2024年春八年級英語下冊 Unit 10 Ive had this bike for three years Section A教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA教案（新版）人教新目標(biāo)版》是一篇以過去時(shí)態(tài)描述擁有物品的課文。本課主要讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀一般過去時(shí)態(tài)的句子，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過描述自己擁有物品的時(shí)間長度，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將遵循循序漸進(jìn)的原則，先從學(xué)生的已有知識出發(fā)，通過復(fù)習(xí)舊知識引出新知識，再通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的知識。在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀一般過去時(shí)態(tài)的句子，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的英語聽說讀寫能力，提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生將提高自己的語言能力，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀一般過去時(shí)態(tài)的句子，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。同時(shí)，學(xué)生將加深對英語國家文化的理解，增強(qiáng)文化意識。通過任務(wù)型教學(xué)法和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。此外，學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。此外，學(xué)生還具備一定的過去經(jīng)歷，能夠用中文描述自己過去的經(jīng)歷和擁有物品的時(shí)間長度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的興趣普遍存在，他們渴望通過英語學(xué)習(xí)了解更多的外部世界。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于任務(wù)型教學(xué)法具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生困惑，不清晰如何將現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)化為過去時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)安排的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高英語運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語教材、電子教案、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻教程、手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用（如有）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、分組討論、角色扮演、口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般過去時(shí)態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況，為一般過去時(shí)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)態(tài)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時(shí)態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)是一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

一般過去時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞原形構(gòu)成。對于規(guī)則動(dòng)詞，直接在動(dòng)詞原形后加上"-ed"即可。對于不規(guī)則動(dòng)詞，需要特殊記憶其過去式形式。

2.一般過去時(shí)態(tài)的用法：

一般過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情或動(dòng)作。它表示的動(dòng)作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在沒有直接影響。

3.運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情：

在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，需要將動(dòng)詞的形式改為一般過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，需要根據(jù)句子的需要，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間狀語來修飾動(dòng)詞。

4.常見的時(shí)間狀語：

過去時(shí)態(tài)中常見的時(shí)間狀語有"yesterday"、"tomorrow"、"lastweek"、"nextmonth"等。這些時(shí)間狀語用來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，幫助說明動(dòng)作是在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的。

5.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句：

一般過去時(shí)態(tài)的疑問句需要將助動(dòng)詞"did"放在主語之前，例如："Didyougototheparkyesterday?"。

一般過去時(shí)態(tài)的否定句需要在句子前加上"didnot"或"doesnot"，例如："Hedidnotfinishhishomework."。

6.一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)：

以上是對一般過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)進(jìn)行的具體梳理。通過掌握這些知識點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：

（1）I_____(be)ateacherforfiveyears.

答案：havebeen

（2）She_____(visit)theGreatWalltwice.

答案：hasvisited

（3）They_____(watch)amovielastnight.

答案：watched

（4）I_____(eat)Chinesefoodmanytimes.

答案：haveeaten

（5）He_____(write)alettertohisfriendlastweek.

答案：wrote

2.選擇題：

（1）I_____myphonefortwoyears.

A.havehad

B.had

C.have

D.got

答案：A

（2）_____youfinishedyourhomework,youcangoouttoplay.

A.If

B.Unless

C.While

D.Because

答案：A

（3）They_____tothezoolastweekend.

A.havegone

B.hadgone

C.went

D.havebeen

答案：C

（4）I_____tothelibraryeverydaybeforeschool.

A.goes

B.went

C.go

D.havegone

答案：C

（5）She_____herkeys.Canyouhelpher?

A.haslost

B.lost

C.hadlost

D.willlose

答案：A

3.改寫句子：

（1）Hehashadthisbookforthreemonths.

改寫：Thisbookhasbeenhisforthreemonths.

（2）Shevisitedhergrandparentslastyear.

改寫：Hergrandparentswerevisitedbyherlastyear.

（3）Wehaveknowneachotherfortenyears.

改寫：Eachofushasbeenknownbytheotherfortenyears.

（4）Hedidn'tfinishhisdinner.

改寫：Notcompletionofhisdinnerwasachievedbyhim.

（5）Theyalreadysawthemovie.

改寫：Themoviehasalreadybeenseenbythem.

4.翻譯題：

（1）我已經(jīng)有了這部手機(jī)兩年了。

答案：Ihavehadthisphonefortwoyears.

（2）他上周五去了圖書館。

答案：HewenttothelibraryonFridaylastweek.

（3）他們還沒有告訴我他們要來。

答案：Theyhavenottoldmeyetthattheyarecoming.

（4）她去年夏天去了法國。

答案：ShewenttoFrancelastsummer.

（5）我昨天晚上做了一個(gè)夢。

答案：Ihadadreamlastnight.教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)方法上還是有所欠缺。我試圖運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和分組討論來提高學(xué)生的參與度和積極性，但效果并不理想。學(xué)生們似乎對這種教學(xué)方式