蘇教版選修丑奴兒教學(xué)難點(diǎn)

蘇教版選修丑奴兒教學(xué)難點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修《丑奴兒》。該詩是唐代女詩人李清照的作品，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)生活的無奈。全詩如下：書湖陰先生壁茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《丑奴兒》，使學(xué)生了解李清照的生平和創(chuàng)作背景，感受作者的情感。2.幫助學(xué)生理解詩中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3.提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩的意境，體會作者的情感。難點(diǎn)：分析詩中的意象，提高詩詞鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以李清照的生平為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者及其作品。2.朗讀：讓學(xué)生齊讀詩歌，感受詩的韻律美。3.解析：分析詩中的意象，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。4.討論：分組討論詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.展示：各組代表上臺展示討論成果，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。6.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合詩中的意象，創(chuàng)作一幅畫，加深對詩的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《丑奴兒》茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生背誦《丑奴兒》。2.請學(xué)生分析詩中的意象，并用自己的話描述。3.請學(xué)生思考：這首詩給你的感受是什么？你從中得到了哪些啟示？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，使學(xué)生對《丑奴兒》的意境和作者的情感有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對古典文學(xué)的熱愛。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對詩意的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生了解李清照的其他作品，如《如夢令》、《聲聲慢》等，感受其詞風(fēng)的演變。同時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他唐宋詩詞，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修《丑奴兒》。該詩是唐代女詩人李清照的作品，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)生活的無奈。全詩如下：書湖陰先生壁茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1.李清照的生平背景：了解李清照是唐代女詩人，她的作品在古代文學(xué)史上具有重要地位。2.詩的意境：分析詩中的意象，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。3.詩詞鑒賞能力：通過講解和討論，提高學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明重點(diǎn)：理解詩的意境，體會作者的情感。難點(diǎn)：分析詩中的意象，提高詩詞鑒賞能力。在教學(xué)過程中，需要對這兩個重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。1.理解詩的意境：通過逐句解析詩中的意象，引導(dǎo)學(xué)生描繪出詩中的畫面，使學(xué)生能夠直觀地感受到詩的意境。例如，詩中的“茅檐低小，溪上青青草”描繪了一幅寧靜田園的畫面，使讀者感受到大自然的美好。2.體會作者的情感：通過分析詩中的意象和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。例如，詩中的“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”表達(dá)了作者對美好家庭生活的向往，而“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！眲t描繪了作者對子女的疼愛和期望。3.分析詩中的意象：通過對詩中的具體意象進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解詩的意義和表達(dá)方式。例如，詩中的“茅檐低小”和“溪上青青草”分別描繪了茅屋和溪流的景象，通過這些具體的意象，使學(xué)生能夠更好地理解作者的情感和心境。4.提高詩詞鑒賞能力：通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞古典詩詞的美。例如，可以讓學(xué)生關(guān)注詩中的韻律、字詞的選擇和修辭手法等，使學(xué)生能夠從不同的角度欣賞和理解詩詞。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《丑奴兒》時，使用溫和、富有感染力的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在描繪詩中的意境時，語調(diào)可以適當(dāng)降低，以營造一種寧靜、溫馨的氛圍。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，如“你認(rèn)為詩中的意象表達(dá)了什么情感？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。4.情景導(dǎo)入：以李清照的生平為切入點(diǎn)，通過講述她的故事和創(chuàng)作背景，引起學(xué)生對詩歌的興趣。可以借助多媒體展示相關(guān)的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教案反思：在本節(jié)課中，通過講解和討論的方式，學(xué)生對《丑奴兒》的意境和作者的情感有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對古典文學(xué)的熱愛。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對詩意的理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試采用更多的互動方式，如角色扮演、小組合作等，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和詩詞鑒賞能力?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)