2024-2025學年湖北省武漢市蔡甸區(qū)譽恒聯(lián)盟初三第二次診斷性考試語文試題試卷含解析

2024-2025學年湖北省武漢市蔡甸區(qū)譽恒聯(lián)盟初三第二次診斷性考試語文試題試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列詞語書寫有誤的一項是（）A．譬如震悚熙熙然躡手躡腳B．修葺惶恐濕漉漉雕梁畫棟C．賦予斑斕暖融融嘩眾取寵D．溝壑浮躁馬前卒味同嚼臘2．下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）A．姨外婆一如既往地微笑著，用她的語言讓我這個以苛求語言著稱的寫作者茅塞（sài）頓開。B．木炭提供（gōng）的熱氣則通過地下空氣管，源源不斷地輸送到植物根部周圍的土壤中。C．親人永決，痛苦難耐，但在人前總要禮數（shù）周到，做好場面上的事。D．賓賓有禮的客人知道，衣著（zhuó）打扮不能分散人們對花的注意力。3．下列詞語中書寫正確的一項是（）A．陷阱因地制宜風雪載途無動于衷B．案牘五彩斑讕名符其實周而復始C．犀利抑揚頓挫不可明狀盛氣凌人D．褻瀆一代天嬌溫聲細語潤如油膏4．下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）A．“崇高”“強大”“更加”“潔凈”這幾個詞的詞性相同。B．短語“狼心狗肺”“狐假虎威”“狗仗人勢”“竭澤而漁”的結構相同。C．“在艱苦環(huán)境中成長的曹文軒，以出色的文筆，榮獲2016年‘國際安徒生獎’。”這個句子的主干是“榮獲‘國際安徒生獎’”。D．“這雖然是授予我個人的榮譽，卻是生長在中國大地上成片成片的青蒿的榮譽，更是中國中醫(yī)的榮譽?！边@個復句的第二層關系是遞進關系。5．用詩文原句填空。欲窮千里目，___________________。（王之渙《登鸛雀樓》）雞聲茅店月，___________________。（溫庭筠《商山早行》）___________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）春潮帶雨晚來急，____________。（韋應物《滁州西澗》）________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）_____________，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）我們常用《愛蓮說》中的“___________，___________”來提醒自己和朋友潔身自好，做一名不與世俗同流合污的君子。酒入詩行，揉出萬種風情。蘇軾《水調歌頭》以“明月幾時有，把酒問青天”來抒情言志；王維《送元二使安西》以“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”來送別撫友；李白《月下獨酌》以“___________，______”來反襯詩人孤獨至極的感慨。6．下面是小文和華華的在閱讀名著后交流時的一段對話。閱讀后回答問題。小文：華華，最近我在讀《傅雷家書》，我感覺很奇怪，有的書信我覺得深受啟發(fā)，有的我又覺得很無聊，讀不下去；老師又要求讀，我只能硬著頭皮都讀完，真是不想讀啊。華華：就是啊，我也苦惱呢！《儒林外史》我就想把那幾個我感興趣的故事讀完。里面有的人，比如范進，真搞笑啊，不過好歹也算中舉了，看來寒窗十年沒白費??！小文：華華，你這樣讀《儒林外史》我總覺得有點問題，但我也說不出來哪里不對。不如我們去問問其他同學吧！問題：請根據你的閱讀經驗，告訴他們閱讀《傅雷家書》和《儒林外史》的恰當方法及好處。二、閱讀7．閱讀下面兩個語段，完成下列小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！裰T生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！學問之道無窮，而總以有恒為主。兄往年極無恒，近年略好，而猶未純熟，自七月初一起，至今則無一日間斷。每日臨帖百字，抄書百字，看書少亦須滿二十頁，多則不論。自七月起，至今己看過《王荊公①文集》百卷，《歸震川②文集》四十卷，《詩經大全》二十卷，《后漢書》百卷，皆朱筆加圈批。雖極忙，亦須了本日功課，不以昨日耽擱而今日補做，不以明日有事而今日預做。諸弟若能有恒如此，則雖四弟中等之資，亦當有所成就，況大弟、九弟上等之資乎？《曾國藩家書·勸學篇·致諸弟》有刪減）①王荊公：宋代政治家王安石。②歸震川：明代學者歸有光。1．下列各組句子中，加點詞語的意思完全相同的一組是（）A．手自筆錄自非亭午夜分（《三峽》）B．患無碩師名人與游生于憂患（《生于憂患，死于安樂》）C．益慕圣賢之道香遠益清（《愛蓮說》）D．言和而色夷春和景明（《岳陽樓記》）2．把語段（一）中畫橫線句子翻譯成現代漢語。詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！3．語段（一）作者寫先達“未嘗稍降辭色”“叱咄”的用意是什么？4．語段（二）和語段（二）都有勸勉的意味。兩個語段中作者勸勉他人的方式有什么共同之處？勸勉他人的目的有什么不同？8．閱讀下面一段文字，完成下列小題。樂工羅程者，善彈琵琶，為第一，能變易新聲。得幸于武宗，恃恩自恣。宣宗初亦召供奉。程既審①上曉音律，尤自刻苦。往往令倚嬪御歌，必為奇巧聲動上，由是得幸。程一日果以眥睚②殺人，上大怒，立命斥出，付京兆。他工輩以程藝天下無雙，欲以動上意。會幸苑中，樂將作，遂旁設一虛坐，置琵琶于其上。樂工等羅列上前，連拜且泣。上曰：“汝輩何為也？”進曰：“羅程負陛下，萬死不赦。然臣輩惜程藝天下無雙，不得永奉陛下，以是為恨?！鄙显唬骸叭贻吽Я_程藝耳，我所重者高祖、太宗③法也?！弊洳簧獬?。[注]①審：明白，清楚。②眥睚：怒目相視的樣子。借指小的怨恨。③高祖：唐代開國皇帝李淵；太宗：唐太宗李世民。1．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①樂工等羅列上前，連拜且泣。②汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖、太宗法也。2．文中的羅程、宣宗這兩個人物各有什么特點？9．閱讀下文，回答問題。伯宗妻晉伯宗朝，以喜歸。其妻曰：“子貌有喜，何也？”曰：“吾言于朝，諸大夫皆謂我智似陽子?！睂υ唬骸瓣栕尤A而不實，主言而無謀，是以難及其身，子何喜焉？”伯宗曰：“我飲諸大夫而與之語，爾試聽之?！痹唬骸爸Z?！逼淦拊唬骸爸T大夫莫子若也。然而民不能戴其上久矣，難必及子，盍亟索士，憖庇州犁，伯宗子焉？”得畢陽。后諸大夫害伯宗，畢陽實送州犁于荊。初，伯宗每朝，其妻必戒之曰：“盜憎主人，民怨其上，子好直言，必及于難?！?選自《智囊》，有刪改)[注釋]①朝：上朝。②戴：擁戴。③憖庇:愿意保護。④州犁:伯宗之子，原為晉因貴族，由于他的父親伯宗被迫害,他逃到楚國，任楚國太宰。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。我飲諸大夫而與之語（______________）

(2)難必及子（_____________）2．把下面句子翻譯成現代漢語。吾言于朝，諸大夫皆謂我智似陽子。3．選文中，伯宗妻給你留下哪些印象?10．閱讀下面的文章，完成小題。生機汪曾祺芋頭一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經香港。因為等船期，滯留了幾天，住在一家華僑公寓的樓上。這是一家下等公寓，已經很敝舊了，墻壁多半沒有粉刷過。住客是開機帆船的水手，跑澳門做魷魚、蠔油生意的小商人，準備到南洋開飯館的廚師，還有一些說不清是什么身份的角色。這里吃住都是很便宜的。住，很簡單，有一條席子，隨便哪里都能躺一夜。每天兩頓飯，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在開水里焯過的墨斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，我倒愛吃，因為這是海味?！以诶ッ髌吣?，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，想去謀一個職業(yè)，一點著落也沒有，真是前途緲茫。帶來的錢，買了船票，已經所剩無幾。在這里又是舉目無親，連一個可以說說話的人都沒有。我整天無所事事，除了到皇后道、德輔道去瞎逛，就是踅到走廊上去看水手、小商人、廚師打麻將。真是無聊呀。我忽然發(fā)現了一個奇跡，一棵芋頭！樓上的一側，一個很大的陽臺，陽臺上堆著一堆煤塊，煤塊里竟然長出一棵芋頭！大概不知是誰把一個不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，它竟然活了。沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠了一點雨水，它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風里高高興興地搖曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉，我心里真是說不出的喜歡。這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說，使我獲得一點生活的勇氣。豆芽秦老九去點豆子。所有的田埂都點到了?！棺右话愣键c在田埂的兩側，叫做“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，任其自由生長。諺云：“懶媳婦種豆”。還剩下一把。秦老九懶得把這豆子帶回去。就掀開路旁一塊石頭，把豆子撒到石頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。過了一陣，過了谷雨，立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這塊石頭，他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了?！斑祝　眲x那之間，秦老九成了一個哲學家。長進樹皮里的鐵蒺藜玉淵潭當中有一條南北的長堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水閘，東西兩湖之水可通。東湖挨近釣魚臺?！八娜藥汀睓M行時期，沿東湖岸邊攔了鐵絲網。附近的老居民把鐵絲網叫做鐵蒺藜。鐵絲網就纏在湖邊的柳樹干上，繞一個圈，用釘子釘死。東湖被圈禁起來了。湖里長滿了水草，有成群的野鴨鳧游，沒有人。湖中的堤上還可以通過，也可以散散步，但是最好不要停留太長，更不能拍照。我的孩子有一次帶了一個照相機，舉起來對著釣魚臺方向比了比，馬上走過來一個解放軍，很嚴肅地說：“不許照！”行人從堤上過，總不禁要向釣魚臺看兩眼，心里想：那里頭現在在干什么呢？“四人幫”粉碎后，鐵絲網拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，湖里有了游船，還有人劃著輪胎內帶扎成的筏子撒網捕魚，有人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會閑談。他們談柴米油鹽、男婚女嫁、玉淵潭的變遷……但是鐵蒺藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蒺藜勒得緊，柳樹長大了，把鐵蒺藜長進樹皮里去了。兜著鐵蒺藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈，外面還露著一截鐵的毛刺。有人問：“這棵樹怎么啦？”一個老人說：“鐵蒺藜勒的！”這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高。1．本文作者描寫了三種植物頑強的生機，請用簡潔的語言分別概括。2．按要求賞析句子。（1）它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風里高高興興地搖曳著。（從修辭的角度賞析）（2）他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。（從詞語運用的角度賞析）3．文章第三部分最后一句“這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高”有什么含義？4．本文與陸蠡的《囚綠記》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。5．閱讀本文后，你獲得了哪些人生啟示（不少于三點）？11．（材料一）人工智能（AI）不僅能“讀圖”識別影像，還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經驗豐富的專家……如今，這一幕極具科幻感的場景，已經邁入現實。據悉，目前，該AI系統(tǒng)的功能已經十分強大。一方面，可以通過人機交互獲取患者或家長口述文本，包括主訴、癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病范圍；另一方面，還可通過醫(yī)生當面問診或互聯(lián)網遠程問診，獲取詳細病情及鑒別診斷特征，模型據此重新運算，給出具體的精確診斷。此外，如果有實驗室檢驗或影像檢查數據，AI模型還可以進一步確認其診斷結果。以上只是一個例子。利用AI，流媒體服務平臺可以向用戶推薦他要看的電影，發(fā)送他可能很快就會在線下單的商品，它還能幫著識別照片中的人物甚至花草……人工智能市場規(guī)模日益擴大，應用面十分廣泛。人工智能市場規(guī)模及增長率人工智能市場應用（節(jié)選自2019年2月13日《佯城晚報》，有刪改》（數據來自德勤分享博鰲亞洲論壇2019年年會議題相關報告）（材料二）科幻感十足的AI形象，開始漸漸引發(fā)人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機器竟擁有與人差別不大的認知。另外，對AI研究的報道方式，也可能引起恐慌，譬如2017年6月，“臉書”（Facebook）的AI研究人員稱有兩個聊天機器人開始在對話中使用代碼字。而部分新聞報道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實驗。但1997年，IBM的“深藍”打敗了國際象棋世界冠軍，展示了強大的計算力，其純粹的暴力破解法就被用于機器學習，在看似具有無數種招式的游戲中輕松獲勝。現在，AI不斷擊敗人類的消息，可能會給人這樣一種印象：計算機在認知能力方面已堪比人類。但實際上，兩者之間仍存在一條鴻溝。機器學習和自然語言專家格雷格·霍蘭德告訴人們，人腦可以解決AI前所未見的問題，而機器學習，只是針對特定問題而設計的。（節(jié)選自2019年1月30日1《科技日報》，有刪改）（材料三）目前，強人工智能領域基本上沒有太大的進展。它能夠做那些可量化的、機械重復的以及具有轉定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內，完全不用擔心它會威脅到人類?！睒I(yè)內人士還指出，人工智能的算法應用場合，很多跟人們的生命和財產安全相關。人工智能模型基本上都是通過一些數據訓練出來的，兩數據分布本身就帶有不均衡性，因為分布不均衡的數據，訓練模型本身就會帶來一些偏見。而且，數據在采集和使用過程中都可能造成隱私的泄露。對此，法律應建立一個問責機制，一旦出現問題應該找誰去追責。（節(jié)選自2019年1月27日《新華日報》，有刪改）1．材料一中的兩張圖表能否刪去，為什么？2．分析材料一、材料二中談到科幻感的作用。3．閱讀下面這則材料，請你用文中相關知識幫助南南消除疑慮。材料鏈接：中國第一個由AI（人工智能）選出未的小說排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在《思南文學選刊》2019年1月號上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同完成的《出神狀態(tài)》（原載《小說界》2018年第4期）。選出的小說有非常值得閱讀的一批，但AI也面無表情地選出了語言乏味、思路簡單、情節(jié)俗套等存在問題的文章。（節(jié)選自《新民晚報》）初三文學愛好者南南：人工智能寫作都這么厲害了，我那點寫作水平哪有用武之地啊！4．請結合以上三則材料，簡述人工智能的興起帶給我們哪些啟示？三、應用12．閱讀下面材料，按要求作答?！疤鞂m二號”入選美《時代》周刊年度最佳發(fā)明①光明日報12月1日電（記者張蕾）近日，美國《時代》周刊評選出2016年度世界25項最佳發(fā)明，“天宮二號”空間實驗室位列其中。這也是該榜單中首次出現來自中國的航天器產品。②《時代》周刊給出的評語為：“和國際空間站（ISS）相比，‘天宮二號’的確沒那么顯眼。但是，國際空間站是15個國家合作建立的，其中還包括美俄這樣的航天強國，而‘天宮二號’是由中國獨立研發(fā)的，并且這距離中國第一次把人送上太空僅僅十余年?！雹邸疤鞂m二號”空間實驗室由中國航天科技集團公司五院抓總研制，9月15日成功發(fā)射，是我國第一個真正意義上的空間實驗室。梳理這則消息中報道的“天宮二號”大事，完成填空。“天宮二號”大事記2016年9月15日，___________________。___________________,______________。校報總編文迪打算把這則消息摘錄到第一期校報上去，她還計劃增加一條“相關鏈接”。以下哪一條不適合鏈接在此？請簡述理由。A．2016年10月19日，“神舟十一號”與“天宮二號”飛船自動對接成功。B．2011年9月29日，中國成功發(fā)射了“天宮二號”目標飛行器。C．據報道，“天宮二號”計劃完成的各類試驗項目達到了史無前例的14項。D．2016年12月20日，有媒體報道，中國在“天宮二號”測試電磁引擎。選擇：____________理由：_______________________________四、綜合性學習與寫作13．請從下面兩題中任選一題作文。請以“假如可以重來”為題目，寫一篇文章。要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數600～800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名以及班級名稱；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。青年的價值取向決定了來來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。請以“扣好人生的第一粒和子”為話題，寫一篇文章。要求：①請圍繞話題寫作，明確立意，自擬題目；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數600～800字；④文中請不要出現真實的姓名，校名以及班級名稱；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

參考答案一、積累1、D【解析】

關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。ABC三項正確。D項修改為：味同嚼蠟。2、B【解析】

B項正確。ACD三項修改為：A.茅塞（sè）頓開；C.永訣；D.彬彬有禮。3、A【解析】

試題分析：A.正確；B.“五彩斑讕”的“讕”應為“斕”、“名符其實”的“符”應為“副”；C.“不可明狀”的“明”應為“名”；D.“一代天嬌”的“嬌”應為“驕”。故答案為A。4、D【解析】

A“崇高”“強大”“潔凈”是形容詞。“更加”是副詞。B“狼心狗肺”是并列結構；“狐假虎威”是主謂結構。“狗仗人勢”是主謂結構?！敖邼啥鴿O”是偏正結構。C這個句子的主干是“曹文軒榮獲‘國際安徒生獎’”。5、（1）更上一層樓（2）人跡板橋霜（3）采菊東籬下（4）野渡無人舟自橫（5）山重水復疑無路（6）山朗潤起來了（7）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（8）舉杯邀明月，對影成三人【解析】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！盎h、朗、淤、濯、漣”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句和現代詩文的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。點睛：古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。6、核心內容：《傅雷家書》——選擇性閱讀，好處是對自己生活有啟發(fā)的部分進行選擇性精讀，可以獲得更為深刻的啟示與哲理?！度辶滞馐贰贰ㄗx，只有通讀才能明確人物之間的關系，對人物的認識才會全面，才會關注到社會對人物的影響，評價才不會出偏差。【解析】

題干要求根據你的閱讀經驗談談《傅雷家書》和《儒林外史》的恰當方法及好處。可根據兩部名著的特點選擇閱讀的方法。如讀《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信。所以可以作選擇性的閱讀，選擇最有價值、最適合自己的文章去讀。好處是摒棄自己盲目讀書的壞毛病，做到有目的地讀書，這樣，我們不但在讀書學習中學到我們想要的知識。再如《儒林外史》它不是嚴格的長篇小說結構，沒有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是由一個個相對獨立的故事構成，人物在一部分成為主角后，下一部分便退居配角，成為點綴，或不再出現。所以可采用通讀法，通讀以視讀為主，便于提高閱讀速度。對作品中的人物認識才會全面徹底，才會關注到社會對人物的影響，有效地把握主題。二、閱讀7、1．C2．詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，難道是了解我嗎？3．運用對比（反襯）的手法來表現自己對老師的恭敬和求師態(tài)度的誠懇，突出自己求學的艱苦。4．相同：都以己為例，現身說法；不同：語段（一）作者勉勵馬生珍惜優(yōu)越的讀書條件，勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?；語段（二）作者勉勵弟弟們要有恒心，不間斷地學習，最終定能學有所成?！窘馕觥?．C句子中的加點詞語的意思完全相同。都是“更加”之意。A前者“親自，自己”，后者“如果”。B前者“擔心”，后者“禍患”。D前者“溫和”，后者“和煦”。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“詆”：詆毀?！膀湣保罕硎掘湴?。“豈”：難道。“余”：我。3．本題考查對文章內容的分析。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。文中寫“先達”“未嘗稍降辭色”“叱咄”的用意是表現作者求師的誠懇和恭敬，反襯我的志趣所在并寫出我求師的艱難。結構上為下文我的“色愈恭，禮愈至”埋下伏筆。4．比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息。如一問的相同點，可從都以親身實例說理角度作答。二問，勸勉他人的目的可分別從勉勵馬生珍惜優(yōu)越的讀書條件而勤奮學習和勉勵弟弟們學習要持之以恒的角度作答。（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益?！缃竦膶W生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？（二）譯文：學問是沒有窮盡的，總以有恒為主。兄長往年沒有恒心，近年略好，但還沒有純熟。自七月初一起，至今沒有一天間斷。每天臨帖百字，抄書百字，看書至少二十頁，多不論。自七月起，到現在已經看過《王荊公文集》百卷、《歸震川文集》四十卷、《詩經大全》二十卷、《后漢書》百卷，都用朱筆加圈點批注。雖然很忙，也要完成當天功課，不因昨天耽擱了，今天補做，也不因明天有事，今天預先做。弟弟們如果能這樣有恒，那四弟雖是中等的天分，也應當有所成就，何況六弟、九弟是上等天分呢？8、1．①樂工們排好了隊走上前來，連連叩拜并且哭泣。②你們所珍惜的不過是羅程的技藝罷了，我所看重的是唐高祖和太宗時代制定的法律啊！2．羅程：恃寵而驕，殘暴狹隘；宣宗：秉公執(zhí)法不偏私?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“羅列（排列）、上前（走上前）、泣（哭泣）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“汝（你）、惜（珍惜）、耳（罷了）、重（看重、重視）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。2．試題分析：考查對人物形象地分析。在理解文意的基礎上，結合文章敘寫的事件及具體的描寫來分析作答。從“樂工羅程者，善彈琵琶”“得幸于武宗，恃恩自恣”“程一日果以眥睚殺人”可以看出，羅程是一個善彈琵琶、技藝精湛，但又恃寵而驕，殘暴狹隘之人。從“汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖、太宗法也”“卒不赦程”可以看出，宣宗是一個秉公執(zhí)法，不徇私情的人。據此理解概括作答。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：樂師羅程，擅長彈奏琵琶，技藝天下第一，能夠變換創(chuàng)作出新穎的樂曲。他在唐武宗時得到了皇上的寵愛，憑仗著皇上的恩寵，自己還驕橫放肆。唐宣宗初年又召他到宮廷演奏。羅程知道皇上通曉音樂的曲調韻律，自己研習音樂尤其刻苦。時?；噬厦盍_程依照格律為妃嬪作歌伴奏，羅程必定演奏出新奇巧妙的樂曲使皇上動情，因此羅程得到了宣宗皇帝的寵幸。一天，羅程竟然因小事殺死了人，皇上大為震怒，立即將他驅逐，押赴他給京城地方長官處理。其他樂工們因羅程的技藝天下無人能比，想要以此打動皇上的心意。適逢皇上到花園中去，將要演奏，樂工們便安設了一個空座，把琵琶放置在座位的上面。樂工們排列成隊，走上前來，環(huán)繞在皇上跟前連連叩拜并痛哭流涕。皇上說：“你們這些人干什么呀？”眾樂工向前來說道：“羅程對不起皇上您，他犯的罪無論怎樣都不能赦免。但是我們這些臣民們都憐惜羅程天下無雙的技藝，（他）不能得以永遠侍奉給皇上，因此把這件事，當成為內心的遺憾。”皇上說：“你們這些人，憐惜的不過是羅程的技藝罷了，我所注重的是唐高祖、唐太宗時代所制定的法律啊。”最終，沒有赦免羅程的罪。9、1．(1)談論，議論，說話(2)到,達到,關聯(lián)2．我在朝廷上說話(奏事),眾多大夫都說我像陽子一樣有智慧。3．聰明，目光敏銳，思維敏捷,明察世事,判斷力強。(答出任意兩點,意思對即可)【解析】1．此題考查課外文段中重點實詞的意義?！拔绎嬛T大夫而與之語”的意思是我請那些大夫到家中來飲酒，你聽我和他們的議論，從中我們可以確定“語”是“談論”的意思；“難必及子”的意思是怕夫君會因此遭受殃及，句中的“及”意思是關聯(lián)。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。此句中“言于朝”屬于倒裝，調整后應為“于朝言”，譯為：在朝廷上說話。重點詞語：“謂”意思是認為；“智”意思是有智慧。結合這些作答即可。3．此題考查對文言文中的人物形象的理解和把握。把握人物形象需要從文中找出人物的相關描寫，例如：“然而民不能戴其上久矣，難必及子，盍亟索士，憖庇州犁，伯宗子焉？”這些句子可以看出伯宗妻聰明、而且能洞察事態(tài)的本質；“其妻必戒之曰：“盜憎主人，民怨其上，子好直言，必及于難。”可見伯宗妻有先見之明。根據這些理解作答即可。譯文：春秋時期晉國大夫伯宗早朝后非常高興地回到家里，他的妻子問他說：“夫君的樣子非常高興，有什么喜事呢？”伯宗說：“今天我在朝上奏事，大夫們都夸我和陽處父（晉國的太傅）一樣有智慧?！逼拮诱f：“陽處父徒有美麗的外表，可是他的內心卻不實在。說話沖動而沒有經過深思，因此后來才會惹禍上身。他們夸夫君像他，這有什么可高興的呢？”伯宗說：“我請那些大夫到家中來飲酒，你聽我和他們的議論，就會知道了?！逼拮诱f：“好?！敝螅拮诱f：“其他大夫都不能比上夫君您，但是百姓不滿長官已經很久了，我怕夫君會因此遭受殃及，為什么不招募侍衛(wèi)保護州犁（伯宗兒子）的安全呢？”于是找到畢陽。后來諸大夫想要陷害伯宗，州犁于是在衛(wèi)士畢陽的護衛(wèi)下逃往楚國避難。當初伯宗每次上朝之時，他的妻子都會提醒他說：“盜匪憎惡有錢的富人，饑民怨恨不愛民的官吏。夫君平時喜歡疾言直諫，要提防因此而招致災禍。”10、1．煤堆里的芋頭僅靠一點雨水長得生機勃勃；石頭下的豆子發(fā)芽頂起了石頭；兜著鐵蒺藜的柳樹繼續(xù)長大長高。2．（1）運用擬人手法，賦予“芋頭”以人的情感，生動形象地寫出“芋頭”充滿無限生機的情態(tài)，表現“我”的驚喜和贊美之情，同時也是“我”心情的反映。（2）“瞪”“趴”兩個動詞，生動形象地寫出秦老九驚詫和好奇的心理，“升高”和“頂”兩個動詞生動寫出豆芽的力量巨大。這些詞語從側面生動形象寫出豆子的勃勃生機。3．“鐵蒺藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害融進生命，充滿著頑強的生機，繼續(xù)旺盛生長；表達了作者對柳樹的敬佩之情，寄予著作者美好的愿望。4．都運用了托物抒情的寫法。本文描寫芋頭等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，表露出作者對頑強生命力的贊美，對未來充滿希望的健康情懷。《囚綠記》借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚堅貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。5．（1）即使身處逆境，也要快樂地活著；（2）生命里總會有很多的壓力，頂住了，便是勝利；（3）只要初心還在，傷害也只會讓我們的身骨更堅硬?。?）感受到順天應命，隨遇而安，率性自然的人生姿態(tài)，領略到樂觀、灑脫、豪放的人生快意，心靈受到滋潤和啟迪。（言之有理即可）【解析】

1．本題考查學生對文章內容的分析概括能力。解答時，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎上，按照題目要求，細讀相關語段，抓住關鍵語句，進行比較分析，語言簡潔即可。文中的芋頭、豆芽、柳樹?都遭遇到了困境：芋頭被扔進煤堆里，豆芽被壓在石頭下，柳樹被纏上了鐵蒺藜；都表現出了頑強的生命力：芋頭長出了綠葉，豆芽將石頭頂起，柳樹帶著鐵蒺藜長大了。2．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。)（1）“在微風里高高興興地搖曳著”賦予“芋頭”以人的情感，是擬人手法，突出“芋頭”充滿了無限生機，表達了“我”的驚喜和贊美之情。（2）“瞪”“趴”兩個動詞，生動形象地寫出秦老九驚詫、好奇，“升高”和“頂”兩個動詞生動寫出豆芽的力量巨大，從側面寫出豆子的旺盛生命力。3．本題考查學生對文章重點句子的理解能力。解答本題，一定要遵循“句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，把握文章主旨，在此基礎上，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章主題來理解?！斑@棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高?！弊鳛榻Y尾句，這句話意蘊深刻：?生命或許會受到束縛，甚至會受到摧殘和戕害，但傷口總有一天會愈合，飽受摧殘的生命終有抬頭的日子?；蛘撸涸谏拈L河中，總會遇到這樣或那樣的困難，舐干淚、帶著傷痛繼續(xù)前行，生命依然會蓬勃地生長。解答時，能點到“傷口”與“生命”的辯證哲思即可。4．本題考查對比閱讀，理解文章的寫作手法。陸蠡的《囚綠記》講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，“囚綠”體現了作者對“綠”的喜愛程度，寄托了作者對生命，對愛和幸福的珍視，而無法囚住綠，正說明“綠”的頑強與倔強，作者借“綠”言志，贊美了這種頑強不屈的性格。表達了作者對處境艱難中的中華民族，不畏強暴，追求自由光明的民族精神的贊美之情。同時，這綠色的常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不撓的斗爭精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一個正直愛國者的情感和愿望。本文描寫芋頭等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，表露出作者對頑強生命力的贊美，對未來充滿希望的健康情懷?？梢妰晌亩歼\用了托物抒情的寫法。5．本題考查學生的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。結合內容理解，“我”看到芋頭從煤堆里長出綠葉感到無比驚喜，并從中獲得了生活的勇氣?！斑@棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高”，“鐵蒺藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害融進生命，充滿著頑強的生機，繼續(xù)旺盛生長。啟示我們：生命里總會有很多的壓力，頂住了，便是勝利；只要初心還在，傷害也只會讓我們的身骨更堅硬！本題答案不唯一，言之有理即可。11、1．不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應用面廣的特點，使讀者一目了然。2．材料一、二中談到科幻感，體現了人們對于人工智能（AI）的應用設想以及印象本是超現實的、不真實的，與后文內容形成對比，形象地說明了AI系統(tǒng)的功能已十分強大。3．目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復的以及有特定范式的工作，但是它是難以洞悉人的情感、道德和價值判斷的，而這正是文學創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔心人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現階段來說不會超越咱們的。4．①我們要充分學好新技術，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應時代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學、媒體等服務。②同時，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大的學習和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于他們的強大的學習能力，我們要謹防AI對人類的超越。③在AI使用的過程中會造成隱私泄露，應盡早建立問責機制，出現問題應有人被問責。【解析】1．本題考查學生對說明方法及其作用的理解。材料一中的兩個圖標運用了列圖表的說明方法。就是運用表示各種情況與注明各種數字的圖和表來說明事物的一種說明方法。它是一種輔助手段，常與文字說明配合使用。答題思路：使讀者一目了然，直觀形象地說明XX的XX特點。示例：直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應用面廣的特點。據此作答。2．本題考查學生對于文章內容的理解，解答時應聯(lián)系上下文。材料一中“人工智能（AI）不僅能“讀圖”識別影像，還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經驗豐富的專家……如今，這一幕極具科幻感的場景，已經邁入現實?！闭f明AI在醫(yī)療領域的巨大作用已邁入現實；材料二中AI形象已逐漸引發(fā)人們的恐懼，都說明了AI系統(tǒng)功能已十分強大。據此作答。3．此題考查的是對材料的理解和運用。解題時看鏈接材料給的大概是什么內容，然后找到原材料當中與其有相關性的內容，本題主要考察對材料三的理解，找到證據來說服南南不用顧慮就好。示例：人工智能只能夠做那些可量化的、機械重復的以及具有轉定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內，完全不用擔心它會威脅到人類。據此作答。4．此題考查的是對材料的深入理解。首先需要看到結合以上三則材料，那么必須全面的看問題。對事物的看法應有兩面，積極與消極都需要看到，這正好大致對應了材料一與材料二，而材料三則從法律層面提出要求，可以采用。結合材料理解作答即可。三、應用12、（1）①“天宮二號”入選《時代周刊》2016年度世界25項最佳發(fā)明②“天宮二號”由中國獨立研發(fā)，距離中國第一次把人送上太空僅十余年③“天宮二號”是我國第一個真正意義上的空間實驗室（2）C材料中重點涉及的是關于空間實驗室的內容，所以補充天空實驗室的材料?！窘馕觥?/p>

（1）本題屬于信息篩選與概括，選取文中關鍵句“近日，美國《時代》周刊評選出2016年度世界25項最佳發(fā)明，‘天宮二號’空間實驗室位列其中?！薄啊鞂m二號’是由中國獨立研發(fā)的，并且這距離中國第一次把人送上太空僅僅十余年?！边M行概括即可。（2）本題考查的是信息處理，文本中主要是提及空間實驗室的內容，ABD都是太空站建成之前的內容，故不選。故選C。四、綜合性學習與寫作13、假如人生能夠重來憑欄而望，我的思緒隨微風飄向遠方……假如人生能夠重來，我想我會選擇成為一個富有詩意的女孩。身著紅裙，手執(zhí)豎笛，在銀色的月光下漫步，用輕快的步伐打破夜的寧靜。拾一片落葉，嘆生命之短暫；激一蕩清波，歌年