2024-2025年高中化學 專題1 專題小結與測評教案 蘇教版選修1

2024-2025年高中化學專題1專題小結與測評教案蘇教版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學專題1專題小結與測評教案蘇教版選修1教材分析本節(jié)課為人教版高中化學必修1第二章“原子和分子”的專題小結與測評。本章主要內(nèi)容包括原子的結構、元素的性質(zhì)、分子的概念和化學鍵的類型。通過本章的學習，學生應掌握原子和分子的基本知識，了解元素周期表的結構和應用，以及化學鍵的類型和作用。

本節(jié)課將結合課本內(nèi)容，對第二章的主要知識點進行梳理和總結，并通過練習題進行測評，以鞏固學生的學習成果。同時，課程還將引導學生運用所學知識分析和解決實際問題，提高學生的應用能力。

教學對象為高中一年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對實驗現(xiàn)象和基本概念有一定的了解。但在本章的學習中，學生可能對原子核外電子的排布、元素周期表的應用以及化學鍵的類型和作用等方面存在疑問。因此，教師在教學過程中應注重引導學生理解和掌握這些知識點，提高他們的化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、證據(jù)意識、模型建構能力以及科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）等方面的核心素養(yǎng)。

1.科學探究能力：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、設計實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價的能力。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、圖表等不同途徑獲取證據(jù)，并運用證據(jù)進行推理和論證的能力。

3.模型建構能力：引導學生運用模型描述和解釋分子、原子的結構，以及化學鍵的類型和作用，培養(yǎng)學生建立模型、運用模型解決實際問題的能力。

4.STSE素養(yǎng)：結合元素周期表的應用、化學鍵的類型和作用等內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注科學技術在社會、環(huán)境等方面的影響，提高學生的責任感和使命感。

本節(jié)課通過總結和測評，幫助學生鞏固原子和分子的基本知識，提高學生的化學素養(yǎng)，為后續(xù)課程的學習奠定基礎。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使學生在知識、技能和核心素養(yǎng)等方面得到全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

（1）原子結構：核外電子的排布、原子核的結構及功能。

舉例：引導學生通過模型或圖片理解原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子按能量級別分層排布。

（2）元素周期表：元素周期表的結構、元素分布及應用。

舉例：利用教材中的圖示和實例，講解周期表的橫行（周期）和縱列（族）的規(guī)律，以及如何通過周期表查找元素和了解元素性質(zhì)。

（3）化學鍵：化學鍵的類型、形成及作用。

舉例：通過實際案例，講解離子鍵、共價鍵、金屬鍵和氫鍵的形成原理和特點。

（4）分子性質(zhì)：分子的大小、形狀、極性及分子間作用力。

舉例：利用教材中的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，講解不同類型分子的性質(zhì)及其影響因素。

2.教學難點：

（1）原子核外電子的排布：電子能量級別的理解及應用。

舉例：學生可能難以理解電子在不同能量級別上的排布規(guī)律，可以通過動畫演示和模型講解來幫助學生理解。

（2）元素周期表的應用：如何利用周期表預測元素性質(zhì)和反應。

舉例：學生可能對周期表中的“價電子排布”和“元素反應活性”等概念感到困惑，需要通過實際案例和練習題來引導學生應用。

（3）化學鍵的類型和作用：共價鍵、離子鍵等不同類型化學鍵的形成及作用。

舉例：學生可能對共價鍵的“電子對共享”和離子鍵的“電子轉(zhuǎn)移”等概念理解不清，可以通過實驗現(xiàn)象和實際案例進行講解。

（4）分子的極性判斷：分子極性的影響因素及判斷方法。

舉例：學生可能對分子的極性判斷感到困惑，可以通過實際分子的結構模型和示例來講解極性的判斷方法。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在講解原子結構、元素周期表、化學鍵等基本概念時，采用條理清晰的講授法，系統(tǒng)地闡述知識要點。

（2）案例研究：通過分析具體案例，讓學生了解分子性質(zhì)及應用，提高學生的實際問題解決能力。

（3）小組討論：組織學生就特定問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力。

（4）實驗教學：開展化學實驗，讓學生親身體驗化學反應現(xiàn)象，增強對知識的理解和記憶。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演原子、分子等角色，通過模擬其行為，加深對原子結構、分子性質(zhì)的理解。

（2）實驗活動：安排原子結構模型搭建、元素周期表制作等實驗活動，提高學生的動手能力。

（3）游戲設計：制作化學知識問答游戲，以競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識點。

（4）項目導向?qū)W習：引導學生選擇一個化學問題，進行深入研究，培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示知識點、案例及實驗過程，增強課堂吸引力。

（2）視頻：選用相關教學視頻，直觀展示化學實驗現(xiàn)象，幫助學生更好地理解知識。

（3）在線工具：利用在線化學工具，如元素周期表查詢、化學反應模擬等，提高學生的實踐操作能力。

（4）教材和輔導資料：選用合適的高質(zhì)量教材和輔導資料，為學生提供豐富的學習資源。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《原子和分子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物質(zhì)由什么組成的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子和分子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子和分子的基本概念。原子是構成物質(zhì)的最小單位，它由原子核和核外電子組成。分子是由兩個或多個原子通過化學鍵連接而成的粒子。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了原子和分子在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫馕镔|(zhì)的性質(zhì)和變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)原子核外電子的排布和化學鍵的類型這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與原子和分子相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示原子和分子的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“原子和分子在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了原子和分子的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對原子和分子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：《原子和分子的奇妙世界》、《分子動理論的基本原理》等，幫助學生深入了解原子、分子的性質(zhì)及應用。

（2）視頻資料：原子結構動畫、分子間的相互作用等教學視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)微觀世界的奧秘。

（3）實驗指南：提供多種與原子、分子相關的實驗方案，如原子模型制作、分子極性判斷等，讓學生動手實踐，提高實驗操作能力。

（4）在線工具：推薦使用化學元素周期表、化學反應模擬等在線工具，方便學生查詢元素性質(zhì)、預測化學反應等。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，自主搜索有關原子和分子的科普文章，加深對知識的理解和記憶。

（2.組織學生觀看相關教學視頻，引導他們關注視頻中的重點內(nèi)容，并結合課本知識進行討論。

（3）根據(jù)實驗指南，安排時間讓學生進行實驗操作，培養(yǎng)動手能力和觀察能力。

（4）利用在線工具，讓學生進行元素性質(zhì)查詢和化學反應預測，提高他們的實踐操作能力。

（5）鼓勵學生參加化學知識競賽、科學講座等活動，拓寬知識面，提高自身的科學素養(yǎng)。

（6）建議學生閱讀與化學相關的書籍，如《化學簡史》、《化學家傳奇》等，了解化學的發(fā)展歷程和化學家的貢獻。板書設計①原子結構：

-原子核：質(zhì)子、中子

-核外電子：能量級別、排布規(guī)律

-原子模型：直觀展示原子結構

②元素周期表：

-周期表結構：橫行、縱列

-元素分布：金屬、非金屬、半金屬

-應用：查找元素、了解性質(zhì)

③化學鍵：

-類型：離子鍵、共價鍵、金屬鍵、氫鍵

-形成：電子轉(zhuǎn)移、共享

-作用：維持分子結構、影響物質(zhì)性質(zhì)

④分子性質(zhì)：

-分子大小、形狀、極性

-分子間作用力：范德華力、氫鍵等

⑤實踐活動：

-分組討論：實際問題解決

-實驗操作：演示分子性質(zhì)

-成果展示：分享討論成果、實驗結果

⑥核心素養(yǎng)：

-科學探究：提出問題、設計實驗

-證據(jù)意識：獲取證據(jù)、推理論證

-模型建構：建立模型、解決問題

-STSE素養(yǎng)：關注科學技術對社會、環(huán)境的影響

板書設計要求簡潔明了，重點突出，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學的魅力》、《分子與生活》等，深入了解化學在生活中的應用和影響。

（2）視頻資源：《原子與分子的秘密》、《化學鍵的世界》等，通過視頻學習原子和分子的性質(zhì)及作用。

（3）實驗拓展：根據(jù)課堂實驗，進行家庭實驗或?qū)嶒炇覍嶒?，加深對原子和分子性質(zhì)的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學生利用課后時間閱讀拓展材料，了解原子和分子的知識及其在生活中的應用。

（2）視頻要求：學生觀看拓展視頻，學習原子和分子的性質(zhì)及作用，并記錄關鍵知識點。

（3）實驗要求：學生根據(jù)課堂實驗，進行家庭實驗或?qū)嶒炇覍嶒?，加深對原子和分子性質(zhì)的理解，并記錄實驗過程和結果。

（4）拓展作業(yè)：學生撰寫一篇關于原子和分子的拓展作業(yè)，總結所學知識，并討論其在生活中的應用。

（5）問題討論：鼓勵學生在課后與同學進行討論，解決在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，加深對知識的理解。

（6）教師指導：教師在課后為學生提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資源等，幫助學生順利完成拓展任務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、實驗操作等方式，激發(fā)學生的參與度和積極性，提高學習效果。

2.利用多媒體資源：采用PPT、視頻等多樣化教學手段，豐富課堂表現(xiàn)形式，增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.注重實踐與理論結合：通過實驗教學，讓學生親身體驗化學反應現(xiàn)象，加深對理論知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生可能出現(xiàn)紀律問題，影響課堂秩序。

2.教學方法：在講解原子和分子的復雜概念時，可能過于注重理論講解，忽視了學生的實際理解和應用能力。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于側(cè)重于考試成績，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：明確課堂紀律，對違反規(guī)定的學生進行適當?shù)闹笇Ш图m正，確保課堂秩序。

2.調(diào)整教學方法：在講解原子和分子的概念時，增加實例分析和實際應用，幫助學生更好地理解和運用知識。

3.多元化評價方式：除了考試成績，增加對學生的實踐操作、小組討論、創(chuàng)新思維等方面的評價，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的互動：在課堂上多與學生進行互動，了解他們的學習情況，及時解答他們的疑問，提高他們的學習興趣和動力。

5.提供更多的學習資源：為學生提供更多的學習資源，如在線工具、實驗儀器等，方便他們在課后進行自主學習和探究。

6.組織課外活動：組織與化學相關的課外活動，如化學實驗競賽、化學知識講座等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了原子和分子的基本概念、元素周期表的結構和應用，以及化學鍵的類型和作用。通過本節(jié)課的學習，大家應該已經(jīng)掌握了原子核外電子的排布規(guī)律，了解了元素周期表的構成和應用，以及化學鍵的類型和作用。同時，我們還通過實踐活動和小組討論