常用的中學(xué)教學(xué)方法有哪幾些

常用的中學(xué)教學(xué)方法有哪幾些我們都知道，教學(xué)方法包括老師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必需依據(jù)學(xué)習(xí)法，否那么便會因缺乏針對性和可行性，而不能有效地到達(dá)預(yù)期的目的。

常用的中學(xué)教學(xué)方法

1、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法：就是老師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表看法，并對其看法的正確性或精確性老師不進(jìn)展任何評價的方法。它是一種能在最短的時間里，獲得最多的思想和觀點(diǎn)的工作方法。被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在職業(yè)教學(xué)中，老師和學(xué)生可通過大腦風(fēng)暴法，探討和收集解決實(shí)際問題的建議(也稱為建議集合)，通過集體探討得出結(jié)論。

2、案例教學(xué)法：是指通過個詳細(xì)教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特別情景進(jìn)展討論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過個個詳細(xì)案例的探討和思索，去誘發(fā)學(xué)生的締造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思索過程。在課堂上，每個人都須要奉獻(xiàn)自己的才智，沒有旁觀者，只有參加者。學(xué)生一方面從老師的引導(dǎo)中增進(jìn)對一些問題的相識并提高解決問題的實(shí)力，另一方面也從同學(xué)之間的溝通、探討中提高對問題的洞察力。

3、工程教學(xué)法：工程教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的工程工作而進(jìn)展的教學(xué)活動，在職業(yè)教育中，工程是指生產(chǎn)一件詳細(xì)的、具有實(shí)際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采納小組工作的方式及共同制定打算、共同分工完成整個工程。在很多狀況下，參與工程教學(xué)工作小組的學(xué)生來自不同的專業(yè)和工種，不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，目的是訓(xùn)練他們在今后的實(shí)際工作中與不同的專業(yè)、不同的部門的同事合作的實(shí)力和對參加的整個工程完成的實(shí)力。

4、讀書指導(dǎo)法：是老師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書，獨(dú)立的獲得學(xué)問，造就自我學(xué)習(xí)實(shí)力的方法，它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書、參考書，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)、運(yùn)用工具書以及閱讀相應(yīng)的課外書籍，在教學(xué)過程中，學(xué)生對書本學(xué)問的學(xué)習(xí)須要他們自己的閱讀和領(lǐng)悟，因此讓學(xué)生駕馭讀書方法，造就他們的閱讀實(shí)力和習(xí)慣是非常必要的，讀書指導(dǎo)法有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，造就謹(jǐn)慎讀書獨(dú)立思索的習(xí)慣與實(shí)力，可以彌補(bǔ)老師講授的缺乏;也有利于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面并造就自我學(xué)習(xí)的實(shí)力，從而提高學(xué)生自學(xué)和自我教育的實(shí)力。

5、實(shí)習(xí)作業(yè)法：實(shí)習(xí)作業(yè)法是老師依據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)展實(shí)際操作，把書本學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的方法。該方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位。采納這種方法有利于造就學(xué)生綜合運(yùn)用書本學(xué)問、從事實(shí)際工作的實(shí)力，有利于造就學(xué)生的獨(dú)立性和締造性，對于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)現(xiàn)勞動技術(shù)教育任務(wù)具有重要意義。

6、發(fā)覺法：發(fā)覺法也稱解決問題法，該法從學(xué)生的新奇好問好動心理特點(diǎn)啟程，以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的根本結(jié)溝為內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去發(fā)觀、答復(fù)和解決問題。運(yùn)用這種方法，可使學(xué)生成為學(xué)問的發(fā)覺者，充分發(fā)揮相識能動性，開展對駕馭學(xué)問的探究和締造精神。運(yùn)用發(fā)覺法的一般程序是：

(1)提出要解決的問題或創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生提出并探究問題的要求;

(2)學(xué)生利用老師和教材所供應(yīng)的材料，對課題進(jìn)展分析、思索，提出解答的假設(shè);

(3)引導(dǎo)學(xué)生綻開爭辯，驗(yàn)證假設(shè);

(4)對爭辯做出總結(jié);得到原理或概念并檢驗(yàn)核實(shí)。該方法利于激發(fā)學(xué)生的探究靖神，使學(xué)生學(xué)到科學(xué)相識的方法。但也有不利于學(xué)生駕馭系統(tǒng)學(xué)問的弱點(diǎn)。

常用的初中教學(xué)方法

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的教師。只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大愛好的時候，老師所傳授的學(xué)問才能夠很快被學(xué)生汲取。雖然我國素養(yǎng)教育已經(jīng)開展多年了，但是很多老師在講課的時候還是很難進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，往往將原來應(yīng)當(dāng)是非常生動的內(nèi)容，以“填鴨式、滿堂灌”的方式講解并描述。因此，老師必須要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在講授學(xué)問時多考慮一下自己講授的學(xué)問以及教授的方法能否引發(fā)學(xué)生的愛好。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，老師可以做到以下幾點(diǎn)：

(1)設(shè)置問題情境，讓學(xué)生踴躍思索，提高學(xué)生獨(dú)立思索問題的實(shí)力，造就學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

(2)利用多媒體進(jìn)展教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍開展。通過多媒體教學(xué)老師可以將抽象的數(shù)學(xué)符號、枯燥的數(shù)學(xué)定理、困難的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學(xué)生獲得必須感性思維。

(3)向?qū)W生講解并描述一下關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)問或者是小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、建立民主同等的師生關(guān)系

素養(yǎng)教育要求師生之間是一種民主同等的關(guān)系，師生雙方在教學(xué)內(nèi)容上是傳遞與承受的關(guān)系;在人格上是同等關(guān)系;在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。老師在日常教學(xué)過程中必須要充分發(fā)揚(yáng)民主，建立和諧的師生關(guān)系。比方，在數(shù)學(xué)課堂上，有學(xué)生認(rèn)為老師有的地方講的不對，然后在全班同學(xué)面前給老師提了出來。在這種狀況下，老師應(yīng)當(dāng)大度寬容，首先應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生踴躍思索問題，其次，細(xì)致考慮自己是否真的出錯了。最終，假如有錯要剛好改正。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性和主動性，形成互動、互惠的師生關(guān)系。

3、建立多元化的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)具有鼓勵、導(dǎo)向、評價作用，對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有非常重要的作用。老師在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時候，要留意將學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法與價值觀嚴(yán)密結(jié)合起來。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要留意問題的解決，也要關(guān)注學(xué)生