行道樹張曉風對自然的熱愛

行道樹張曉風對自然的熱愛一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自張曉風的散文《行道樹》，通過描寫行道樹的成長過程，表達了作者對自然的熱愛和對生命的尊重。文章語言優(yōu)美，情感豐富，富有詩意，能夠激發(fā)學生對自然的熱愛和對生活的感悟。二、教學目標1.能夠理解并背誦文章中的精彩片段；2.能夠分析并欣賞作者的語言風格和表達技巧；3.能夠通過文章，感受到作者對自然的熱愛和對生命的尊重，培養(yǎng)自己的審美情趣和高尚情操。三、教學難點與重點重點：理解文章的主旨大意，欣賞作者的語言風格；難點：分析文章中的象征手法和寓意，領(lǐng)悟作者對自然和生命的獨特見解。四、教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備；學具：筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察身邊的行道樹，描述其生長狀況和自己對行道樹的感受。2.課文朗讀：讓學生朗讀課文，感受文章的語言魅力，體會作者對自然的熱愛。3.課文解析：分析文章的結(jié)構(gòu)，講解重點詞語和句子的含義，引導(dǎo)學生理解文章的主旨。4.例題講解：選取文章中的精彩片段，讓學生分析作者的表達手法和語言風格。5.隨堂練習：讓學生模仿作者的表達手法，描寫自己身邊的植物。6.板書設(shè)計：板書文章的主旨和作者的觀點。7.作業(yè)設(shè)計：讓學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的植物的作文，不少于300字。8.課后反思及拓展延伸：讓學生思考如何保護自然，尊重生命，并將這種理念融入到自己的生活中。六、板書設(shè)計《行道樹》主旨：熱愛自然，尊重生命觀點：行道樹是城市的守護者，是生命的象征。七、作業(yè)設(shè)計請以“我身邊的樹木”為主題，寫一篇作文，不少于300字。我身邊的樹木在我家附近有一排挺拔的行道樹，它們像守護者一樣，靜靜地站在那里，為我們遮風擋雨。每當我經(jīng)過它們，都會被它們那綠色的枝葉所吸引，仿佛看到了生命的活力。這些行道樹高大挺拔，枝葉繁茂，像一把巨大的綠傘，為行人提供了遮陽避雨的地方。在夏天，陽光炙熱，大地干燥，而這些樹木卻頑強地生長著，為我們帶來了一絲絲清涼。每當我在樹下走過，都會感到一陣清涼宜人，仿佛置身于綠色的海洋中。行道樹的葉子是那樣的綠，綠得像一塊無瑕的翡翠，綠得像一汪清澈的湖水。每當微風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在為我們的生活奏響一首美妙的樂章。而當秋天來臨，樹葉變得金黃，仿佛是大自然的調(diào)色板，把整個街道都染上了金黃的色彩。行道樹不僅僅是一種景觀，更是一種生命的象征。它們從春天到秋天，從冬天到春天，無論風雨還是酷暑，都堅守在自己的崗位上，默默地為我們服務(wù)。這種堅韌不拔的精神，讓我深深地感到敬佩。我們應(yīng)該珍惜這些樹木，保護它們，因為它們是我們生活中不可或缺的一部分。讓我們一起行動起來，愛護樹木，愛護自然，讓我們的城市更加美麗，讓我們的生活更加美好。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)解析1.行道樹的成長過程：文章中描述了行道樹從種子發(fā)芽到茁壯成長的過程，這是作者對自然生命力的贊美。教學中，需要引導(dǎo)學生關(guān)注這一過程，理解作者通過這一過程表達的對自然的熱愛。2.行道樹的作用：文章中提到行道樹為城市提供了遮陽避雨的地方，凈化了空氣，這是作者對行道樹功能的描述。教學中，需要引導(dǎo)學生關(guān)注這一點，理解行道樹對人類生活的重要性。3.行道樹的語言風格：文章語言優(yōu)美，富有詩意，如“行道樹像守護者一樣，靜靜地站在那里”，這是作者獨特的表達手法。教學中，需要引導(dǎo)學生欣賞并模仿這種語言風格。二、教學難點與重點細節(jié)解析1.象征手法的理解：文章中，行道樹被賦予了守護城市、象征生命等寓意，這是作者運用的象征手法。教學中，需要引導(dǎo)學生理解這種象征手法，領(lǐng)悟作者對自然和生命的獨特見解。2.文章主旨的理解：文章通過對行道樹的描寫，表達了作者對自然的熱愛和對生命的尊重。教學中，需要引導(dǎo)學生把握文章的主旨，體會作者的情感。3.語言風格的欣賞：文章語言優(yōu)美，富有詩意，教學中，需要引導(dǎo)學生欣賞并模仿這種語言風格，提高自己的審美情趣。三、教學過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：讓學生觀察身邊的行道樹，描述其生長狀況和自己對行道樹的感受，引導(dǎo)學生關(guān)注自然，培養(yǎng)觀察力。2.課文朗讀：讓學生朗讀課文，感受文章的語言魅力，體會作者對自然的熱愛，培養(yǎng)學生的語感。3.課文解析：分析文章的結(jié)構(gòu)，講解重點詞語和句子的含義，引導(dǎo)學生理解文章的主旨，提升學生的理解能力。4.例題講解：選取文章中的精彩片段，讓學生分析作者的表達手法和語言風格，引導(dǎo)學生欣賞并模仿這種表達手法。5.隨堂練習：讓學生模仿作者的表達手法，描寫自己身邊的植物，培養(yǎng)學生的寫作能力。6.板書設(shè)計：板書文章的主旨和作者的觀點，幫助學生把握文章的核心內(nèi)容。7.作業(yè)設(shè)計：讓學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的植物的作文，不少于300字，培養(yǎng)學生的寫作能力。8.課后反思及拓展延伸：讓學生思考如何保護自然，尊重生命，并將這種理念融入到自己的生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語言語調(diào)，營造輕松愉快的課堂氛圍。同時，適時提高語調(diào)，吸引學生的注意力，使學生在課堂中保持高度集中的狀態(tài)。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生深入思考。同時，鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。例如，可以讓students觀察身邊的行道樹，描述其生長狀況和自己對行道樹的感受，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對行道樹的成長過程和作用有一定的了解，但在象征手法的理解和語言風格的欣賞方面存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)