算方法，并能運用到實際問題中。課堂上，學生參與度較高，練習鞏固環(huán)節(jié)，學生都能正確地完成練習題。但在解決問題環(huán)節(jié)，部分學生對于如何正確地列出算式并計算還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強指導。拓展延伸：引導學生思考：加減混合運算在實際生活中有哪些應用？讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。同時，可以布置一些類似的題目，讓學生進行練習，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.加減混合運算的計算方法：教材中提到的加減混合運算的計算方法是本節(jié)課的核心內容。學生需要理解并掌握從左到右依次計算的方法，以及當算式中包含0時的處理方式。2.解決實際問題的方法：學生需要學會如何將所學的加減混合運算知識應用到實際問題中，正確地列出算式并計算。這是培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的重要環(huán)節(jié)。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.加減混合運算的計算方法：（1）從左到右依次計算：學生在計算加減混合運算時，應先計算左邊的數(shù)，再計算右邊的數(shù)。例如，對于算式3+42，學生應先計算3+4，得到7，再減去2，最終結果為5。（2）如果有一個加數(shù)或減數(shù)是0，先計算其他的數(shù)，加上或減去0：當算式中包含0時，學生應先計算其他的數(shù)，將結果加上或減去0。例如，對于算式5+0，學生應先計算5，結果仍然是5；對于算式83+0，學生應先計算83，得到5，加上0，結果仍然是5。2.解決實際問題的方法：（1）理解實際問題的背景：學生在解決實際問題時，應理解問題的背景，明確問題中涉及的數(shù)量關系。例如，在購物問題中，學生需要明確商品的價格和購買的數(shù)量。（2）列出算式：根據(jù)問題的背景，學生應列出相應的算式。例如，如果問題是“小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，他又吃掉了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”，學生應列出算式5+32。（3）計算結果：根據(jù)算式，學生應進行計算，得到問題的答案。例如，對于算式5+32，學生先計算5+3，得到8，再減去2，最終結果為6，即小明現(xiàn)在有6個蘋果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解加減混合運算的計算方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。在講解實際問題時，教師可以使用舉例子的方式，讓學生更容易理解和掌握。2.時間分配：教師應合理分配時間，保證學生有足夠的時間自主學習、練習鞏固和解決問題。在講解和練習環(huán)節(jié)，教師可以設置一些小游戲或競賽，增加學生的參與度和興趣。3.課堂提問：教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)學生的思考。在提問時，教師應注意問題的難易程度，既要讓學生能夠回答出來，又要有一定的挑戰(zhàn)性。4.情景導入：教師可以通過講解一個小朋友購物的故事，引導學生理解加減混合運算的意義。在導入環(huán)節(jié)，教師可以設置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生扮演故事中的角色，增加學生的參與感。教案反思：1.教學內容：在設計教案時，教師應確保教學內容全面，包括加減混合運算的計算方法和實際問題的解決方法。同時，教師應注意選取一些具有代表性的例題和練習題，幫助學生更好地理解和掌握知識。2.教學過程：在設計教學過程時，教師應注意各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡，保證課堂的流暢性。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方式。3.教學評價：在課后，教師應認真反思教學效果，了解學生在掌握知識方面的優(yōu)缺點，以便在今后的教學中進行針對性的指導。教師還應關注學生的學習