新青島版（六三制）三年級上冊科學全冊復習資料

新青島版三上新青島版三上科學知識梳理精品知識點全冊六三制目錄第一單元動物與環(huán)境第1課動物的四肢4第2課動物的皮膚4第3課動物的翅膀5第4課冬眠與遷徙6?？己喆鸨秤?第二單元植物的生活第5課植物的“身體”7第6課植物的根8第7課植物的莖8第8課葉的蒸騰作用9常考簡答背記10第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分10第10課土壤的種類11第11課保護土壤12第12課認識巖石13第13課礦物和礦產(chǎn)14?？己喆鸨秤?5第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體、氣體15第15課固體、液體的體積和質(zhì)量15第16課空氣占據(jù)空間嗎16第17課氣體的體積和質(zhì)量16第18課生活中的壓力容器17常考簡答背記18第五單元地球上的水第19課河流和湖泊18第20課海洋和陸地19第21課淡水資源19第22課防溺水20?？己喆鸨秤?2第六單元測量工具第23課量筒22第24課天平23第25課沙漏24新青島版（六三制）三年級上冊科學全冊知識點第一單元動物與環(huán)境第1課動物的四肢1.貓的足分為爪子、肉墊兩部分。其中，爪子很鋒利，可以爬樹、搏斗、捕食等；肉墊很敏感，可以消音、緩沖、防滑、散熱、獲取地面信息等。2.猴子前肢較長，利于攀爬，后肢比前肢粗壯，利于跳躍；鱷魚四肢粗短，趾間有蹼，利于游泳，后肢比前肢長、粗壯，利于爬行；青蛙的后肢比前肢長且粗壯有力，劃水和跳躍主要靠后肢，前肢起支撐和定位作用。3.不同動物的四肢與其生活環(huán)境的關系(1)海龜生活在海洋中，四肢退化成鰭狀，四肢如槳，前肢長于后肢，內(nèi)側(cè)各有一爪，利于游泳。(2)馬生活在草原上，四肢強健勻稱，奔跑快速。(3)猩猩生活在森林中，上肢粗長，利于攀緣。(4)袋鼠生活在草原上，后肢粗壯，利于跳躍。(5)“沙漠之舟”——駱駝，腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊，能在沙漠中自由行走。第2課動物的皮膚1.鱷魚的皮膚表面長有鱗片，刺猬的皮膚上長著刺兒，大象的皮膚非常粗糙，都有保護身體的作用。2.魚身體表面的特點(1)身體表面覆蓋著鱗片，以保護身體。(2)鱗片表面有一層黏液，可以減小魚游泳時水的阻力。(3)魚身體表面的顏色是保護色。背部顏色深，從上往下看，與水底顏色相似；腹部顏色淺，從下往上看，與天空顏色相似。(4)魚的側(cè)線能夠幫助魚在水中躲避障礙物，感知水流的變化。3.通過模擬活動來驗證哪種顏色的“小魚”更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做模擬實驗。4.不同動物的皮膚與環(huán)境(1)鴨子全身覆蓋羽毛，保溫防水。(2)河馬皮膚很厚，通過皮膚感知環(huán)境，不能長時間離開水，否則皮膚會干裂。(3)變色龍會根據(jù)環(huán)境變色。(4)海豚皮膚柔軟光滑，身體呈流線型，有利于游泳。(5)北極熊的皮膚是黑色的，身體表面厚厚的長毛是無色透明的，陽光下呈白色，與冰雪同色，便于偽裝。5.有的動物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。第3課動物的翅膀1.鳥的羽毛是中空結(jié)構(gòu)的，質(zhì)量很輕，具有防水性。這些特點可以減輕自身體重，減小飛行時受到的阻力，有助于鳥的飛行。2.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，相同條件下，紙飛機“翅膀”越大，飛行時間越長。因此推想，翅膀比較大的鳥能夠滑翔更久，飛得更遠。這是一種適應環(huán)境的表現(xiàn)。3.企鵝的翅膀呈鰭狀，羽毛短，有利于游泳。4.鴕鳥翅膀很大，順風奔跑時，可提高速度，張開翅膀能恐嚇敵人，烈日下還可遮陽。企鵝鴕鳥灰雁5.灰雁翅膀比較大，雙翼拍打有力，有利于遠距離飛行。第4課冬眠與遷徙1.隨著氣溫的降低，青蛙的體溫會逐漸降低。當氣溫下降到一定程度時，青蛙就會鉆進泥土中“睡覺”，以此來躲避嚴寒。2.有些動物冬天躲進洞里，蜷縮著身子，不吃不動。這種現(xiàn)象稱為冬眠。3.烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、蝙蝠、鯉魚等動物都會通過冬眠的方式過冬。4.大麻哈魚出生于河流中，孵化后進入海洋。在海洋里生活一段時間后，大麻哈魚會逆流而上，進入河流尋找合適的場所產(chǎn)卵。5.角馬會離開干枯的草原去尋找有食物的地方；秋天來了，大雁會成群結(jié)隊排成“人”字飛去溫暖的南方過冬；秋季，丹頂鶴會離開繁殖地去南方過冬，春天，又會回到北方進行繁殖。6.有些動物由于季節(jié)變化、覓食或繁殖等原因，進行長距離周期性的遷移，這種現(xiàn)象稱為遷徙。7.羊在冬季來臨之前會換一身厚毛，松鼠會在冬季來臨時儲存食物，它們既不遷徙也不冬眠。8.我們?nèi)祟愡^冬的方式：穿厚衣服、屋內(nèi)取暖、儲存蔬菜等。常考簡答背記1.觀察家里的小狗皮毛在不同季節(jié)有什么變化?冬天，小狗的毛變厚，是為了抵御風寒；夏天，毛變稀疏，是為了散熱。2.會進行冬眠或遷徙的動物有哪些?冬眠動物：烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、鯉魚等。遷徙動物：角馬、大雁、大麻哈魚、丹頂鶴等。第二單元植物的生活第5課植物的“身體”1.一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。2.蘋果樹、向日葵屬于種子植物，具備根、莖、葉、花、果實、種子6個部分。3.蕨類植物有根、莖、葉，沒有花、果實和種子。4.苔蘚植物沒有花、果實和種子，一般具有類似莖和葉的分化，但莖中無導管，葉中無葉脈，有起固定作用的假根。5.有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構(gòu)成，有的植物則只具備其中的幾部分。第6課植物的根1.像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系，屬于直根系。菠菜 蔥 蘿卜 2.蘿卜的根是直根系，主根儲存了大量營養(yǎng)，是變態(tài)根，我們吃的蘿卜就是它的根。3.像蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細長根的根系，屬于須根系。紅線油水紅線油水4.探究“鳳仙花的根的作用”時，在水面覆蓋一層植物油是為了防止瓶內(nèi)水分蒸發(fā)，塞住瓶口的棉花有固定植物的作用。放置一段時間后，瓶內(nèi)的水會減少，是因為鳳仙花的根吸收了水分。5.植物的根有固定植物、吸收水分等作用。第7課植物的莖1.柳樹、玉米、竹子的莖都是一節(jié)一節(jié)的；我們吃的洋蔥、荸薺、蓮藕也是植物的莖。2.每種植物的莖上都有葉或芽，長有葉或芽的這個隆起的部位叫“節(jié)”，“節(jié)”與“節(jié)”之間的部分叫“節(jié)間”。3.在植物體上，凡是有節(jié)和節(jié)間的部分都是莖。4.將浸泡在紅色水里的鳳仙花的莖橫切，能觀察到橫切面上有一圈紅色水點；縱切后，能觀察到莖內(nèi)有紅色的線。這些紅線就是植物莖內(nèi)的“導管”，可以把根部吸收的水分輸送到葉子、花、果實等各部分。橫切 縱切 5.把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀察。6.莖能支撐植物的“身體”，還能運輸水分。第8課葉的蒸騰作用1.炎炎夏日，走進樹林，會感覺空氣清新濕潤。這是因為綠色植物通過光合作用釋放氧氣，使人感覺空氣清新；又通過蒸騰作用把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度，使人感覺濕潤。2.對比實驗中，有葉片的塑料袋里有小水珠，沒有葉片的塑料袋里沒有小水珠。熱水熱水3.把新鮮的葉子浸入熱水中，會發(fā)現(xiàn)葉子的面有氣泡冒出，說明葉的表面有氣孔。4.植物體內(nèi)的水分通過氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。5.蒸騰作用可以給植物降溫，為根吸收水分提供動力，促進植物體內(nèi)水和無機鹽的運輸。6.園林工人移栽植物時，會剪掉一部分枝葉，葉子少了，蒸騰作用進行得慢，植物體內(nèi)水分散失得少，可以提高移栽植物的成活率。常考簡答背記1.一株成熟的鳳仙花的“身體”由哪幾部分構(gòu)成?一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。2.請簡單描述植物是怎樣使空氣濕潤的。植物通過葉片上的氣孔把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度。3.我們移栽植物時，應該怎樣保護植物的根部?我們要盡量少弄傷、弄斷植物的根，并使植物的根部帶有較多的泥土，這樣植物就不會枯死，更容易存活。4.查閱資料，說一說樹上的樹瘤是如何形成的?樹皮受到傷害后，篩管斷裂，阻斷了營養(yǎng)物質(zhì)的運輸，導致局部營養(yǎng)過剩，引發(fā)無序性的細胞分裂形成瘤狀組織。第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分1.“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！被ò曷湎聛恚瑫饾u變成土壤的一種成分——腐殖質(zhì)。2.觀察土壤：用手捻一捻，感覺有點濕；放進水中，會有氣泡冒出；在水中攪拌后靜置，會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，小顆粒在上，大顆粒在下。3.在加熱土壤的實驗中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改進的，就是在反思。4.酒精燈的使用方法：取下燈帽，扣放在桌面上；自下而上點燃酒精燈；用外焰加熱；用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開，再蓋上。5.土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。6.腐殖質(zhì)主要是動植物殘體腐爛后變成的。土壤含腐殖質(zhì)越多就越肥沃，加熱土壤時聞到的難聞氣味可能就來自腐殖質(zhì)。7.采集土壤時要有家長陪同，使用酒精燈要注意安全。第10課土壤的種類1.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3類：含沙多的是沙質(zhì)土；含沙少的是黏質(zhì)土；含沙適中的是壤土。2.三種土壤的滲水性從強到弱依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。3.土壤里腐殖質(zhì)含量的不同和礦物質(zhì)組成的不同，造就了五顏六色的土壤。4.我國地域遼闊，土壤多種多樣，其中分布面積較廣的有東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內(nèi)陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖質(zhì)層，厚度有的竟達1米。5.不同植物對土壤中的空氣、水、礦物質(zhì)的需求是不同的。土壤及時滿足植物對水、肥、氣、熱要求的能力，稱為土壤肥力。6.不同的土壤適宜種植不同的植物土壤類型特點適宜生長的植物沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差西瓜、花生、紅薯等黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差水稻、蘆葦?shù)热劳帘Ｋ浴⒈７誓芰?、滲水性、透氣性都較好小麥、玉米等大多數(shù)植物第11課保護土壤1.人們在山坡上植樹，在河岸邊種草，可以防止水土流失。2.土壤是地球上重要的資源。土壤能固定植物，為植物提供養(yǎng)料和水分；為動物提供生存棲息之地和食物；人類的衣食住行都離不開土壤。3.土壤的形成過程很漫長。形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬年的時間。今天，土壤正在遭受流失和沙化的威脅。4.保護土壤的方法：植樹造林、撿拾地膜、垃圾分類、合理使用農(nóng)藥和化肥等。5.合理使用農(nóng)藥和化肥，可以避免農(nóng)藥和化肥殘留在土壤中，造成土壤污染，從而避免植物、土地受到危害。6.對比實驗中，用噴壺澆同樣多的水，有植被的一組流下來的水比較清。這說明植物有保護土壤的作用。7.十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地是我國的基本國策。我國耕地面積排世界第三位。第12課認識巖石1.大理巖、砂巖和花崗巖的特征巖石大理巖砂巖花崗巖圖示顏色一般呈白色多呈黑色、深灰色、褐紅色或灰綠色等多為淺肉紅色、淺灰色或灰白色等光澤與玻璃類似與黑板類似與地板類似光滑度比較粗糙粗糙粗糙硬度較軟很硬很硬花斑有花紋無花瓣狀2.觀察巖石的特征，需要在巖石的新斷面上觀察。3.不同巖石的硬度不同。敲開巖石后，用手指甲、小刀在新斷面上劃可以測試巖石的硬度。(1)用手指甲劃后留有劃痕的巖石較軟。(2)用手指甲劃后沒有劃痕，用小刀劃后才留有劃痕的巖石很硬。(3)用小刀劃后也難以留下劃痕的巖石硬度非常大。4.使用錘子、小刀時要注意安全。第13課礦物和礦產(chǎn)1.石英、長石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的。2.花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。(1)三種礦物的硬度：石英>長石>云母。(2)白色的是石英，肉紅色的是長石，黑色的是云母。3.砂巖主要由石英、長石等礦物組成；大理巖主要由方解石、白云石等礦物組成。4.石墨是一種重要的礦物，鉛筆芯的主要成分是石墨；石英一般用于光學儀器、石英鐘等產(chǎn)品零件的制造，還可以用來制造精密儀器的軸承、研磨材料或陶瓷等。5.有開采價值的礦物、巖石等稱為礦產(chǎn)。6.礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。(1)鐵礦石是生產(chǎn)鐵的主要原材料，鋼筆、輪船、飛機及一些生活中用的鐵制品的原材料源于鐵礦石。(2)磷礦石與我們的生活關系密切，肥料、顏料、農(nóng)藥、火柴等利用了磷礦石的提取成分。7.一些有毒或具有輻射的礦物：藍礬、朱砂、紅鉈鉛礦、晶質(zhì)鈾礦、銅鈾云母、方鉛礦、輝銻礦、毒砂、砷華等。8.安全小常識(1)不要隨意觸摸不熟悉的礦石，當心有毒一旦接觸后要及時洗手。(2)不認識的礦石不要撿。(3)遠離具有劇毒、放射性等危險 當心輻射標識的物品和場所。9.我們要合理開采、利用礦產(chǎn)資源，還應該節(jié)約資源，不要浪費。10.國家保障礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)利用。禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞礦產(chǎn)資源。?？己喆鸨秤?.西瓜耐旱、不耐濕，適合生長在哪種土壤里?西瓜適合生長在沙質(zhì)土里。2.請你為保護土壤提幾點建議。輪作或休耕，植樹造林，保護植物，垃圾分類，少用塑料袋等。3.我們怎樣測試巖石的硬度?用手指甲、小刀在巖石的新斷面上刻劃測試硬度。4.我們可以從哪些方面觀察巖石或者礦物?可以從顏色、紋理、顆粒、軟硬、光滑(或粗糙)、輕重等方面進行觀察。第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體和氣體1.像水、牛奶、醋這樣的物體屬于液體；像石頭、木塊、螺母這樣的物體屬于固體；像空氣這樣的物體屬于氣體。2.固體有固定的形狀，不能流動。液體和氣體沒有固定的形狀，能流動。3.固體可以直接放在桌面上，液體需要放在容器里。4.液體的表面在靜止時一般會保持水平。第15課固體、液體的體積和質(zhì)量1.《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉往瓶內(nèi)放了石子后喝到了水。這是因為石子占據(jù)了空間。2.物體所占空間的大小叫體積。固體、液體都有固定的體積。3.物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。固體、液體都有確定的質(zhì)量。4.醬油有確定的質(zhì)量；橡皮泥改變形狀后，質(zhì)量不變；冰塊融化前后的質(zhì)量不變。第16課空氣占據(jù)空間嗎1.橡皮、鉛筆、牛奶、果汁都占據(jù)空間。空氣也總是占據(jù)一定的空間。2.水難以流進瓶內(nèi)，是因為空氣充滿瓶內(nèi)，阻礙了水的流動。松動橡膠塞，空氣跑出來，能使水流進瓶里。3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，再豎直提起來。發(fā)現(xiàn)杯底的紙團沒有濕，是因為空氣占據(jù)空間。4.如果在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水中，水會將空氣從小孔擠出杯子，最終紙團會變濕。5.把礦泉水瓶鉆個洞，就能把瓶內(nèi)的氣球吹起來。6.空氣雖然看不見摸不著，卻處處影響著我們的生活。充氣床墊、救生圈、籃球、橡皮艇等都利用了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。第17課氣體的體積和質(zhì)量1.按壓、抽拉注射器活塞，注射器內(nèi)的空氣體積減小或增大。這說明氣體沒有固定的體積。2.氣體有確定的質(zhì)量。3.固體、液體和氣體的特點形態(tài)確定的質(zhì)量固定的形狀固定的體積固體有有有液體有無有氣體有無無第18課生活中的壓力容器1.生活中一些常見的壓力容器：發(fā)膠罐、碳酸飲料瓶、液化氣罐、壓力鍋、手噴彩帶筒等。2.壓力容器使用不當會給人們帶來危害(1)高溫天氣，打火機在車內(nèi)容易自爆。(2)手噴彩帶遇明火會燃燒。(3)壓力鍋使用不當會爆炸。(4)定型發(fā)膠遇火容易爆炸。3.搖晃后的碳酸飲料瓶內(nèi)充滿了大量的二氧化碳氣體，擰開瓶蓋后，碳酸飲料會大量噴出。該實驗要選用塑料瓶裝碳酸飲料，佩戴護目鏡，并在老師指導下進行。4.壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時有一定的破壞性。有些壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當容易引發(fā)事故。5.預防壓力容器可能帶來的危害(1)避免讓壓力容器處于高溫狀態(tài)或在陽光下暴曬。(2)使用壓力容器時，要嚴格按照安全標準使用。(3)遠離危險壓力容器。常考簡答背記1.粉筆被敲碎了還是固體嗎?為什么?粉筆被敲碎了還是固體，因為它的物質(zhì)形態(tài)沒有改變。2.液體會流動，沙漏里的沙也會流動，是不是流沙也是液體呢?不是。每一粒沙子都有固定的形狀和體積，而且不能流動，是固體。3.固體、液體和氣體的共同特點是什么?都有確定的質(zhì)量。4.課堂上我們是如何證明空氣有確定的質(zhì)量的?先稱出充足氣的排球質(zhì)量，排出氣后，發(fā)現(xiàn)排球質(zhì)量減輕了，減輕的就是空氣的質(zhì)量。5.空氣占據(jù)空間在生活中有哪些應用?氣球、足球、輪胎、橡皮艇、游泳圈、救生衣、充氣帳篷、充氣城堡等。第五單元地球上的水第19課河流和湖泊1.遙望地球，我們的家園是一個蔚藍色的星球，看上去像個“水球”。2.河流是陸地表面較大的天然水流。湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來的水。河流和湖泊屬于水體，水體是水的集合體。3.河流與湖泊的區(qū)別：河流比湖泊長、湍急;湖泊比河流封閉、平緩。4.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。5.陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫、池塘等。6.水體給人類帶來的好處：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、生活用水、水上運輸?shù)取?.我國著名的三大河流分別是長江、黃河、珠江。第20課海洋和陸地1.人們?yōu)榱吮阌谡J識地球，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。2.地球儀上有一條表示赤道的線，赤道是南、北半球的分界線。3.地球儀上，藍色部分表示海洋，陸地是地球表面未被海水淹沒的部分，包括大陸和島嶼等。4.海洋是地球表面連成一體的海和洋的統(tǒng)稱。5.我們可以采用數(shù)格子的方法比較世界地圖上海洋和陸地面積的大小。6.地球表面大部分被海洋覆蓋，海洋面積約占地球總面積的7/10，陸地面積約占地球總面積的3/10。7.海水是咸水，不能直接飲用。第21課淡水資源1.水是生命之源。人類和動植物的生存都離不開水。2.地球上約97.5%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有約2.5%的水是淡水。3.目前，人類較容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分淺層地下水，僅占地球總水量的0.25%左右，而且分布不均。4.體驗淡水資源的有限(1)在容器中裝入1升水，代表地球上的總水量。(2)從容器中取25毫升的水代表地球上的淡水總量，再從“淡水”中取2.5毫升的水代表人類目前可利用的淡水資源。(3)我們發(fā)現(xiàn)，地球上的水資源很豐富，但淡水資源很少，可供人類直接利用的淡水資源更少。5.我國人均水資源占有量不多，遠低于世界平均水平。6.節(jié)約用水、保護水資源應當從我做起，從小事做起。例如，洗完衣服的水用來拖地，淘米的水用來澆花，在小區(qū)建立中水處理系統(tǒng)，農(nóng)田滴灌，使用節(jié)水產(chǎn)品等。7.每年的3月22日為“世界水日”。第22課防溺水1.溺水是造成我國學生死亡的主要的非故意傷害事件。2.容易導致溺水的自然因素(1)岸邊濕滑，容易致人落水。(2)水草綿長，容易纏住人的手腳。(3)河道淤泥松軟，人易陷入泥沼。(4)水下暗藏漩渦，容易把人卷走。3.要遠離危險水域!4.可能會導致溺水的身體原因(1)腿抽筋可能會導致溺水。(2)過度疲勞容易導致溺水。(3)嗆水可能導致缺氧窒息。5.溺水是指人淹沒于水中，水進入呼吸系統(tǒng)引起缺氧窒息，使人處于危急的狀態(tài)。溺水嚴重時會導致死亡。6.防止溺水的方法(1)不到危險區(qū)域游泳，游泳時要有家長陪同。(2)游泳前要做熱身運動。(3)要遠離不明冰面。(4)感冒或饑餓時不能游泳，每次游泳時間不能太長。7.意外落水或游泳時遇到危險的自救方法(1)腿抽筋后，采取仰泳姿勢或站立，小腿用力伸蹬，用手將腳拇指往上扳，以緩解抽筋癥狀。(2)冬天冰面破裂導致落水，應立即扒住未破裂的冰面，大聲呼救。(3)不慎落水后，不要驚慌，迅速把頭向后仰，使口鼻露出水面，盡量尋找并抓住一些漂浮物求生。(4)發(fā)現(xiàn)有人落水，應第一時間大聲呼救或撥打報警電話，小學生切勿下水施救。(5)有人落水時，還可以就近將木棍、繩索等拋給落水者，再將其拖至岸上。?？己喆鸨秤?.請寫兩條保護水資源的廣告詞。(1)節(jié)約用水，從我做起。(2)最后一滴水，將是人類的眼淚!2.請寫出地球上四大洋的名稱。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.地球上的河流是怎樣形成的?水往低處流，雪山融化或下雨時，水會不停地流向低洼的地方，最終大都流入海里，久而久之就形成了河流。第六單元測量工具第23課量筒1.量筒是用來測量液體體積的工具。液體體積常用的單位有毫升、升，分別用符號“mL”“L”表示。讀書量筒2.測量液體的體積(1)選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，杯口挨緊量筒口，讓液體緩緩流入量筒內(nèi)。(2)讀數(shù)時，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。3.量取一定體積的液體時，應先用燒杯向量筒里倒入液體，待液面接近待測體積刻度線時，再用滴管取液體，逐漸滴加。第24課天平1.一枚雞蛋的質(zhì)量大約為60克。2.天平是用來測量物體質(zhì)量的工具。質(zhì)量的常用單位有克、千克、噸等。天平所測物體的質(zhì)量一般用克作單位，用符號“g”表示。托盤天平3.天平的使用方法(1)水平放置天平。游碼歸零。調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤中央。(2)左盤放要稱量的物品，右盤放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時先大后小。撥動游碼，使指針再次指向分度盤中央。(3)先讀取砝碼質(zhì)量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質(zhì)量。被測物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所在刻度數(shù)值(4)注意:待測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大量程。4.生活中，測量物體質(zhì)量的工具還有臺秤、電子秤、體重計等。第25課沙漏1.沙漏也叫沙鐘，是一種測量時間的工具。2.流沙池里的沙子從上面流到下面需要固定的時間。3.制作沙漏可以選用的材料有果凍盒、細沙、錐子、膠水、鉛筆、直尺、硬紙板等。使用錐子時要注意安全。4.只有經(jīng)過測試的沙漏才能使用，反復測試能使沙漏計時更精確。5.沙漏的計時時間與孔的大小、沙子的粗細和沙子的多少有關?！窘虒W目標】[科學觀念]知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官(感官);[科學思維]知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境,并且有些動物的感官很靈敏[探究實踐]能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界[態(tài)度責任]養(yǎng)成安安靜靜、仔細觀察、耐心傾聽的好習慣;樂于對生活當中常見的科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進行探究與分享【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道感官指什么,怎樣用感官獲取事物更多的信息【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?1.用扇聞法聞氣味;2.學習用完整的語言表述觀察發(fā)現(xiàn)?【教學準備】[教師]課件、視頻、玩具慘叫雞、聞香盒(裝有一整個的橘子)學生課前洗凈雙手【教學過程】一、激趣導入,認識感官(一)用觀察玩具的活動建立感官的概念1.出示玩具慘叫雞,玩耍發(fā)現(xiàn)提問:(1)這只雞長什么樣的?可以怎么玩?(黃色、光毛、小疙瘩、慘叫聲)(2)黃色是用的是我們身體的什么看到的?慘叫聲是用什么聽到的?我們還用身體的哪些部位來觀察這只雞?(眼、耳、鼻、舌、手)2.揭示概念:眼、耳、鼻、舌、手這些身體部位可以幫助我們觀察,它們就是我們的感覺器官,簡稱感官[設計意圖]游戲歷來是聚焦學生注意力的不二選擇,玩具慘叫雞外形丑陋、發(fā)音怪異,學生對此的興趣非常濃厚,產(chǎn)生很多無意識的關注,所以它是本課學習很好的一個引入話題?在談話中,引導學生把觀察到的結(jié)果與觀察所用的身體部位進行聯(lián)系,在頭腦中逐漸形成一個關于眼、耳、鼻、舌、手的集合,由此揭示“感官”這個概念?當然,手只是皮膚這個感官的一部分,教師不必急于挑明更正,可在后面環(huán)節(jié)的教學中進行深入學習體悟? 二、利用感官,觀察探究(二)用觀察活動建立感官與功能之間的聯(lián)系1.眼睛(1)出示圖片,尋找藏身其中的小動物提問:你在哪兒發(fā)現(xiàn)了小動物?它長什么樣子?你能叫出它的名字嗎?(2)了解全國愛眼日?兩個6就像一雙大眼睛,愛眼日是每年的6月6日[設計意圖]用眼睛看是學生最熟悉的觀察方法,所以第一個觀察探究就從“用眼睛看”開始?組織“看圖片找動物”這個活動時,不僅要讓學生通過眼睛觀察找出更多的小動物,還要引導他們要盡可能完整地表達,描述出小動物的顏色、形狀、大小、位置等方面的信息2.耳朵(1)播放錄音,傾聽各種各樣的聲音(小動物的鳴叫聲、自然界的風雨聲)提問:仔細聽,你聽到了哪些聲音?你能模仿一下這種聲音嗎?(2)了解愛耳日?數(shù)字3像小耳朵,愛耳日是每年的3月3日[設計意圖]每天在我們身邊都上演著聲音的多重奏,用耳朵聽是我們感知世界的又一個重要方式?選用學生比較熟悉、容易辨認的動物音頻,通過聽聲音辨動物,模仿發(fā)聲,引導學生把物體的聲音和人耳的功能產(chǎn)生緊密連接3.鼻子和舌頭(1)出示聞香盒,聞氣味猜物品,感受鼻子的功能①方法指導:揮扇法聞氣味②小組活動,匯報結(jié)果:我用鼻子聞到了什么氣味,我猜它是(2)品嘗橘子,感受舌頭的功能①方法指導:慢慢吃,細細品②小組活動,匯報結(jié)果:我用舌頭嘗到了什么味道?[設計意圖]橘子是這個季節(jié)的時令水果,容易取得?通過組織學生“聞美食—猜美食—嘗美食”這樣的活動,引導學生體悟鼻子與舌頭的功能?在這其中,教師要鼓勵學生充分地表達自己的觀點?同時,一年級學生對氣味和味道的描述經(jīng)常會有混淆,教師在教學時要強調(diào)聞到的是氣味,嘗到的是味道4.皮膚(1)觸摸身邊的物體,觀察發(fā)現(xiàn)提問:①橘子皮摸起來是怎樣的?②把橘子皮放在手臂上、臉頰上、腿上感受一下,還有這樣的感覺嗎?③摸一摸周圍的物體,它們摸起來是怎樣的?(2)明確認知:皮膚是我們身體上最大的感覺器官[設計意圖]一年級學生對皮膚的認知是比較模糊的,僅是憑直覺思維,很片面地認為手能感覺物體的冷熱、粗糙細膩等,是人體的感官?因此,教師要指導學生進行身體其他部位的體驗,引導學生把臉部、頸部、手臂、腿腳等身體部位獲得的感覺聯(lián)系起來,幫助學生認識到皮膚才是人體獲知外界信息的器官?通過“不同部位的皮膚感受”的方式,讓學生在與這些材料的零距離的接觸中,體驗皮膚的感知功能5.連連看,把感官與功能進行連線訓練[設計意圖]用看圖連線的方式,組織學生對前面的學習進行回顧與總結(jié),幫助學生對感官及功能有一個更具體,更全面的認識? 三、了解動物的感官(三)了解動物的感官1.看圖片,了解動物的感官狗——敏銳的鼻子老鷹——超強的視力2.視頻欣賞《超級感官》[設計意圖]視頻拓展將對感官的認識從人拓展到其他生物,積累和豐富對人和動物感覺器官的感性認識,讓學生知道了動物也是依靠感覺器官來感知周圍信息的,有的動物感覺器官比較遲鈍,而有的動物它的感覺器官就特別靈敏? 四、延伸拓展,全課總結(jié)1、課堂檢測(學生活動手冊第4頁):畫一畫,把感官和做的事連連線2、談話:我們可以通過感官來觀察周圍的事物,小動物們也有感官,它們又是怎么用感官觀察的呢?學生2、師播放視頻資料:狗、老鷹等動物有敏銳的感官3、組織學生互動:說一說,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?【教學目標】[科學觀念]知道感官總是在同時起作用;[科學思維]知道要想全面認識一個事物,需要動用多種感官;[探究實踐]能夠綜合運用多種感官進行觀察,發(fā)現(xiàn)事物的更多特點;[態(tài)度責任]學會傾聽,樂于發(fā)表自己的觀點;能按要求進行兩人合作探究學習【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道全面認識一種事物需要動用各種感官【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?能同時運用多種感官觀察,并描述事物的特征?【教學準備】[教師]課件及相關視頻、沏好的茶一組(菊花茶、綠茶、紅茶)、眼罩、蠟燭、火柴、西瓜三個、案板、水果刀[學生]小抹布【教學過程】一、創(chuàng)設情景導入(一)、創(chuàng)設情景導入1、出示謎語:(1)白門樓,紅圍墻,里面住個紅姑娘,酸甜苦辣她都嘗?(猜一人體器官)(2)左邊一個孔,右邊一個孔,是香還是臭,問他他就懂?(猜一人體器官)2、教師談話,揭示課題[設計意圖]用猜謎的方式導入課題,既生動有趣,又調(diào)動了學生原有的知識經(jīng)驗,激發(fā)了學生的學習興趣?在學習新課之前,給學生機會說出自己已經(jīng)知道的事情,會讓學生更熱衷于這項能夠表現(xiàn)自己的活動,這個環(huán)節(jié)既可了解到學生對器官認知的程度,又可引導學生共同分享他們已有的知識經(jīng)驗,幫助學生理清了原有知識的脈絡,激發(fā)學生學習興趣? 二、創(chuàng)設活動,品嘗“飲料”(二)品茶,認識舌頭和鼻子總是同時參與感覺工作的1.出示菊花茶、綠茶、紅茶三種茶水,觀察茶水的特點提問:(1)用眼睛看,這三種茶水有哪些不同?(2)用鼻子聞,這三種茶水有什么不同?(3)品一品,這三種茶有什么不同?2.出示眼罩,遮著眼睛喝茶,判斷茶水的品種(1)戴著眼罩喝一口茶,判斷是剛才喝的哪種茶水?(2)捏著鼻子喝一口茶,判斷是剛才喝的哪種茶水?(3)提問:比較兩次品嘗的感覺有什么不同,為什么會產(chǎn)生不同的感覺?3.揭示現(xiàn)象:吃東西的時候,舌頭和鼻子總是一起工作的?當我們感冒鼻塞的時候,吃東西就覺得沒有平時的好吃[設計意圖]茶是學生生活中非常熟悉的飲品,茶又因品種不同,沏出的茶水在色澤、氣味、味道方面各不相同,茶水的多種特征成為學生非常好的觀察研究對象?活動時,讓參與的學生戴著眼罩喝茶,這就把眼睛的視覺功能給屏蔽掉了,對品茶起幫助作用的只有鼻子與舌頭?在同一條件下,再把不捏著鼻子喝茶和捏著鼻子喝茶的感覺進行比較,由此發(fā)現(xiàn)品茶時,舌頭和鼻子是一起工作的,缺少其中的一種感官,都會對茶水的判斷出現(xiàn)偏差或錯誤? 三、觀察蠟燭(三)觀察蠟燭1.出示謎語:心細如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人2.出示蠟燭,運用多種感官觀察蠟燭的更多特征(1)觀察沒有點燃的蠟燭提問:它有哪些特點?你是怎么知道的?(2)觀察點燃的蠟燭①教師點燃蠟燭并進行觀察火的安全教育②提問:點燃后的蠟燭,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎么知道的?[設計意圖]這個活動的安排就是希望觀察點燃前和點燃后的蠟燭,學生能說出蠟燭更多的信息?教師可做一些提示,比如:蠟燭的形狀像什么?摸起來是什么樣?聞起來是什么樣?顏色是什么樣?當然,另外還有其它特點,可以啟發(fā)學生繼續(xù)來描述發(fā)現(xiàn):再來看點燃之后是什么樣呢?火苗的形狀,火苗的顏色,火苗點燃之后所聞到的氣味,手摸上去感覺等等?讓學生圍繞蠟燭多角度的觀察與,從而意識到這些豐富多彩的信息,是感覺器官在一起工作的結(jié)果? 四、挑選西瓜(四)綜合運用多種感官挑選西瓜1.出示西瓜,提問:怎樣挑選一只好瓜?(1)播放視頻,了解有經(jīng)驗的人怎樣挑瓜(2)學生挑瓜并品嘗2.揭示認知:看來要全面認識一個事物,我們要動用多種感官來觀察[設計意圖]對于一年級的學生來說,挑選西瓜既熟悉又陌生?怎樣挑選呢?先創(chuàng)設情景讓學生來說說他們的經(jīng)驗之談,然后觀看挑選西瓜的視頻,最后學習挑選一個瓜?通過挑西瓜的這個活動,讓學生知道我們解決問題往往不是靠一個感官在起作用,而是需要通過多個感官一起工作? 【教學目標】[科學觀念]知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié);[科學思維]知道各種各樣的觀察工具延伸了感官的功能;[探究實踐]會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡、聽診器等觀察工具;[態(tài)度責任]了解生活中有多種觀察工具,這些工具的使用能給我們帶來更多的便利【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道觀察工具的使用可以延伸感官的功能【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡和聽診器?【教學準備】[教師]教學課件、放大鏡、簡易顯微鏡、聽診器、活動手冊[學生小組]放大鏡、聽診器【教學過程】