Unit3IsthisyourpencilSectionA1a~1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3IsthisyourpencilSectionA1a~1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》Unit3“Isthisyourpencil?”SectionA1a~1c部分，主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：1a部分通過(guò)圖片展示不同物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Isthisyour...?”來(lái)詢問(wèn)物品歸屬；1b部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”來(lái)回答物品歸屬問(wèn)題；1c部分則是一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際教學(xué)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，以及提升學(xué)生的文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“Isthisyourpencil?”這個(gè)話題，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述物品歸屬，鍛煉他們?cè)趯?shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語(yǔ)口語(yǔ)信息的能力；在角色扮演活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)合作，提高他們的社交技能；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的物品歸屬表達(dá)方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，提升其文化意識(shí)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。在本單元的前兩部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用“Isthis...?”來(lái)詢問(wèn)物品，以及如何用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”來(lái)回答，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

2.七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)新事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有一定的模仿能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新的詞匯和句型掌握不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中難以靈活運(yùn)用；聽(tīng)力技巧有待提高，可能在處理稍快的語(yǔ)速時(shí)出現(xiàn)理解困難；在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因緊張或羞澀而影響口語(yǔ)表達(dá)。此外，對(duì)于物品歸屬的表達(dá)方式，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中難以把握中外文化差異，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言向?qū)W生講解詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。在小組討論中，學(xué)生相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體手段，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地感受英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如PPT、Quizlet等，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)軟件可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)播放一段與物品歸屬相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：利用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，結(jié)合講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握。

3.情境練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體設(shè)備拍攝自己的表演，以便課后自主復(fù)習(xí)。

4.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

5.鞏固練習(xí)：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.課后拓展：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Isthisyourpencil?》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)找不到自己的鉛筆或其他物品的情況？”這種情況在我們生活中很常見(jiàn)，今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)和確認(rèn)物品的歸屬。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物品歸屬的詢問(wèn)方法。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品歸屬的基本句型。例如，“Isthisyour...?”這樣的疑問(wèn)句，以及如何用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”來(lái)回答。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)教材中的對(duì)話案例，來(lái)看一下這些句型在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q找不到物品的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用“Isthisyour...?”句型和回答時(shí)的肯定與否定形式。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物品歸屬相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如在學(xué)校的失物招領(lǐng)處如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物品歸屬句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬，學(xué)習(xí)了基本的句型和對(duì)話。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Isthisyour...?”句型來(lái)詢問(wèn)物品歸屬，并能使用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”進(jìn)行回答。他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為日常交流打下了基礎(chǔ)。

2.聽(tīng)力理解能力：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和課堂互動(dòng)，提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)信息的理解能力。他們能夠抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確判斷物品歸屬，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的聽(tīng)力基礎(chǔ)。

3.合作交流能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的物品歸屬表達(dá)方式，了解了中外文化差異，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和包容性。這有助于他們?cè)诳缥幕煌懈玫販贤ê屠斫狻?/p>

5.自主學(xué)習(xí)能力：

課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了知識(shí)面。他們?cè)谶@一過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.解決問(wèn)題能力：

學(xué)生在小組討論中，針對(duì)與物品歸屬相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，提出解決方案。這有助于他們培養(yǎng)批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性：

通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和情境教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，展示出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

1.掌握了“Isthisyour...?”句型和對(duì)應(yīng)的回答，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述和詢問(wèn)物品歸屬，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于物品歸屬的英語(yǔ)對(duì)話，提高了聽(tīng)力水平。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.了解了英語(yǔ)國(guó)家關(guān)于物品歸屬的文化差異，提升了文化意識(shí)。

6.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和資源，拓展了學(xué)習(xí)渠道，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)“Isthisyourpencil?”這一話題的理解和應(yīng)用情況。針對(duì)不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)觀察，了解學(xué)生在互動(dòng)交流中的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度不高的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試檢驗(yàn)：在課堂的最后階段，我會(huì)設(shè)計(jì)一些即時(shí)測(cè)試題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為我調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、句型應(yīng)用等方面的錯(cuò)誤，并給予詳細(xì)的批注。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解并改正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句。

-Thisisyourpencil.

-Thatisherbook.

-Isthishispen?

答案：

-Isthisyourpencil?

-Isthatherbook?

-Isthishispen?

2.對(duì)話填空題：

題目：根據(jù)對(duì)話情境，完成下列對(duì)話。

A:Isthisyourpencil?

B:__________

A:Isthisherbook?

B:__________

A:Isthishispen?

B:__________

答案：

A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis.

A:Isthisherbook?

B:No,itisn't.

A:Isthishispen?

B:Yes,itis.

3.角色扮演題：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，完成角色扮演對(duì)話。

情境：在圖書(shū)館，你看到一個(gè)同學(xué)在找一本書(shū)。

A:Excuseme,isthisyourbook?

B:__________

A:Isthisherbook?

B:__________

A:Isthishisbook?

B:__________

答案：

A:Excuseme,isthisyourbook?

B:No,itisn't.

A:Isthisherbook?

B:Yes,itis.

A:Isthishisbook?

B:No,itisn't.

4.語(yǔ)法填空題：

題目：根據(jù)句意，完成下列句子。

-This__________(be)yourpencil.

-That__________(be)herbook.

-Isthis__________(be)hispen?

答案：

-Thisisyourpencil.

-Thatisherbook.

-Isthishispen?

5.交際應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，完成交際對(duì)話。

情境：你在教室里撿到了一支鉛筆，你想知道這是不是你的同學(xué)小明的。

A:Hey,isthis__________(your)pencil?

B: