中國古代詩歌散文欣賞第二單元教學(xué)設(shè)計 人教版

中國古代詩歌散文欣賞第二單元教學(xué)設(shè)計人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中國古代詩歌散文欣賞

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過對中國古代詩歌散文的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高語言表達和思維品質(zhì)。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代詩歌散文的基本特點和魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

3.審美創(chuàng)造與表達：引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌散文的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵表達個人情感和觀點。

4.批判性思維與邏輯推理：通過分析詩歌散文中的意象、情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌散文，對基本的詩歌散文形式、修辭手法和文化背景有一定的了解。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對文學(xué)作品generally感興趣，部分學(xué)生具有較好的文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習。然而，部分學(xué)生可能對古代詩歌散文的深層含義和修辭手法理解存在困難。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古代詩歌散文中的意象、情感和主題時可能感到困惑。此外，對于古代文化背景和詞匯的理解也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。需要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和學(xué)習方法來分析和欣賞詩歌散文，提供適當?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高理解能力和鑒賞水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對古代詩歌散文的基本知識、文化背景和修辭手法進行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生對詩歌散文進行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-案例研究法：分析具體詩歌散文案例，讓學(xué)生通過觀察、分析和比較，提高文學(xué)鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習法：學(xué)生分組完成詩歌散文欣賞項目，培養(yǎng)合作能力和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩歌散文中的角色，通過表演來理解文本內(nèi)容和情感。

-實驗：設(shè)計相關(guān)實驗，如對比不同詩歌散文的形式和風格，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和欣賞。

-游戲：設(shè)計詩歌散文欣賞游戲，如填空、匹配等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論詩歌散文中的主題、意象和修辭手法，促進互動交流。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌散文的文本、圖片和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

-視頻：播放相關(guān)詩歌散文的朗誦、解讀或表演視頻，讓學(xué)生更直觀地感受作品魅力。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線文學(xué)平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源。

-實物展示：展示與詩歌散文相關(guān)的實物，如古詩詞碑帖、文學(xué)作品原著等，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國古代詩歌散文的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習中國古代詩歌散文的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確中國古代詩歌散文的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習中國古代詩歌散文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入古代詩歌散文的學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的古代詩歌散文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解中國古代詩歌散文的基本特點、修辭手法和文化背景。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌散文的主題和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古代詩歌散文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌散文中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古代詩歌散文相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代詩歌散文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習古代詩歌散文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的古代詩歌散文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的古代詩歌散文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠理解和欣賞中國古代詩歌散文的語言美、情感美和意境美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：學(xué)生了解中國古代詩歌散文的基本特點和魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

3.審美創(chuàng)造與表達：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詩歌散文知識，創(chuàng)作自己的作品，表達個人情感和觀點。

4.批判性思維與邏輯推理：學(xué)生通過分析詩歌散文中的意象、情感和主題，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

5.知識與技能：學(xué)生掌握中國古代詩歌散文的基本知識，能夠識別不同類型的詩歌散文，理解其深層含義。

6.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習古代詩歌散文，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，提高人文素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

7.合作與交流：學(xué)生在小組討論和互動探究中，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習能力：學(xué)生通過預(yù)習和課堂學(xué)習，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得在激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們深入思考方面做了一些嘗試，但還需要進一步提高。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，說明他們對于古代詩歌散文還是有一定興趣的。但在知識講解部分，部分學(xué)生顯得有些疲憊，這可能是因為講解內(nèi)容過于理論化，缺乏足夠的實例支持。因此，我需要改進我的教學(xué)方法，讓講解更生動、更貼近學(xué)生的生活實際。

此外，在課堂管理方面，我還需要加強。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生并沒有積極參與，而是在聊天或玩耍。這說明我在課堂管理上還需要更加嚴格，確保每個學(xué)生都能投入到學(xué)習中來。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生對于古代詩歌散文的理解和欣賞能力有了明顯的提高，他們在小組討論和互動探究中表現(xiàn)出了很好的合作精神和創(chuàng)造力。同時，通過這節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識也得到了加深。

但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在知識講解部分，部分學(xué)生顯得有些疲憊，這說明我需要在教學(xué)方法上進行改進，讓講解更加生動有趣。此外，在課堂管理方面，我還需要加強，確保每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習中。

改進措施與建議：

1.在教學(xué)方法上，我會盡量使用更多的實例和實際案例來講解知識點，讓講解更加生動有趣。同時，我也會嘗試使用更多的互動教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.在課堂管理方面，我會更加嚴格，確保每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習中。我會對表現(xiàn)積極的學(xué)生進行表揚和獎勵，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行批評和指導(dǎo)。

3.對于學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，我會及時給予幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。板書設(shè)計①古代詩歌散文的基本特點：包括語言美、情感美、意境美等，讓學(xué)生了解古代詩歌散文的魅力所在。

②修辭手法：如比喻、擬人、排比等，通過具體實例分析，讓學(xué)生掌握修辭手法的運用。

③文化背景：介紹古代詩歌散文的文化背景，如歷史時期、作者生平、文學(xué)流派等，幫助學(xué)生理解作品背后的文化內(nèi)涵。

④詩歌散文欣賞方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌散文欣賞的方法，如分析意象、情感、主題等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

⑤課堂互動環(huán)節(jié)：展示小組討論的主題和互動探究的問題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

⑥總結(jié)歸納：對本節(jié)課的重點知識進行梳理和總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。例如，可以通過色彩、圖案、字體等元素來增加板書的吸引力，同時將知識點以條理清晰的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.重點知識回顧：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的古代詩歌散文的基本特點、修辭手法和文化背景。

2.知識梳理：梳理本節(jié)課的重點知識點，強調(diào)關(guān)鍵點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：強調(diào)古代詩歌散文在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)人文素養(yǎng)方面的作用。

4.學(xué)習方法指導(dǎo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中運用所學(xué)方法，提高學(xué)習效果。

當堂檢測：

1.選擇題：考查學(xué)生對古代詩歌散文基本特點、修辭手法和文化背景的掌握情況。

2.填空題：考查學(xué)生對古代詩歌散文關(guān)鍵詞語、句子的記憶和理解。

3.簡答題：要求學(xué)生分析古代詩歌散文中的意象、情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.應(yīng)用題：要求學(xué)生運用所學(xué)知識，分析古代詩歌散文中的具體案例，提高學(xué)生的實踐能力。

5.創(chuàng)作題：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首詩歌或一篇散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩歌選集，讓學(xué)生深入領(lǐng)略古代詩歌的魅力。

b.閱讀材料：《古文觀止》等經(jīng)典散文選集，讓學(xué)生感受古代散文的韻味和藝術(shù)特色。

c.閱讀材料：關(guān)于古代詩歌散文的文學(xué)評論和賞析文章，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

d.視頻資源：有關(guān)古代詩歌散文的朗誦、解讀和表演視頻，讓學(xué)生更直觀地感受作品魅力。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課