5 地球家園的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計+實驗單+微課）教科版六年級科學(xué)下冊

5地球家園的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計+實驗單+微課）教科版六年級科學(xué)下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：地球家園的化學(xué)變化

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

-回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地球上的化學(xué)變化現(xiàn)象。

-激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，提出問題：“地球家園的化學(xué)變化是如何影響我們的生活環(huán)境的？”

2.新課內(nèi)容（20分鐘）：

-通過PPT展示地球上的化學(xué)變化現(xiàn)象，如燃燒、酸雨、金屬腐蝕等。

-結(jié)合教科書，講解化學(xué)變化的基本概念、特點及分類。

3.實驗演示（25分鐘）：

-演示簡單的化學(xué)變化實驗，如燃燒、酸堿中和反應(yīng)等。

-解釋實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（10分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述化學(xué)變化的基本概念和特點。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化在生活中的重要性。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點，檢查學(xué)生對化學(xué)變化的理解程度。

-提問：“化學(xué)變化對我們的生活有哪些影響？”

2.新課內(nèi)容（20分鐘）：

-講解化學(xué)變化對環(huán)境的影響，如空氣污染、水資源污染等。

-結(jié)合教科書，分析如何防治化學(xué)變化帶來的負(fù)面影響。

3.實驗操作（25分鐘）：

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察化學(xué)變化對環(huán)境的影響，如酸雨對植物生長的影響等。

-學(xué)生通過實驗，了解化學(xué)變化的防治方法。

4.課堂小結(jié)與拓展（10分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生明白化學(xué)變化對環(huán)境的影響及防治方法。

-拓展思考：如何從源頭上減少化學(xué)變化對環(huán)境的負(fù)面影響？

實驗單：

1.實驗一：燃燒實驗

2.實驗二：酸堿中和反應(yīng)

3.實驗三：酸雨對植物生長的影響

微課內(nèi)容：

1.化學(xué)變化的基本概念和特點

2.化學(xué)變化對環(huán)境的影響

3.化學(xué)變化的防治方法

4.常見化學(xué)變化的案例分析

5.學(xué)生實驗操作注意事項及安全知識普及

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握化學(xué)變化的基本概念、特點及分類。

2.讓學(xué)生了解化學(xué)變化對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，激發(fā)科學(xué)探究興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)一、課程基本信息

1.課程名稱：地球家園的化學(xué)變化

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

-導(dǎo)入：回顧上一課內(nèi)容，提出問題，激發(fā)興趣（10分鐘）

-新課內(nèi)容：講解化學(xué)變化的基本概念、特點及分類（20分鐘）

-實驗演示：進(jìn)行簡單的化學(xué)變化實驗，解釋現(xiàn)象（25分鐘）

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化的重要性（10分鐘）

第二課時：

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識點，探討化學(xué)變化對生活的影響（10分鐘）

-新課內(nèi)容：講解化學(xué)變化對環(huán)境的影響及防治方法（20分鐘）

-實驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察化學(xué)變化對植物生長的影響（25分鐘）

-課堂小結(jié)：總結(jié)實驗結(jié)果，提高環(huán)保意識（10分鐘）

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-掌握化學(xué)變化的基本概念、特點及分類

-了解化學(xué)變化對環(huán)境的影響及防治方法

-培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力

-提高學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)探究興趣教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）化學(xué)變化的基本概念及特點

-通過實例講解化學(xué)變化的定義，強(qiáng)調(diào)新物質(zhì)的生成是化學(xué)變化的核心特點。

-比較化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，加深學(xué)生對化學(xué)變化特征的理解。

（2）化學(xué)變化的分類及常見類型

-介紹合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)等基本類型，并舉例說明。

-強(qiáng)調(diào)各類化學(xué)變化的識別方法和判斷依據(jù)。

（3）化學(xué)變化對環(huán)境的影響及防治方法

-講解化學(xué)變化導(dǎo)致的空氣污染、水資源污染等問題，分析具體案例。

-介紹防治化學(xué)變化負(fù)面影響的方法，如減少化石燃料使用、提高環(huán)保意識等。

2.教學(xué)難點

（1）化學(xué)變化中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程

-解釋化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，如原子、離子之間的重新組合。

-通過圖示、模型等輔助手段，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的微觀過程。

（2）化學(xué)變化類型的識別和判斷

-指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件來判斷化學(xué)變化的類型。

-通過練習(xí)題和案例分析，鞏固學(xué)生對化學(xué)變化類型的識別能力。

（3）化學(xué)變化對環(huán)境影響的深入理解

-分析化學(xué)變化對環(huán)境影響的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性，如酸雨對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考化學(xué)變化對環(huán)境的影響，提高其環(huán)保意識和責(zé)任感。

（4）實驗操作技能的培養(yǎng)

-指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的實驗操作方法，如溶液的配制、儀器的使用等。

-強(qiáng)調(diào)實驗安全意識，讓學(xué)生在操作過程中避免意外傷害。教學(xué)資源1.硬件資源：

-科學(xué)實驗室

-化學(xué)實驗器材與試劑

-投影儀

-計算機(jī)與多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-教科版科學(xué)教材

-教學(xué)PPT

-實驗指導(dǎo)手冊

-課堂練習(xí)與作業(yè)

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-教學(xué)資源共享平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-微課視頻

-在線互動教學(xué)工具

-虛擬實驗室軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-實驗法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-課堂討論

-案例分析

-課后作業(yè)與評價

6.輔助材料：

-化學(xué)變化教學(xué)掛圖

-環(huán)保教育宣傳冊

-安全操作手冊

-科學(xué)探究活動指導(dǎo)書

7.教學(xué)支持：

-教研組集體備課

-同行聽課與反饋

-教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

-學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤與輔導(dǎo)

-家長溝通與協(xié)作

8.環(huán)境資源：

-校內(nèi)科學(xué)角

-校外科學(xué)實踐基地

-自然環(huán)境觀察點

-社區(qū)環(huán)?；顒訁⑴c機(jī)會教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校課程管理平臺，發(fā)布關(guān)于化學(xué)變化基本概念和特點的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、微課視頻和預(yù)習(xí)指南。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是化學(xué)變化？”和“化學(xué)變化有哪些特點？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群進(jìn)行必要的提醒和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，觀看視頻和閱讀PPT，初步理解化學(xué)變化的概念和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至平臺，供老師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于環(huán)境污染的案例視頻，引出化學(xué)變化對環(huán)境的影響。

-講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)變化的分類、特點及對環(huán)境的影響，結(jié)合實際案例和實驗現(xiàn)象。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)變化的識別和防治方法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論化學(xué)變化案例，通過實驗操作觀察化學(xué)變化。

-提問與討論：學(xué)生針對課堂內(nèi)容提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化的知識點。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)變化的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決化學(xué)變化相關(guān)問題。

作用與目的：

-加深學(xué)生對化學(xué)變化知識點的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實驗報告，鞏固學(xué)生對化學(xué)變化的理解。

-提供拓展資源：推薦與化學(xué)變化相關(guān)的書籍、科普文章等，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按時完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行更深入的探索和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對化學(xué)變化知識點的掌握，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)變化的奇妙世界》科普讀物

-《環(huán)境污染與防治》科普手冊

-《生活中的化學(xué)變化》科普視頻

-《化學(xué)變化與環(huán)境》學(xué)術(shù)論文集

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀上述拓展材料，了解化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用和影響。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合教材中的知識點，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，例如化學(xué)變化的類型、特點、環(huán)境影響的識別和防治方法等。

-學(xué)生可以通過查閱資料、做實驗、與同學(xué)討論等方式，深入探究化學(xué)變化與環(huán)境之間的關(guān)系，提高科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以撰寫學(xué)習(xí)心得或?qū)嶒瀳蟾?，分享自己的學(xué)習(xí)體會和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的內(nèi)化和應(yīng)用。

-教師可以組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如垃圾分類、低碳出行等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高環(huán)保意識和行動能力。

-教師可以提供相關(guān)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫等資源，幫助學(xué)生獲取更多的拓展學(xué)習(xí)材料，拓寬知識視野。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實驗或探究項目，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-教師可以鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或撰寫科學(xué)論文，展示自己的學(xué)習(xí)成果和科學(xué)探究能力。

-教師可以組織學(xué)生參觀科學(xué)實驗室或環(huán)保企業(yè)，讓學(xué)生了解科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)的實際應(yīng)用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查或社會實踐活動，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-教師可以鼓勵學(xué)生參加科學(xué)講座或?qū)W術(shù)交流活動，拓寬知識視野，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗或探究項目，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-教師可以鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或撰寫科學(xué)論文，展示自己的學(xué)習(xí)成果和科學(xué)探究能力。

-教師可以組織學(xué)生參觀科學(xué)實驗室或環(huán)保企業(yè)，讓學(xué)生了解科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)的實際應(yīng)用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查或社會實踐活動，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-教師可以鼓勵學(xué)生參加科學(xué)講座或?qū)W術(shù)交流活動，拓寬知識視野，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。課堂-通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如“請舉例說明化學(xué)變化的特點”或“如何判斷一個反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化”，以檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動參與討論等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-進(jìn)行課堂小測試，如選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學(xué)生對化學(xué)變化知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，如針對學(xué)生的錯誤理解進(jìn)行糾正，或針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對選擇題、填空題、解答題等題型的仔細(xì)檢查和評分。

-點評學(xué)生的作業(yè)，指出其優(yōu)點和不足之處，提供具體的反饋和建議。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提供積極的鼓勵和激勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.課后評價

-進(jìn)行課后測試或考試，以評估學(xué)生對化學(xué)變化知識點的整體掌握程度和應(yīng)用能力。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)和實驗報告，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或展示活動，以評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，并提出改進(jìn)的建議。

4.形成性評價

-在教學(xué)過程中進(jìn)行形成性評價，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作能力等。

-定期收集學(xué)生的反饋和意見，以了解學(xué)生對教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度。

-根據(jù)形成性評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

5.總結(jié)性評價

-在課程結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)性評價，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評估。

-收集學(xué)生的反饋和意見，以了解學(xué)生對整個課程的滿意度和收獲。

-根據(jù)總結(jié)性評價的結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并提出改進(jìn)的建議。重點題型整理1.**題型1：化學(xué)變化的定義與特點**

**題目：**請用自己的話簡要解釋化學(xué)變化的定義，并列舉兩個化學(xué)變化的特點。

**答案：**化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生原子或分子的重新組合，生成新的物質(zhì)的過程。兩個特點包括：

-**新物質(zhì)的生成：**化學(xué)變化過程中會生成新的物質(zhì)，這些新物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)前的物質(zhì)不同。

-**能量的變化：**化學(xué)變化過程中常常伴隨著能量的吸收或釋放，如燃燒反應(yīng)會釋放能量。

2.**題型2：化學(xué)變化的分類**

**題目：**請分別描述合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點，并各舉一個例子。

**答案：**

-**合成反應(yīng)：**兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。例如，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。

-**分解反應(yīng)：**一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的新物質(zhì)。例如，水在電解條件下分解成氫氣和氧氣。

-**置換反應(yīng)：**一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。例如，鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

-**復(fù)分解反應(yīng)：**兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物。例如，硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉。

3.**題型3：化學(xué)變化對環(huán)境的影響**

**題目：**請描述化學(xué)變化對環(huán)境可能產(chǎn)生的兩種影響，并舉例說明。

**答案：**

-**空氣污染：**化學(xué)變化如燃燒過程可能產(chǎn)生有害氣體，如二氧化硫和氮氧化物，導(dǎo)致酸雨的形成。

-**水污染：**工業(yè)廢水的排放含有重金屬離子等污染物，可能導(dǎo)致水資源污染。

4.**題型4：化學(xué)變化的防治方法**

**題目：**請?zhí)岢鰞煞N減少化學(xué)變化對環(huán)境負(fù)面影響的方法。

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