2024年福建省中考論述題解題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

2024年福建省中考論述題解題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課人教版《生物學(xué)》七年級下冊第六單元“生物的多樣性”，主要包括生物多樣性的概念、生物多樣性的價值、保護生物多樣性的措施等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物多樣性的內(nèi)涵，知道生物多樣性的價值，明確保護生物多樣性的意義，提高保護生物多樣性的意識。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生物的多樣性、生物的分類等知識的基礎(chǔ)上進行授課的，學(xué)生對生物有一定的認識。但學(xué)生的知識基礎(chǔ)參差不齊，對生物多樣性的理解有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物多樣性的內(nèi)涵，提高保護生物多樣性的意識。同時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生物多樣性的概念、價值和保護措施，使學(xué)生形成對生命多樣性的正確認識，增強對生物資源保護的責(zé)任感。同時，通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動，提升學(xué)生的問題分析、證據(jù)搜集與論證能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在實踐活動中，鼓勵學(xué)生主動參與保護生物多樣性的實際行動，強化社會責(zé)任意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成綜合分析問題的能力，發(fā)展科學(xué)探究精神，并在生活中積極實踐生物多樣性保護的行動。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中初步了解了生物學(xué)的基本概念和分類知識。從學(xué)生的層次來看，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

首先，學(xué)生在知識方面。大部分學(xué)生對生物的多樣性有一定的認識，但深入理解生物多樣性的價值和社會意義還需進一步引導(dǎo)。他們對生物的分類和特征有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能對一些概念理解不深，需要通過具體的實例和活動來幫助他們更好地理解。

其次，學(xué)生在能力方面。大部分學(xué)生具備基本的觀察和思考能力，能夠通過觀察實例和參與討論來分析和解決問題。然而，部分學(xué)生在證據(jù)搜集和論證方面可能存在困難，需要通過小組合作和教師引導(dǎo)來提高他們的能力。此外，學(xué)生的探究能力也有待提高，需要通過實踐活動和科學(xué)實驗來培養(yǎng)。

再次，學(xué)生在素質(zhì)方面。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。然而，部分學(xué)生可能對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，需要通過激發(fā)他們的興趣和動機來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感也需要進一步培養(yǎng)，需要通過實例和實踐活動來引導(dǎo)他們關(guān)注生物多樣性的保護。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者的特點，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹生物多樣性的概念、價值和保護措施，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。其次，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入思考生物多樣性的意義，通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高他們的分析問題和解決問題的能力。然后，通過案例研究法，讓學(xué)生具體分析真實的生物多樣性的案例，提高他們的證據(jù)搜集和論證能力。最后，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生親身參與保護生物多樣性的實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和責(zé)任感。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，如生物學(xué)家、環(huán)保主義者等，從不同角度分析生物多樣性的價值；實驗活動，組織學(xué)生進行生物多樣性的調(diào)查和觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力；游戲設(shè)計，通過設(shè)計有關(guān)生物多樣性的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物多樣性知識；小組討論，引導(dǎo)學(xué)生針對具體的生物多樣性問題展開討論，提高他們的團隊合作和問題解決能力。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用上，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如PPT、視頻、在線工具等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識視野。此外，還將組織學(xué)生參觀生物多樣性的實際場所，如動物園、植物園等，讓他們親身感受生物多樣性的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物多樣性的價值”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性的價值知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物多樣性的價值”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物多樣性的價值”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解生物多樣性的價值知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例研究等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生物多樣性的價值。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例研究等活動，體驗生物多樣性的價值的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解生物多樣性的價值知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生物多樣性的價值。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物多樣性的價值知識點，掌握生物多樣性的價值技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物多樣性的價值”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物多樣性的價值”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物多樣性的價值知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解生物多樣性的概念、價值和保護措施，掌握生物多樣性的基本知識。通過課前自主探索和課中強化技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物多樣性的價值有了更深入的理解，能夠明確生物多樣性的重要性和自己的責(zé)任。

2.能力提升：學(xué)生能夠運用生物多樣性的知識分析和解決實際問題。通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生提高了問題分析、證據(jù)搜集與論證能力，能夠針對具體的生物多樣性問題進行深入分析和討論。

3.態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠形成對生物多樣性的正確認識，增強對生物資源保護的責(zé)任感。通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生對生物多樣性有了更深刻的認識，更加關(guān)注生物多樣性的保護，并愿意積極參與保護行動。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過課前自主探索和課中小組討論等活動，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主動思考和提問，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.思維發(fā)展：學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力得到提升。通過實驗活動和角色扮演等實踐活動，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進行觀察、實驗和論證，提高了科學(xué)思維和探究能力。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠意識到自己的責(zé)任，積極參與保護生物多樣性的實際行動。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和實踐活動，學(xué)生了解到保護生物多樣性的重要性和自己的責(zé)任，并愿意參與到保護生物多樣性的實際行動中。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實踐教學(xué)：增加學(xué)生親身體驗的機會，如組織實地考察、實驗活動等，使學(xué)生更好地理解生物多樣性保護的重要性。

2.強化合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、案例分析等方式，促進學(xué)生之間的互動與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：運用多媒體、在線平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法單一：課堂上過于依賴講授法，缺乏多樣的教學(xué)手段，需要增加實踐活動和小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度。

3.評價方式不夠全面：現(xiàn)有的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，忽視了對學(xué)生能力培養(yǎng)和價值觀塑造的評價，需要進一步完善評價體系。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

2.多樣化教學(xué)手段：結(jié)合實踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，既重視學(xué)生的知識掌握，也關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和價值觀塑造，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①生物多樣性的概念：介紹生物多樣性的定義，強調(diào)其包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層面。

②生物多樣性的價值：列舉生物多樣性的直接和間接價值，如經(jīng)濟價值、生態(tài)價值、社會價值和文化價值等。

③保護生物多樣性的措施：闡述保護生物多樣性的具體措施，如法律法規(guī)保護、保護區(qū)建設(shè)、科學(xué)研究和公眾教育等。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹生物多樣性的概念時，可以設(shè)計一幅生動的生物多樣性圖，展示遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的不同層面。在介紹生物多樣性的價值時，可以設(shè)計一張生物多樣性的價值網(wǎng)絡(luò)圖，直觀展示其經(jīng)濟、生態(tài)、社會和文化價值。在介紹保護生物多樣性的措施時，可以設(shè)計一幅保護措施的流程圖，展示從法律法規(guī)保護到科學(xué)研究和公眾教育的不同步驟。通過這樣的板書設(shè)計，不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對生物多樣性的概念、價值和保護措施的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，針對存在的問題進行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們對生物多樣性的理解和應(yīng)用能力。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中的問題和困難，并進行及時的指導(dǎo)和幫助。

3.測試評價：組織課堂測試，了解學(xué)生對生物多樣性的知識掌握程度。通過測試結(jié)果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在的問題進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進行同伴評價，通過學(xué)生之間的相互評價，了解他們對生物多樣性的理解和應(yīng)用能力。通過學(xué)生互評，促進學(xué)生的思考和反思，提高他們的評價能力。

九、作業(yè)評價

1.認真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出存在的問題，給出具體的修改建議。

2.反饋指導(dǎo)：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對存在的問題進行指導(dǎo)和幫助。

3.鼓勵表揚：對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進他們的學(xué)習(xí)動力。

4.作業(yè)改進：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，提出改進的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。重點題型整理1.概念理解題：

題目：請簡要解釋生物多樣性的概念，并說明其包括哪些層面？

答案：生物多樣性是指地球上各種生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層面。遺傳多樣性是指生物種群內(nèi)基因的多樣性；物種多樣性是指地球上生物種類的豐富程度；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指地球上各種生態(tài)系統(tǒng)的類型和復(fù)雜性。

2.價值分析題：

題目：請列舉生物多樣性的直接和間接價值，并簡要說明其重要性。

答案：生物多樣性的直接價值包括經(jīng)濟價值、生態(tài)價值和遺傳資源價值。間接價值包括環(huán)境價值、社會價值和文化價值。生物多樣性的經(jīng)濟價值體現(xiàn)在提供豐富的自然資源，如木材、藥物等。生態(tài)價值體現(xiàn)在維持生態(tài)平衡和生態(tài)服務(wù)功能，如提供氧氣、凈化水質(zhì)等。遺傳資源價值體現(xiàn)在為生物科學(xué)研究提供豐富的研究材料。環(huán)境價值體現(xiàn)在提供生物多樣性保護和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。社會價值體現(xiàn)在為人類提供生活資料和提供生態(tài)旅游資源。文化價值體現(xiàn)在為人類提供傳統(tǒng)文化和宗教信仰等。

3.措施應(yīng)用題：

題目：請列舉保護生物多樣性的具體措施，并簡要說明其作用。

答案：保護生物多樣性的具體措施包括法律法規(guī)保護、保護區(qū)建設(shè)、科學(xué)研究和公眾教育等。法律法規(guī)保護是通過制定和實施相關(guān)法律法規(guī)，對生物多樣性進行保護和管理。保護區(qū)建設(shè)是通過建立自然保護區(qū)，為生物多樣性提供棲息地保護?？茖W(xué)研究是通過開展生物多樣性研究，了解生物多樣性的現(xiàn)狀和變化趨勢，為保護工作提供科學(xué)依據(jù)。公眾教育是通過開展生物多樣性教育活動，提高公眾對生物多樣性