九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣第2課時 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題3《制取氧氣》的第2課時，實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧九年級化學上冊第一單元《物質(zhì)的組成與分類》中關(guān)于分子、原子、離子等基本粒子的知識，幫助學生理解氧氣的微觀構(gòu)成。

2.復習九年級化學上冊第一單元《物質(zhì)的組成與分類》中關(guān)于化合物、元素等概念，以便學生能夠正確識別氧氣作為一種單質(zhì)。

3.結(jié)合九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題1《空氣的組成》的內(nèi)容，使學生能夠了解氧氣在空氣中的含量及其作用。

4.運用九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題2《氣體的體積與壓強》中關(guān)于氣體體積、壓強的知識，幫助學生理解實驗室制取氧氣時裝置的設計原理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗活動讓學生主動參與探究氧氣的實驗室制取與性質(zhì)，培養(yǎng)其科學探究能力。同時，通過分析實驗現(xiàn)象，提高學生的科學思維能力，使其能夠運用所學知識解決實際問題。此外，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提升其交流與合作能力。最后，通過了解氧氣的性質(zhì)和應用，增強學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其學科情感與價值觀。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、分類以及基本粒子的概念有一定的了解。他們在八年級學習了氧氣的基本性質(zhì)，對氧氣的概念、性質(zhì)和用途有一定的認識。此外，學生在上學期的化學學習中，已經(jīng)掌握了一定的實驗操作技能，如使用實驗儀器、進行實驗操作等。

然而，學生在知識方面仍存在一些不足之處。首先，他們對氧氣的微觀構(gòu)成理解不夠深入，對氧氣分子、原子、離子的關(guān)系認識不清。其次，學生在實驗設計與操作方面缺乏經(jīng)驗，對實驗現(xiàn)象的觀察與分析能力有待提高。此外，學生在團隊合作與交流方面也存在一定的問題，如溝通不暢、合作不積極等。

在能力方面，學生的實驗操作能力參差不齊，部分學生對實驗儀器使用不熟悉，操作不夠規(guī)范。在素質(zhì)方面，學生的科學思維能力、創(chuàng)新意識有待提高。在學習行為習慣方面，部分學生學習主動性不足，對化學學科興趣不高，這對課程學習產(chǎn)生了不利影響。

針對以上學情分析，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教。在教學過程中，注重引導學生深入理解氧氣的微觀構(gòu)成，通過實驗活動激發(fā)學生的學習興趣，提高其實驗操作能力。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)新意識，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，提升學生的團隊合作與交流能力。此外，教師還需關(guān)注學生的學習動機，激發(fā)其學習化學的興趣，培養(yǎng)其良好的學習行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊》第二單元《我們周圍的空氣》課題3《制取氧氣》的第2課時，實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氧氣的分子結(jié)構(gòu)圖、實驗室制取氧氣的裝置圖、氧氣性質(zhì)的實驗視頻等，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺輔助，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：根據(jù)實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》的要求，準備充足的實驗器材，包括試管、酒精燈、氯酸鉀、二氧化錳、水槽、集氣瓶等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，對實驗器材進行仔細的檢查和消毒，以保證實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪?，以便學生能夠舒適地進行小組討論和交流；在實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗操作空間寬敞，方便學生進行實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。

5.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關(guān)的教學課件，通過課件展示氧氣的微觀構(gòu)成、實驗室制取氧氣的原理和步驟、氧氣的性質(zhì)等，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

6.教學指導用書：教師準備教學指導用書，以便在教學過程中參考和指導學生進行實驗操作，解答學生的疑問，確保教學的準確性和有效性。

7.安全急救用品：在實驗過程中，準備好安全急救用品，如急救箱、滅火器等，以應對可能發(fā)生的意外情況，確保學生的安全。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習氧氣制取和性質(zhì)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習氧氣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的空氣組成和氣體性質(zhì)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解氧氣制取的原理、方法和氧氣的性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出制取氧氣和氧氣性質(zhì)的重點，強調(diào)相關(guān)實驗操作的安全性和注意事項。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞氧氣制取和性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗操作練習，讓學生在實踐中體驗氧氣性質(zhì)的應用，提高實踐能力。

在氧氣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)制取氧氣和氧氣性質(zhì)的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對氧氣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧氣知識，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習氧氣的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的氧氣制取和性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的氧氣制取和性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣的工業(yè)制取方法、氧氣的醫(yī)學應用等文章，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以在家中自行設計簡單的氧氣制取實驗，如過氧化氫分解實驗，以加深對氧氣制取原理的理解。

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解氧氣的物理性質(zhì)，如氧氣在不同條件下的溶解度、密度等，并進行相關(guān)實驗驗證。

-學生可以研究氧氣在化學反應中的作用，如燃燒反應、氧化反應等，探索氧氣與其他物質(zhì)的反應性質(zhì)。

-學生可以探討氧氣的環(huán)境影響，如氧氣在水體中的溶解對水生生物的影響，或氧氣濃度對植物生長的影響等。教學反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足。首先，學生在實驗操作方面還存在一些問題，如操作不規(guī)范、對實驗現(xiàn)象觀察不仔細等。其次，學生在知識點的理解和記憶方面還存在困難，對于氧氣性質(zhì)的掌握還不夠扎實。此外，我在教學過程中也存在一些不足，如對學生的個別輔導不夠到位，對學生的學習情況掌握不夠全面等。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將加強對學生的實驗操作指導，確保他們能夠掌握正確的實驗操作方法。其次，我將通過設計更多的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中加深對氧氣性質(zhì)的理解和記憶。同時，我也將加強對學生的個別輔導，了解他們的學習需求，提供針對性的幫助。此外，我還將注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，提高他們的學習效果。板書設計①氧氣的實驗室制取原理：

-過氧化氫與二氧化錳反應制取氧氣

-氯酸鉀與二氧化錳反應制取氧氣

②氧氣的實驗室制取步驟：

-檢查裝置的氣密性

-裝入藥品，固定好裝置

-加熱，收集氧氣

-實驗結(jié)束后，熄滅酒精燈，冷卻裝置

③氧氣的性質(zhì)：

-助燃性：支持燃燒

-氧化性：氧化還原反應

-溶解性：溶解于水

-顏色：無色

-氣味：無味

④實驗安全注意事項：

-檢查裝置的氣密性

-確保實驗操作的安全性

-使用酒精燈時，注意火源安全

-實驗結(jié)束后，熄滅酒精燈，冷卻裝置

⑤氧氣的實際應用：

-醫(yī)療急救：氧氣瓶

-工業(yè)生產(chǎn)：煉鋼、玻璃制造、制藥等

-環(huán)保：污水處理、大氣污染治理等

⑥總結(jié)：

-實驗室制取氧氣的方法和步驟

-氧氣的性質(zhì)和實際應用

-實驗安全注意事項課堂-通過提問，了解學生對氧氣的實驗室制取原理和步驟的掌握情況。

-通過觀察學生的實驗操作，評估他們對實驗安全注意事項的遵守情況。

-通過測試，檢查學生對氧氣的性質(zhì)和實際應用的理解程度。

-對學生的表現(xiàn)進行及時反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對實驗室制取氧氣的方法和步驟的掌握情況。

-點評學生的作業(yè)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方，激發(fā)他們的學習動力。

-通過作業(yè)評價，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題，并提供針對性的幫助和指導。

-鼓勵學生提問和參與討論，幫助他們解決學習中的疑惑和問題，提高他們的學習效果。

-關(guān)注學生的學習態(tài)度和努力程度，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

-通過作業(yè)評價，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在生命科學中的重要作用、氧氣的環(huán)境效應等方面的文章。

-視頻資源：氧氣的實驗室制取實驗視頻、氧氣的性質(zhì)實驗視頻、氧氣在醫(yī)療急救中的應