2024-2025學(xué)年江蘇省南京市六校初三年級(jí)第二學(xué)期階段測(cè)試語文試題含解析

2024-2025學(xué)年江蘇省南京市六校初三年級(jí)第二學(xué)期階段測(cè)試語文試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用1．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A．我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國情懷，踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。B．81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎(jiǎng)后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”。C．第十八屆全國書博會(huì)在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上。D．不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。2．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．駐青高校開展、籌備、策劃的“我為峰會(huì)添光彩”活動(dòng)，得到廣大師生的熱烈響應(yīng)。B．我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場(chǎng)規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。C．以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，給人民生活帶來深遠(yuǎn)的影響。D．在“經(jīng)典詠流傳”吟誦活動(dòng)中，同學(xué)們提高了學(xué)習(xí)古詩詞的熱情，也增長了知識(shí)面。3．下列句中加點(diǎn)成語使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．現(xiàn)在，只有一個(gè)人能搭救何滿子；但是，何滿子望洋興嘆，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。B．四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門精神抖擻地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。C．再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得栩栩如生，都要費(fèi)許多筆墨。D．我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！4．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是A．掂量/惦念悖論/勃勃生機(jī)貽笑大方/心曠神怡B．埋怨/埋伏應(yīng)聘/有求必應(yīng)恰如其分/分門別類C．斟酌/勘探門檻/陳詞濫調(diào)淪肌浹髓/語無倫次D．強(qiáng)硬/倔強(qiáng)脈絡(luò)/脈脈含情數(shù)不勝數(shù)/數(shù)見不鮮5．下列對(duì)名著內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）A．《水滸傳》中參加大鬧清風(fēng)寨得有，及時(shí)雨宋江，鎮(zhèn)三山黃信，神行太?；s等B．《西游記》第二十回，黃風(fēng)嶺上一虎精先鋒把唐僧抓回洞府，悟空與沙僧齊心協(xié)力，一起殺死虎先鋒C．《狗.貓.鼠》一文中，“我”的隱鼠不見了，長媽媽告訴“我”隱鼠被貓吃掉了，“我”就把貓當(dāng)成了仇敵。后來“我”才知道，隱鼠是長媽媽用老鼠藥藥死的，氣憤的“我”就“極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長”。D．德國人占領(lǐng)了保爾所在的鎮(zhèn)上后，下令收繳槍支，違者槍斃。保爾的步槍被他哥哥阿爾焦姆砸壞并扔掉了，但保爾的好朋友謝廖沙卻挖了一個(gè)大坑，把三支新槍埋了起來。6．綜合性學(xué)習(xí)（材料一）全世界約有20%的地震發(fā)生在日本。日本在地震預(yù)警方面的技術(shù)非常先進(jìn)，已經(jīng)建立完善的預(yù)警體系,全國各地密集安置的地震監(jiān)測(cè)儀組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò),一旦地震發(fā)生,可以利用地震波橫波與縱波時(shí)間差的傳播特點(diǎn)快速發(fā)出預(yù)警,民眾可以通過手機(jī)等接收預(yù)警信息,在地震襲來前爭取到數(shù)秒至數(shù)十秒的反應(yīng)時(shí)間。（材料二）在日本,公立中小學(xué)和公園是常設(shè)的應(yīng)急避難場(chǎng)所。在日本人的理念中,學(xué)校、體育館等設(shè)施能夠容納較多難民,周邊隔離帶又能在一定程度防止火災(zāi)等蔓延,是理想的避難場(chǎng)所,與日本大多數(shù)城市的平均人口密度比起來,日本的應(yīng)急避難場(chǎng)所用“星羅棋布”來形容并不為過。位于日本近畿地區(qū)中部的明石市,面積僅50平方公里,人口不到30萬,卻有42個(gè)應(yīng)急避難所和10個(gè)防災(zāi)公園,防災(zāi)公園內(nèi)專門設(shè)置儲(chǔ)備倉庫,儲(chǔ)備的專用防災(zāi)食品保質(zhì)期長達(dá)5年;并設(shè)置耐震型儲(chǔ)水槽,儲(chǔ)備的飲用水可供1萬人飲用3天。（材料三）在日本,有關(guān)防震抗災(zāi)方面的知識(shí)教育相當(dāng)普及。人們不僅要知道和了解地震等自然災(zāi)害,更要掌握相應(yīng)的防范技能。日本政府注重從小培養(yǎng)孩子的防震抗災(zāi)意識(shí)。東京都內(nèi)的小學(xué),每個(gè)月都舉行防震演習(xí),日本各地還設(shè)有許多防災(zāi)體驗(yàn)中心,免費(fèi)向市民開放,供人們親身體驗(yàn)發(fā)生災(zāi)害時(shí)的實(shí)況,了解避難方法。在日本,民眾的防震意識(shí)已經(jīng)滲透到了生活中的方方面面。比如,家里稍高一些的家具,為了防止它在地震時(shí)倒下來砸傷人或物,都有專門裝置把它們與墻壁固定著。而擺放的音響、電視、易損壞的工藝器皿等,在其四角都有防滑的膠皮墊。(1)請(qǐng)仔細(xì)閱讀上面三則材料,概括出日本在防震方面的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。____________________________________________________(2)請(qǐng)以“防震演習(xí)”為陳述對(duì)象,將（材料三）中的劃線句重新表述。可適當(dāng)添加部分詞語,但不得改變?cè)?。東京都內(nèi)的小學(xué),每個(gè)月都舉行防震演習(xí)。__________________________________________________________________________7．根據(jù)提示填寫下列名篇名句中的空缺部分。⑴大道之行也，天下為公，____________，_______________。（《禮記·禮運(yùn)》）。山隨平野盡，_______________。（李白《渡荊門送別》）⑵_______________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）_______________，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑶________________，________________。所謂伊人，在水之湄。（《蒹葭》）。安得廣廈千萬間，________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑷_____________。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）。_______________，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》）⑸窮則獨(dú)善其身，__________________。（《孟子·盡心上》）。送別詩有三送：人送、目送、神送，其中“神送”為最高境界。李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”就是最好的例子，岑參的詩句“____，_____”與之異曲同工。8．語言描寫最能表現(xiàn)人物的性格。在“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一章節(jié)中，作者對(duì)魯智深有多處語言描寫，請(qǐng)分別從三個(gè)方面概括出下列語言描寫所表現(xiàn)的魯智深的性格特點(diǎn)。①“灑家要甚么！你也須認(rèn)得灑家！卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？灑家須不曾少了你酒錢！”②“老兒，你來！酒家與你些盤纏明日便回東京去，何如？”③“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”二、閱讀9．閱讀《己亥雜詩》，完成下列小題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1．這首詩表達(dá)了詩人___________的情感。2．閱讀畫線詩句，發(fā)揮想象，用自己的話描述詩句在你頭腦中呈現(xiàn)的畫面。3．“落紅”即落花。古詩詞中，常借助“花”來傳達(dá)詩人的情感。請(qǐng)從你讀過的詩句中，再寫兩句含有“花”字的詩句（本詩除外）。10．文言文閱讀曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！弊郁~論戰(zhàn)楚人伐宋以救鄭。宋公①將戰(zhàn)。子魚諫曰：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已?！备ヂ?。冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰(zhàn)于泓②。宋人既成列③，楚人未既濟(jì)。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢?。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽芏髶糁?，宋師敗績。公傷股，門官⑤殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑥，不擒二毛⑦。古之為軍也，不以隘⑧阻也。寡人雖亡國之余⑨，不鼓不成列?！弊郁~曰：“君未知戰(zhàn)。勁敵之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勁者，皆我敵也。雖及胡耇?，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)?，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服?焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣?也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳?可也?！雹偎喂?即宋襄公。②泓:泓水，在今河南省柘城縣西。③成列:排成戰(zhàn)斗行列。④陳:同“陣”，這里作動(dòng)詞，即擺好陣勢(shì)。⑤門官:國君的衛(wèi)士。⑥重傷：再次傷害（受傷的人）。⑦二毛:頭發(fā)花白的人，指代老人。⑧隘，險(xiǎn)隘之地。⑨亡國之余:亡國者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑩隘:這里作動(dòng)詞，處在險(xiǎn)隘之地。?胡耇(gǒu):年紀(jì)很大的人。?明恥教戰(zhàn):使士兵認(rèn)識(shí)什么是恥辱，教授他們作戰(zhàn)的技能。?服:(對(duì)敵人)屈服。?金鼓以聲氣：鳴金擊鼓來振作士氣。?儳(chán):同“讒”，不整齊，此指不成陣勢(shì)的軍隊(duì)。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。神弗福也再而衰楚人未既濟(jì)公傷股2．下列各組句子加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A．衣食所安/安能辨我是雄雌 B．公問其故/溫故而知新C．雖不能察/雖及胡耇 D．公將鼓之/請(qǐng)擊之3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。若愛重傷，則如勿傷。4．甲文魯國軍隊(duì)后發(fā)制人取得了勝利，乙文宋國軍隊(duì)要先發(fā)制人才能取勝，這是為什么？這說明一個(gè)什么道理？5．甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？11．閱讀下面文段，完成小題。追蹤H7N9禽流感H7N9禽流感已導(dǎo)致更多的人染病和死亡。盡管今天人類對(duì)H7N9禽流感認(rèn)識(shí)還不充分，但不斷公布的研究和防治禽流感的結(jié)果正在解開H7N9禽流感的神秘面紗。流感還是禽流感？對(duì)于H7N9禽流感，一些專業(yè)人員提出不同意見，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)稱為甲型H7N9流感，而非禽流感。原因在于，流感是人畜共患病，而且現(xiàn)在H7N9禽流感病毒早就不是只感染禽類，而是感染到人并造成人的死亡。流感病毒的宿主很廣泛，從禽類（家禽、候鳥等）、哺乳動(dòng)物（蝙蝠、馬、貓、狗、老虎等）到人類，都可以染上流感病毒。例如，2009年墨西哥甲型H1N1病毒既可以感染豬和禽類，也可以感染人?，F(xiàn)在研究人員已經(jīng)在人、禽類中檢測(cè)到了H7N9病毒，說明這種病毒不只是感染人，也感染禽類，說不定以后也會(huì)感染其他哺乳動(dòng)物，如豬、馬等。將H7N9禽流感改為甲型H7N9流感也來源于過去人們抗御流感的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2009年3月，墨西哥爆發(fā)了人感染豬流感疫情，并迅速向全球蔓延。世界衛(wèi)生組織（WHO）開始時(shí)將此型流感稱為人感染豬流感，這一指稱造成當(dāng)?shù)貙?duì)豬肉消費(fèi)的減少，而且世界各地都禁止輸入墨西哥的豬肉，對(duì)該國經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重?fù)p失。后來研究發(fā)現(xiàn)，人感染豬流感并非是從豬直接感染人，而是在人與人之間傳播的。研究人員在新發(fā)現(xiàn)的H1N1流感病毒的基因中找到了豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段，因此，世界衛(wèi)生組織建議將這種流感稱為甲型H1N1流感。這是一種典型的人、畜、禽流感病毒相互交流產(chǎn)生的致病性更強(qiáng)、致病范圍更廣的新型流感。當(dāng)時(shí)的甲型H1N1流感導(dǎo)致全球約18000人死亡?；谶@些原因，一些專業(yè)人員認(rèn)為，把今天的H7N9禽流感改為甲型H7N9流感，也更符合實(shí)際情況。但是，中國疾病預(yù)防控制中心病毒控制所副所長舒躍龍認(rèn)為，現(xiàn)在還未發(fā)現(xiàn)H7N9禽流感在人際間傳播，所以H7N9禽流感還只是一個(gè)禽類疾病。H7N9病毒的來源目前H7N9禽流感病毒來源，研究人員主要有兩種不同的看法，一種認(rèn)為是來源于禽類和野鳥；一種認(rèn)為是來自哺乳動(dòng)物。中國科學(xué)院原微生物與免疫學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究人員認(rèn)為，此次H7N9禽流感病毒可能溯源于中國和韓國的禽類。研究人員對(duì)病毒基因片段的比對(duì)研究顯示，在H7N9病毒的8個(gè)基因片段中，H7片段源于浙江鴨群中分離的禽流感病毒。中國科學(xué)院研究人員的研究則表明，浙江鴨群中病毒N9片段與韓國野鳥中分離的禽流感病毒同源。同時(shí)，H7N9病毒的其余6個(gè)基因片段來源于H9N2禽流感病毒。研究人員發(fā)現(xiàn)H9N2禽流感病毒來源于中國上海、浙江、江蘇等地的雞群。因此，研究人員初步認(rèn)為，H7N9病毒的基因重配具體過程可能是，韓國野鳥在自然遷徙過程中與中國長三角地區(qū)的鴨群、雞群自身帶有的禽流感病毒進(jìn)行基因重組而產(chǎn)生。國家禽流感參考實(shí)驗(yàn)室（吉林）對(duì)重點(diǎn)地區(qū)帶毒樣本監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，超過6成的H7N9病毒來源是雞，其次在鴨、鴿子和環(huán)境中也檢測(cè)出了H7N9病毒。而且，從活禽交易市場(chǎng)的家禽中檢出H7N9病毒的概率較高。此外，新的研究發(fā)現(xiàn)，H7N9病毒在HA基因上有一個(gè)點(diǎn)突變。這個(gè)點(diǎn)位的變化使得H7N9病毒與人的上皮細(xì)胞，特別是呼吸道上皮細(xì)胞結(jié)合的能力增強(qiáng)了。這可能是H7N9病毒比H5N1病毒更容易感染人的一個(gè)原因。盡管有很多研究人員根據(jù)研究結(jié)果認(rèn)定H7N9病毒來自禽類，但也還是有研究人員提出H7N9病毒可能來自哺乳動(dòng)物。荷蘭鹿特丹伊拉斯姆斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的羅恩·福徹仔細(xì)研究了中國衛(wèi)生機(jī)構(gòu)公布的H7N9病毒的基因序列后認(rèn)為，H7N9病毒是由另兩種病毒的遺傳物質(zhì)重組而形成的一種新型病毒，具備一直從禽類傳播給哺乳動(dòng)物病毒的特征，它的基因變異有助于這種病毒附著到人的呼吸道細(xì)胞上，不過，這種病毒實(shí)在是一點(diǎn)兒不像禽類病毒，倒像是哺乳動(dòng)物病毒。鏈接一：根據(jù)國家衛(wèi)計(jì)委疾病預(yù)防控制局2月14日發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2017年1月，我國內(nèi)地已有17個(gè)省市報(bào)告H7N9型禽流感感染病例和死亡病例，共192人感染發(fā)病，79人死亡。今年疫情的高發(fā)地點(diǎn)散在長三角和珠三角地區(qū)。統(tǒng)計(jì)顯示，今年H7N9疫情病死率超過40%，疾控專家認(rèn)為這與錯(cuò)過最佳隔離、治療時(shí)間有關(guān)。不過，對(duì)這個(gè)數(shù)字，鐘南山認(rèn)為：“因?yàn)槟壳翱傮w患病人群數(shù)量無法統(tǒng)計(jì)，證實(shí)的病例一般屬于重癥，不見得就有這么高的致死率?！辨溄佣篐7N9病毒是一種流感病毒之間的重配病毒。病毒外殼是H7N9，內(nèi)部6個(gè)基因片段來源于另一流感病毒H9N9，這是有兩到三種禽流感病毒重組產(chǎn)生的新型病毒。流感病毒的重組和重配是非常容易發(fā)生的。流感病毒是核糖核酸（RNA）病毒，內(nèi)部核心由單鏈核糖核酸及核蛋白組成。根據(jù)核蛋白的抗原性可分為甲、乙、丙三型，每型又可分為不同亞型。其中甲型既可感染人、禽類，也可感染其他哺乳動(dòng)物?，F(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)甲型流感病毒有17種HA亞型和9種NA亞型。不同亞型之間的基因可以隨意“雜交”，因而會(huì)生成無數(shù)甲型流感病毒，并造成人和禽類或動(dòng)物患病。但H7N9病毒即便出現(xiàn)比較多的人感染病例，仍不代表流行性疾病即將暴發(fā)。H5N1流感已經(jīng)傳播了16年，現(xiàn)在也還沒有變成在哺乳動(dòng)物中間傳播的病毒。鏈接三：專家指出，面對(duì)H7N9病毒，民眾不要恐慌，禽流感病毒普遍對(duì)熱敏感，對(duì)低溫抵抗力較強(qiáng)，65℃加熱30分鐘或煮沸（100℃）2分鐘以上可滅活。病毒在較低溫度糞便中可存活1周，在4℃水中可存活1個(gè)月。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）1．閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）A．專業(yè)研究人員都認(rèn)為，將H7N9禽流感改稱為甲型H7N9流感更科學(xué)。B．人感染豬流感因人直接從豬感染病毒，再出現(xiàn)人與人之間病毒傳播而得名。C．2017年資料顯示，H7N9病毒有高致死率，人感染此病毒后死亡率超過40%。D．甲型流感病毒的重配是非常容易的，HA亞型和NA亞型的重組具有隨機(jī)性。2．下列對(duì)2013年“H7N9病毒來源”的陳述，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．研究人員認(rèn)為，此次H7N9病毒可能來源于中國長三角地區(qū)和韓國的禽類。B．重點(diǎn)地區(qū)帶毒樣本監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，H7N9病毒主要來源于雞，但不排除其它禽類來源。C．研究表明，浙江鴨群禽流感病毒的某些基因片段與韓國野鳥的禽流感病毒來源相同。D．福徹認(rèn)為，H7N9病毒的基因重組特征，顯示H7N9病毒來源于哺乳動(dòng)物。3．下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．買賣、宰殺活禽的從業(yè)人員感染H7N9病毒的概率比較高。B．H7N9病毒發(fā)生的基因突變，導(dǎo)致其更容易感染人。C．H7N9一旦出現(xiàn)較多的人感染病例，表明即將暴發(fā)流行性疾病。D．妥善處理食物，將肉類煮熟煮透，能有效預(yù)防H7N9病毒的傳播、感染。4．研究人員主張將H7N9禽流感改稱為甲型H7N9流感的原因是什么？請(qǐng)用簡潔的語言概括。5．綜合上述材料，請(qǐng)你說說針對(duì)H7N9病毒，人們?cè)谏钪锌梢圆捎媚男┐胧╊A(yù)防（三點(diǎn)即可）；并根據(jù)H7N9流感疫情，向國家衛(wèi)生防疫部門提兩條應(yīng)對(duì)建議。12．閱讀下面文字，完成后面小題敲門朱成玉①十年前，很冷的一個(gè)冬天傍晚。飄泊在外的阿明又一次失業(yè)了，還是因?yàn)樗^爽直，不懂迂回的性格。跋涉了好幾天，在一個(gè)個(gè)公司門口吃著閉門羹，一扇扇偌大的玻璃門，透明的，卻也是冰冷的，像猛然立起來的巨大冰塊，向外發(fā)射著逼人的寒氣。大概它們也嫌棄他是個(gè)外省的鄉(xiāng)巴佬吧，濃重的口音總會(huì)時(shí)不時(shí)地泄露心底的自卑。空揣著滿腹的才華，卻無用武之地，這令他非常沮喪。②街上漫天飛雪，孤寒的素潔染白了寒冬的蕭瑟，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來，殘瘦的枯枝在風(fēng)中搖曳……③已經(jīng)連續(xù)第10天了，他游魂一般地穿梭在這個(gè)城市，他不能回家去，因?yàn)榧胰硕紝?duì)他抱著極大的希望，他是村里唯一的大學(xué)生，是家人的驕傲。所以，就算在這里餓死，也不能灰頭土臉地回去，讓全村的人笑話。④他在早晨曾暗暗和自己發(fā)誓，如果今天再找不到工作，就了結(jié)自己的生命。現(xiàn)在到了兌現(xiàn)誓言的時(shí)候了。⑤自殺之前總要填飽肚子，要死也做個(gè)飽死鬼。這樣想的時(shí)候，他就決定把口袋里的錢都花光，信馬由韁地闖進(jìn)一家飯店。⑥“把店里最拿手的招牌菜給俺來幾個(gè)……再來瓶老白干！”他把兜里的錢都拍到柜臺(tái)上，“豪氣干云”地嚷嚷著，好久沒這么暢快了?、叩曛魇莻€(gè)60歲開外的老人，走起路來微微跛著腳，但一看就是很干凈的人，也很細(xì)心，他把阿明的酒用開水燙好端了上來，“酒要溫?zé)崃撕龋蝗粫?huì)傷身的?！雹嘞肫鹱约旱碾y處，阿明一邊喝酒，一邊竟掉下眼淚來，店主看見了，主動(dòng)過來搭腔：“聽口音，是外地人吧，這是不是遇到什么難處了？這兒還有幾間客房，如果不嫌棄，今晚可以就住這兒吧！”⑨“可是……俺喝完酒，兜里的錢不夠住店的了?！雹狻皼]啥，那客房閑著也是閑著，不要錢，你就住下來吧，這大雪天的，你能走到哪兒去？”阿明一下子愣住了，這溫暖的話猶如一顆石子兒，在他死水一般的內(nèi)心濺起一圈一圈感動(dòng)的漣漪。?客房真的很暖和，也很干凈，他從包里拿出一把水果刀，正要割腕的時(shí)候，店主輕輕地、好像啄木鳥啄著樹干一樣敲了門：“我新燒的熱水，要不要一起來沖個(gè)澡，天冷，洗個(gè)熱水澡會(huì)舒服些……”怕他有啥顧慮，還故意強(qiáng)調(diào)了一下，“放心吧，免費(fèi)的?！?也好，讓自己干干凈凈地走，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。?他舒舒服服地洗了個(gè)熱水澡，店主還和他互相搓了后背，他感覺到眼前的這個(gè)瘦小的人像極了他的父親，有一種說不出來的親切感。?重新回到屋里，他要繼續(xù)自己未竟的“事業(yè)”，他也有過一絲絲猶豫，他想店主對(duì)自己這樣熱情，怎么可以在這個(gè)地方自殺呢，那樣，這店里的生意豈不是會(huì)因?yàn)樗艿接绊憜?？這樣做人有些不仗義，可是最后，自殺的念頭還是再一次占據(jù)了上風(fēng)，他管不了那么多了，他再次把刀子放到自己的動(dòng)脈上，閉上眼睛，要和這個(gè)世界說再見了。?店主卻又一次敲了他的門，仍舊像啄木鳥一樣，輕輕地啄著樹干?！靶』镒?，剛才我在結(jié)賬的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多收了你的錢。你看啊，你的菜點(diǎn)得多，一個(gè)人吃不了，浪費(fèi)，我就自己做主每個(gè)菜都給你上了一半，這樣，我就該收你一半的錢。”?他想，錢既然沒花完，明天就再去碰碰運(yùn)氣吧。他收起了水果刀，很快就睡著了。那晚的覺睡得真香，他夢(mèng)見自己回到了家，親人們的擁抱真暖。?第二天，顯得非常精神的他最終被一家公司聘用了，而且薪水還蠻高的。這對(duì)阿明來說，不得不說是一個(gè)奇跡，阿明心里清楚，這個(gè)奇跡有個(gè)始發(fā)點(diǎn)，那個(gè)瘦弱的，像自己父親的人，是為他開啟重生之門的人。?當(dāng)晚，他在給父母的信里這樣寫著：“這里的冬天真冷啊，寒冷一度把我逼進(jìn)了死胡同，可是那個(gè)老人用他身上的溫暖焐熱了我，是他一遍遍敲開我的門，敲開我如死灰的心……”1．說說文章的題目“敲門”有什么作用？2．品味語言，回答問題。（1）結(jié)合語境，賞析第?段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。店主卻又一次敲了他的門，仍舊像啄木鳥一樣，輕輕地啄著樹干。（2）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第⑩段畫線句。阿明一下子愣住了，這溫暖的話猶如一顆石子兒，在他死水一般的內(nèi)心濺起一圈一圈感動(dòng)的漣漪。3．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，談?wù)劦冖诙蔚淖饔谩?．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說店主是一個(gè)什么樣的人。5．你從本文得到什么啟示？13．閱讀下文，完成后面小題風(fēng)中讀詩的男孩①男孩十來歲的樣子，站在風(fēng)口，雙手努力捏住一張紙，神情專注地讀著。風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么。男孩這樣站在風(fēng)口，好些天了。②一天清早，我看見一位老大爺站在男孩身后，欲言又止，最后無奈而不舍地離去。③一天中午，我看見一位年輕的女子站在男孩身后，用手輕拭著眼睛。④一天黃昏，我看見一位老太太站在男孩身后，夕陽照在她身上，她站在那里一動(dòng)不動(dòng)，靜止成一座雕塑。⑤一個(gè)天上飄著毛毛雨的下午，我撐起傘，走下樓，在離男孩兩米的地方停住腳步。男孩的頭發(fā)上，雨滴凝成的水珠閃著光，而我，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒有聽到一聲誦讀，我的心里長滿了疑問。⑥“小南，下雨了，回家吧?！笔悄莻€(gè)老太太。男孩太專注，沒聽到老太太的話，老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。⑦接下來的幾天，男孩不見了，我的心里擠滿了失落。因?yàn)樯倭四泻?，風(fēng)口顯得那么孤獨(dú)。我站在風(fēng)里，學(xué)著男孩的樣子，無聲地誦讀看……忽然，男孩出現(xiàn)在我面前，望著我靦腆地笑。③“你叫小南是嗎?你在讀什么?能給我看看嗎?”我看著男孩手中的紙問。男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙通給我。上面是手寫的幾行字:凱風(fēng)自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劬勞……我知道，這是《詩經(jīng)》中的《凱風(fēng)》，贊美母親的辛勤、勞苦、明理。⑨男孩接過我手中的紙。嘴巴一張一合地讀了起來。我依舊沒聽到任何聲音。“小南在給他媽媽讀詩?！笔悄莻€(gè)老太太，“前幾天生病了，在醫(yī)院也沒有停止給媽媽讀。”“小南為什么非要站在風(fēng)口給媽媽讀詩?”“他告訴我，風(fēng)有翅膀，能把他的聲音傳到媽媽耳朵里。小南的媽媽，是我的女兒。六年前查出得了癌癥，就毅然決然跑到山區(qū)支教。這些年病魔好像忘記了她，她說是孩子們給了她第二次生命?？删驮诓痪们?，一場(chǎng)特大暴雨引發(fā)了泥石流，她躬身護(hù)著身下的孩子，自己卻被砸暈，到現(xiàn)在還沒醒來。小南聽醫(yī)生說親人的呼喚也許能喚醒地，就每天為媽媽讀詩。這首詩，是我女兒教他的……”老太太說著說著泣不成聲?！澳切∧蠟槭裁匆x卻不出聲呢?”老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的悲傷都吞到肚子里:“小南，是我女兒初到南方支教那年，收養(yǎng)的聾啞棄兒。”我的淚再也忍不住了。我努力平復(fù)情緒，走到小南身邊，與他一起大聲念著:“凱風(fēng)自南，吹彼棘心……”1．本文寫了“小南媽媽”的哪幾件事?請(qǐng)用簡潔的語言按時(shí)間順序分別概括。2．結(jié)合語境，品析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（1）老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。（2）老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的傷都吞到肚子里。3．小南是個(gè)聾啞孩子，前文已多次伏筆，請(qǐng)將它們找出來，并分析其作用。4．文中的小南是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。三、語言表述14．請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的寫在橫線上。讓“你陪我長大、我陪你變老”的家風(fēng)(傳送傳承傳遞)不竭，讓重視家庭、重視家風(fēng)成為現(xiàn)代社會(huì)文明風(fēng)尚的標(biāo)配，千家萬戶定會(huì)更加和美幸福，國家和民族定會(huì)更加和諧安定。“西安年最中國”的盛大文化活動(dòng)，吸引數(shù)以億計(jì)的游人(熙來攘往紛至沓來絡(luò)繹不絕)，匯聚在這座文化名城，品嘗風(fēng)味獨(dú)特的小吃，觀賞流光溢彩的花燈，感受濃濃的中國年味。四、寫作15．請(qǐng)以“共度好時(shí)光”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

試題分析：A項(xiàng)，語序不當(dāng)，“踐行”和“培育”互換位置；B項(xiàng)，正確；C“至少”與“以上”矛盾；D項(xiàng)，主語一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語后，應(yīng)該改為“誠信不僅……，而且……”。故答案為B。2、C【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)詞語順序顛倒，改為“籌備、策劃、開展”；B項(xiàng)成分殘缺，在句子末尾加上“的需求”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“增長了知識(shí)面”，應(yīng)該將“增長”改為“拓寬”。故選C。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、D【解析】

試題分析：A.望洋興嘆：字面意思是在偉大的事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。不符合語境，使用有誤；B.精神抖擻：形容精神振奮。與前后語境不符合，使用有誤；C.栩栩如生：形容作品、畫作生動(dòng)逼真，就像活的一樣。多指人工制造的藝術(shù)品。根據(jù)語境應(yīng)該使用“惟妙惟肖”。D.自私自利：只為個(gè)人打算，不顧國家和別人的利益。與語境相合，使用正確。故答案為D。4、D【解析】

Adiān/diàn，bèi/bó，都是yí。Bmán/mái，都是yìng，fèn/fēn。Czhēn/kān，kǎn/làn，都是lún。Dqiáng/jiàng，mài/mò，shǔ/shuò。5、D【解析】

A.花榮的綽號(hào)是“小李廣”，不是“神行太?！?。B.應(yīng)是“悟空與八戒齊心協(xié)力，一起殺死虎先鋒”。C.“隱鼠是長媽媽用老鼠藥藥死的”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“隱鼠緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了”。6、（1）①地震預(yù)警技術(shù)先進(jìn)，預(yù)警體系完善。②應(yīng)急避難場(chǎng)所密集（“星羅棋布”），防震物資儲(chǔ)備充足。③防震教育普及，民眾的防震意識(shí)強(qiáng)。（2）防震演習(xí)每個(gè)月都在東京都內(nèi)的小學(xué)舉行?！窘馕觥?/p>

（1）這是一道綜合性試題。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如可分析材料一“日本在地震預(yù)警方面的技術(shù)非常先進(jìn)，已經(jīng)建立完善的預(yù)警體系”，材料二“日本的應(yīng)急避難場(chǎng)所用‘星羅棋布’來形容并不為過”，材料三“有關(guān)防震抗災(zāi)方面的知識(shí)教育相當(dāng)普及”等句，即可整理出正確答案。（2）句子重組題型，多是改變句子的開頭或改變陳述對(duì)象，讓考生在不改變句子原意的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重新組合，重新表述。認(rèn)真審清題目要求：改換陳述對(duì)象，對(duì)句子進(jìn)行重新表述。明確做題的“方向”，仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，抓住重要信息，重新以“防震演習(xí)”為主語進(jìn)行陳述，且語句要通順。如可改為“防震演習(xí)每個(gè)月都在東京都內(nèi)的小學(xué)舉行”。這樣事件中的“每個(gè)月都舉行”“東京都內(nèi)的小學(xué)”等重要信息都沒有漏掉。7、（1）選賢與能，講信修睦。江入大荒流。（2）受任于敗軍之際中軍置酒飲歸客（3）蒹葭萋萋，白露未晞大庇天下寒士俱歡顏。（4）九萬里風(fēng)鵬正舉門前流水尚能西（5）達(dá)則兼濟(jì)天下山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！窘馕觥勘绢}屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：葭，庇。8、①易怒（脾氣火暴）；②熱心（樂于助人）；③粗中有細(xì)?！窘馕觥?/p>

本題考查對(duì)名著中人物形象的分析。①結(jié)合原文情節(jié)“三個(gè)酒至數(shù)杯，正說些閑話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上”和語言描寫分析，這時(shí)的魯達(dá)易怒且脾氣火暴；②在聽了金氏父女的哭訴后，“何如？”商量的語氣，體現(xiàn)出魯達(dá)的熱心腸，他樂于助人。③魯提轄三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，卻說鄭屠詐死，然后迅速離開（魯提轄在金氏父女走后才離開客店），表現(xiàn)其“智慧深思、粗中有細(xì)”的性格。二、閱讀9、1．離別的愁緒自我犧牲的愛國熱忱奉獻(xiàn)精神等2．浩浩蕩蕩的離愁就像江水滾滾而來，“我”滿懷著這樣的惆悵離開京城，夕陽西下更增添了無邊的愁思，盡管如此但“我”毅然地舉起了馬鞭向東一指，義無反顧地走向天涯（故鄉(xiāng)）。3．只看帶有“花”字的一句。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。白居易《錢塘湖春行》寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）【解析】1．本題考查學(xué)生體味詩人情感的能力?；卮鸫祟}，要結(jié)合詩句意思，“浩蕩離愁百日斜”中的“離愁”既指詩人離開京城時(shí)的傷感，也指眼見朝廷衰落腐敗的傷心之意?！奥浼t”本指脫離花枝的花，但它并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。作者以“落紅”自喻，表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的思想感情以及無私奉獻(xiàn)的精神。2．此題考查學(xué)生對(duì)于古詩句中重點(diǎn)詩句的理解與描述畫面的能力。答題時(shí)首先理解詩句的大意，然后結(jié)合全詩的內(nèi)容，同時(shí)要在把握詩歌寫作背景和主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求詩意化。示例：離別京都的愁思浩如水波，夕陽西下，黃昏將至，我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯。3．根據(jù)自己的詩歌積累，寫兩句含有“花”字的詩句即可。注意書寫正確。如：牧童遙指杏花村——唐·杜牧《清明》當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃——南北朝·佚名《木蘭詩》感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心——唐·杜甫《春望》稻花香里說豐年——宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏——近代·《卜算子·詠梅》10、1．（1）賜福，保佑（2）第二次（3）渡河（4）大腿2．C3．（1）大大小小的訴訟事件，即使不能明察，也一定誠心處理。（2）如果愛惜（敵人）不讓其再次受傷，當(dāng)初就不要?dú)麄儭?．（1）甲文中，魯軍等到齊軍士氣低落時(shí)進(jìn)擊，所以取得了勝利，即后發(fā)制人；乙文中，宋軍只有抓住楚軍尚未過河或布陣的先機(jī)攻打，才有可能取得勝利，即先發(fā)制人。（2）作戰(zhàn)要取得勝利，就必須抓住有利的戰(zhàn)機(jī)。（抓住機(jī)遇，奮力拼搏，才能成功。）5．魯莊公：目光短淺，急躁冒進(jìn)，但能接受曹劌的建議。宋襄公：認(rèn)識(shí)問題膚淺，固執(zhí)，迂腐愚昧?！窘馕觥?．此題考查的是文言詞語的意思?！案！币馑际恰百n福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“濟(jì)”意思是“渡河”，“股”是古今異義詞，古義是“大腿”。2．此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A項(xiàng)解釋為：養(yǎng)/怎么，B項(xiàng)解釋為：原因，緣故/舊的，原來的，C項(xiàng)解釋為：即使，D項(xiàng)解釋為：湊足音節(jié)，無義/代詞。故選C。3．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。（1）句中“獄”意思是“訴訟案件”，“雖”意思是“即使”，“以”意思是“按照”，語序正常，據(jù)此翻譯即可。（2）“若”意思是“如果”，此句是省略句，應(yīng)翻譯為“如果愛惜（敵人）不讓他再次受傷，就不如當(dāng)初不殺傷他們”。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中，齊魯之間的戰(zhàn)爭，能以少勝多在于后發(fā)制人，抓住了有利的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)——彼竭我盈之時(shí)；乙文中最終宋國失敗是因?yàn)闆]有抓住有利的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)——楚軍尚未過河或布陣的時(shí)候。綜合兩者，說明作戰(zhàn)過程中要想取得勝利，需要抓住有利的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)。據(jù)此作答即可。5．此題考查的是文中任務(wù)的性格特點(diǎn)。甲文中“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，“公問其故”等句子寫出了魯莊公是一個(gè)目光短淺，對(duì)軍事無知的人，但他有一個(gè)可貴的優(yōu)點(diǎn)：能聽取別人的意見。而乙文中的宋襄公認(rèn)識(shí)問題膚淺，固執(zhí)，而且不能聽取別人的意見。據(jù)此作答即可。譯文：（甲）魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)話?！辈軇セ卮鹫f：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事?？梢裕☉{借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”（乙）楚軍攻打宋國以援救鄭國。宋襄公將要迎戰(zhàn)，大司馬公孫于是勸阻說，“上天遺棄商朝已經(jīng)很久了，君王要振興它，不可，赦免楚國吧?！毕骞宦?。宋襄公和楚國人在泓水交戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國人沒有全部渡過泓水。子魚說：“對(duì)方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請(qǐng)攻擊他們?！彼蜗骞f：“不行。”楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢(shì)，（子魚）再次報(bào)告（宋襄公）。宋襄公說：“還不行?！保ǔ姡[好陣勢(shì)（宋軍）才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國君的衛(wèi)士被殺絕了。國人都責(zé)備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借險(xiǎn)隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢(shì)的敵人。”子魚說：“主公不懂得作戰(zhàn)。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，（敵人）因地勢(shì)險(xiǎn)阻而未成陣勢(shì)，這是上天幫助我們；阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的呢？而且現(xiàn)在強(qiáng)大的，都是我們的敵人。即使是年紀(jì)很大的人，能俘虜就抓回來，還管什么頭發(fā)斑白的敵人？教導(dǎo)士兵作戰(zhàn)，使他們知道退縮就是恥辱來鼓舞戰(zhàn)斗的勇氣，教戰(zhàn)士掌握戰(zhàn)斗的方法，就是為了殺死敵人。（敵人）受傷卻還沒有死，為什么不能再殺傷他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開始就不傷害他們；憐惜頭發(fā)斑白的敵人，不如（對(duì)敵人）屈服。軍隊(duì)?wèi){借有利的時(shí)機(jī)而行動(dòng)，鑼鼓用來鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時(shí)機(jī)，當(dāng)（敵人）遇到險(xiǎn)阻，（我們）可以進(jìn)攻。聲氣充沛盛大，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的?！?1、1．D2．D3．C4．①H7N9病毒不僅感染了禽類，而且感染了人類并造成人的死亡，以后還有可能感染其他哺乳動(dòng)物。②過去抗御流感的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，在對(duì)H7N9病毒來源和傳播未定論之前，不應(yīng)該稱為“禽流感”，以免造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。5．措施：（1）不接觸、不食用?。ㄋ溃┣荨⑿笕?，不購買無檢疫證明的鮮、活、凍禽畜及其產(chǎn)品；（2）生禽、畜肉和雞蛋一定要煮熟煮透；（3）室內(nèi)勤通風(fēng)透氣；（4）保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不喝生水；（5）發(fā)生發(fā)燒、頭痛、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀盡快到醫(yī)院就診，不要錯(cuò)過最佳隔離、治療時(shí)間。建議：（1）關(guān)閉疫區(qū)禽類市場(chǎng)，宰殺染疫禽類；（2）及時(shí)通報(bào)疫情，公開信息；（3）做好病人的隔離和治療工作?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。A項(xiàng)錯(cuò)誤，只是部分專業(yè)研究人員都認(rèn)為，將H7N9禽流感改稱為甲型H7N9流感更科學(xué)，而非所有專業(yè)人員都這樣認(rèn)為；B項(xiàng)錯(cuò)誤，人感染豬流感并非是從豬直接感染人，而是在人與人之間傳播的；C項(xiàng)錯(cuò)誤，今年H7N9疫情病死率超過40%，與錯(cuò)過最佳治療時(shí)間有關(guān)。鐘南山認(rèn)為：目前H7N9總體患病人群數(shù)量無法統(tǒng)計(jì)，證實(shí)的病例一般屬于重癥，不見得就有這么高的致死率。2．本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。研讀文章內(nèi)容可知，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，H7N9病毒是由另兩種病毒的遺傳物質(zhì)重組而形成的一種新型病毒，具備一直從禽類傳播給哺乳動(dòng)物病毒的特征，這種病毒看起來很像哺乳動(dòng)物病毒。3．本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說明對(duì)象及其特點(diǎn)，總結(jié)歸納說明內(nèi)容，了解說明方法及其作用，理清說明的順序，分析說明的語言，然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng)，做出回答。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，H7N9病毒雖然出現(xiàn)比較多的人感染病例，仍不代表流行性疾病即將暴發(fā)，因?yàn)橹挥性诓溉閯?dòng)物中間傳播的病毒才能形成流行性疾病，而H7N9病毒并未出現(xiàn)人與人之間的傳播。4．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)第（2）段“認(rèn)為應(yīng)當(dāng)稱為甲型H7N9流感，而非禽流感。原因在于，流感是人畜共患病，而且現(xiàn)在H7N9禽流感病毒早就不是只感染禽類，而是感染到人并造成人的死亡”，第（4）段“將H7N9禽流感改為甲型H7N9流感也來源于過去人們抗御流感的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”來作答即可。5．本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的分析運(yùn)用能力。根據(jù)H7N9病毒的特點(diǎn)和易感染的途徑來制定措施，如不接觸、不食用病或死的禽、畜肉；不購買無檢疫證明的鮮、活、凍禽畜及其產(chǎn)品；生禽、畜肉和雞蛋一定要煮熟煮透；室內(nèi)勤通風(fēng)透氣等。針對(duì)H7N9病毒傳染途徑提出建議，如關(guān)閉疫區(qū)禽類市場(chǎng)，宰殺染疫禽類；及時(shí)通報(bào)疫情，公開信息；做好病人的隔離和治療工作等。12、1．本文寫了找不到工作的阿明準(zhǔn)備在一家飯店里吃完飯后自殺，店主請(qǐng)他住在客房，并通過兩次敲門后讓他感受到溫暖，又有了重新奮斗下去的勇氣。“敲門”一語雙關(guān)，既寫了店主敲開阿明客房的門，又指店主用他的善良和溫暖敲開了阿明的重生之門。題目激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2．（1）又一次，再次；仍舊，依然。這兩個(gè)詞語表現(xiàn)了店主的執(zhí)著，這是他在一次次努力地去用自己的方式讓阿明感受到溫暖，從而放棄輕生的想法，突出表現(xiàn)了他內(nèi)心的善良。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將阿明聽了店主的話后的感受比作濺起的一圈一圈漣漪，生動(dòng)形象地寫出了店主帶給阿明的溫暖與感動(dòng)。表現(xiàn)了店主的善良，表達(dá)了阿明對(duì)店主的感激之情。為下文寫阿明鼓起勇氣找到新工作做鋪墊。3．第二自然段運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了凄冷的氛圍，烘托了阿明失落、沮喪的心情，為下文寫阿明要輕生自殺做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。4．示例：有愛心、善良；細(xì)心；觀察細(xì)致；執(zhí)著。【解析】

1．本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題的作用的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合題意要求答題即可。阿明失業(yè)了，不想活了，是店主人一次一次的敲門聲，讓他重拾生活的勇氣。因此，本文標(biāo)題“敲門”具有如下作用：①作為線索，在小說中出現(xiàn)了兩次，阻止了阿明的自殺，開啟了他的重生之門。②“敲門”吸引讀者，引起讀者的豐富聯(lián)想。③“敲門”語義雙關(guān)，突出店主動(dòng)作，又暗含一個(gè)行為將拯救一個(gè)生命，讓店主形象更生動(dòng)。2．（1）本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的能力。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語境。本題“又一次”寫出老人細(xì)致的體察和溫暖的情懷，及時(shí)阻止了阿明自殺?！叭耘f”修飾敲門的動(dòng)作，表現(xiàn)出店主的體貼和細(xì)膩，使人物形象更生動(dòng)，更清晰。（2）從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。“溫暖的話猶如一顆石子兒”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地寫出了店主帶給阿明的溫暖與感動(dòng)外，還要答出阿明對(duì)店主的感激之情。3．本題考查學(xué)生分析句子的作用的能力。理解句子的作用可從這些方面思考：文章的內(nèi)容和表達(dá)的情感，與題目和文章主題的關(guān)系，具體語言環(huán)境，文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。結(jié)合對(duì)句子的分析可知，這里是環(huán)境描寫，可從環(huán)境描寫的作用（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染氣氛、烘托人物心情、交代故事背景等）的角度去思考。這里交代了故事發(fā)生的時(shí)間，描寫當(dāng)時(shí)的天氣和環(huán)境，渲染了一種悲涼的氣氛，為阿明的遭遇及命運(yùn)的轉(zhuǎn)折進(jìn)行鋪墊。4．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答時(shí)，應(yīng)先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中的重點(diǎn)段落和句子答題即可。如通過對(duì)句子“店主眼尖，看見了，料定他是個(gè)有心事的人，主動(dòng)過來搭腔”的分析可知，店主是個(gè)細(xì)心有愛的人。13、1．①小南媽媽六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教；②小南媽媽初到南方支教那年，收養(yǎng)聾啞棄兒小南；③不久前，在泥石流災(zāi)難中小南媽媽為保護(hù)山區(qū)孩子被砸暈，至今昏迷不醒。2．（1）這兩處“輕輕”指輕柔地，連用疊詞，音韻和諧，分別修飾了動(dòng)詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對(duì)小南的細(xì)致的體諒和無微不至的關(guān)愛。（2）“用力”意為用大力氣，修飾了動(dòng)詞“擦”，表現(xiàn)出老太太面對(duì)困境悲傷時(shí)的隱忍和善良，表現(xiàn)出她堅(jiān)定地繼續(xù)承擔(dān)起照顧小南的責(zé)任的心理。3．伏筆：①“風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么。”②“而我，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒有聽到一聲誦讀?！雹邸白彀鸵粡堃缓系刈x了起來，我依舊沒聽到任何聲音?！雹堋澳泻⑻珜Ｗ?，沒聽到老太太的話?！雹荨袄咸p輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。”作用：①讓讀者看到下文小南是聾啞孩子時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，使情節(jié)合情合理；②表現(xiàn)了“我”對(duì)小南的細(xì)致關(guān)注和關(guān)愛。4．①深愛媽媽，富有感恩之心：作為媽媽收養(yǎng)的聾啞棄兒，在媽媽昏迷不醒時(shí)用自己的力量“救助”媽媽；②堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著：不管天氣如何、生病與否都堅(jiān)持給媽媽讀詩；③天真淳樸：堅(jiān)信親人的呼喚能喚醒媽媽，相信風(fēng)能把自己的聲音帶到媽媽那里。【解析】

1．題干要求用簡潔的語言按時(shí)間順序分別概括“小南媽媽”的幾件事。情節(jié)概括題。通讀全文