Welcome unit Discovering useful structures 語法（句子成分與基本句型）教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeunitDiscoveringusefulstructures語法（句子成分與基本句型）教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeunitDiscoveringusefulstructures語法（句子成分與基本句型）教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第一冊-WelcomeunitDiscoveringusefulstructures語法（句子成分與基本句型）教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握句子成分和基本句型的概念，能夠運用所學知識分析并構(gòu)建句子。

2.能力目標：學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高運用英語進行交際的能力。

3.情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

三、教學內(nèi)容

1.句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

2.基本句型：S+V+O、S+V+IO、S+V+P、S+V+LC、S+V+OC、S+V+AC

四、教學過程

1.導入：通過展示一些日常生活中的圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解：講解句子成分和基本句型的概念，通過示例讓學生理解并掌握。

3.練習：設(shè)計一些練習題，讓學生運用所學知識進行分析和解構(gòu)句子。

4.交流：學生分組進行討論，分享自己對于句子成分和基本句型的理解和運用。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論等。

2.練習完成情況：檢查學生完成練習的情況，包括正確性和完整性。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

六、教學資源

1.圖片：用于導入和練習環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.練習題：用于鞏固和檢驗學生的學習效果。

3.教學PPT：用于展示和講解知識點。

七、教學注意事項

1.關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語實踐能力。

3.強調(diào)句子成分和基本句型在英語寫作和口語表達中的重要性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學句子成分和基本句型的知識，提高英語聽、說、讀、寫的能力，使語言運用更加準確、流暢。

2.文化意識：通過學習英語，學生能夠了解不同文化背景下的表達方式，增強對文化差異的敏感性和適應性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、歸納和總結(jié)句子成分和基本句型的過程，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度和良好的學習習慣，提高自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了基本的英語語法知識，包括句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)等。他們對英語句子有一定的理解，但可能對句子成分和基本句型的概念不夠清晰，需要在本節(jié)課中進一步鞏固和提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級的學生對新知識充滿好奇心和探索欲望，他們具有較強的學習能力和接受新知識的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與小組討論和活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解句子成分和基本句型的概念上，學生可能會遇到一些困難，如對術(shù)語的理解不清晰、對句子結(jié)構(gòu)的分析不夠深入等。此外，學生可能對英語語法的學習感到枯燥和繁瑣，需要通過有趣的教學活動和實際例句來激發(fā)他們的學習興趣。

為了更好地滿足學生的學習需求，教師應根據(jù)學生的興趣和能力，設(shè)計富有互動性和實踐性的教學活動，如通過圖片描述、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中理解和運用句子成分和基本句型。同時，教師應及時關(guān)注學生的學習反饋，針對遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供適當?shù)妮o導和解釋，幫助學生克服困難，提升他們的英語語法能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即人教版（2019）高中英語必修第一冊。教師需提前準備教材，以便在課堂上進行查閱和參考。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，教師應準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些句子的圖片示例，讓學生直觀地觀察和分析句子成分和基本句型。此外，還可以準備一些英語電影片段或動畫，讓學生通過觀看和分析其中的句子結(jié)構(gòu)，更好地理解和運用所學知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造良好的學習氛圍和便于課堂活動，教師應根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生進行小組討論和實踐活動。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和分析句子結(jié)構(gòu)的實例。

除了以上教學資源，教師還應準備一些教學工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便進行課堂教學和展示。同時，教師應提前檢查所準備的教學資源，確保其完整性和安全性，以避免在課堂上出現(xiàn)不必要的麻煩。

此外，教師還應根據(jù)學生的學習興趣和需求，準備一些課后拓展資料，如相關(guān)的英語文章、練習題、網(wǎng)絡資源等，以便學生在課后進行自主學習和提高。教師應鼓勵學生充分利用這些資源，提高他們的英語水平和文化素養(yǎng)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對句子成分和基本句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道句子成分和基本句型是什么嗎？它們在英語學習中有什么重要性？”

展示一些日常生活中的圖片，讓學生初步感受英語句子的魅力。

簡短介紹句子成分和基本句型的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.句子成分和基本句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解句子成分和基本句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解句子成分的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹句子成分的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.句子成分和基本句型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解句子成分和基本句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解句子成分和基本句型的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用句子成分和基本句型解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論句子成分和基本句型在英語寫作和口語表達中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與句子成分和基本句型相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對句子成分和基本句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)句子成分和基本句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括句子成分和基本句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)句子成分和基本句型在英語寫作和口語表達中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用句子成分和基本句型。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于句子成分和基本句型的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.句子成分：本節(jié)課主要講解了句子成分的概念和重要性，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等。通過實例分析，讓學生理解各個句子成分在句子中的作用和位置。

2.基本句型：本節(jié)課介紹了基本句型的概念和運用，包括S+V+O、S+V+IO、S+V+P、S+V+LC、S+V+OC、S+V+AC等。通過實際例句和練習，讓學生掌握基本句型的構(gòu)成和用法。

3.句子成分和基本句型的應用：本節(jié)課通過案例分析，展示了句子成分和基本句型在英語寫作和口語表達中的應用。讓學生明白如何運用所學知識解決實際問題，提高英語運用能力。

4.課后作業(yè)：本節(jié)課布置了一篇關(guān)于句子成分和基本句型的短文或報告，要求學生結(jié)合所學知識，實際分析和運用句子成分和基本句型。通過課后作業(yè)的完成，鞏固所學知識，提高學生的英語寫作和口語表達能力。課后作業(yè)1.請用所學的句子成分和基本句型知識，分析并重構(gòu)以下句子：

a.Thecatissleepingonthebed.

b.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

c.Hewenttothestoretobuysomegroceries.

2.請用所學的句子成分和基本句型知識，寫一段描述你最喜歡的季節(jié)的句子。

3.請用所學的句子成分和基本句型知識，將以下句子改寫為疑問句：

a.Theyareplayingsoccerinthepark.

b.Sheisreadingabookintheclassroom.

c.Wearewatchingamovieathome.

4.請用所學的句子成分和基本句型知識，將以下句子改寫為否定句：

a.HecanspeakEnglishfluently.

b.Theygotothegymeverymorning.

c.Shelikestoeatspicyfood.

5.請用所學的句子成分和基本句型知識，將以下句子改寫為肯定句：

a.Hedoesn'tlikecoffee.

b.Theydon'twatchTVafterdinner.

c.Sheisn'tamorningperson.

答案：

1.分析并重構(gòu)后的句子：

a.Thecatissleepingonthebed.-->Whoissleepingonthebed?

b.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.-->Whatismymotherdoinginthekitchen?

c.Hewenttothestoretobuysomegroceries.-->Whatdidhegotothestoretodo?

2.描述你最喜歡的季節(jié)的句子：

Myfavoriteseasonisautumnbecauseofthecoolweather,thebeautifulfallcolors,andthedeliciousseasonalfruits.

3.改寫為疑問句的句子：

a.Theyareplayingsoccerinthepark.-->Aretheyplayingsoccerinthepark?

b.Sheisreadingabookintheclassroom.-->Isshereadingabookintheclassroom?

c.Wearewatchingamovieathome.-->Arewewatchingamovieathome?

4.改寫為否定句的句子：

a.HecanspeakEnglishfluently.-->HecannotspeakEnglishfluently.

b.Theygotothegymeverymorning.-->Theydonotgotothegymeverymorning.

c.Shelikestoeatspicyfood.-->Shedoesnotliketoeatspicyfood.

5.改寫為肯定句的句子：

a.Hedoesn'tlikecoffee.-->Helikescoffee.

b.Theydon'twatchTVafterdinner.-->TheywatchTVafterdinner.

c.Sheisn'tamorningperson.-->Sheisamorningperson.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

a.請用所學的句子成分和基本句型知識，分析并重構(gòu)以下句子：

-Thecatissleepingonthebed.

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Hewenttothestoretobuysomegroceries.

b.請用所學的句子成分和基本句型知識，寫一段描述你最喜歡的季節(jié)的句子。

c.請用所學的句子成分和基本句型知識，將以下句子改寫為疑問句：

-Theyareplayingsoccerinthepark.

-Sheisreadingabookintheclassroom.

-Wearewatchingamovieathome.

d.請用所學的句子成分和基本句型知識，將以下句子改寫為否定句：

-HecanspeakEnglishfluently.

-Theygotothegymeverymorning.

-Shelikestoeatspicyfood.

e.請用所學的句子成分和基本句型知識，將以下句子改寫為肯定句：

-Hedoesn'tlikecoffee.

-Theydon'twatchTVafterdinner.

-Sheisn'tamorningperson.

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

a.對學生重構(gòu)句子的作業(yè)進行批改，指出句子成分和基本句型的使用是否正確，如主語、謂語、賓語等。

b.對學生描述最喜歡的季節(jié)的作業(yè)進行批改，評價句子成分和基本句型的運用是否恰當，并給出改進建議。

c.對學生改寫疑問句的作業(yè)進行批改，檢查疑問句的構(gòu)成是否正確，如助動詞、主語、謂語等。

d.對學生改寫否定句的作業(yè)進行批改，評價否定句的使用是否準確，并給出改進建議。

e.對學生改寫肯定句的作業(yè)進行批改，檢查肯定句的構(gòu)成是否正確，如助動詞、主語、謂語等。

f.在批改過程中，對學生的作業(yè)進行評分，記錄學生的學習成果，以便于后續(xù)的教學評估和反饋。

g.在批改過程中，鼓勵學生積極思考和探索，提出自己的觀點和想法，以提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

h.在批改過程中，關(guān)注學生的學習難點和問題，及時給予解答和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

詞：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

句：S+V+O、S+V+IO、S+V+P、S+V+LC、S+V+OC、S+V+AC

板書設(shè)計：

-主語：Who/What

-謂語：Do/Is/Are

-賓語：Whom/Whose/What

-定語：Which/Whose

-狀語：Where/When/Why

-補語：Who/Whom/What

2.基本句型的邏輯關(guān)系

重點知識點：S+V+O、S+V+IO、S+V+P、S+V+LC、S+V+OC、S+V+AC

詞：主語、謂語、賓語、表語、狀語、定語、補語

句：S+V+O、S+V+IO、S+V+P、S+V+LC、S+V+OC、S+V+AC

板書設(shè)計：

-S+V+O：主語+謂語+賓語

-S+V+IO：主語+謂語+間接賓語

-S+V+P：主語+謂語+表語

-S+V+LC：主語+