云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊3.1分子和原子教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊3.1分子和原子教案（新版）新人教版，主要講述了分子和原子的基本概念、性質(zhì)和構(gòu)成。本節(jié)課旨在讓學生了解分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，掌握它們在化學變化中的作用，從而為后續(xù)學習化學反應和化學方程式打下基礎(chǔ)。

教學內(nèi)容包括：

1.分子和原子的定義及基本性質(zhì)；

2.分子和原子的構(gòu)成；

3.分子和原子在化學變化中的作用；

4.分子和原子間的相互作用。

教學難點：分子和原子的構(gòu)成，以及它們在化學變化中的角色。

教學準備：多媒體課件、模型教具、實驗器材等。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：導入、新課、實驗、總結(jié)。在導入環(huán)節(jié)，通過生活實例激發(fā)學生的興趣；新課環(huán)節(jié)，教師引導學生了解分子和原子的基本概念及性質(zhì)；實驗環(huán)節(jié)，學生通過觀察實驗現(xiàn)象，理解分子和原子的構(gòu)成；總結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點知識，學生進行鞏固練習。

教學評價：以課堂問答、實驗操作、課后作業(yè)等方式進行評價，確保學生掌握分子和原子的基本概念、性質(zhì)及構(gòu)成。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學習分子和原子的基本概念、性質(zhì)及構(gòu)成，學生能夠掌握化學基本原理，提高科學素養(yǎng)。同時，通過實驗觀察和操作，學生能夠培養(yǎng)動手能力、觀察能力和分析問題的能力。在教學過程中，教師引導學生運用科學方法進行探究，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的學科情感。通過小組合作和討論，學生能夠提高團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.分子和原子的基本概念及其性質(zhì)；2.分子和原子的構(gòu)成；3.分子和原子在化學變化中的作用；4.分子和原子間的相互作用。

難點：1.分子和原子的構(gòu)成；2.分子和原子在化學變化中的作用；3.分子和原子間的相互作用。

解決辦法：1.通過生活實例和模型教具，幫助學生形象地理解分子和原子的基本概念及其性質(zhì)；2.利用實驗現(xiàn)象，引導學生觀察和分析分子和原子的構(gòu)成；3.通過化學方程式和實際案例，讓學生體驗分子和原子在化學變化中的作用；4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生通過小組討論和實驗操作，深入探究分子和原子間的相互作用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解分子和原子的基本概念、性質(zhì)及構(gòu)成，引導學生掌握相關(guān)知識；

2.討論法：學生分組討論分子和原子在化學變化中的作用，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力；

3.實驗法：學生通過觀察實驗現(xiàn)象，理解分子和原子的構(gòu)成，提高實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用課件、視頻等展示分子和原子的微觀世界，增強學生的直觀感受；

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；

3.模型教具：借助模型教具，幫助學生形象地理解分子和原子的基本概念及其性質(zhì)；

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野；

5.實驗室器材：利用實驗器材進行化學實驗，讓學生親身體驗分子和原子在化學變化中的作用；

6.作業(yè)與測評：布置適量作業(yè)和進行課堂測評，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“分子和原子”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分子和原子的基本概念及其性質(zhì)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分子和原子”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分子和原子”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分子和原子的基本概念、性質(zhì)及構(gòu)成，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分子和原子的概念。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分子和原子的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分子和原子的基本概念及其性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分子和原子的概念。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分子和原子的基本概念，掌握其在化學中的作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分子和原子”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分子和原子”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分子和原子的基本概念及其性質(zhì)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.分子和原子的基本概念：分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們在化學反應中起著關(guān)鍵作用。

2.分子和原子的性質(zhì)：分子和原子具有質(zhì)量小、體積小、不斷運動、相互之間有間隔等特點。

3.分子和原子的構(gòu)成：分子由兩個或多個原子通過化學鍵連接而成，而原子由原子核和核外電子組成。

4.分子和原子在化學變化中的作用：在化學反應中，分子可以分解成原子，原子重新組合成新的分子，從而形成新的物質(zhì)。

5.分子和原子間的相互作用：分子和原子之間通過電磁力相互吸引，形成化學鍵，包括共價鍵和離子鍵。

6.分子和原子的數(shù)量關(guān)系：在化學反應中，分子和原子的數(shù)量關(guān)系遵循質(zhì)量守恒定律，即反應前后質(zhì)量不變。

7.分子和原子的實際應用：分子和原子的知識在解釋化學現(xiàn)象、預測化學反應、設(shè)計合成路線等方面具有重要意義。課堂1.課堂評價：

提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對分子和原子的基本概念、性質(zhì)及構(gòu)成的理解程度。針對學生的回答，教師應及時給予反饋，鼓勵學生思考和表達。

觀察：教師應密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，觀察他們參與課堂活動的積極性和動手操作的能力。通過觀察學生的實驗操作、小組討論等環(huán)節(jié)，了解學生對分子和原子知識的掌握情況。

測試：在課堂上，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，以檢驗學生對分子和原子知識的掌握。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等，教師應及時批改并給予反饋。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改，注意學生的解題思路、方法和書寫規(guī)范。在批改過程中，教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并在下次課堂上給予解答和指導。

作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，教師應針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行講解和糾正，幫助學生提高。

鼓勵與激勵：教師應對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。對于作業(yè)完成較差的學生，教師應耐心指導，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.拓展評價：

實踐活動：鼓勵學生參與與分子和原子相關(guān)的實踐活動，如科學實驗、制作模型等。教師應關(guān)注學生在實踐活動中的表現(xiàn)，評價他們的動手能力、觀察能力和問題解決能力。

研究性學習：學生在研究性學習中，可以深入探究分子和原子的相關(guān)問題，教師應關(guān)注學生的研究過程，評價他們的獨立思考、合作交流和創(chuàng)新能力。

4.總結(jié)與反思：

教師應在課程結(jié)束后，對學生的學習情況進行總結(jié)與反思，以不斷提升教學質(zhì)量。

教學反思：教師應回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。通過反思，教師可以不斷提升自己的教學水平。

學生反饋：教師可以收集學生對分子和原子課程的學習反饋，了解學生的學習感受和建議。這有助于教師更好地了解學生的需求，調(diào)整教學策略。

教學改進：根據(jù)教學反思和學生反饋，教師應不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高分子和原子課程的教學質(zhì)量。同時，教師應關(guān)注學生的學習進步，為學生的持續(xù)發(fā)展提供指導和支持。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在教授分子和原子這一課時，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法。通過觀察學生的反應，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。在講解分子和原子的基本概念時，我使用了多媒體課件和模型教具，幫助學生更好地理解抽象的概念。同時，組織學生進行小組討論和實驗操作，培養(yǎng)了他們的合作精神和實踐能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解分子和原子的構(gòu)成時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對原子核和電子的分布理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加一些直觀的演示和互動環(huán)節(jié)，以幫助學生更好地理解這些概念。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學生在課堂上注意力不集中，影響了教學效果。為此，我計劃在今后的教學中，采用更多互動式教學手段，提高學生的參與度，以提高課堂紀律。

2.教學總結(jié)：

在本節(jié)課的教學中，學生對分子和原子的基本概念、性質(zhì)及構(gòu)成有了初步的了解，并通過實驗操作和實踐討論，提高了他們的實踐能力和團隊合作意識。然而，部分學生對原子核和電子的分布理解不夠深入，需要在今后的教學中加強講解和互動。

針對教學中的不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解原子核和電子的分布時，增加一些直觀的演示和互動環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解這些概念。

-采用更多互動式教學手段，提高學生的參與度，以提高課堂紀律。

-在實驗操作中，加強對學生的指導，確保每個學生都能參與到實驗中來，提高他們的實踐能力。

-在小組討論中，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。板書設(shè)計①分子和原子的基本概念

1.分子：由兩個或多個原子通過化學鍵連接而成的物質(zhì)基本單位。

2.原子：物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子組成。

3.分子和原子的性質(zhì)：質(zhì)量小、體積小、不斷運動、相互之間有間隔。

②分子和原子的構(gòu)成

1.分子構(gòu)成：由兩個或多個原子通過化學鍵連接而成。

2.原子構(gòu)成：由原子核和核外電子組成。

3.化學鍵：分子和原子之間通過化學鍵相互