2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 口語(yǔ)交際：講歷史人物故事教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：講歷史人物故事教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際——講歷史人物故事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)講述歷史人物故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)聽講、閱讀歷史人物故事，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力，使其能夠正確、流利、有感情地講述歷史人物故事，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物故事，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)豐富的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其能夠從故事中提煉出人物品質(zhì)、歷史背景等關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推理和判斷。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)其審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

5.跨學(xué)科整合：通過(guò)講述歷史人物故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史、文化、道德等方面的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同歷史時(shí)期的人物故事，對(duì)講述歷史人物故事的基本方法和要求有一定的了解。此外，他們?cè)跉v史、道德與法治等課程中也學(xué)習(xí)了一些歷史人物的相關(guān)知識(shí)，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史人物故事具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些富有傳奇色彩的人物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠理解和分析人物故事中的關(guān)鍵信息，具備一定的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論、分享來(lái)學(xué)習(xí)，善于在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課程中，學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)一些歷史人物故事中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)理解不夠深入，可能在講述時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。

（2）在講述歷史人物故事時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清晰、語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)的問(wèn)題。

（3）在分析歷史人物品質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

（4）在小組合作中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴他人，缺乏自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服問(wèn)題，提高口語(yǔ)交際能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置歷史人物故事的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。

（2）案例研究法：分析具體的歷史人物故事，讓學(xué)生在分析案例中提高口語(yǔ)交際能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：教師講述一個(gè)引人入勝的歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（2）案例分析：教師提供一個(gè)歷史人物故事案例，學(xué)生分組討論，分析人物品質(zhì)、歷史背景等信息。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，提高表達(dá)能力。

（4）小組競(jìng)賽：設(shè)置關(guān)于歷史人物故事的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（5）總結(jié)與展示：各小組分享學(xué)習(xí)成果，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示歷史人物故事的圖片、信息等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放有關(guān)歷史人物故事的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論、分享，方便學(xué)生交流和互動(dòng)。

（4）歷史人物故事書籍：為學(xué)生提供相關(guān)的歷史人物故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《講歷史人物故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道哪些歷史人物的故事？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史人物故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歷史人物故事的基本概念。歷史人物故事是以歷史人物為主角，通過(guò)講述他們的事跡、品質(zhì)和影響來(lái)傳承歷史文化的文學(xué)作品。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的歷史人物故事案例。這個(gè)案例展示了歷史人物故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解歷史和傳承文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的把握和人物品質(zhì)的分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與歷史人物故事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何生動(dòng)地講述歷史人物故事。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何講好歷史人物故事”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了歷史人物故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何講好歷史人物故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生們將能夠更好地理解和運(yùn)用歷史人物故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，提高對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力。

2.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的人物故事，學(xué)生們將更深入地了解我國(guó)的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析歷史人物故事中的情節(jié)和人物品質(zhì)，學(xué)生們將提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：學(xué)生們將能夠從故事中感受到人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)歷史人物故事的興趣和想象力。

5.跨學(xué)科整合：通過(guò)講述歷史人物故事，學(xué)生們將更好地理解歷史、文化、道德等方面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合，提高綜合素質(zhì)。

6.自主學(xué)習(xí)與合作交流：在小組討論和分享過(guò)程中，學(xué)生們將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人交流和合作，提高溝通技巧。

7.口語(yǔ)交際能力：通過(guò)角色扮演、講述故事等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們將提高口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何生動(dòng)、準(zhǔn)確地講述歷史人物故事。

8.道德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、智慧、忠誠(chéng)等，學(xué)生們將受到道德教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。七、教學(xué)反思今天的課講授了歷史人物故事，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于歷史人物故事的基本概念和重要性有了更深的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠主動(dòng)分析人物故事中的關(guān)鍵信息，這對(duì)于提高他們的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力有很大幫助。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分小組進(jìn)行討論和角色扮演，他們的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，也能更好地理解和感受歷史人物故事中的道德觀念。此外，通過(guò)小組合作，學(xué)生們的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也得到了提升。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在講述歷史人物故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。其次，在小組討論中，個(gè)別學(xué)生過(guò)于依賴他人，缺乏自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和改進(jìn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的歷史人物故事，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②新課講授：

-理論介紹：簡(jiǎn)述歷史人物故事的定義和重要性。

-案例分析：分析具體的歷史人物故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物品質(zhì)。

③實(shí)踐活動(dòng)：

-分組討論：讓學(xué)生圍繞歷史人物故事展開討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和口語(yǔ)交際能力。

-角色扮演：讓學(xué)生通過(guò)扮演歷史人物，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

④學(xué)生小組討論：

-討論主題：讓學(xué)生探討歷史人物故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)與啟發(fā)：通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討問(wèn)題，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

⑤總結(jié)回顧：概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史人物故事的重要性和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述以下歷史人物的故事。

答案：比如，可以描述劉備三顧茅廬的故事。劉備為了請(qǐng)諸葛亮出山輔佐自己，三次前往諸葛亮的草廬。他的堅(jiān)持和誠(chéng)心最終打動(dòng)了諸葛亮，諸葛亮答應(yīng)出山幫助劉備。

2.例題二：請(qǐng)分析以下歷史人物的性格特點(diǎn)。

答案：比如，可以分析劉備的性格特點(diǎn)。劉備仁愛(ài)寬厚，對(duì)待百姓和部下非常關(guān)心，有著很高的道德修養(yǎng)。他堅(jiān)韌不拔，即使多次失敗，也從不放棄，最終成就了一番偉業(yè)。

3.例題三：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以下歷史人物的主要事跡。

答案：比如，可以概括劉備的主要事跡。劉備的主要事跡包括桃園結(jié)義、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)、建立蜀漢等。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合以下歷史人物的故事，談?wù)勀銓?duì)忠誠(chéng)的理解。

答案：比如，可以談?wù)剬?duì)關(guān)羽忠誠(chéng)的理解。關(guān)羽是劉備的結(jié)義兄弟，他忠誠(chéng)于劉備，始終不渝。在劉備東征時(shí)，關(guān)羽守衛(wèi)荊州，即使面臨曹操的誘惑和威脅，他仍然堅(jiān)守忠誠(chéng)，最終為了保護(hù)劉備的家眷，壯烈犧牲。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合以下歷史人物的故事，談?wù)勀銓?duì)仁愛(ài)的理解。

答案：比如，可以談?wù)剬?duì)劉備仁愛(ài)的理解。劉備仁愛(ài)寬厚，對(duì)待百姓和部下非常關(guān)心。在劉備建立蜀漢后，他推行仁政，減輕百姓負(fù)擔(dān)，注重民生，深受百姓愛(ài)戴。在戰(zhàn)爭(zhēng)中也多次表現(xiàn)出對(duì)敵人的仁愛(ài)，比如在赤壁之戰(zhàn)中，他沒(méi)有趁機(jī)追殺曹操，而是放過(guò)了他，體現(xiàn)了仁愛(ài)的精神。

6.例題六：請(qǐng)結(jié)合以下歷史人物的故事，談?wù)勀銓?duì)智慧的理解。

答案：比如，可以談?wù)剬?duì)諸葛亮的智慧理解。諸葛亮是劉備的重要謀士，他智謀過(guò)人，善于用兵。在赤壁之戰(zhàn)中，他提出了火攻的計(jì)策，幫助劉備取得了勝利。在治理蜀漢時(shí)，他推行一系列政治改革，使蜀漢國(guó)力增強(qiáng)，百姓安居樂(lè)業(yè)。

7.例題七：請(qǐng)結(jié)合以下歷史人物的故事，談?wù)勀銓?duì)勇敢的理解。

答案：比如，可以談?wù)剬?duì)趙云勇敢的理解。趙云是劉備的部將，他勇猛善戰(zhàn)，多次在戰(zhàn)場(chǎng)上立下赫赫戰(zhàn)功。在長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)中，他單騎救主，一人獨(dú)闖曹操大軍，救出了劉備的兒子劉禪，展現(xiàn)了極大的勇氣和勇敢精神。

8.例題八：請(qǐng)結(jié)合以下歷史人物的故事，談?wù)勀銓?duì)忠誠(chéng)和勇敢的理解。

答案：比如，可以談?wù)剬?duì)關(guān)羽忠誠(chéng)和勇敢的理解。關(guān)羽是劉備的結(jié)義兄弟，他忠誠(chéng)于劉備，始終不渝。在長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)中，他單騎救主，一人獨(dú)闖曹操大軍，救出了劉備的兒子劉禪，展現(xiàn)了極大的勇氣和勇敢精神。

9.例題九：請(qǐng)結(jié)合以下歷史人物的故事，談?wù)勀銓?duì)智慧和勇敢的理解。

答案：比如，可以談?wù)剬?duì)張飛的智慧和勇敢理解。張飛是劉備的結(jié)義兄弟，他勇猛善戰(zhàn)，敢于沖鋒陷陣。在長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)中，他一人擋住了曹操大軍的進(jìn)攻，為劉備和百姓爭(zhēng)取了撤退的時(shí)間，展現(xiàn)了極大的勇氣和勇敢精神。同時(shí)，他也有智謀，在劉備奪取益州時(shí)，他設(shè)計(jì)用智謀擊敗了劉璋，展現(xiàn)了他的智慧。

10.例題十：請(qǐng)結(jié)合以下歷史人物的故事，談?wù)勀銓?duì)仁愛(ài)和智慧的理解。

答案：比如，可以談?wù)剬?duì)劉備仁愛(ài)和智慧的理解。劉備仁愛(ài)寬厚，對(duì)待百姓和部下非常關(guān)心，有著很高的道德修養(yǎng)。在治理蜀漢時(shí)，他推行仁政，減輕百姓負(fù)擔(dān)，注重民生，深受百姓愛(ài)戴。同時(shí)，他也有智謀，善于用兵，在赤壁之戰(zhàn)中，他聽從了諸葛亮的計(jì)策，取得了勝利，展現(xiàn)了他的智慧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出對(duì)歷史人物故事的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在回答問(wèn)題和參與討論時(shí)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出較好的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和角色扮演活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生們能夠在小組內(nèi)積極交流，共同完成任務(wù)，展示出對(duì)歷史人物故事的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，反映出對(duì)歷史人物故事基本概念和重要性的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們能夠正確理解和運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中能夠客觀地分析自己的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生