Unit7Seasons教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit7Seasons教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Seasons教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津譯林版英語八年級上冊Unit7Seasons，圍繞四季的特點、活動及衣物搭配等展開。教學內容涉及四季的詞匯、一般現在時的運用、描述天氣和活動的句型以及相關的閱讀和寫作技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中掌握了描述天氣的詞匯和一般現在時的用法，本單元在此基礎上，讓學生運用已掌握的知識描述不同季節(jié)的特點和活動，如春天賞花、夏天游泳、秋天賞月、冬天滑雪等。此外，通過本單元的學習，學生將能夠把新舊知識結合起來，運用目標語言進行日常交流，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過學習Unit7Seasons，學生能夠熟練掌握并運用描述四季的詞匯和句型，提高用英語進行主題討論的能力，進一步鞏固一般現在時的用法，使學生在實際交流中能夠準確表達自己對季節(jié)變化的觀察和感受。

2.文化意識：本節(jié)課通過介紹四季活動，讓學生了解和感受中西方在季節(jié)習俗和文化上的異同，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化背景的能力，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過分析、比較四季的特點和活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：在教學過程中，引導學生運用已有的知識和學習方法，自主學習新詞匯和句型，培養(yǎng)學生的學習策略，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,blossom,swim,skate,flykites等，這些詞匯是描述四季特點和活動的基石，教師需引導學生熟練掌握并運用。

（2）語法：一般現在時的運用是本節(jié)課的重點，要求學生能夠正確使用該時態(tài)描述不同季節(jié)的天氣和活動。

（3）句型：學會使用以下句型描述四季的特點和活動，如：

-What'stheweatherlikein...?

-Whatdoyouusuallydoin...?

-Ilike...because...

（4）閱讀和寫作技巧：通過閱讀文章，學會提取關鍵信息，描述四季的變化；在寫作中，能夠運用所學詞匯和句型，進行有邏輯、連貫的描述。

2.教學難點

（1）詞匯用法：部分詞匯如warm,hot,cool,cold等在描述天氣時的用法容易混淆，教師需要通過實例和練習，幫助學生區(qū)分和運用。

舉例：springisusuallywarm,butsometimesitcanbecool.

（2）一般現在時的運用：在描述季節(jié)活動時，學生容易混淆時態(tài)，誤用其他時態(tài)。教師需重點強調一般現在時的結構，并通過大量實例讓學生進行模仿和實踐。

舉例：Insummer,Iusuallygoswimming.

（3）句型靈活運用：要求學生能夠根據實際情況，靈活運用所學句型進行表達。對于一些表達困難的學生，教師可以提供句型框架，幫助他們進行句子構建。

舉例：Ilikeautumnbecausetheweatheriscomfortableandtheleavesturnyellow.

（4）閱讀理解：在閱讀文章時，學生需要學會快速捕捉關鍵信息，理解文章大意。教師可以通過設計問題、表格等形式，引導學生逐步掌握這一技巧。

（5）寫作能力：在寫作過程中，學生需要組織語言，進行有邏輯、連貫的描述。教師應教授寫作策略，如先列出要點、使用過渡詞等，幫助學生提高寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯、語法和句型，教師通過生動的實例進行講解，使學生明確四季描述的基本方法和技巧。同時，結合學生的實際情況，適時進行提問和解答，激發(fā)學生的思考。

-以圖片和實物為例，講解季節(jié)特點，如展示春天櫻花盛開的圖片，教授詞匯blossom。

-通過問答方式，引導學生運用一般現在時描述季節(jié)活動，如問學生：“Whatdoyouusuallydoinsummer?”

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己對不同季節(jié)的觀察和感受，提高學生的口語表達能力和合作學習能力。

-讓學生分組討論各自喜歡的季節(jié)及其原因，促進學生之間的互動交流。

-以頭腦風暴的形式，讓學生列舉各個季節(jié)的活動，增加詞匯量和句型運用。

3.實踐法：通過角色扮演、小組展示等形式，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。

-讓學生扮演導游，向其他同學介紹一個季節(jié)的特點和活動，鍛煉口語表達能力。

-小組合作制作四季海報，展示各個季節(jié)的詞匯、句型和活動。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強教學內容的吸引力和趣味性。

-展示四季變化的視頻，幫助學生直觀地理解季節(jié)特點。

-播放英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習季節(jié)詞匯。

2.教學軟件：運用教學軟件，如互動式白板、在線學習平臺等，實現師生互動、生生互動，提高教學效果和學生的學習興趣。

-使用互動式白板，讓學生上臺操作，展示季節(jié)活動。

-利用在線學習平臺，發(fā)布季節(jié)主題討論，鼓勵學生發(fā)表觀點。

3.實物和教具：使用實物、圖片、卡片等教具，增強學生對詞匯和句型的記憶，提高課堂教學的實踐性。

-分發(fā)季節(jié)詞匯卡片，讓學生進行配對游戲，鞏固詞匯記憶。

-準備四季衣物、道具等，讓學生在角色扮演中運用所學句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括四季變化的視頻、詞匯卡片和預習問題，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞四季的特點和活動，設計問題如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看視頻，學習詞匯卡片，理解四季的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解四季的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對四季詞匯的初步認知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示四季變化的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解四季的詞匯、一般現在時的用法和描述季節(jié)活動的句型。

-組織課堂活動：設計小組討論四季特點、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂互動。

-參與課堂活動：在小組討論、角色扮演中，積極運用所學詞匯和句型。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生深入理解四季描述的語言知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解四季描述的知識點，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置寫作作業(yè)，要求學生描述自己最喜歡的季節(jié)。

-提供拓展資源：推薦與四季相關的英文繪本、網站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，閱讀相關繪本，提高英語素養(yǎng)。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生發(fā)現學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的四季描述的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，提高學生的自我認知和自我管理能力。學生學習效果1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握四季的詞匯和句型，能夠運用一般現在時描述不同季節(jié)的天氣和活動，提高英語口語和書面表達能力。

2.文化意識增強：學生通過了解和學習不同季節(jié)的特點和活動，增強了對中西方文化差異的認識，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

3.思維品質提高：通過分析、比較四季的特點和活動，學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力得到提高，創(chuàng)新思維和批判性思維得到激發(fā)。

4.學習能力提升：在教學過程中，學生能夠運用自主學習法、合作學習法等學習方法，提高自主學習能力和合作學習能力，學會如何有效地學習英語。

具體來說，學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握四季的詞匯，如spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,blossom,swim,skate,flykites等，并能夠將這些詞匯運用到實際語境中，描述不同季節(jié)的特點和活動。

2.學生能夠正確使用一般現在時描述不同季節(jié)的天氣和活動，如“Ilikespringbecausetheweatheriswarmandtheflowersbloom.”，提高了英語口語和書面表達能力。

3.學生能夠運用所學詞匯和句型，進行有邏輯、連貫的描述，如在寫作中描述自己最喜歡的季節(jié)，提高了寫作能力。

4.學生通過閱讀文章，學會提取關鍵信息，理解文章大意，提高了閱讀理解能力。

5.學生通過參與小組討論、角色扮演等活動，提高了團隊合作意識和溝通能力。

6.學生通過反思總結，發(fā)現了自己的學習中的不足，并提出了改進建議，提高了自我認知和自我管理能力。教學反思本節(jié)課的教學過程中，我深感四季主題的教學對學生英語學習的重要性。通過本節(jié)課的學習，我看到了學生們在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力方面的顯著提升。他們不僅能夠熟練地運用四季的詞匯和句型，還能用一般現在時描述不同季節(jié)的天氣和活動，這讓我感到非常欣慰。

在教學中，我發(fā)現學生們對于四季的特點和活動非常感興趣，他們積極參與課堂討論和角色扮演活動，通過實踐活動，他們不僅加深了對四季知識的理解，還提高了團隊合作意識和溝通能力。在課后，學生們通過完成寫作作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固了所學知識，提高了英語素養(yǎng)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現部分學生在運用一般現在時描述季節(jié)活動時，時態(tài)運用不夠準確，這說明我在講解時態(tài)用法時可能沒有講得足夠清楚，我需要在今后的教學中更加注重時態(tài)的講解和練習。其次，我發(fā)現有些學生在閱讀理解方面還存在一定的困難，他們不能很好地捕捉關鍵信息，理解文章大意，這提示我在今后的教學中要加強對學生閱讀技巧的培養(yǎng)，提供更多的閱讀練習。內容邏輯關系①季節(jié)的詞匯：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,blossom,swim,skate,flykites

②季節(jié)的句型：What'stheweatherlikein...?Whatdoyouusuallydoin...?Ilike...because...

③季節(jié)的描述：運用一般現在時，描述不同季節(jié)的天氣和活動，如：Insummer,Iusuallygoswimming.重點題型整理1.描述季節(jié)活動

題目：請用一般現在時描述你在夏天通常做什么。

答案：Insummer,Iusuallygoswimmingandplaybasketball.

2.描述季節(jié)特點

題目：請用一般現在時描述春天的天氣和活動。

答案：Inspring,theweatheriswarmandtheflowersbloom.IlikespringbecauseIcangoforawalkintheparkandenjoythebeautifulscenery.

3.描述最喜歡的季節(jié)

題目：請用一般現在時描述你最喜歡的季節(jié)及其原因。

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheriscoolandcomfortable.IlikeautumnbecauseIcangohikingandenjoythebeautifulcolorsoftheleaves.

4.季節(jié)詞匯匹配

題目：請將下列季節(jié)詞匯與對應的季節(jié)匹配。

-swim(夏天)

-skate(冬天)

-flykites(春天)

-blossom(春天)

5.季節(jié)句子填空

題目：請根據句意，用合適的季節(jié)詞匯完成下列句子。

-In_,Iliketogoforawalkintheparkandenjoythebeautifulscenery.

答案：spring

-_,Iusuallygoswimmingandplaybasketball.

答案：summer

-_,Ili