中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案「篇一」

為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“領(lǐng)頭

雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁

工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的

意見(jiàn)》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的要求，以及中小學(xué)教

師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能

力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)

新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象

政治素質(zhì)好，熱愛(ài)農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育

教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英

語(yǔ)教師。已在省、市各類(lèi)研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標(biāo)（散文閱讀：）

通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本

培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師

德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，

更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系

和編寫(xiě)意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)

計(jì)；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力。

3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增

強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出

發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一

步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面

的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探

究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解；實(shí)踐主要是通過(guò)有意識(shí)的聽(tīng)課、評(píng)

課、說(shuō)課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己

的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。

（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)

行，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論

和方法，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自

身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從

憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開(kāi)展互相聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課

活動(dòng)；開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開(kāi)課；總

結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教

師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課

題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，

完成自己的研究課題，并形成書(shū)面材料。

五、培訓(xùn)考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、

培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、

實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。

2、對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)

定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)

踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份；

2、同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

3、自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

4、自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；

5、課堂教學(xué)觀察報(bào)告1篇；

6、讀書(shū)報(bào)告1篇;

7、校本培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份；

8、制作教學(xué)課件1份。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過(guò)。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證

書(shū)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。

六、實(shí)施計(jì)劃

第一階段（12月10日?12月24日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院外

語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)

素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)的課程由文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院制訂。

第二階段（12月25日?1月8日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)

培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語(yǔ)教材教法研究、英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)、英語(yǔ)教育教學(xué)研

究的方法。

第三階段：時(shí)間為3個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)

實(shí)踐

實(shí)踐基地：

（初中組）縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢(qián)清鎮(zhèn)

中。

（小學(xué)組）縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢(qián)清鎮(zhèn)

小。

異地考察：待定。

第四階段：時(shí)間為1個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)

題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。

中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案「篇二」

為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)

量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定本新教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、讓新教師對(duì)新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較為到位的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)

適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

2、讓新教師能夠把新課改理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課，提高教育

教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

近五年內(nèi)分配到我校任教的教師鐘彬彬、鐘昌順、張文生三位老師。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要

先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師

法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自

己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要

求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

2、新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想

及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要

體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律

行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對(duì)

這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。

3、老教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放，并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課的互動(dòng)。

4、要求新教師多進(jìn)行教學(xué)反思，并體現(xiàn)在教案本上。

5、新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教

學(xué)內(nèi)容等都要切實(shí)掌握，對(duì)新課標(biāo)中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結(jié)合自身教學(xué)實(shí)

際切實(shí)重視。

四、培訓(xùn)措施：

1、新教師的培養(yǎng)由集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習(xí)由學(xué)校教導(dǎo)處直接

負(fù)責(zé)，每月至少聽(tīng)課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評(píng)價(jià)記錄。同

時(shí)新教師要加強(qiáng)自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò)，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，

多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。

2、參加校本教研。要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計(jì)授課程序，上出最

佳效果。要按時(shí)積極參加學(xué)校教研和上級(jí)舉行的教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，并

做好筆記，課下及時(shí)反思、認(rèn)真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，把所得的心得

及時(shí)記錄下來(lái)，每學(xué)期寫(xiě)好一篇教育教學(xué)心得體會(huì)或總結(jié)。

3、結(jié)對(duì)子跟蹤培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)

對(duì)子進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、

考試、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)

實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠(chéng)懇，虛心學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師

除了上好示范課外，還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指

導(dǎo)，讓新教師盡快成長(zhǎng)，承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，每月聽(tīng)指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學(xué)期公開(kāi)教學(xué)至少二次，公開(kāi)

課教案須交指導(dǎo)教師審定通過(guò)。

4、在學(xué)校公開(kāi)課教研課中，教研組要特別重視對(duì)新教師的備課、上課、評(píng)課

工作，多給些善意的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)其提高。

5、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)讓新教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)地

迅速發(fā)展。

中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案「篇三」

一、指導(dǎo)思想：

以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,教、學(xué)、

研、用四方面兼顧并重;堅(jiān)持前瞻性理論和效用性實(shí)踐相結(jié)合的原則；強(qiáng)調(diào)教育教

學(xué)實(shí)踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成；突出先進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)理論對(duì)受訓(xùn)學(xué)員自身

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再認(rèn)識(shí)的作用。

明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)

變觀念的基礎(chǔ)上,通過(guò)反思進(jìn)行自我評(píng)估,增強(qiáng)自主發(fā)展意識(shí)和改革創(chuàng)新精神，明確

自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標(biāo)，走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路，進(jìn)而推動(dòng)無(wú)錫市

英語(yǔ)教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人材的需求。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)I,使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和

科研能力等方面得到全面提高，成為本地區(qū)具有英語(yǔ)教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力

的骨干教師。

具體要求如下：

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，有較高師德修養(yǎng)，具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)，重視

素質(zhì)教育。

2、了解國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的最新理論,熟悉英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展趨

勢(shì)、籍此對(duì)自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)

基本技能。

3、研討課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，并根據(jù)實(shí)際情況加以應(yīng)

用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長(zhǎng),

在本地區(qū)有一定示范作用。

4、重視教育教學(xué)科研活動(dòng),具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力，能獨(dú)立

完成小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。

5、能使用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多

媒體課件的制作技術(shù)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊：理論與技能;實(shí)踐與考察；課題與實(shí)

驗(yàn)、其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：

1、英語(yǔ)教育教學(xué)理論：目的在于拓寬學(xué)員的視野，介紹英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)理論

和現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì),重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、英語(yǔ)教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段：目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)英語(yǔ)

語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法論，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研

討、學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。

3、教育教學(xué)考察：目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)

習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的最新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)方法,拓展視野,

更新觀念。

4、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐：要求學(xué)員借鑒、運(yùn)用現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)理念，

先進(jìn)的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

的改革試驗(yàn),提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)加深對(duì)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

5、英語(yǔ)教育教學(xué)課題研究：在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合考察、了解英語(yǔ)教

改動(dòng)向和英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重新思考在教學(xué)實(shí)踐中

遇到的問(wèn)題,開(kāi)展專題討論，確定研究課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，獨(dú)立開(kāi)展課題研究或教改實(shí)

驗(yàn),并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題。

具體安排如下：

1、英語(yǔ)教育理論和教學(xué)技能（集中學(xué)習(xí)）總課時(shí)為192課時(shí),分配如下:

a、職業(yè)道德修養(yǎng)類(lèi)（8課時(shí)）教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)

b、學(xué)科教學(xué)理論類(lèi)（40課時(shí)）

小學(xué)英語(yǔ)教育心理學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

課堂教學(xué)中師生情感交流

c、堂教學(xué)技能類(lèi)（48課時(shí)）

英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制

英語(yǔ)多媒體課件制作

d、學(xué)科專題研究類(lèi)（40課時(shí)）

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)課型類(lèi)別

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

科研課題的選定與論文的撰寫(xiě)

e、知識(shí)更新與擴(kuò)展類(lèi)（32課時(shí)）

小學(xué)英語(yǔ)教改信息與動(dòng)態(tài)

語(yǔ)言教學(xué)與文化背景（與現(xiàn)行教材相結(jié)合）

小學(xué)英語(yǔ)教材國(guó)內(nèi)外版本介紹

f、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)（24課時(shí)）

聽(tīng)課記錄及說(shuō)課要點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

以上為課程預(yù)設(shè)項(xiàng)目，開(kāi)訓(xùn)后根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的具體情況和需求，作必要調(diào)整。

2、教學(xué)考察（48課時(shí)）

考察學(xué)校：在周邊地區(qū)選定2所有英語(yǔ)教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。

考察內(nèi)容：主要考察英語(yǔ)課堂教學(xué)、英語(yǔ)課外活動(dòng)及英語(yǔ)教學(xué)科研。

考察要求：學(xué)員在考察活動(dòng)中與考察學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師交流，了解該校英語(yǔ)

教學(xué)的特色、模式和方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)狀況,參加教研活動(dòng)，聽(tīng)各種類(lèi)型的示范課,

作盡詳?shù)穆?tīng)課記錄,進(jìn)行個(gè)案分析研討,在考察結(jié)束時(shí)可提出在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)

教育的建議。

3、教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐一般以學(xué)員所在工作學(xué)校為基地、實(shí)踐重點(diǎn)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

設(shè)計(jì),課堂教學(xué)過(guò)程,課堂教學(xué)整體效果與微技能評(píng)價(jià)，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為

以及教學(xué)互動(dòng)性分析、教學(xué)實(shí)踐期間，學(xué)員根據(jù)事先確定的選題，獨(dú)立開(kāi)展課題研

究,并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,采取靈活有效的教學(xué)方

法，在此基礎(chǔ)上推出一堂實(shí)驗(yàn)性公開(kāi)課，并攝制成錄像帶。

4、教學(xué)課題研究

課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍，開(kāi)訓(xùn)后根據(jù)學(xué)員研討熱點(diǎn)或自帶課題進(jìn)行調(diào)整、課

題研究之前必須要有開(kāi)題報(bào)告,寫(xiě)出詳細(xì)計(jì)劃、課題研究成果可以采用研究報(bào)告、

論文、教學(xué)軟件等多種形式，所有成果必須接受導(dǎo)師的鑒定或答辯、在第一階段集

中訓(xùn)練期間，受訓(xùn)學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和教學(xué)技能,根據(jù)自身的教學(xué)需要和

具體情況，選定課題，并與導(dǎo)師建立指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)關(guān)系、在第二階段教學(xué)實(shí)踐期

間，自主研修,完成課題研究，并定期與導(dǎo)師交換意見(jiàn)，修改完善、在第三階段考核評(píng)

估期間，進(jìn)行交流展示，集中研討。

課題的選定要與學(xué)員的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系，能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)

題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力、選題切忌大而空。

課題研究預(yù)設(shè)范圍

1、小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育研究

2、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理研究

3、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究

4、小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)研究

5、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

6、小學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

7、英語(yǔ)兒歌在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

8、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

9、情感因素在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

10、直接拼音法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起始階段的作用

11、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法

12、小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練

13、小學(xué)英語(yǔ)課外興趣活動(dòng)

14、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)微技能應(yīng)用

15、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估

16、其它自選課題

四、培訓(xùn)方式：

1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，階段性集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合、培

訓(xùn)工作流程為：

技能培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)一教學(xué)實(shí)踐與課題研究一綜合考核與成果展示

2、采用集中與分散相結(jié)合的方式、培訓(xùn)過(guò)程分為三個(gè)階段、具體安排為：

第一階段（5周），集中培訓(xùn)及教學(xué)考察、集中培訓(xùn)時(shí)間為4周，以導(dǎo)師導(dǎo)讀、專

題講座為主,安排英語(yǔ)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，課堂教學(xué)案例研討,教學(xué)

科研課題選立等活動(dòng)、教學(xué)考察時(shí)間為1周,考察周邊小學(xué)2所。

第二階段（1年），以分散自主研修，自主實(shí)踐為主、期間每位學(xué)員開(kāi)設(shè)試驗(yàn)課

一節(jié),組織有關(guān)導(dǎo)師及學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課及考核、中期安排一次集中活動(dòng)，進(jìn)行階段

性課題成果交流和導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)。

第三階段（1周），集中展示交流教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)科研成果，進(jìn)行綜合考評(píng)和培

訓(xùn)工作總結(jié)、擬編輯《優(yōu)秀教案集》一冊(cè)，《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊(cè),組織學(xué)