新改版青島版科學(xué)（六三制）三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

新青島版三上新青島版三上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)六三制目錄第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境第1課動(dòng)物的四肢4第2課動(dòng)物的皮膚4第3課動(dòng)物的翅膀5第4課冬眠與遷徙6常考簡(jiǎn)答背記7第二單元植物的生活第5課植物的“身體”7第6課植物的根8第7課植物的莖8第8課葉的蒸騰作用9?？己?jiǎn)答背記10第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分10第10課土壤的種類11第11課保護(hù)土壤12第12課認(rèn)識(shí)巖石13第13課礦物和礦產(chǎn)14常考簡(jiǎn)答背記15第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體、氣體15第15課固體、液體的體積和質(zhì)量15第16課空氣占據(jù)空間嗎16第17課氣體的體積和質(zhì)量16第18課生活中的壓力容器17常考簡(jiǎn)答背記18第五單元地球上的水第19課河流和湖泊18第20課海洋和陸地19第21課淡水資源19第22課防溺水20?？己?jiǎn)答背記22第六單元測(cè)量工具第23課量筒22第24課天平23第25課沙漏24新青島版（六三制）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境第1課動(dòng)物的四肢1.貓的足分為爪子、肉墊兩部分。其中，爪子很鋒利，可以爬樹、搏斗、捕食等；肉墊很敏感，可以消音、緩沖、防滑、散熱、獲取地面信息等。2.猴子前肢較長(zhǎng)，利于攀爬，后肢比前肢粗壯，利于跳躍；鱷魚四肢粗短，趾間有蹼，利于游泳，后肢比前肢長(zhǎng)、粗壯，利于爬行；青蛙的后肢比前肢長(zhǎng)且粗壯有力，劃水和跳躍主要靠后肢，前肢起支撐和定位作用。3.不同動(dòng)物的四肢與其生活環(huán)境的關(guān)系(1)海龜生活在海洋中，四肢退化成鰭狀，四肢如槳，前肢長(zhǎng)于后肢，內(nèi)側(cè)各有一爪，利于游泳。(2)馬生活在草原上，四肢強(qiáng)健勻稱，奔跑快速。(3)猩猩生活在森林中，上肢粗長(zhǎng)，利于攀緣。(4)袋鼠生活在草原上，后肢粗壯，利于跳躍。(5)“沙漠之舟”——駱駝，腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊，能在沙漠中自由行走。第2課動(dòng)物的皮膚1.鱷魚的皮膚表面長(zhǎng)有鱗片，刺猬的皮膚上長(zhǎng)著刺兒，大象的皮膚非常粗糙，都有保護(hù)身體的作用。2.魚身體表面的特點(diǎn)(1)身體表面覆蓋著鱗片，以保護(hù)身體。(2)鱗片表面有一層黏液，可以減小魚游泳時(shí)水的阻力。(3)魚身體表面的顏色是保護(hù)色。背部顏色深，從上往下看，與水底顏色相似；腹部顏色淺，從下往上看，與天空顏色相似。(4)魚的側(cè)線能夠幫助魚在水中躲避障礙物，感知水流的變化。3.通過模擬活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證哪種顏色的“小魚”更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做模擬實(shí)驗(yàn)。4.不同動(dòng)物的皮膚與環(huán)境(1)鴨子全身覆蓋羽毛，保溫防水。(2)河馬皮膚很厚，通過皮膚感知環(huán)境，不能長(zhǎng)時(shí)間離開水，否則皮膚會(huì)干裂。(3)變色龍會(huì)根據(jù)環(huán)境變色。(4)海豚皮膚柔軟光滑，身體呈流線型，有利于游泳。(5)北極熊的皮膚是黑色的，身體表面厚厚的長(zhǎng)毛是無(wú)色透明的，陽(yáng)光下呈白色，與冰雪同色，便于偽裝。5.有的動(dòng)物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。第3課動(dòng)物的翅膀1.鳥的羽毛是中空結(jié)構(gòu)的，質(zhì)量很輕，具有防水性。這些特點(diǎn)可以減輕自身體重，減小飛行時(shí)受到的阻力，有助于鳥的飛行。2.通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，相同條件下，紙飛機(jī)“翅膀”越大，飛行時(shí)間越長(zhǎng)。因此推想，翅膀比較大的鳥能夠滑翔更久，飛得更遠(yuǎn)。這是一種適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。3.企鵝的翅膀呈鰭狀，羽毛短，有利于游泳。4.鴕鳥翅膀很大，順風(fēng)奔跑時(shí)，可提高速度，張開翅膀能恐嚇敵人，烈日下還可遮陽(yáng)。企鵝鴕鳥灰雁5.灰雁翅膀比較大，雙翼拍打有力，有利于遠(yuǎn)距離飛行。第4課冬眠與遷徙1.隨著氣溫的降低，青蛙的體溫會(huì)逐漸降低。當(dāng)氣溫下降到一定程度時(shí)，青蛙就會(huì)鉆進(jìn)泥土中“睡覺”，以此來(lái)躲避嚴(yán)寒。2.有些動(dòng)物冬天躲進(jìn)洞里，蜷縮著身子，不吃不動(dòng)。這種現(xiàn)象稱為冬眠。3.烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、蝙蝠、鯉魚等動(dòng)物都會(huì)通過冬眠的方式過冬。4.大麻哈魚出生于河流中，孵化后進(jìn)入海洋。在海洋里生活一段時(shí)間后，大麻哈魚會(huì)逆流而上，進(jìn)入河流尋找合適的場(chǎng)所產(chǎn)卵。5.角馬會(huì)離開干枯的草原去尋找有食物的地方；秋天來(lái)了，大雁會(huì)成群結(jié)隊(duì)排成“人”字飛去溫暖的南方過冬；秋季，丹頂鶴會(huì)離開繁殖地去南方過冬，春天，又會(huì)回到北方進(jìn)行繁殖。6.有些動(dòng)物由于季節(jié)變化、覓食或繁殖等原因，進(jìn)行長(zhǎng)距離周期性的遷移，這種現(xiàn)象稱為遷徙。7.羊在冬季來(lái)臨之前會(huì)換一身厚毛，松鼠會(huì)在冬季來(lái)臨時(shí)儲(chǔ)存食物，它們既不遷徙也不冬眠。8.我們?nèi)祟愡^冬的方式：穿厚衣服、屋內(nèi)取暖、儲(chǔ)存蔬菜等。?？己?jiǎn)答背記1.觀察家里的小狗皮毛在不同季節(jié)有什么變化?冬天，小狗的毛變厚，是為了抵御風(fēng)寒；夏天，毛變稀疏，是為了散熱。2.會(huì)進(jìn)行冬眠或遷徙的動(dòng)物有哪些?冬眠動(dòng)物：烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、鯉魚等。遷徙動(dòng)物：角馬、大雁、大麻哈魚、丹頂鶴等。第二單元植物的生活第5課植物的“身體”1.一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2.蘋果樹、向日葵屬于種子植物，具備根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6個(gè)部分。3.蕨類植物有根、莖、葉，沒有花、果實(shí)和種子。4.苔蘚植物沒有花、果實(shí)和種子，一般具有類似莖和葉的分化，但莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈，有起固定作用的假根。5.有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子構(gòu)成，有的植物則只具備其中的幾部分。第6課植物的根1.像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系，屬于直根系。菠菜 蔥 蘿卜 2.蘿卜的根是直根系，主根儲(chǔ)存了大量營(yíng)養(yǎng)，是變態(tài)根，我們吃的蘿卜就是它的根。3.像蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細(xì)長(zhǎng)根的根系，屬于須根系。紅線油水紅線油水4.探究“鳳仙花的根的作用”時(shí)，在水面覆蓋一層植物油是為了防止瓶?jī)?nèi)水分蒸發(fā)，塞住瓶口的棉花有固定植物的作用。放置一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)的水會(huì)減少，是因?yàn)轼P仙花的根吸收了水分。5.植物的根有固定植物、吸收水分等作用。第7課植物的莖1.柳樹、玉米、竹子的莖都是一節(jié)一節(jié)的；我們吃的洋蔥、荸薺、蓮藕也是植物的莖。2.每種植物的莖上都有葉或芽，長(zhǎng)有葉或芽的這個(gè)隆起的部位叫“節(jié)”，“節(jié)”與“節(jié)”之間的部分叫“節(jié)間”。3.在植物體上，凡是有節(jié)和節(jié)間的部分都是莖。4.將浸泡在紅色水里的鳳仙花的莖橫切，能觀察到橫切面上有一圈紅色水點(diǎn)；縱切后，能觀察到莖內(nèi)有紅色的線。這些紅線就是植物莖內(nèi)的“導(dǎo)管”，可以把根部吸收的水分輸送到葉子、花、果實(shí)等各部分。橫切 縱切 5.把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀察。6.莖能支撐植物的“身體”，還能運(yùn)輸水分。第8課葉的蒸騰作用1.炎炎夏日，走進(jìn)樹林，會(huì)感覺空氣清新濕潤(rùn)。這是因?yàn)榫G色植物通過光合作用釋放氧氣，使人感覺空氣清新；又通過蒸騰作用把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度，使人感覺濕潤(rùn)。2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，有葉片的塑料袋里有小水珠，沒有葉片的塑料袋里沒有小水珠。熱水熱水3.把新鮮的葉子浸入熱水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子的面有氣泡冒出，說明葉的表面有氣孔。4.植物體內(nèi)的水分通過氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。5.蒸騰作用可以給植物降溫，為根吸收水分提供動(dòng)力，促進(jìn)植物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。6.園林工人移栽植物時(shí)，會(huì)剪掉一部分枝葉，葉子少了，蒸騰作用進(jìn)行得慢，植物體內(nèi)水分散失得少，可以提高移栽植物的成活率。?？己?jiǎn)答背記1.一株成熟的鳳仙花的“身體”由哪幾部分構(gòu)成?一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述植物是怎樣使空氣濕潤(rùn)的。植物通過葉片上的氣孔把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度。3.我們移栽植物時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)植物的根部?我們要盡量少弄傷、弄斷植物的根，并使植物的根部帶有較多的泥土，這樣植物就不會(huì)枯死，更容易存活。4.查閱資料，說一說樹上的樹瘤是如何形成的?樹皮受到傷害后，篩管斷裂，阻斷了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸，導(dǎo)致局部營(yíng)養(yǎng)過剩，引發(fā)無(wú)序性的細(xì)胞分裂形成瘤狀組織。第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分1.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”花瓣落下來(lái)，會(huì)逐漸變成土壤的一種成分——腐殖質(zhì)。2.觀察土壤：用手捻一捻，感覺有點(diǎn)濕；放進(jìn)水中，會(huì)有氣泡冒出；在水中攪拌后靜置，會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，小顆粒在上，大顆粒在下。3.在加熱土壤的實(shí)驗(yàn)中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改進(jìn)的，就是在反思。4.酒精燈的使用方法：取下燈帽，扣放在桌面上；自下而上點(diǎn)燃酒精燈；用外焰加熱；用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開，再蓋上。5.土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。6.腐殖質(zhì)主要是動(dòng)植物殘?bào)w腐爛后變成的。土壤含腐殖質(zhì)越多就越肥沃，加熱土壤時(shí)聞到的難聞氣味可能就來(lái)自腐殖質(zhì)。7.采集土壤時(shí)要有家長(zhǎng)陪同，使用酒精燈要注意安全。第10課土壤的種類1.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3類：含沙多的是沙質(zhì)土；含沙少的是黏質(zhì)土；含沙適中的是壤土。2.三種土壤的滲水性從強(qiáng)到弱依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。3.土壤里腐殖質(zhì)含量的不同和礦物質(zhì)組成的不同，造就了五顏六色的土壤。4.我國(guó)地域遼闊，土壤多種多樣，其中分布面積較廣的有東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內(nèi)陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖質(zhì)層，厚度有的竟達(dá)1米。5.不同植物對(duì)土壤中的空氣、水、礦物質(zhì)的需求是不同的。土壤及時(shí)滿足植物對(duì)水、肥、氣、熱要求的能力，稱為土壤肥力。6.不同的土壤適宜種植不同的植物土壤類型特點(diǎn)適宜生長(zhǎng)的植物沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差西瓜、花生、紅薯等黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差水稻、蘆葦?shù)热劳帘Ｋ?、保肥能力、滲水性、透氣性都較好小麥、玉米等大多數(shù)植物第11課保護(hù)土壤1.人們?cè)谏狡律现矘洌诤影哆叿N草，可以防止水土流失。2.土壤是地球上重要的資源。土壤能固定植物，為植物提供養(yǎng)料和水分；為動(dòng)物提供生存棲息之地和食物；人類的衣食住行都離不開土壤。3.土壤的形成過程很漫長(zhǎng)。形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬(wàn)年的時(shí)間。今天，土壤正在遭受流失和沙化的威脅。4.保護(hù)土壤的方法：植樹造林、撿拾地膜、垃圾分類、合理使用農(nóng)藥和化肥等。5.合理使用農(nóng)藥和化肥，可以避免農(nóng)藥和化肥殘留在土壤中，造成土壤污染，從而避免植物、土地受到危害。6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，用噴壺澆同樣多的水，有植被的一組流下來(lái)的水比較清。這說明植物有保護(hù)土壤的作用。7.十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。我國(guó)耕地面積排世界第三位。第12課認(rèn)識(shí)巖石1.大理巖、砂巖和花崗巖的特征巖石大理巖砂巖花崗巖圖示顏色一般呈白色多呈黑色、深灰色、褐紅色或灰綠色等多為淺肉紅色、淺灰色或灰白色等光澤與玻璃類似與黑板類似與地板類似光滑度比較粗糙粗糙粗糙硬度較軟很硬很硬花斑有花紋無(wú)花瓣?duì)?.觀察巖石的特征，需要在巖石的新斷面上觀察。3.不同巖石的硬度不同。敲開巖石后，用手指甲、小刀在新斷面上劃可以測(cè)試巖石的硬度。(1)用手指甲劃后留有劃痕的巖石較軟。(2)用手指甲劃后沒有劃痕，用小刀劃后才留有劃痕的巖石很硬。(3)用小刀劃后也難以留下劃痕的巖石硬度非常大。4.使用錘子、小刀時(shí)要注意安全。第13課礦物和礦產(chǎn)1.石英、長(zhǎng)石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的。2.花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石和云母三種礦物組成。(1)三種礦物的硬度：石英>長(zhǎng)石>云母。(2)白色的是石英，肉紅色的是長(zhǎng)石，黑色的是云母。3.砂巖主要由石英、長(zhǎng)石等礦物組成；大理巖主要由方解石、白云石等礦物組成。4.石墨是一種重要的礦物，鉛筆芯的主要成分是石墨；石英一般用于光學(xué)儀器、石英鐘等產(chǎn)品零件的制造，還可以用來(lái)制造精密儀器的軸承、研磨材料或陶瓷等。5.有開采價(jià)值的礦物、巖石等稱為礦產(chǎn)。6.礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。(1)鐵礦石是生產(chǎn)鐵的主要原材料，鋼筆、輪船、飛機(jī)及一些生活中用的鐵制品的原材料源于鐵礦石。(2)磷礦石與我們的生活關(guān)系密切，肥料、顏料、農(nóng)藥、火柴等利用了磷礦石的提取成分。7.一些有毒或具有輻射的礦物：藍(lán)礬、朱砂、紅鉈鉛礦、晶質(zhì)鈾礦、銅鈾云母、方鉛礦、輝銻礦、毒砂、砷華等。8.安全小常識(shí)(1)不要隨意觸摸不熟悉的礦石，當(dāng)心有毒一旦接觸后要及時(shí)洗手。(2)不認(rèn)識(shí)的礦石不要撿。(3)遠(yuǎn)離具有劇毒、放射性等危險(xiǎn) 當(dāng)心輻射標(biāo)識(shí)的物品和場(chǎng)所。9.我們要合理開采、利用礦產(chǎn)資源，還應(yīng)該節(jié)約資源，不要浪費(fèi)。10.國(guó)家保障礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)利用。禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞礦產(chǎn)資源。常考簡(jiǎn)答背記1.西瓜耐旱、不耐濕，適合生長(zhǎng)在哪種土壤里?西瓜適合生長(zhǎng)在沙質(zhì)土里。2.請(qǐng)你為保護(hù)土壤提幾點(diǎn)建議。輪作或休耕，植樹造林，保護(hù)植物，垃圾分類，少用塑料袋等。3.我們?cè)鯓訙y(cè)試巖石的硬度?用手指甲、小刀在巖石的新斷面上刻劃測(cè)試硬度。4.我們可以從哪些方面觀察巖石或者礦物?可以從顏色、紋理、顆粒、軟硬、光滑(或粗糙)、輕重等方面進(jìn)行觀察。第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體和氣體1.像水、牛奶、醋這樣的物體屬于液體；像石頭、木塊、螺母這樣的物體屬于固體；像空氣這樣的物體屬于氣體。2.固體有固定的形狀，不能流動(dòng)。液體和氣體沒有固定的形狀，能流動(dòng)。3.固體可以直接放在桌面上，液體需要放在容器里。4.液體的表面在靜止時(shí)一般會(huì)保持水平。第15課固體、液體的體積和質(zhì)量1.《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉往瓶?jī)?nèi)放了石子后喝到了水。這是因?yàn)槭诱紦?jù)了空間。2.物體所占空間的大小叫體積。固體、液體都有固定的體積。3.物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。固體、液體都有確定的質(zhì)量。4.醬油有確定的質(zhì)量；橡皮泥改變形狀后，質(zhì)量不變；冰塊融化前后的質(zhì)量不變。第16課空氣占據(jù)空間嗎1.橡皮、鉛筆、牛奶、果汁都占據(jù)空間。空氣也總是占據(jù)一定的空間。2.水難以流進(jìn)瓶?jī)?nèi)，是因?yàn)榭諝獬錆M瓶?jī)?nèi)，阻礙了水的流動(dòng)。松動(dòng)橡膠塞，空氣跑出來(lái)，能使水流進(jìn)瓶里。3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，再豎直提起來(lái)。發(fā)現(xiàn)杯底的紙團(tuán)沒有濕，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。4.如果在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中，水會(huì)將空氣從小孔擠出杯子，最終紙團(tuán)會(huì)變濕。5.把礦泉水瓶鉆個(gè)洞，就能把瓶?jī)?nèi)的氣球吹起來(lái)。6.空氣雖然看不見摸不著，卻處處影響著我們的生活。充氣床墊、救生圈、籃球、橡皮艇等都利用了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。第17課氣體的體積和質(zhì)量1.按壓、抽拉注射器活塞，注射器內(nèi)的空氣體積減小或增大。這說明氣體沒有固定的體積。2.氣體有確定的質(zhì)量。3.固體、液體和氣體的特點(diǎn)形態(tài)確定的質(zhì)量固定的形狀固定的體積固體有有有液體有無(wú)有氣體有無(wú)無(wú)第18課生活中的壓力容器1.生活中一些常見的壓力容器：發(fā)膠罐、碳酸飲料瓶、液化氣罐、壓力鍋、手噴彩帶筒等。2.壓力容器使用不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)危害(1)高溫天氣，打火機(jī)在車內(nèi)容易自爆。(2)手噴彩帶遇明火會(huì)燃燒。(3)壓力鍋使用不當(dāng)會(huì)爆炸。(4)定型發(fā)膠遇火容易爆炸。3.搖晃后的碳酸飲料瓶?jī)?nèi)充滿了大量的二氧化碳?xì)怏w，擰開瓶蓋后，碳酸飲料會(huì)大量噴出。該實(shí)驗(yàn)要選用塑料瓶裝碳酸飲料，佩戴護(hù)目鏡，并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。4.壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時(shí)有一定的破壞性。有些壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當(dāng)容易引發(fā)事故。5.預(yù)防壓力容器可能帶來(lái)的危害(1)避免讓壓力容器處于高溫狀態(tài)或在陽(yáng)光下暴曬。(2)使用壓力容器時(shí)，要嚴(yán)格按照安全標(biāo)準(zhǔn)使用。(3)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)壓力容器。?？己?jiǎn)答背記1.粉筆被敲碎了還是固體嗎?為什么?粉筆被敲碎了還是固體，因?yàn)樗奈镔|(zhì)形態(tài)沒有改變。2.液體會(huì)流動(dòng)，沙漏里的沙也會(huì)流動(dòng)，是不是流沙也是液體呢?不是。每一粒沙子都有固定的形狀和體積，而且不能流動(dòng)，是固體。3.固體、液體和氣體的共同特點(diǎn)是什么?都有確定的質(zhì)量。4.課堂上我們是如何證明空氣有確定的質(zhì)量的?先稱出充足氣的排球質(zhì)量，排出氣后，發(fā)現(xiàn)排球質(zhì)量減輕了，減輕的就是空氣的質(zhì)量。5.空氣占據(jù)空間在生活中有哪些應(yīng)用?氣球、足球、輪胎、橡皮艇、游泳圈、救生衣、充氣帳篷、充氣城堡等。第五單元地球上的水第19課河流和湖泊1.遙望地球，我們的家園是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，看上去像個(gè)“水球”。2.河流是陸地表面較大的天然水流。湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來(lái)的水。河流和湖泊屬于水體，水體是水的集合體。3.河流與湖泊的區(qū)別：河流比湖泊長(zhǎng)、湍急;湖泊比河流封閉、平緩。4.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。5.陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫(kù)、池塘等。6.水體給人類帶來(lái)的好處：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、生活用水、水上運(yùn)輸?shù)取?.我國(guó)著名的三大河流分別是長(zhǎng)江、黃河、珠江。第20課海洋和陸地1.人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)地球，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。2.地球儀上有一條表示赤道的線，赤道是南、北半球的分界線。3.地球儀上，藍(lán)色部分表示海洋，陸地是地球表面未被海水淹沒的部分，包括大陸和島嶼等。4.海洋是地球表面連成一體的海和洋的統(tǒng)稱。5.我們可以采用數(shù)格子的方法比較世界地圖上海洋和陸地面積的大小。6.地球表面大部分被海洋覆蓋，海洋面積約占地球總面積的7/10，陸地面積約占地球總面積的3/10。7.海水是咸水，不能直接飲用。第21課淡水資源1.水是生命之源。人類和動(dòng)植物的生存都離不開水。2.地球上約97.5%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有約2.5%的水是淡水。3.目前，人類較容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分淺層地下水，僅占地球總水量的0.25%左右，而且分布不均。4.體驗(yàn)淡水資源的有限(1)在容器中裝入1升水，代表地球上的總水量。(2)從容器中取25毫升的水代表地球上的淡水總量，再?gòu)摹暗敝腥?.5毫升的水代表人類目前可利用的淡水資源。(3)我們發(fā)現(xiàn)，地球上的水資源很豐富，但淡水資源很少，可供人類直接利用的淡水資源更少。5.我國(guó)人均水資源占有量不多，遠(yuǎn)低于世界平均水平。6.節(jié)約用水、保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起。例如，洗完衣服的水用來(lái)拖地，淘米的水用來(lái)澆花，在小區(qū)建立中水處理系統(tǒng)，農(nóng)田滴灌，使用節(jié)水產(chǎn)品等。7.每年的3月22日為“世界水日”。第22課防溺水1.溺水是造成我國(guó)學(xué)生死亡的主要的非故意傷害事件。2.容易導(dǎo)致溺水的自然因素(1)岸邊濕滑，容易致人落水。(2)水草綿長(zhǎng)，容易纏住人的手腳。(3)河道淤泥松軟，人易陷入泥沼。(4)水下暗藏漩渦，容易把人卷走。3.要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域!4.可能會(huì)導(dǎo)致溺水的身體原因(1)腿抽筋可能會(huì)導(dǎo)致溺水。(2)過度疲勞容易導(dǎo)致溺水。(3)嗆水可能導(dǎo)致缺氧窒息。5.溺水是指人淹沒于水中，水進(jìn)入呼吸系統(tǒng)引起缺氧窒息，使人處于危急的狀態(tài)。溺水嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。6.防止溺水的方法(1)不到危險(xiǎn)區(qū)域游泳，游泳時(shí)要有家長(zhǎng)陪同。(2)游泳前要做熱身運(yùn)動(dòng)。(3)要遠(yuǎn)離不明冰面。(4)感冒或饑餓時(shí)不能游泳，每次游泳時(shí)間不能太長(zhǎng)。7.意外落水或游泳時(shí)遇到危險(xiǎn)的自救方法(1)腿抽筋后，采取仰泳姿勢(shì)或站立，小腿用力伸蹬，用手將腳拇指往上扳，以緩解抽筋癥狀。(2)冬天冰面破裂導(dǎo)致落水，應(yīng)立即扒住未破裂的冰面，大聲呼救。(3)不慎落水后，不要驚慌，迅速把頭向后仰，使口鼻露出水面，盡量尋找并抓住一些漂浮物求生。(4)發(fā)現(xiàn)有人落水，應(yīng)第一時(shí)間大聲呼救或撥打報(bào)警電話，小學(xué)生切勿下水施救。(5)有人落水時(shí)，還可以就近將木棍、繩索等拋給落水者，再將其拖至岸上。?？己?jiǎn)答背記1.請(qǐng)寫兩條保護(hù)水資源的廣告詞。(1)節(jié)約用水，從我做起。(2)最后一滴水，將是人類的眼淚!2.請(qǐng)寫出地球上四大洋的名稱。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.地球上的河流是怎樣形成的?水往低處流，雪山融化或下雨時(shí)，水會(huì)不停地流向低洼的地方，最終大都流入海里，久而久之就形成了河流。第六單元測(cè)量工具第23課量筒1.量筒是用來(lái)測(cè)量液體體積的工具。液體體積常用的單位有毫升、升，分別用符號(hào)“mL”“L”表示。讀書量筒2.測(cè)量液體的體積(1)選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，杯口挨緊量筒口，讓液體緩緩流入量筒內(nèi)。(2)讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。3.量取一定體積的液體時(shí)，應(yīng)先用燒杯向量筒里倒入液體，待液面接近待測(cè)體積刻度線時(shí)，再用滴管取液體，逐漸滴加。第24課天平1.一枚雞蛋的質(zhì)量大約為60克。2.天平是用來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量的工具。質(zhì)量的常用單位有克、千克、噸等。天平所測(cè)物體的質(zhì)量一般用克作單位，用符號(hào)“g”表示。托盤天平3.天平的使用方法(1)水平放置天平。游碼歸零。調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤中央。(2)左盤放要稱量的物品，右盤放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時(shí)先大后小。撥動(dòng)游碼，使指針再次指向分度盤中央。(3)先讀取砝碼質(zhì)量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質(zhì)量。被測(cè)物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所在刻度數(shù)值(4)注意:待測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的最大量程。4.生活中，測(cè)量物體質(zhì)量的工具還有臺(tái)秤、電子秤、體重計(jì)等。第25課沙漏1.沙漏也叫沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的工具。2.流沙池里的沙子從上面流到下面需要固定的時(shí)間。3.制作沙漏可以選用的材料有果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、鉛筆、直尺、硬紙板等。使用錐子時(shí)要注意安全。4.只有經(jīng)過測(cè)試的沙漏才能使用，反復(fù)測(cè)試能使沙漏計(jì)時(shí)更精確。5.沙漏的計(jì)時(shí)時(shí)間與孔的大小、沙子的粗細(xì)和沙子的多少有關(guān)。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道科技產(chǎn)品在我們生活中的運(yùn)用,以及給我們生活帶來(lái)的便利[科學(xué)思維]知道輪子應(yīng)用在生活的哪些地方,感受輪子在生活中的重要作用[探究實(shí)踐]通過推重物的對(duì)比活動(dòng),體會(huì)輪子的作用--省力[態(tài)度責(zé)任]能在好奇心的驅(qū)使下,對(duì)常見的輪子外在特征,自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等了解輪子的作用以及輪子的發(fā)展歷史【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?動(dòng)手制作小車,為小車安裝輪子【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體資料[學(xué)生分組材料]新華字典一本(生自備)、圓柱形鉛筆6支,小車組裝材料一套(含車輪4只、紙盒1個(gè)、吸管1根、竹簽2根(車軸);另加工輔助工具若干(含剪刀、膠帶、粘合劑等)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣,引出前概念1.師:出示圖片:小兔搬南瓜,可是南瓜又大又重,搬不動(dòng),小朋友你們來(lái)猜猜小兔最后用什么辦法把大南瓜搬回家的呢?生:把南瓜立起來(lái)向前滾2.師:出示圖片,小兔也是這么想的,立起來(lái)的南瓜可以像輪子一樣滾動(dòng),今天我們就一起走進(jìn)《輪子的故事》?(板書)[設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)樾⊥米雍湍瞎鲜菍W(xué)生在生活中比較熟悉的,學(xué)生也聽過很多關(guān)于兔子的故事,也有一些學(xué)生會(huì)有與兔子南瓜接觸的經(jīng)歷和體驗(yàn),這些體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說非常難忘,因此用兔子搬南瓜引入話題?在談話中,解決問題的同時(shí),引出技術(shù)發(fā)明輪子? 二、探究輪子的作用及發(fā)展史 1、游戲:(體驗(yàn)輪子的作用)(1)伸出你們的右手手指,慢慢的推動(dòng)桌子上的新華字典,感受一下,用多大的勁兒,能推動(dòng)新華字典呢?(2)我們?cè)谧值湎旅鏀[放三只圓形的鉛筆,伸出你的右手,慢慢推動(dòng)新華字典,感受一下,需要多大的勁兒能推動(dòng)呢?(3)比較:兩次推動(dòng)新華字典的勁兒是一樣大的嗎?為什么會(huì)這樣呢?圓形的鉛筆可以省力,那么六棱形的鉛筆可以嗎?演示實(shí)驗(yàn):老師用一個(gè)圓形的輪子滾動(dòng)一下,再用一個(gè)六棱形的輪子滾動(dòng)一下?看來(lái),還是圓形最適合于滾動(dòng)[設(shè)計(jì)意圖]通過引入學(xué)生知道了輪子可以搬動(dòng)大南瓜,就希望能親身經(jīng)歷體驗(yàn)一下,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望2、體驗(yàn)輪子的發(fā)明(1)出示(古人拉運(yùn)石頭的情景),他們下面用的可不是鉛筆,他們用的是巨大的木頭,這種的我們稱它為滾木,下面我們就兩人合作,試著用這種方法將字典從課桌的一邊運(yùn)送到另一邊(2)誰(shuí)來(lái)說說完成這個(gè)任務(wù)時(shí)有什么困難呢?古人在用滾木的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)困難,所以就改進(jìn)了滾木,將木頭切割成片,就成了一個(gè)個(gè)輪子,有了輪子就發(fā)明了車,運(yùn)送重物就更加方便了,再也不需要那么多滾木了,在后來(lái)的日子里,人們不斷的改進(jìn)輪子,輪子更加的實(shí)用,更加的先進(jìn)[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步體驗(yàn)輪子的作用省力,并通過多次體驗(yàn),讓學(xué)生加深對(duì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程的印象3、認(rèn)識(shí)輪子的發(fā)展史(1)出示:不同時(shí)期與輪子相關(guān)的圖片(2)請(qǐng)生說說看不同時(shí)期的輪子特點(diǎn)?完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)12頁(yè),第一部分:按照輪子出現(xiàn)的先后順序,在方框內(nèi)填序號(hào)哪個(gè)小組來(lái)全面展示一下你們所排的順序?[設(shè)計(jì)意圖]體驗(yàn)后在通過圖片,更能深刻領(lǐng)會(huì)科技帶來(lái)的變化? 三、工程實(shí)踐師:輪子為我們的生活各方面都帶來(lái)了便捷,大家想不想親自動(dòng)手,為今天的小車裝上輪子呢?1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料?【提示:用剪刀和鐵絲時(shí)不要傷到自己和他人!】2、下面小組同學(xué)一起商量一下,怎么才能給小車裝上輪子,而且讓它跑起來(lái)呢?3、分組商量、制作、試跑4、展示?評(píng)價(jià)[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的第三個(gè)活動(dòng),也是放手讓學(xué)生按照自己的想法去實(shí)踐的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的吸引力很大? 四、認(rèn)識(shí)生活中的輪子1、小車上有輪子,想一想,在我們生活中見過哪些物品上也有輪子呢?2、老師也找到了一些有輪子的物品,我們一起來(lái)看一看師:(出示相關(guān)圖片)這些都是交通工具上的輪子;這些輪子都能夠靈活的轉(zhuǎn)向,我們稱它為萬(wàn)向輪;這些輪子,我們稱它為引導(dǎo)輪;在我的教室里,非常隱蔽的地方還有輪子,就是在我們的窗的下面師:這些輪子都是為我們的生活提供了方便,那你想給什么東西裝上輪子呢?(完成活動(dòng)手冊(cè)12頁(yè)第二部分)拓展思考:如今的輪子,仍然在不斷的改進(jìn),那么未來(lái)的輪子將會(huì)是什么樣子的呢?[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于低段的學(xué)生而言,盡可能多的給它們提供很多相關(guān)的圖片,并引導(dǎo)認(rèn)識(shí)不同的輪,對(duì)今后的學(xué)習(xí)是一種奠基?同時(shí)也是無(wú)形中在學(xué)生腦海里播下科技的種子,增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí),體會(huì)到科技產(chǎn)品在我們生活中的運(yùn)用,以及給我們生活帶來(lái)的便利?【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]PPT[學(xué)生]每組天氣符號(hào)設(shè)計(jì)卡片若干、天氣符號(hào)卡1套【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.咦,誰(shuí)在嘆氣呀,原來(lái)是兔小貝啊?我們一起問問她怎么了?(我昨天沒有看天氣預(yù)報(bào),不知道今天要下雨,所以沒帶傘,現(xiàn)在我沒辦法回家了,嗚嗚怎么辦啊?)送傘給兔小貝2.看來(lái)我們要時(shí)刻關(guān)心好天氣情況啊,有沒有同學(xué)知道今天天氣怎么樣?(板書課題)[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生喜愛的卡通人物“小豬佩奇”引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,嘗試用自己的語(yǔ)言描述天氣情況? 二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號(hào)來(lái)表示今天的天氣,了解今天天氣的主要特征1.看樣子大家都能用語(yǔ)言來(lái)描述今天的天氣,那你能設(shè)計(jì)一個(gè)符號(hào),記錄今天的天氣情況嗎?什么叫符號(hào)呀?(認(rèn)符號(hào))符號(hào)有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)單、易懂)2.下面我們就來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)今天的天氣符號(hào),看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意?(學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)符號(hào))2.請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己畫的是什么?為什么這么畫?小組內(nèi)評(píng)選出一個(gè)畫的最好的?把學(xué)生的優(yōu)秀作品貼在黑板上3.同學(xué)們的作品很有創(chuàng)意,老師非常欣賞同學(xué)的想象力?可是風(fēng)你怎么表示呢?風(fēng)是看不見的,可以用一些形象的圖案來(lái)表示,如用箭頭的方向表示風(fēng)向,用箭頭的粗細(xì)或多少表示風(fēng)力的大小;也可以畫一面小紅旗,用紅旗的舒展程度表示風(fēng)力的大小等[設(shè)計(jì)意圖]利用評(píng)比的形式,激發(fā)學(xué)生參與熱情,知道可以用符號(hào)來(lái)表示天氣現(xiàn)象? 三、曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào)1.除了像今天的天氣,你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣?2.看圖片,描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受?3.同學(xué)們的知識(shí)真豐富?剛剛我們幫助了的兔小貝為了感謝同學(xué)們,她要教大家唱首兒歌(天氣歌),好不好啊?(學(xué)生律動(dòng),同時(shí)加深對(duì)各種天氣的認(rèn)識(shí))4.小兔子看大家表現(xiàn)的這么好,想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家,給大家?guī)?lái)些神秘的禮物,您們想得到嗎?各小組組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)取(每組一個(gè)信封,里面裝著兩種天氣符號(hào)?(小兔子:這些符號(hào)找不到家了,你們能幫幫他嗎?小組內(nèi),小組派代表到黑板前貼符號(hào),并說明理由?)5.同學(xué)們真棒,熱心幫助了符號(hào)寶寶找到了家,老師也想考一考大家?看課件,這是什么天氣符號(hào)?(小雨)那么中雨怎么表示?大雨呢?[設(shè)計(jì)意圖]利用有趣的兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究的積極性,通過學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的天氣經(jīng)歷?并通過認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào),知道使用符號(hào)的意義? 四、閱讀天氣預(yù)報(bào),討論天氣預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素1.氣象員將天氣符號(hào)和文字組合在一起,形成了更完整,更豐富的天氣預(yù)報(bào)2.小兔子看大家學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真,給大家發(fā)來(lái)了一份今天天氣預(yù)報(bào),想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?這份天氣預(yù)報(bào)你讀到了哪些信息?3.小組討論回答天氣預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素?(從上面的天氣預(yù)報(bào)中可以讀到,日期是2019年4月16日?天氣晴,最高氣溫22攝氏度,最低氣溫11攝氏度,南風(fēng)二至三級(jí)屬于輕風(fēng)到微風(fēng)?)4.誰(shuí)愿意學(xué)著氣象預(yù)報(bào)員來(lái)播報(bào)一下圖片中的天氣信息3.學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報(bào)員,來(lái)播報(bào)圖片中的天氣信息4.做游戲,將上述詞語(yǔ)打亂,然后對(duì)照?qǐng)D片,進(jìn)行詞語(yǔ)歸類活動(dòng)5.師生共同小結(jié):天氣包括大氣狀況、氣溫高低、降水情況、風(fēng)力風(fēng)向等,即冷熱陰晴雨雪風(fēng)等[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào),能夠提取主要天氣信息? 【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等天氣變化給人們生活帶來(lái)的種種影響【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心惡劣天氣所帶來(lái)的危害【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:PPT、氯化鈷泡制的晴雨花學(xué)生材料:每組剪刀1把、噴壺1個(gè)、鐵絲1根,濃鹽水、藍(lán)色皺紋紙各若干【教學(xué)過程】一、天氣變化對(duì)自己生活的影響1.今年的暑假,你出去旅游了嗎?去了哪里?一位家在南京的同學(xué)他正準(zhǔn)備和家人一起去哈爾濱旅行,你覺得他應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?(出示南京和哈爾濱的天氣預(yù)報(bào))2.如果這位同學(xué)沒有充足的準(zhǔn)備,到了哈爾濱,他會(huì)面臨什么?3.天氣的變化,在我們身邊經(jīng)常發(fā)生,(出示圖片)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?如果你遇到這樣的狀況,你會(huì)有什么感覺?4.天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生著很大的影響!今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《天氣的影響》?(板書課題:天氣的影響)[設(shè)計(jì)意圖]利用“旅游”這個(gè)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入課堂,了解學(xué)生對(duì)天氣影響的前概念,有的放矢地開展教學(xué)?通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的尷尬天氣,引出天氣的變化會(huì)影響我們的生活? 二、天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響1.為了避免天氣變化的難堪,我們需要關(guān)心天氣,還有誰(shuí)需要關(guān)心天氣了?2.(出示農(nóng)民曬麥子)圖片上的人在做什么?你知道他從事的是哪種職業(yè)嗎?他們的工作和天氣有什么關(guān)系?3.你用什么方法可以讓農(nóng)民避免損失?4.(出示滑雪運(yùn)動(dòng)員滑雪)圖片上是從事什么職業(yè)的人?他們?cè)谧鍪裁?他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系?5.為了避免受傷,他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之前應(yīng)該怎么做?(查找當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào),看看當(dāng)日天氣是否適合滑雪運(yùn)動(dòng)?)重復(fù):——天氣預(yù)報(bào)可以起到預(yù)防的作用,為我們更好的生活提供服務(wù)6.(出示火箭發(fā)射)這張圖片上的人在做什么?他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系?7.剛才我們選擇了農(nóng)民、滑雪運(yùn)動(dòng)員、航天這三種職業(yè),來(lái)探究天氣會(huì)影響我們的生產(chǎn)和生活?現(xiàn)在請(qǐng)你想一想,天氣還會(huì)影響哪些職業(yè)的人的工作?為什么?8.教師小結(jié):