五年級下冊道德與法治（教學設(shè)計+素材）第7課《不甘屈辱 奮勇抗爭》（第二課時）

五年級下冊道德與法治（教學設(shè)計+素材）第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》（第二課時）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析五年級下冊道德與法治（教學設(shè)計+素材）第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》（第二課時）

教學內(nèi)容：

本課時教材以圖文并茂的形式，引導學生回顧歷史，了解國家在不同歷史時期面對屈辱和困難時，不屈不撓、英勇抗爭的精神。通過學習，讓學生認識到，作為新時代的少年，應(yīng)繼承和發(fā)揚這種不畏艱難、勇往直前的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

教學目標：

1.讓學生了解國家歷史上的抗爭事件，認識到抗爭精神的重要性。

2.培養(yǎng)學生面對困難和挑戰(zhàn)時，勇敢、堅韌、不屈不撓的品質(zhì)。

3.引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)愛國情懷，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

教學重點：

1.掌握國家歷史上的抗爭事件及意義。

2.培養(yǎng)學生的抗爭精神和愛國情懷。

教學難點：

1.如何引導學生深入理解抗爭精神的內(nèi)涵。

2.如何激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而努力奮斗的意識。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會責任感和歷史使命感。通過學習國家歷史上的抗爭事件，使學生深刻理解抗爭精神的內(nèi)涵，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時勇敢、堅韌、不屈不撓的品質(zhì)。同時，激發(fā)學生的愛國情懷，自覺承擔起為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的責任。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念，使學生在成長過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、學情分析本課時面對的是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史上的抗爭事件有一定的了解。在學習過程中，他們能夠通過文字、圖片等資料，掌握相關(guān)的歷史事實，并能夠進行簡單的分析和思考。

在能力方面，五年級的學生已經(jīng)具備了較好的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本中的信息。他們也有了一定的批判性思維能力，能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容進行評價和思考。同時，他們具備了一定的合作交流能力，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

在素質(zhì)方面，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會責任感和歷史使命感。他們對于國家的歷史有一定的了解，對于國家的發(fā)展有一定的關(guān)注。他們對于正義和公平有一定的認識，對于屈辱和抗爭有一定的理解。

在學習行為習慣方面，五年級的學生已經(jīng)形成了一定的學習習慣，他們能夠按時完成作業(yè)，能夠認真聽講和閱讀教材。但是，部分學生可能存在學習被動、缺乏自主學習的問題，需要教師進行引導和激發(fā)。

對于本課程的學習，學生的知識基礎(chǔ)和歷史觀念將對學習產(chǎn)生積極影響。他們的閱讀理解能力和批判性思維能力將有助于他們對文本的理解和分析。他們的合作交流能力將有助于他們在小組討論中的學習。他們的社會責任感和歷史使命感將激發(fā)他們的學習興趣和動力。

然而，學生可能存在的被動學習習慣和缺乏自主學習的問題，將對學習產(chǎn)生一定的負面影響。教師需要通過設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，教師也需要通過有效的教學方法，引導學生深入思考，提高他們的批判性思維能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定歷史情境，讓學生身臨其境地感受歷史上的抗爭事件，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，讓學生對其進行深入分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和歷史分析能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作交流能力和團隊協(xié)作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示歷史圖片、視頻等資料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行歷史事件的模擬和演示，幫助學生更好地理解和記憶歷史知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀錄片、學術(shù)論文等，拓寬學生的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“不甘屈辱奮勇抗爭”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“不甘屈辱奮勇抗爭”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“不甘屈辱奮勇抗爭”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“不甘屈辱奮勇抗爭”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“不甘屈辱奮勇抗爭”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“不甘屈辱奮勇抗爭”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“不甘屈辱奮勇抗爭”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不甘屈辱奮勇抗爭”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“不甘屈辱奮勇抗爭”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“不甘屈辱奮勇抗爭”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本課時主要涉及以下知識點：

1.抗爭精神的內(nèi)涵：抗爭精神是指在國家面臨屈辱和困難時，不屈不撓、英勇斗爭的精神。這種精神包括堅定的信念、勇敢的行動和頑強的毅力。

2.國家歷史上的抗爭事件：本課時將回顧國家歷史上的若干抗爭事件，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，了解這些事件對國家的發(fā)展和民族精神的影響。

3.抗爭精神在新時代的意義：在新時代，抗爭精神仍然具有重要的意義。它能夠激發(fā)人們的斗志，使人們勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)個人的夢想和國家的目標而努力奮斗。

4.培養(yǎng)學生的抗爭精神和愛國情懷：通過學習國家歷史上的抗爭事件，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們面對困難和挑戰(zhàn)時勇敢、堅韌、不屈不撓的品質(zhì)。

5.實現(xiàn)中國夢的責任和使命：作為新時代的少年，學生應(yīng)該樹立正確的價值觀，認識到自己肩負的歷史使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

6.自主學習能力和批判性思維的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應(yīng)引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考和分析問題。

7.團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高他們解決實際問題的能力。

8.歷史觀念和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學習國家歷史上的抗爭事件，引導學生樹立正確的歷史觀念，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，使學生成為有擔當、有道德的人。

9.現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用：在教學過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

10.教學評價和反饋：教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進，提高學生的學習效果。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動提問等。同時，關(guān)注學生的思維活躍度和課堂紀律。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠表達自己的觀點、是否傾聽他人的意見等。同時，關(guān)注小組討論的成果，如是否能夠提出有深度的見解、是否能夠形成共識等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對“不甘屈辱奮勇抗爭”知識點的掌握程度，如是否能夠準確回答問題、是否能夠運用所學知識分析實際問題等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否認真完成作業(yè)、是否能夠準確運用所學知識、是否能夠獨立思考等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。同時，鼓勵學生積極參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力、批判性思維能力和團隊合作能力。八、教學反思與改進在完成本課時的教學后，我意識到一些需要改進的地方。首先，我計劃設(shè)計反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。這些活動可能包括與學生進行一對一的對話、收集學生的反饋、觀察學生的學習行為等。通過這些活動，我將更好地了解學生的學習情況，并找出哪些方面需要改進。

其次，我計劃制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，我可能需要調(diào)整教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我可能需要提供更多的實踐機會，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。我可能需要更多地關(guān)注學生的個體差異，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我計劃持續(xù)地反思和改進我的教學實踐。我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地滿足學生的學習需求，并提高我的教學質(zhì)量。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了。

-重點知識點：抗爭精神、歷史事件、新時代意義、實現(xiàn)中國夢、自主學習能力、批判性思維、團隊合作能力、歷史觀念、道德素養(yǎng)、現(xiàn)代化教學手段、教學評價與反饋。

-關(guān)鍵詞：不屈不撓、英勇斗爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、民族復興、自主學習、批判性思維、團隊合作、歷史觀念、道德素養(yǎng)、多媒體教學、教學評價、反饋。