八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15白楊禮贊教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15白楊禮贊教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《白楊禮贊》，主要內(nèi)容包括：課文朗讀、詞語(yǔ)解析、句子分析、段落理解、文章主旨?xì)w納以及相關(guān)的寫(xiě)作手法。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為，學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解課文中的生僻詞語(yǔ)和句子，分析文章的寫(xiě)作手法，領(lǐng)悟作者通過(guò)白楊樹(shù)所表達(dá)的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)課文朗讀，使學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用課文中的生僻詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章的寫(xiě)作手法和段落理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)白楊樹(shù)所表達(dá)的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中白楊樹(shù)的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）課文朗讀：掌握并運(yùn)用課文中的生僻詞語(yǔ)和句子。

（2）文章寫(xiě)作手法：分析并理解作者通過(guò)白楊樹(shù)所表達(dá)的深刻含義。

2.難點(diǎn)：

（1）生僻詞語(yǔ)和句子的理解：課文中有一些生僻的詞語(yǔ)和復(fù)雜的句子，學(xué)生可能難以理解。

（2）文章寫(xiě)作手法的領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以理解作者如何通過(guò)白楊樹(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.解決辦法：

（1）對(duì)于生僻詞語(yǔ)和句子的理解，可以采用提前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生掌握。

（2）對(duì)于文章寫(xiě)作手法的領(lǐng)悟，可以通過(guò)講解課文中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解作者的寫(xiě)作手法，并結(jié)合小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授白楊樹(shù)的相關(guān)知識(shí)，講解課文中的生僻詞語(yǔ)和句子，以及分析文章的寫(xiě)作手法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情感；情境教學(xué)法通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，了解白楊樹(shù)的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）課文朗讀：在課堂上，安排學(xué)生分角色朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（3）生詞解析：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決課文中的生僻詞語(yǔ)和句子，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

（4）寫(xiě)作手法分析：通過(guò)案例研究，讓學(xué)生分析課文中的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。

（5）情感體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

（6）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟白楊樹(shù)的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的生僻詞語(yǔ)、句子和寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放與白楊樹(shù)相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解白楊樹(shù)的形象，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、文學(xué)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生查閱和拓展。

（4）板書(shū)：課堂上，教師適時(shí)板書(shū)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）作業(yè)布置：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)白楊樹(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道白楊樹(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于白楊樹(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白楊樹(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹白楊樹(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文朗讀與解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生僻詞語(yǔ)和句子。

過(guò)程：

安排學(xué)生分角色朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

教師針對(duì)生僻詞語(yǔ)和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握。

3.寫(xiě)作手法分析（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握文章的寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

講解課文中的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。

分析課文中典型的寫(xiě)作手法，如象征、擬人等，讓學(xué)生了解其表達(dá)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)所蘊(yùn)含的深刻含義和審美價(jià)值。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文朗讀、寫(xiě)作手法分析等。

強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)在文學(xué)中的象征意義和審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于白楊樹(shù)的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《白楊禮贊》原文：讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)白楊樹(shù)的深厚情感。

《白楊樹(shù)的故事》：講述白楊樹(shù)在不同地區(qū)的傳說(shuō)和故事，讓學(xué)生了解白楊樹(shù)在不同文化背景下的象征意義。

《白楊樹(shù)的生長(zhǎng)習(xí)性》：介紹白楊樹(shù)的自然生長(zhǎng)環(huán)境、習(xí)性特點(diǎn)，讓學(xué)生了解白楊樹(shù)的生活習(xí)性。

《白楊樹(shù)的藝術(shù)作品》：欣賞白楊樹(shù)在繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)領(lǐng)域的作品，讓學(xué)生感受白楊樹(shù)在藝術(shù)中的表現(xiàn)形式。

2.課后探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考白楊樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中所代表的意義，可以進(jìn)行實(shí)地觀察、采訪或調(diào)查，收集相關(guān)信息。

（2）邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂参飳W(xué)家或林業(yè)專(zhuān)家，進(jìn)行講座或訪談，讓學(xué)生更全面地了解白楊樹(shù)的知識(shí)和價(jià)值。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行白楊樹(shù)種植活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫(xiě)一首關(guān)于白楊樹(shù)的詩(shī)歌、短文或繪畫(huà)一幅白楊樹(shù)的畫(huà)作，展示自己的創(chuàng)作才華。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

（1）中國(guó)植物志：介紹白楊樹(shù)的詳細(xì)信息，包括形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性、分布區(qū)域等。

（2）白楊樹(shù)攝影作品集：展示白楊樹(shù)在不同季節(jié)、不同地區(qū)的美麗圖片，讓學(xué)生欣賞和思考。

（3）白楊樹(shù)詩(shī)歌選集：收錄古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的關(guān)于白楊樹(shù)的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受白楊樹(shù)在文學(xué)中的魅力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)白楊樹(shù)的特點(diǎn)及其象征意義。

答案：白楊樹(shù)的特點(diǎn)包括高大挺拔、生命力頑強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)等。它象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神，以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力和生命的頑強(qiáng)。

2.分析課文中的寫(xiě)作手法，并以一個(gè)實(shí)例說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案：課文中的寫(xiě)作手法包括象征、擬人等。例如，作者用“白楊樹(shù)是北方的忠實(shí)兒子”來(lái)象征白楊樹(shù)與北方土地的緊密聯(lián)系，表達(dá)了作者對(duì)白楊樹(shù)的深厚情感。

3.談?wù)勀銓?duì)白楊樹(shù)的感悟。

答案：白楊樹(shù)給我留下了深刻的印象，它頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔的精神鼓舞了我。白楊樹(shù)是生命的象征，它教會(huì)我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，不斷適應(yīng)環(huán)境，追求成長(zhǎng)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于白楊樹(shù)的短文。

答案：白楊樹(shù)的堅(jiān)韌精神讓我想起了我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄們。他們就像白楊樹(shù)一樣，在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)拼搏，為民族的解放事業(yè)付出了巨大的努力。白楊樹(shù)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，它的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并談?wù)勀阍谡n堂上的收獲。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了白楊樹(shù)的特點(diǎn)、象征意義以及課文中的寫(xiě)作手法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了白楊樹(shù)的精神內(nèi)涵，感受到了作者對(duì)白楊樹(shù)的崇敬之情。在課堂上，我學(xué)到了如何分析課文內(nèi)容、掌握寫(xiě)作手法，并提高了自己的審美鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)提問(wèn)和展示圖片等方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于白楊樹(shù)的了解仍然有限，因此在后續(xù)的課文解析環(huán)節(jié)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。其次，在寫(xiě)作手法分析環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)具體案例讓學(xué)生了解了作者的寫(xiě)作手法，但部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作手法的運(yùn)用仍有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)。最后，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，但部分小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了偏離