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《葉脈書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:本實(shí)驗(yàn)是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題一常見的酸和堿中常見的堿的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。酸和堿的性質(zhì)是初中化學(xué)中的重難點(diǎn),在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。二、教學(xué)對(duì)象分析:通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)酸堿有一定的了解,但是學(xué)生在學(xué)習(xí)氫氧化鈉的腐蝕性時(shí)不容易理解腐蝕性這一概念。所以本堂課利用葉脈書簽的制作,讓學(xué)生在制作過程直觀理解氫氧化鈉的腐蝕性。三、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)):(一)知識(shí)與技能:1.學(xué)會(huì)制作葉脈書簽;2.認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的腐蝕性。(二)過程與方法:通過動(dòng)手制作葉脈書簽,提高實(shí)踐能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):氫氧化鈉的腐蝕性,葉脈書簽的制作;難點(diǎn):氫氧化鈉的腐蝕性。五、教學(xué)用具及媒體:燒杯、玻璃棒、酒精燈、石棉網(wǎng)、牙刷、三腳架、氫氧化鈉溶液、葉脈完整的樹葉。六、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課引入引導(dǎo)學(xué)生注意試驗(yàn)臺(tái)上的溶液和儀器:大家注意看試驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)儀器,分別有:燒杯、玻璃棒、酒精燈、石棉網(wǎng)、牙刷、三腳架、氫氧化鈉溶液、葉脈完整的樹葉。跟著教師的講解一一確認(rèn)儀器和溶液。集中學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。過渡:通過這些儀器,你們知道我們今天要進(jìn)行什么實(shí)驗(yàn)了嗎?制作葉脈書簽引出課題實(shí)驗(yàn)原理設(shè)問:為什么可以用氫氧化鈉來制作葉脈書簽?回答:因?yàn)闅溲趸c具有腐蝕性,可以腐蝕葉肉。引入教學(xué)重點(diǎn),氫氧化鈉的腐蝕性。實(shí)驗(yàn)探究請(qǐng)同學(xué)們思考一下,如何利用氫氧化鈉的腐蝕性來制作葉脈書簽。學(xué)生小組進(jìn)行討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,開發(fā)學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。檢查并完善各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案,并引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。確定實(shí)驗(yàn)方案。并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1.洗凈葉脈完整的樹葉,放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中。點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。2.加熱至葉肉呈黃色后取出葉片,用水洗凈后用牙刷輕輕刷去葉肉。3.將剩下的葉脈放入水中,洗去葉肉。實(shí)驗(yàn)結(jié)論設(shè)問:在制作葉脈書簽中我們可以得出什么結(jié)論。回答:氫氧化鈉具有很強(qiáng)的腐蝕性,可以腐蝕掉葉肉,因此可以采用將葉片放入氫氧化鈉中加熱的方式制作葉脈書簽。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。課堂小結(jié)通過此次實(shí)驗(yàn),我們知道了氫氧化鈉具有很強(qiáng)的腐蝕性,能夠腐蝕葉肉。那么你們回憶一下我們學(xué)過的知識(shí),有哪些現(xiàn)象是可以體現(xiàn)氫氧化鈉的腐蝕性的?將雞爪放在氫氧化鈉中浸泡一段時(shí)間后,雞爪的表皮被腐蝕。引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生提取知識(shí)的能力。七、板書設(shè)計(jì)葉脈書簽一、葉脈書簽一、實(shí)驗(yàn)原理:氫氧化鈉具有強(qiáng)腐蝕性,能夠腐蝕葉肉,但不腐蝕葉脈。二、實(shí)驗(yàn)步驟:1.洗凈葉脈完整的樹葉,放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中。點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。2.加熱至葉肉呈黃色后取出葉片,用水洗凈后用牙刷輕輕刷去葉肉。3.將剩下的葉脈放入水中,洗去葉肉。本節(jié)課利用氫氧化鈉的腐蝕性進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制作葉脈書簽。試驗(yàn)成功的要點(diǎn)

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