初中化學(xué)+碳的氧化物課件+九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

課題2碳的氧化物課時1二氧化碳的性質(zhì)和用途核心提煉1.

通常狀況下，二氧化碳為

色、

?臭的氣體，密度比空氣

的

，

?溶于水。無

無

大

能

2.

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）一般情況下，不能

，也不

?。（2）與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

?。（3）能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

?。燃燒

支持燃燒

Ca（OH）2＋CO2

A知識分點練知識點1

二氧化碳的物理性質(zhì)1.

下列關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（

C

）A.

通常條件下是無色、無臭的氣體B.

相同條件下密度比空氣的大C.

不溶于水D.

干冰易升華吸熱C123456789102.

下列有關(guān)CO2的實驗中，只能證明CO2的物理性質(zhì)的是（

D

）D123456789103.

化學(xué)小組的同學(xué)利用如圖所示裝置探究CO2的性質(zhì)，步驟如下：①向

干燥的紫色石蕊紙花上噴水；②將潤濕后的紫色石蕊紙花放入盛有CO2

的集氣瓶中。下列說法錯誤的是（

C

）A.

步驟①的作用是驗證水不能使紫色石蕊紙花變色B.

步驟②的現(xiàn)象是紙花由紫色變?yōu)榧t色C.

該實驗?zāi)軌虻贸觥癈O2與H2O發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的結(jié)論D.

將實驗后的紙花吹干后，紙花由紅色變?yōu)樽仙獵知識點2

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)123456789104.

如圖所示，將充滿二氧化碳并附有干燥的石蕊紙花的試管倒扣在滴有

紫色石蕊溶液的蒸餾水中。下列說法不正確的是（

D

）A.

試管內(nèi)液面上升B.

燒杯內(nèi)溶液變成紅色C.

該實驗可以證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)D.

該實驗可以證明二氧化碳的密度比空氣的大D123456789105.

按如圖所示裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。（1）如圖A所示，沿?zé)趦A倒一瓶二氧化碳。觀察到的現(xiàn)象是

?

?。這個實驗可以得出的結(jié)論

是

?

?。燒

杯中下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅

二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒；二氧化碳的密度大于空氣

的密度

12345678910（2）如圖B所示，將一支充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的

燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是

；

?

。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

?

?。（3）如圖C所示，打開瓶蓋，迅速倒入少許滴有紫色石蕊溶液的蒸餾

水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅，

?

；紫色石蕊溶液變紅的原因是

?（用化

學(xué)方程式表示）。試管內(nèi)液面上升

試管內(nèi)出現(xiàn)渾濁

塑料瓶

變癟

12345678910知識點3

二氧化碳的用途6.

下列二氧化碳的用途中，既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性

質(zhì)的是（

D

）A.

人工增雨B.

植物的光合作用C.

化工產(chǎn)品的原料D.

滅火器滅火D12345678910B綜合應(yīng)用練7.

如圖a、c為濕潤的紫色石蕊試紙，b為干燥的紫色石蕊試紙。下列說

法正確的是（

D

）A.

b先變紅，a、c后變紅B.

a先變紅，b不變紅C.

此實驗無法證明CO2能與水反應(yīng)D.

塑料瓶內(nèi)現(xiàn)象與燒杯內(nèi)現(xiàn)象都能證明CO2的密度比空氣的大D12345678910用如圖所示的實驗驗證CO2的性質(zhì)。觀察到紙花變紅，由此并不能得出

“CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的結(jié)論，理由是

?

?。沒有排除CO2能使紫色

石蕊紙花變紅的可能，沒有設(shè)置對照實驗

123456789108.

（數(shù)字化實驗）向盛滿二氧化碳的密閉裝置內(nèi)注入石灰漿（含有氫氧化鈣的白色渾濁液體）并振蕩裝置，測得壓強變化情況如圖所示，下列說法錯誤的是（

D

）A.

曲線由①到②，壓強增大，是因為石灰漿擠壓了瓶內(nèi)氣體B.

曲線由②到③，壓強幾乎不變，是因為未振蕩裝置C.

曲線由③到④，壓強迅速減小，是因為振蕩裝置后，二氧化碳與氫氧

化鈣充分反應(yīng)D.

該曲線的變化可以解釋為什么用澄清石灰水檢驗二氧化碳D123456789109.

某化學(xué)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)有關(guān)二氧化碳的知識時，設(shè)計了如圖所示的

實驗。（1）將注射器1中的水推入充滿二氧化碳的三頸燒瓶中，振蕩，氣球略

微鼓起，原因是

?

?。二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)，使瓶內(nèi)壓強小于外

界大氣壓

（2）將注射器3中的澄清石灰水推入三頸燒瓶中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式為

?。

12345678910C拓展探究練10.

（數(shù)字化實驗）如圖1所示，將氧氣傳感器、二氧化碳傳感器、濕度傳感器（測水蒸氣含量）的探頭放入盛有少量潮濕空氣的食品保鮮袋中。打開儀器進行數(shù)據(jù)采集，并向袋內(nèi)呼入氣體。采集的數(shù)據(jù)如圖2、圖3、圖4所示。（1）表示氧氣體積分數(shù)變化的曲線是

（填“X”“Y”或“Z”）。（2）Y曲線在約60

s時逐漸下降，后趨于穩(wěn)定，下降的原因是

?

?。Z

水蒸氣

冷凝形成水（合理即可）

12345678910收集一瓶空氣和一瓶人體呼出的氣體，分別向收集的氣體中滴加

等量的澄清石灰水，可觀察到盛有空氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象，盛有人

體呼出的氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁

（3）設(shè)計實驗證明人體呼出的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)大于空氣中

的：

?

?

?。課題2碳的氧化物課時2二氧化碳對生活和環(huán)境的影響核心提煉1.

二氧化碳本身沒有毒性，但

?。當(dāng)空氣中的二氧化碳

超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響。因此在人群密集的地方應(yīng)該

注意通風(fēng)換氣。不能供給呼吸

2.

二氧化碳含量過高，會加劇

?。溫室效應(yīng)

3.

低碳行動即控制大氣中

?的含量。二氧化碳

1.

（教材圖片變式）下列關(guān)于自然界中碳循環(huán)的說法不正確的是（

B

）A.

氧元素也參與了碳循環(huán)B.

碳循環(huán)中的“碳”指碳單質(zhì)C.

綠色植物的光合作用可吸收CO2D.

動、植物遺骸被微生物分解可產(chǎn)生CO2BA知識分點練知識點1

二氧化碳對生活和環(huán)境的影響123452.

CO2是一種非常重要的氣體，它對人類的生活和環(huán)境也會產(chǎn)生很大影

響，下列關(guān)于CO2的敘述中不正確的是（

A

）A.

CO2無毒，對人體健康不會產(chǎn)生影響B(tài).

人類向大自然中排放CO2超標(biāo)，會加劇溫室效應(yīng)C.

固態(tài)CO2可以用來營造舞臺仙境D.

大量燃燒化石燃料等是導(dǎo)致二氧化碳增多的主要原因之一A12345知識點2

低碳行動與可持續(xù)發(fā)展3.

2023年7月12日是全國低碳日，活動主題為“節(jié)能降碳，你我同

行”。下列做法不符合該理念的是（

B

）A.

節(jié)約用紙，雙面使用B.

提高煤的開采水平，推廣利用煤進行發(fā)電C.

生活垃圾，科學(xué)處理D.

節(jié)約用電，隨手關(guān)燈B12345B綜合應(yīng)用練4.

（易錯）下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（

B

）A.

二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的“罪魁禍?zhǔn)住盉.

固態(tài)二氧化碳可用于人工增雨C.

二氧化碳可使紫色石蕊溶液變紅D.

二氧化碳有毒，會使人窒息死亡B123455.

（熱點信息）我國力爭于2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中

和，展現(xiàn)了我國應(yīng)對氣候變化的堅定決心，彰顯了大國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（1）自然中消耗CO2的主要途徑是

?。（2）碳捕集中的自然固碳：地球本身具備一定固碳能力，如海水能吸

收CO2固碳。寫出海水固碳的化學(xué)方程式：

?。

（4）寫出生活中助力碳中和的一種做法：

?

?。綠色植物的光合作用

NH3

紙張雙面打?。ê侠砑?/p>

可）

12345課題2碳的氧化物課時3一氧化碳核心提煉1.

一氧化碳是一種

色、

臭的氣體，

?溶于水，密度比

空氣的略

?，是水煤氣等氣體燃料的主要成分。無

無

難

小

2.

一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）可燃性：燃燒時放出大量的熱，火焰呈

?色，反應(yīng)的化學(xué)方

程式為

?。（2）還原性：能還原氧化銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

?。（3）毒性：極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體因缺氧而中

毒。藍

1233.

一氧化碳的用途（1）由于燃燒能放出大量的熱，因此可用作

?。（2）由于具有還原性，可用于冶金工業(yè)。燃料

123A知識分點練知識點1

一氧化碳的性質(zhì)1.

（生活情境）仔細觀察煤爐中煤的燃燒，可看到如圖所示的現(xiàn)象。圖

中藍色火焰處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（

C

）A.

C＋O2

CO2B.

2C＋O2

2COC.

2CO＋O2

2CO2D.

CO2＋C

2COC1234567891011知識點2

一氧化碳的用途2.

燃氣熱水器中的燃氣燃燒不充分易產(chǎn)生CO，下列關(guān)于CO的說法不正

確的是（

D

）A.

CO氣體有毒，會危害人體健康B.

CO具有還原性，可用于冶煉金屬C.

CO可以燃燒，可作燃料D.

在煤爐上放一壺水就能預(yù)防CO中毒D12345678910113.

一氧化碳還原氧化銅的反應(yīng)過程中，符合如圖所示變化規(guī)律的是

（

B

）A.

二氧化碳的質(zhì)量B.

銅元素的質(zhì)量C.

氧化銅的質(zhì)量D.

固體中氧元素的質(zhì)量B12345678910114.

一氧化碳在生產(chǎn)和生活中有著廣泛應(yīng)用，一氧化碳還原氧化銅的裝置如圖所示。（1）在給CuO加熱前，先通一會兒CO氣體，其目的是

?

?。（2）實驗中能證明發(fā)生了化學(xué)變化的證據(jù)是

?

?。排盡裝置內(nèi)的

空氣，防止加熱時因氣體不純發(fā)生爆炸

黑色粉末變成紅色，澄

清石灰水變渾濁

（3）A中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

?

?。（4）C處點燃的目的是

?。

點燃未反應(yīng)的一氧化碳，防止污染空氣

1234567891011知識點3

一氧化碳與二氧化碳的比較5.

對比分析不同物質(zhì)的共性與差異性是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。下列關(guān)于

CO2和CO的各項對比，有錯誤的是（

C

）C選項共性差異性A均由分子構(gòu)成分子的種類不同B均由碳元素和氧元素組成元素的質(zhì)量比不同C均能與水化合化合時現(xiàn)象不同D常溫下均是無色氣體相同條件下氣體的密度不同12345678910116.

除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，最合理的方法是（

C

）A.

將混合氣體通過澄清石灰水B.

將混合氣體點燃C.

將混合氣體通過灼熱的氧化銅D.

將混合氣體通過灼熱的焦炭C1234567891011B綜合應(yīng)用練7.

下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法正確的是（

D

）A.

活性炭、金剛石都具有吸附性B.

一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性C.

用紫色石蕊溶液無法鑒別一氧化碳和二氧化碳D.

在一定條件下，一氧化碳和二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化D12345678910118.

碳和碳的氧化物的知識網(wǎng)絡(luò)如圖所示（圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，

“—”表示相互能發(fā)生反應(yīng)）。下列說法不正確的是（

B

）A.

反應(yīng)（1）是化合反應(yīng)B.

反應(yīng)（3）中CO體現(xiàn)氧化性C.

反應(yīng)（5）（6）可用紫色石蕊溶液驗證D.

反應(yīng)（7）可用于實驗室檢驗二氧化碳B1234567891011

A.

制取CO的反應(yīng)是分解反應(yīng)B.

此裝置可節(jié)約藥品，污染小，現(xiàn)象明顯C.

實驗時先擠壓膠頭滴管，再點燃酒精燈D.

該實驗中的現(xiàn)象為紅色粉末逐漸變黑，澄清石灰水變渾濁D123456789101110.

為加深對一氧化碳還原性的理解，減少一氧化碳對環(huán)境的污染，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖B中，薄銅片受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

?。

（2）趁熱將圖B所示的薄銅片插入圖A所示的裝置中（如圖C所示），

薄銅片的顏色變化是

?；振蕩集氣瓶，觀察到的現(xiàn)象

是

?。（3）實驗結(jié)束后用燃著的木條點燃瓶中的剩余氣體，有明顯的藍色火

焰出現(xiàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?。由黑色變成紅色

澄清石灰水變渾濁

1234567891011C拓展探究練11.

草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似，在受熱條件下易分解，僅生成三種氧

化物。某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：（1）小明首先根據(jù)草酸中含有

?元素，推測生成物中含

有水。氫、氧

1234567891011A