9《古詩(shī)三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9《古詩(shī)三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《古?shī)三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，選自人教版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》教科書(shū)，包含《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》三首古詩(shī)。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境美，理解詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的品讀、賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情懷。在教學(xué)過(guò)程中，要注重個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在理解、朗讀、感悟等方面都能得到提高。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，使學(xué)生能夠：

1.感受古詩(shī)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.正確朗讀古詩(shī)，提升語(yǔ)言表達(dá)和朗讀能力。

3.理解古詩(shī)中的意象，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

4.激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情懷。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在理解、朗讀、感悟等方面都能得到提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)探究、積極思考。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《古詩(shī)三首》的意境美和詩(shī)人的情感。

2.正確朗讀古詩(shī)，提升語(yǔ)言表達(dá)和朗讀能力。

3.理解古詩(shī)中的意象，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩(shī)中的意象，理解詩(shī)人的情感。

2.掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律。

解決辦法：

1.采用多媒體展示古詩(shī)描繪的景象，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)中的意象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受古詩(shī)的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

4.教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀節(jié)奏。

5.設(shè)置課后古詩(shī)朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升朗讀能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》教科書(shū)。

3.信息化資源：古詩(shī)音頻、視頻資料、在線字典、相關(guān)古詩(shī)詞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、示范法、實(shí)踐法。

5.教學(xué)輔助材料：古詩(shī)背誦卡片、古詩(shī)解讀手冊(cè)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩(shī)三首》教學(xué)目標(biāo)和《古詩(shī)三首》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆旁?shī)三首》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩(shī)三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《古詩(shī)三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩(shī)三首》的意境美和詩(shī)人的情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩(shī)三首》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《古詩(shī)三首》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩(shī)三首》中的意象和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《古詩(shī)三首》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩(shī)三首》問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《古詩(shī)三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩(shī)三首》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并體會(huì)《古詩(shī)三首》的意境美和詩(shī)人的情感，能夠準(zhǔn)確地描繪出詩(shī)中的景象，感受詩(shī)人的情感。

2.能夠正確朗讀《古詩(shī)三首》，提升語(yǔ)言表達(dá)和朗讀能力，掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律。

3.理解《古詩(shī)三題》中的意象，發(fā)展形象思維和邏輯思維，能夠運(yùn)用古詩(shī)中的意象進(jìn)行創(chuàng)作或解讀。

4.激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情懷，對(duì)其他古詩(shī)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的古詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，能夠主動(dòng)探究和思考古詩(shī)中的深層含義，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

8.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，對(duì)自己的文化傳統(tǒng)有更深的認(rèn)同感，對(duì)古詩(shī)文有更強(qiáng)的自信心。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入部分，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入的內(nèi)容可能稍顯冗長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的課程時(shí)間安排有些緊張。下次我打算更精準(zhǔn)地控制導(dǎo)入時(shí)間，以確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行新課的講解和討論。

其次，在新課呈現(xiàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感方面存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的魅力。

此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極。我認(rèn)為下次可以嘗試采用更多的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂的活躍度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律掌握得不夠好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中掌握正確的朗讀技巧。

雖然教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，但我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會(huì)更加完善。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)手段的多樣化和學(xué)生個(gè)體差異的照顧，努力提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)1.填空題：

-題目：《望洞庭》中，“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的“鏡”字形象地描繪了洞庭湖的什么特點(diǎn)？

-答案：洞庭湖平靜如鏡的湖面。

2.簡(jiǎn)答題：

-題目：《峨眉山月歌》中，詩(shī)人通過(guò)哪些感官描繪了峨眉山的美麗？

-答案：詩(shī)人通過(guò)視覺(jué)描繪了峨眉山的山影和月色，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描繪了山間的猿啼和山寺的鐘聲。

3.連線題：

-題目：請(qǐng)將下列古詩(shī)與對(duì)應(yīng)的作者連線。

-答案：《望洞庭》-劉禹錫；《峨眉山月歌》-杜甫；《夜宿山寺》-李白。

4.改寫(xiě)題：

-題目：請(qǐng)將《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”