初中歷史人教版學(xué)習(xí)問(wèn)答

初中歷史人教版學(xué)習(xí)問(wèn)答一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)，第17課中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，具體內(nèi)容包括：九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)以及中國(guó)的局部抗戰(zhàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解九一八事變的背景、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。2.學(xué)生能夠掌握華北危機(jī)的起因、發(fā)展及其對(duì)中國(guó)政治的影響。3.學(xué)生能夠了解一二九運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)、意義及其在中國(guó)近代史上的地位。4.學(xué)生能夠理解中國(guó)局部抗戰(zhàn)的原因、過(guò)程及其在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：九一八事變的經(jīng)過(guò)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響；華北危機(jī)的解決過(guò)程；一二九運(yùn)動(dòng)的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)和中國(guó)局部抗戰(zhàn)的歷史背景、經(jīng)過(guò)及其影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放九一八事變的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)近代史上這一重要事件。2.講解：分別講解九一八事變的背景、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響；華北危機(jī)的起因、發(fā)展及其對(duì)中國(guó)政治的影響；一二九運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)、意義及其在中國(guó)近代史上的地位；中國(guó)局部抗戰(zhàn)的原因、過(guò)程及其在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。3.討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)和中國(guó)局部抗戰(zhàn)的理解和看法。4.練習(xí)：讓學(xué)生回答教材中的相關(guān)問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.九一八事變：背景、過(guò)程、影響2.華北危機(jī)：起因、發(fā)展、影響3.一二九運(yùn)動(dòng)：經(jīng)過(guò)、意義4.中國(guó)局部抗戰(zhàn)：原因、過(guò)程、影響七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述九一八事變的經(jīng)過(guò)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。2.請(qǐng)闡述華北危機(jī)的起因、發(fā)展及其對(duì)中國(guó)政治的影響。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)一二九運(yùn)動(dòng)的理解和看法。4.請(qǐng)描述中國(guó)局部抗戰(zhàn)的原因、過(guò)程及其在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行課外研究，深入了解中國(guó)近代史上的其他重要事件，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、九一八事變的經(jīng)過(guò)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響九一八事變是指1931年9月18日，日本關(guān)東軍以柳條湖爆炸為借口，攻占中國(guó)東北的事件。事變爆發(fā)后，日本迅速占領(lǐng)了中國(guó)東北三省，建立了傀儡政權(quán)“滿洲國(guó)”。這一事件對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：1.中國(guó)的國(guó)家主權(quán)受到嚴(yán)重侵犯，東北地區(qū)淪為日本的殖民地。2.中國(guó)人民陷入水深火熱之中，遭受日本侵略者的殘酷壓迫和剝削。3.九一八事變成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，中國(guó)人民開(kāi)始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)歷程。二、華北危機(jī)的起因、發(fā)展及其對(duì)中國(guó)政治的影響華北危機(jī)是指1935年至1936年間，日本加緊對(duì)華北地區(qū)的侵略活動(dòng)，導(dǎo)致中國(guó)政治危機(jī)加深的一系列事件。危機(jī)的起因是日本華北駐屯軍司令官梅津美治郎提出所謂“華北自治”的要求，企圖使華北地區(qū)脫離中國(guó)中央政府管轄。華北危機(jī)的發(fā)展對(duì)中國(guó)政治產(chǎn)生了重大影響：1.加劇了國(guó)共兩黨之間的矛盾，導(dǎo)致國(guó)共合作破裂，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。2.迫使中國(guó)政府進(jìn)行政治體制改革，成立國(guó)防參議會(huì)，以應(yīng)對(duì)華北危機(jī)。3.引發(fā)了中國(guó)全國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，一二九運(yùn)動(dòng)就是在這種背景下發(fā)生的。三、一二九運(yùn)動(dòng)的意義一二九運(yùn)動(dòng)是指1935年12月9日，北平（今北京）學(xué)生發(fā)起的抗日救亡示威游行。這次運(yùn)動(dòng)具有重要的歷史意義：1.它是中國(guó)近代史上規(guī)模最大、影響最廣的抗日救亡運(yùn)動(dòng)之一，激發(fā)了全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情懷和抗日斗志。2.一二九運(yùn)動(dòng)迫使中國(guó)政府停止對(duì)日妥協(xié)，開(kāi)始重視抗日救亡問(wèn)題。3.它促進(jìn)了中華民族的覺(jué)醒，為全民族抗戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。四、中國(guó)局部抗戰(zhàn)的原因、過(guò)程及其在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用中國(guó)局部抗戰(zhàn)是指自九一八事變以來(lái)，中國(guó)東北地區(qū)和華北地區(qū)部分地方進(jìn)行的抗擊日本侵略的斗爭(zhēng)。局部抗戰(zhàn)的原因主要有：1.日本侵略者對(duì)中國(guó)的侵略野心和侵略行動(dòng)。2.中國(guó)政府的抗日決心和政策。3.中國(guó)人民的抗日意志和抗?fàn)幮袆?dòng)。局部抗戰(zhàn)的過(guò)程包括：1.東北地區(qū)的抗日武裝斗爭(zhēng)，如馬占山領(lǐng)導(dǎo)的江橋抗戰(zhàn)。2.華北地區(qū)的抗日武裝斗爭(zhēng)，如馮玉祥、閻錫山領(lǐng)導(dǎo)的察哈爾抗日同盟軍。3.各地人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，如一二九運(yùn)動(dòng)。局部抗戰(zhàn)在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用主要體現(xiàn)在：1.它為全民族抗戰(zhàn)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了抗日力量。2.它激發(fā)了全國(guó)人民的抗日斗志，增強(qiáng)了民族凝聚力。3.它為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)和中國(guó)局部抗戰(zhàn)等歷史事件時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣。在講述悲慘的事件時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)低沉、嚴(yán)肅，以表達(dá)哀悼和敬意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)歷史事件都有足夠的講解和討論時(shí)間。例如，可以將九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)和中國(guó)局部抗戰(zhàn)的講解時(shí)間分別控制在10分鐘以內(nèi)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解九一八事變時(shí)，可以提問(wèn)：“九一八事變對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”在講解一二九運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以提問(wèn)：“一二九運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)政治產(chǎn)生了哪些影響？”4.情景導(dǎo)入：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史場(chǎng)景。例如，在講解九一八事變時(shí)，可以播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的緊張氛圍。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)講解了九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)和中國(guó)局部抗戰(zhàn)等歷史事件。通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)這些事件有了更深入的了解。2.教學(xué)過(guò)程：在課堂中，我運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言、合理的時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)和中