小學(xué)開展心理健康教育主要有以下途徑

五、小學(xué)心理健康教育如何開展：1、將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中，簡(jiǎn)單一句話就是要在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中滲透心理學(xué)。將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中，通過二者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的過程中接受心理健康教育。2、進(jìn)行心理健康專題講座和開展有關(guān)的心理健康文體活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中，學(xué)生通過游戲和其他饒有興趣的心理輔導(dǎo)講座、活動(dòng)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)自我心理保健的方法。運(yùn)用黑板報(bào)或墻報(bào)的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法，解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。我們學(xué)校中午有在學(xué)校吃飯的學(xué)生，根據(jù)這一實(shí)際情況，學(xué)校充分的利用這個(gè)時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段播放幾首古典音樂，不僅陶冶性情，而且對(duì)智力水平有顯著的增強(qiáng)效果。還有一點(diǎn)就是我校還很重視小學(xué)生的傳統(tǒng)文化的熏陶和學(xué)習(xí)。3、開展心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，有專職教師負(fù)責(zé)，專門解答學(xué)生提出的多種心理健康問題，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的心理健康教育活動(dòng)。對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以幫助他們解除心理問題，克服心理障礙。4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等。與家庭密切配合，幫助家長(zhǎng)提高心理輔導(dǎo)水平，準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。目前農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育面臨的困難

（一）對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)不全面大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)心理健康教育是一知半解的，在認(rèn)識(shí)上是模糊不清的。對(duì)不健康心理所造成的嚴(yán)重危害認(rèn)識(shí)不足，存在著認(rèn)知上的麻痹性。有的人認(rèn)為，心理健康教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“青春期教育”；也有的人認(rèn)為，心理健康教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，甚至有的老教師覺得心理健康教育是“多此一舉”，也有老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有極少數(shù)心理不健康的學(xué)生需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，而來心理咨詢的學(xué)生都是有心理疾病的。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生都是心理健康的。如此等等。（二）對(duì)在農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)（1）教師對(duì)開展心理健康教育的認(rèn)識(shí)不一致。有的教師認(rèn)為，心理健康教育有沒有、學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要，沒有心理健康教育，學(xué)生都一樣可以考上大學(xué)。

（2）學(xué)生缺乏心理健康知識(shí)。學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)了解甚少，缺少自制能力及防范意識(shí)，受到心理污染及患有心理疾病的學(xué)生比例呈上升趨勢(shì)。（三）農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的人員素質(zhì)和師資培訓(xùn)存在不足農(nóng)村小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)水平偏低。心理輔導(dǎo)教師的配置上存在隨意性。農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師多以兼職為主，大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的心理學(xué)科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，或只經(jīng)過短期的培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代心理學(xué)理論和技術(shù)的少，運(yùn)用傳統(tǒng)方法開展心理咨詢工作的多。運(yùn)用黑板報(bào)或墻報(bào)的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法，解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。解答同學(xué)們提出的各種心理問題，不失為一種簡(jiǎn)單實(shí)用和富有成效的好辦法。由于板報(bào)宣傳具有方便、快捷和普及性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此最適宜于各班級(jí)運(yùn)用，這就要求班主任老師要具備心理輔導(dǎo)老師的素質(zhì)，這樣才能發(fā)揮好板報(bào)在實(shí)施心理健康教育中的作用。據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，中午有在學(xué)校吃飯的學(xué)生，要充分的利用這個(gè)時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段播放幾首古典音樂，通過臺(tái)灣學(xué)者考證對(duì)學(xué)生是非常有好處的。不僅能夠性情，而且對(duì)智力水平有顯著的增強(qiáng)效果。還有一點(diǎn)就是我要呼吁，中國(guó)要重視小學(xué)生的傳統(tǒng)文化的熏陶和學(xué)習(xí)。我們偉大的民族有著五千年悠久的歷史，有著燦爛輝煌的文明，從老祖宗那里我們繼承了很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。但是現(xiàn)在已經(jīng)被很多人遺忘了，從成人到小學(xué)生，能夠了解一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的，少之又少。相反許多外國(guó)人，到是對(duì)我們的傳統(tǒng)文化很感興趣。這是我們的榮幸更是我們的悲哀，優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)應(yīng)該由我們來繼承和發(fā)揚(yáng)，怎么能被我們拋之于腦后，而去追尋那些和我們一點(diǎn)關(guān)系都沒有的東西呢？作為中國(guó)人我們要好好的反省了。七、計(jì)劃與設(shè)想

（一）理清思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)心理健康教育工作意義的認(rèn)識(shí)。在高速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)下，對(duì)人才的要求越來越高，不僅需要具有豐富的知識(shí)，而且需要健全的心理素質(zhì)，善于適應(yīng)社會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能，克服工作、生活、學(xué)習(xí)中的種種困難，保持積極樂觀的心態(tài)。加大宣傳力度，積極向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳心理健康教育的意義和作用，求得他們的理解與支持，使全社會(huì)共同關(guān)注中小學(xué)生的心理健康教育問題，讓學(xué)校真正成為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的搖籃。（二）加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)。教師要真正為人師表，成為學(xué)生模仿的偶像，就必須正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，興趣廣泛，互助互愛，積極樂觀，把握自己在生活中的定位，認(rèn)清全面提高自身心理素質(zhì)的重要性，成為一名真正的“人類靈魂的工程師”。因此，要大力加強(qiáng)心理健康教育師資的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，在挑選或聘任咨詢教師時(shí)，要考慮到以下幾方面：(1)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過學(xué)生心理發(fā)展方面的理論知識(shí)，熟悉研究學(xué)生心理的方法，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律有清楚的認(rèn)識(shí)；(2)在心理咨詢理論與實(shí)踐方面受過專門面系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)農(nóng)村學(xué)生容易出現(xiàn)的心理和行為問題有較全面的了解，并具備一定的心理咨詢和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(3)在心理測(cè)量方面受過專門而系統(tǒng)的訓(xùn)練，熟悉心理測(cè)量并能熟練運(yùn)用常用的心理測(cè)查工具，能對(duì)測(cè)查結(jié)果作恰當(dāng)?shù)慕忉尅?4)具有良好的職業(yè)道德和個(gè)性品質(zhì)。（三）完善心理健康教育管理體制及落實(shí)專項(xiàng)資金的投入。心理健康教育目標(biāo)的落實(shí)，需要一定的制度、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專兼職人員作保障。充分利用現(xiàn)有資源，積極創(chuàng)造條件，給予必需的經(jīng)費(fèi)、配置必要的設(shè)備，保證心理健康教育工作持續(xù)、高效地開展。制定心理健康教育的實(shí)施計(jì)劃，研究和落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)心理健康教育的開展?！睂W(xué)校要建立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并明確工作職責(zé)。（四）不斷完善和提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)。心理健康教育工作應(yīng)注重預(yù)防和咨詢相結(jié)合，在學(xué)生中有計(jì)劃有目的的傳授心理衛(wèi)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)生在心理品質(zhì)方面存在的一些弱點(diǎn)進(jìn)行教育和訓(xùn)練，防止、消除或減輕影響心理健康的危險(xiǎn)因素。在預(yù)防工作中以個(gè)體預(yù)防和群體預(yù)防相結(jié)合，有條件時(shí)盡早建立學(xué)生心理檔案，定期對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，盡早實(shí)施有效的干預(yù)。（五）把心理健康教育滲透到各學(xué)科教育的全過程。心理健康教育是當(dāng)前推行素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。心理健康教育是一種教育理念，其目的是結(jié)合教育的實(shí)際去解決學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格。學(xué)校把心理健康教育應(yīng)該滲透到學(xué)校教育的全過程中，通過各學(xué)科的教學(xué)及校園文化建設(shè)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)自己與周圍環(huán)境的關(guān)系，做到自身和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，以積極的心態(tài)面對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作中的各種壓力和挫折，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，讓環(huán)境為自身發(fā)展服務(wù)。（六）激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生作為心理健康教育的對(duì)象，也可以成為心理健康教育工作在全校范圍內(nèi)開展的載體。在學(xué)校成立一些心理健康教育的學(xué)生組織，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其參與意識(shí)，充分發(fā)揮他們的積極作用，使他們成為聯(lián)系教師和全體學(xué)生的橋梁。（七）集思廣益，拓寬渠道，多管齊下地開展心理健康教育。心理健康教育不能只局限于課堂上的知識(shí)傳授、理論講解，還應(yīng)著眼多方面，靈活運(yùn)用多種方法。心理教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)