習作：那次玩得真高興 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習作：那次玩得真高興（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊的“習作：那次玩得真高興”。本節(jié)課要求學生通過回憶自己生活中的一次快樂經歷，用文字將其表達出來，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在寫作前，學生需要對這次快樂經歷進行回憶和思考，這需要學生具備一定的生活經驗和觀察能力。在寫作過程中，學生需要運用已學的詞匯、句子和語法知識，對其進行表達。同時，學生還需要學會如何進行文章結構的安排和內容的組織，這需要學生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個：提升學生的語文寫作能力、培養(yǎng)學生的表達能力和提高學生的思維品質。

首先，通過本次習作，使學生能夠運用已學的詞匯、句子和語法知識，將自己的生活經歷用文字表達出來，提高學生的寫作能力。

其次，在寫作過程中，培養(yǎng)學生對事物的觀察能力、對情感的表達能力，使其能夠清晰、準確地表達自己的思想和感受，提高學生的表達能力。

最后，通過本次習作，培養(yǎng)學生對生活的思考能力、對事物的理解能力，使其在寫作過程中能夠進行有深度的思考，提高學生的思維品質。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過文字表達自己生活中的一次快樂經歷，做到內容具體、情感真摯。

解決辦法：教師可以通過分享自己的快樂經歷，引導學生關注細節(jié)，讓學生在小組內交流討論，分享彼此的故事和感受，從而激發(fā)學生的寫作靈感，幫助學生將快樂經歷具體化、文字化。

難點：學生能夠運用適當的詞匯、句子和語法知識，以及恰當的表達方式，將自己的快樂經歷生動、準確地表達出來。

解決辦法：教師可以提供一些關鍵詞匯和表達方式，讓學生進行模仿和練習。同時，教師應鼓勵學生大膽嘗試不同的表達方式，對其進行指導，幫助學生突破語言表達的障礙，使其能夠流暢、準確地表達自己的快樂經歷。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解習作的要點和技巧，引導學生掌握寫作的方法和規(guī)律。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，分享彼此的生活經驗和快樂經歷，激發(fā)學生的寫作靈感。

3.示范法：教師以自己的寫作為例，展示如何將生活經歷轉化為文字，讓學生進行模仿和練習。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備展示相關的生活場景和圖片，幫助學生回憶和描述自己的快樂經歷。

2.教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂互動，開展寫作訓練和評估，提高教學效果和效率。

3.網絡資源：教師引導學生利用網絡資源查找相關信息，豐富自己的寫作素材，提高寫作質量。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

detailedcontent:同學們，今天我們將要學習的是《習作：那次玩得真高興》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過玩得非常高興的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將快樂的經歷轉化為文字的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解習作的基本概念。習作是將自己的生活經歷用文字表達出來的過程。它可以幫助我們記錄生活中的點滴，提高表達和觀察能力。

2.案例分析：接下來，我會分享一個快樂的經歷，并展示如何將其寫作一篇習作。這個案例將展示習作在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何選擇一個有趣的主題和如何進行細節(jié)描寫這兩個重點。對于如何表達情感這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與快樂經歷相關的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，每個學生將被要求寫一篇關于自己快樂經歷的短文。

3.成果展示：每個學生將向全班展示他們的寫作成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何將快樂經歷寫得更生動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他同學進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了習作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何表達快樂經歷的understand。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-快樂經歷的圖片素材：提供一系列與快樂經歷相關的圖片素材，如戶外活動、家庭聚會、旅行照片等，以便學生在寫作時進行視覺啟發(fā)。

-寫作指導視頻：推薦一些關于寫作指導的視頻資源，如如何選擇主題、如何進行細節(jié)描寫等，以幫助學生提高寫作技巧。

-快樂故事集：提供一本與快樂經歷相關的短篇故事集，包含不同類型的快樂故事，供學生在寫作時參考和啟發(fā)。

2.拓展建議：

-快樂經歷分享會：鼓勵學生在課后與家人或朋友分享自己的快樂經歷，并記錄下來，以此作為寫作的素材。

-快樂經歷攝影比賽：組織一個快樂經歷攝影比賽，讓學生通過拍照記錄自己的快樂時刻，并撰寫相應的習作，提高學生的寫作和攝影技巧。

-快樂經歷劇本創(chuàng)作：鼓勵學生以小組為單位，根據自己的快樂經歷創(chuàng)作一個小劇本，并進行表演，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生在課堂上的參與程度和理解情況。例如，教師可以詢問學生對于快樂經歷的描述、感受和細節(jié)，以評估學生對于寫作技巧的掌握。

-觀察：教師應時刻觀察學生在課堂上的行為表現和參與情況。觀察學生是否能夠積極參與討論、是否能夠主動分享自己的想法和觀點，以評估學生的參與度和合作能力。

-測試：教師可以設計一些寫作測試，如寫作練習、習作等，以評估學生的寫作能力和表達能力。通過測試結果，教師可以了解學生的掌握程度，并進行針對性的指導。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真的批改，注意學生的寫作內容、語言表達和文章結構等方面。在批改過程中，教師可以提供具體的修改建議和評價，幫助學生提高寫作水平。

-及時反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足之處。在反饋時，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供一些提升的建議和方法。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生積極參與寫作活動，并在課堂上展示自己的作品。對于表現出色的學生，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。八、教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高教學效果。

在《習作：那次玩得真高興》的課堂上，我注意到學生們在分享自己的快樂經歷時，有些學生表現出較高的表達能力和創(chuàng)造力。他們在描述快樂經歷時，運用了豐富的詞匯和句子結構，使課堂氛圍活躍而有趣。這是課堂教學的一個亮點，我會在今后的教學中繼續(xù)保持并發(fā)揚光大。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在表達情感和描述細節(jié)方面存在一定的困難。他們難以用文字準確地傳達自己的感受和體驗，使得寫作內容顯得較為平淡。針對這一問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，我將加強對學生寫作技巧的指導。通過提供一些實用的寫作技巧和表達方法，幫助他們學會如何運用詞匯和句子結構來豐富寫作內容。例如，我可以向學生介紹如何通過描繪細節(jié)、運用修辭手法等手段來增加文章的表現力。

其次，我將鼓勵學生在課堂上積極交流和分享。通過小組討論和全班分享，學生可以相互借鑒和學習，提高自己的表達能力。同時，我也會給予學生正面的反饋和鼓勵，讓他們更加自信地表達自己的思想和感受。

最后，我將定期進行寫作練習的評估和反饋。通過定期布置寫作作業(yè)，并及時給予詳細的評語和建議，我可以更好地了解學生的學習進展，并針對性地指導他們提高寫作能力。典型例題講解1.例題1：請以“那次玩得真高興”為主題，寫一篇習作。要求：內容具體，情感真摯，字數不限。

答案：那次玩得真高興

在一個陽光明媚的周末，我和爸爸媽媽一起去公園玩。一進公園，我就看到了一片綠油油的草地，草地上有許多小朋友在玩耍。我迫不及待地跑過去，和他們一起玩耍。

我們首先玩了一個有趣的游戲——“捉迷藏”。大家躲在草叢里，有的躲在樹后面，有的躲在花叢中。我躲在一個大大的垃圾桶后面，心里既緊張又興奮。最后，一個小朋友找到了我，我們都笑得前俯后仰。

接著，我們又玩了一個刺激的游戲——“拔河”。大家分成兩隊，用力拉繩子。比賽過程中，我們互相鼓勵、互相加油，雖然最后輸給了對手，但我們依然玩得很開心。

在草地上，我們還玩了許多其他的游戲，比如踢足球、跳繩等。每個人都笑得合不攏嘴，大家都玩得非常盡興。

最后，我們還在草地上野餐。爸爸媽媽準備了豐盛的美食，我們一邊吃，一邊聊天，一邊欣賞著公園的美景。我覺得自己就像一個小鳥一樣自由自在，快樂無比。

這次在公園的游玩讓我感到非常開心，我永遠不會忘記那次玩得真高興的經歷。通過這次寫作，我學會了如何用文字表達自己的快樂感受，也學會了如何通過細節(jié)描寫來豐富文章內容。

2.例題2：請以“一次難忘的旅行”為主題，寫一篇習作。要求：內容具體，情感真摯，字數不限。

答案：一次難忘的旅行

去年暑假，我和爸爸媽媽一起去了美麗的張家界旅行。那里的風景如畫，讓我難以忘懷。

我們首先去了黃石寨，那里有壯觀的石柱和奇特的巖石。我走在棧道上，看著下面的山谷，感覺自己像是在空中飄蕩。我還在那里看到了許多可愛的小動物，它們在樹林間穿梭，給我們帶來了不少樂趣。

接著，我們又去了金鞭溪。溪水清澈見底，魚兒在水中游來游去。我們沿著溪邊的小路走，欣賞著美麗的景色，感受著大自然的神奇。我還撿了一些漂亮的石頭，帶回家做紀念。

在旅行的最后一天，我們去了天門山。我坐上了纜車，看著下面的云海，感覺自己像是在飛。我們在山頂上欣賞了壯麗的景色，還參觀了天門洞。我站在洞口，感覺自己像是站在世界之巔。

這次旅行讓我感受到了大自然的美麗和神奇，也讓我更加熱愛大自然。通過這次寫作，我學會了如何通過細節(jié)描寫來描繪美麗的景色，也學會了如何通過情感表達來傳達自己的感受。

3.例題3：請以“一次有趣的實驗”為主題，寫一篇習作。要求：內容具體，情感真摯，字數不限。

答案：一次有趣的實驗

上個月，我在科學課上做了一個有趣的實驗。這個實驗讓我對科學產生了濃厚的興趣，也讓我明白了科學的重要性。

實驗的名稱是“自制火山爆發(fā)”。我們首先準備了一些材料，包括蘇打粉、檸檬酸、色素和清水。然后，我們把蘇打粉和檸檬酸混合在一起，攪拌均勻。接著，我們把色素滴入清水中，攪拌均勻。

最后，我們把混合好的蘇打粉和檸檬酸倒入色素水中，結果發(fā)生了驚人的現象。水中的蘇打粉和檸檬酸混合后產生了二氧化碳氣體，使得水中的色素翻滾起來，形成了一個“火山爆發(fā)”的效果。

這個實驗讓我感到非常有趣，也讓我明白了科學的力量。通過這次寫作，我學會了如何通過細節(jié)描寫來描述有趣的實驗過程，也學會了如何通過情感表達來傳達自己的興奮和好奇。

4.例題4：請以“一次特殊的經歷”為主題，寫一篇習作。要求：內容具體，情感真摯，字數不限。

答案：一次特殊的經歷

去年暑假，我參加了一個特殊的活動——志愿者活動。這次活動讓我體驗到了幫助他人的快樂，也讓我更加珍惜自己的幸福。

我們去了當地的孤兒院，為那里的孩子們帶去了食物、玩具和學習用品。孩子們看到我們，都高興地跑過來迎接我們。我們和他們一起玩耍，一起做游戲，一起學習。

在孤兒院里，我遇到了一個叫小明的男孩。他非常聰明，但是因為家庭原因，他無法上學。我決定幫助他，每天陪他學習，教他讀書寫字。經過一段時間的努力，小明取得了很大的進步，他學會了寫自己的名字，還學會了簡單的算術。

5.例題5：請以“一次難忘的演出”為主題，寫一篇習作。要求：內容具體，情感真摯，字數不限。

答案：一次難忘的演出

去年圣誕節(jié)，我參加了一場難忘的演出。這次演出讓我體驗到了表演的樂趣，也讓我更加熱愛舞臺。

我們排練了一個月的節(jié)目，包括唱歌、跳舞和表演。我扮演了一個小精靈的角色，穿著五彩斑斕的衣服，帶著閃閃發(fā)光的翅膀。每次排練，我都充滿熱情，努力地練習每一個動作，每一個表情。

終于到了演出的那天，我們站在舞臺上，面對著熱情的觀眾，我感到非常緊張。但是，當我看到臺下的觀眾們微笑著向我們揮手，我感到一股暖流涌上心頭。我深吸一口氣，然后開始了我們的表演。

演出非常成功，觀眾們掌聲雷動。我感到非常自豪和滿足，我為自己能夠參與這場演出感到無比榮幸。板書設計1.本文重點知識點：通過板書，列出本節(jié)課的主要知識點，包括習作的定義、寫作技巧、情感表達等，幫助學生理解和記憶。

2.詞句：板書應包含一些關鍵詞匯和句子，如“快樂經歷”、“細節(jié)描