2024年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5 Peter is writing第1課時(shí)教案 湘少版

2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Peteriswriting第1課時(shí)教案湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容湘少版四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5"Peteriswriting"的第1課時(shí)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著故事情節(jié)展開，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，掌握如何用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生也將通過各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個(gè)方面展開。首先，通過聽力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容。其次，通過口語互動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力，使他們能夠用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。再次，通過閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠理解故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)。最后，通過寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠用英語編寫簡單的句子描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使他們能夠運(yùn)用英語進(jìn)行思考和分析，提高他們的思維能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能，使他們能夠在小組中有效溝通和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析。四年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)英語字母和簡單詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行一些簡單的英語交流。然而，他們的英語聽說讀寫能力仍需進(jìn)一步的提高，特別是在聽力和口語方面。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，通過各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，提高他們的聽力和口語水平。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常生活中的常用詞匯和句型，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣。然而，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作方面還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握如何用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們善于思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠在小組中與其他同學(xué)進(jìn)行有效的合作。因此，在教學(xué)過程中，我們可以充分利用學(xué)生的這些素質(zhì)，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)行為。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中仍需提高自律性，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷提醒和引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)行為，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，我們需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的英語素養(yǎng)。同時(shí)，通過各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置有趣的故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能，同時(shí)提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：通過播放故事視頻、展示圖片等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語水平。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的視野。

（4）平板電腦：在課堂上讓學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（5）在線交流平臺(tái)：通過在線交流平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂外繼續(xù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題“Peteriswriting”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于Peter寫信的故事案例，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并拓寬視野，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，基于本節(jié)課的故事情節(jié)，續(xù)寫故事，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-生活情境：設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述這些情境，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式。

-文化背景：介紹一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語國家的文化背景知識(shí)，如信件的書寫格式、郵件交流的習(xí)慣等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-網(wǎng)絡(luò)搜索：學(xué)生可以利用課后時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)上搜索與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的信息，如英語信件的寫作技巧、描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式等。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如英語演講、電影片段等，以提高他們的聽力水平和語言感知能力。

-參加英語角活動(dòng)：學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和時(shí)間安排，制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

①重點(diǎn)詞匯：write,letter,pen,paper,read,book,watch,movie,do,homework,play,soccer,writealetter,readabook,watchamovie,dohomework,playsoccer

②重點(diǎn)句型：Whatishe/shedoing?He/Sheiswritingaletter.Whatishe/shedoing?He/Sheisreadingabook.Whatishe/shedoing?He/Sheiswatchingamovie.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoinghomework.Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingsoccer.

③重點(diǎn)語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.板書設(shè)計(jì)：

①藝術(shù)性：運(yùn)用彩色粉筆，將重點(diǎn)詞匯和句型以圖文結(jié)合的形式展示，如用一個(gè)筆和紙的圖案來表示writealetter，用一本書的圖案來表示readabook，以此增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

②趣味性：在板書中設(shè)計(jì)一些卡通人物，如小貓、小狗、熊貓等，讓他們分別進(jìn)行不同的活動(dòng)，并用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，如小貓?jiān)趯懶牛」吩诳磿?，熊貓?jiān)诳措娪暗?，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免過多的裝飾和復(fù)雜的圖案，以便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）Peteris________________.Heiswritingaletter.

答案：writingaletter

（2）____________isreadingabook.Sheismysister.

答案：Mysister

（3）____________iswatchingamovie.Heismybrother.

答案：Mybrother

（4）____________isdoinghomework.Sheismyfriend.

答案：Myfriend

（5）____________isplayingsoccer.Theyaremyclassmates.

答案：Myclassmates

2.選擇題

（1）Whatishedoing?

A.Heisreadingabook.

B.Heiswatchingamovie.

C.Heisdoinghomework.

D.Heisplayingsoccer.

答案：A

（2）Whatisshedoing?

A.Sheiswritingaletter.

B.Sheisreadingabook.

C.Sheiswatchingamovie.

D.Sheisdoinghomework.

答案：A

（3）Whataretheydoing?

A.Theyarewritingaletter.

B.Theyarereadingabook.

C.Theyarewatchingamovie.

D.Theyareplayingsoccer.

答案：D

（4）Whatismybrotherdoing?

A.Heiswritingaletter.

B.Heisreadingabook.

C.Heiswatchingamovie.

D.Heisdoinghomework.

答案：B

（5）Whatismysisterdoing?

A.Sheiswritingaletter.

B.Sheisreadingabook.

C.Sheiswatchingamovie.

D.Sheisdoinghomework.

答案：B

3.改寫句子題

（1）將句子改為一般疑問句并回答。

原句：Heisplayingsoccer.

改寫：Isheplayingsoccer?

答案：Yes,heis.

（2）將句子改為否定句并回答。

原句：Theyarewritingaletter.

改寫：Theyarenotwritingaletter.

答案：No,theyarenot.

（3）將句子改為一般疑問句并回答。

原句：Sheisreadingabook.

改寫：Isshereadingabook?

答案：Yes,sheis.

（4）將句子改為否定句并回答。

原句：Iamwatchingamovie.

改寫：Iamnotwatchingamovie.

答案：No,Iamnot.

（5）將句子改為一般疑問句并回答。

原句：Myfriendisdoinghomework.

改寫：Isyourfrienddoinghomework?

答案：Yes,sheis.

4.情景對(duì)話題

（1）A：Whatisyourbrotherdoing?

B：Heisreadingabook.

答案：Heisreadingabook.

（2）A：Whatisyoursisterdoing?

B：Sheiswritingaletter.

答案：Sheiswritingaletter.

（3）A：Whatareyourclassmatesdoing?

B：Theyareplayingsoccer.

答案：Theyareplayingsoccer.

（4）A：Whatisyourfrienddoing?

B：Sheisdoinghomework.

答案：Sheisdoinghomework.

（5）A：Whatareyoudoing?

B：Iamwatchingamovie.

答案：Iamwatchingamovie.

5.短文填空題

（1）Peteriswritingaletter.Heisusingapenandsomepaper.

（2）Mysisterisreadingabook.Sheissittingonthesofaandreadingquietly.

（3）Mybrotheriswatchingamovie.Heisinthelivingroomandwatchinganinterestingmovie.

（4）Myfriendisdoinghomework.Sheisatthedeskandwritingsomewords.

（5）Myclassmatesareplayingsoccer.Theyareintheplaygroundandplayinghappily.反思改進(jìn)措施（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)置有趣的故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能，同時(shí)提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)