七年級生物上冊 3.5.1《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.1《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第三單元綠色植物的光合作用，5.1節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》的內(nèi)容。主要介紹植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。

教學重點為理解光合作用的概念、掌握光合作用的反應(yīng)過程以及了解光合作用的意義。教學難點為光合作用的反應(yīng)過程及其中的能量轉(zhuǎn)換。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面的核心素養(yǎng)。通過學習光合作用的過程，使學生能夠理解生命系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量變化的基本規(guī)律，形成對生命科學的基本認識，培養(yǎng)科學思維。同時，通過觀察實驗、分析討論等實踐活動，提升學生的科學探究能力。此外，引導(dǎo)學生關(guān)注光合作用對生態(tài)環(huán)境的重要性，強化社會責任意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）光合作用的概念：植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。

（2）光合作用的反應(yīng)過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，需要光能將水分解成氧氣和[H]，同時合成ATP。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，不需要光能，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]將二氧化碳還原成有機物。

（3）光合作用的意義：光合作用是地球上生物生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)，它不僅為植物提供了能量和有機物，還釋放出氧氣，維持了大氣中氧氣的含量。

2.教學難點

（1）光合作用的反應(yīng)過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細過程及相互關(guān)系，特別是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的能量和還原劑的轉(zhuǎn)化過程。

（2）光合作用的能量轉(zhuǎn)換：光能如何轉(zhuǎn)換成化學能，儲存在有機物中，以及這一過程的重要性。

（3）光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：光合作用如何維持大氣中氧氣的含量，以及它對生物多樣性和生物圈的影響。

為突破上述重點和難點，教師可采取以下教學方法：

1.利用圖片、動畫和模型等教學資源，生動形象地展示光合作用的過程，幫助學生直觀地理解光合作用的概念和反應(yīng)過程。

2.通過實驗教學，讓學生親自動手進行實驗觀察，從而加深對光合作用的理解。例如，綠葉在光下制造有機物實驗、光合速率的測定等。

3.采用問題驅(qū)動的教學方法，引導(dǎo)學生主動思考和探究光合作用的意義及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。例如，提問：“光合作用為什么重要？它對我們的生活有什么影響？”

4.組織課堂討論，讓學生分享自己的觀點和感受，促進學生之間的交流與合作。例如，討論光合作用在維持生物圈碳-氧平衡中的作用。

5.利用多媒體技術(shù)，展示光合作用的相關(guān)實例和案例，讓學生了解光合作用在實際應(yīng)用中的價值。例如，介紹植物工廠、光合作用原理在生物技術(shù)中的應(yīng)用等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級生物上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的光合作用過程的圖片、圖表和動畫，以便于學生直觀地理解光合作用的概念和反應(yīng)過程。

b.收集有關(guān)光合作用在實際應(yīng)用中的案例，如植物工廠、光合作用原理在生物技術(shù)中的應(yīng)用等，以展示光合作用的實際價值。

3.實驗器材：

a.準備綠葉在光下制造有機物實驗所需的實驗器材，包括盆栽植物、酒精、碘液、顯微鏡等。

b.準備光合速率的測定實驗所需的實驗器材，包括光合儀器、CO2濃度計、溫度計等。

c.確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查并準備替換損壞的器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置便于學生交流和合作的座位布局，提供白板或黑板供學生記錄和展示討論結(jié)果。

c.在實驗操作臺設(shè)置實驗器材和實驗材料的擺放，確保實驗操作空間充足，便于學生進行實驗操作。

5.教學工具：

a.準備多媒體投影儀和屏幕，以便于展示教學內(nèi)容和實驗結(jié)果。

b.準備音響設(shè)備，以便于播放實驗操作指導(dǎo)音視頻等教學資源。

c.準備筆記本電腦，以便于教師在課堂上進行教學演示和分享教學資源。

6.安全措施：

a.在實驗過程中，教師應(yīng)提醒學生注意實驗安全，遵守實驗操作規(guī)程。

b.對實驗器材進行安全檢查，確保實驗器材無破損、無漏電等安全隱患。

c.準備急救箱和消防器材，以便于應(yīng)對突發(fā)狀況。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解光合作用的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習光合作用內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確光合作用的教學目標和光合作用的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保光合作用教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習光合作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入光合作用學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的植物細胞結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為光合作用新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解光合作用的概念、反應(yīng)過程及其意義，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出光合作用的重點，強調(diào)光合作用的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞光合作用的反應(yīng)過程和意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗光合作用的應(yīng)用，提高實踐能力。

在光合作用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對光合作用的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)光合作用的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對光合作用知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決光合作用問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與光合作用相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合光合作用的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習光合作用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的光合作用內(nèi)容，強調(diào)光合作用的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的光合作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.科普文章：介紹光合作用的原理、過程及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，幫助學生更深入地理解光合作用的知識。

2.實驗視頻：提供光合作用實驗的操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程，提高學生的實驗操作能力。

3.互動游戲：設(shè)計有關(guān)光合作用的互動游戲，如光合作用模擬實驗、光合作用能量轉(zhuǎn)換器等，讓學生在游戲中學習光合作用的知識。

4.圖片資源：提供各種與光合作用相關(guān)的圖片，如植物葉綠體結(jié)構(gòu)圖、光合作用反應(yīng)過程圖等，幫助學生更好地理解光合作用的概念和過程。

（二）拓展建議

1.學生可以利用課后時間閱讀科普文章，加深對光合作用的理解。

2.觀看光合作用實驗操作視頻，了解實驗過程，提高實驗操作技能。

3.參與互動游戲，通過游戲體驗光合作用的知識，提高學習興趣。

4.觀察身邊的植物，了解它們的光合作用過程，將所學知識與生活實際相結(jié)合。

5.學生可以進行光合作用主題的研究，如調(diào)查不同植物的光合作用強度，探討環(huán)境因素對光合作用的影響等。

6.參加學?；蛏鐓^(qū)的光合作用相關(guān)活動，如綠植領(lǐng)養(yǎng)、環(huán)保知識講座等，提高學生的社會責任感和環(huán)保意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，了解學生在學習過程中的積極性、主動性和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與程度、思考深度、溝通能力和團隊協(xié)作等方面，了解學生在互動探究中的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對光合作用知識的掌握程度，包括概念理解、知識點記憶和應(yīng)用能力等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學生優(yōu)點，指出不足之處，提出改進建議，以促進學生持續(xù)進步。

結(jié)合學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況和教師評價與反饋等方面的綜合表現(xiàn)，對學生的學習情況進行全面評估，為后續(xù)教學提供參考。同時，教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習效果。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略和課堂管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。首先，我在教學過程中注重運用多媒體資源和實驗教學，使學生能夠直觀地理解光合作用的概念和過程，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。同時，我在課堂中設(shè)計了小組討論和實踐活動，提高了學生的合作能力和實踐操作能力。然而，在教學過程中，我對于學生的個別關(guān)注和指導(dǎo)還不夠，對于學生的疑問和困惑未能及時給予解答和引導(dǎo)，這可能影響到學生的學習效果。

在本節(jié)課的教學效果方面，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生對光合作用的概念、過程和意義有了更深入的理解，掌握了光合作用的基本原理和實驗操作技能。同時，學生在小組討論和實踐中培養(yǎng)了合作精神和實踐能力，對于光合作用的重要性有了更深刻的認識。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和記憶光合作用的具體反應(yīng)過程方面存在困難，這可能需要我在今后的教學中加強針對性的講解和輔導(dǎo)。

針對本節(jié)課的教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，在今后的教學中，我將繼續(xù)注重運用多媒體資源和實驗教學，提高學生的學習興趣和參與度。其次，我將加強學生的個別關(guān)注和指導(dǎo)，及時解答學生的疑問和困惑，提高學生的學習效果。最后，我將針對部分學生在理解和記憶光合作用的具體反應(yīng)過程方面的困難，加強針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學生更好地理解和掌握光合作用的知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《植物的光合作用：能量轉(zhuǎn)換與生態(tài)系統(tǒng)》、《光合作用的過程和應(yīng)用》等，幫助學生更深入地了解光合作用的原理和應(yīng)用。

（2）視頻資源：《植物的光合作用》、《光合作用的奇跡》等，通過視頻資源，讓學生更直觀地了解光合作用的過程和意義。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展閱讀材料，加深對光合作用的理解和認識。在閱讀過程中，學生可以記錄下自己的疑問和感悟，以便在課堂或課后與教師和同學交流分享。

（2）視頻拓展：鼓勵學生利用課后時間觀看拓展視頻資源，通過視頻，讓學生更直觀地了解光合作用的過程和意義。在觀看過程中，學生可以記錄下自己的理解和感悟，以便在課堂或課后與教師和同學交流分享。

（3）實踐拓展：鼓勵學生利用課后時間進行光合作用的實踐活動，如觀察身邊的植物，了解它們的光合作用過程，將所學知識與生活實際相結(jié)合。同時，學生可以進行光合作用主題的研究，如調(diào)查不同植物的光合作用強度，探討環(huán)境因素對光合作用的影響等。

（4）交流拓展：鼓勵學生利用課后時間與其他同學進行交流和討論，分享自己在閱讀、觀看視頻和實踐過程中的感悟和疑問。學生可以利用社交媒體、學習平臺等工具進行交流，共同提高對光合作用的理解和認識。

（5）教師指導(dǎo)：教師可以為學生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以組織學生進行小組討論或課堂分享，讓學生展示自己的拓展成果，促進學生之間的交流和合作。板書設(shè)計1.光合作用的概念

-利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣

2.光合作用的反應(yīng)過程

-光反應(yīng)：葉