藝術領域教案中怎么體現

藝術領域教案中怎么體現《魚家》引導學生通過觀察小魚來體驗和發(fā)現魚的家，讓他們從心底體會到如何預防水污染并保護水。資源的緊迫性和學習情況分析：本課以貼近學生生活的魚為研究對象，有利于學生根據生活經驗或周邊環(huán)境進行探索活動。學習目標：引導學生通過魚的游動體驗和發(fā)現魚的故鄉(xiāng)——天然水域中存在的新鮮問題，從心底體會保護水資源的緊迫性和重要性。教學難點：做好巡視活動前的策劃和組織工作；填寫《檢查活動記錄表》。1．觀察小魚，讓學生分組觀看，看完后說說自己的感受2、布置考察現場：我們學校東邊有一條小河，那里是小玉的家。猜猜小溪里有什么。學生們在“小科學家筆記本”上畫出他們的猜想并進行匯報。教學反思：開課時，先通過觀察小雨創(chuàng)造情境，用自己的語言說說自己看到了什么，發(fā)現了什么問題，如何解決，然后組織起來同學們就以什么方式進行了充分的討論和交流。這樣，教師才能真正成為學生學習的組織者、引導者和合作者，而不是知識的兒童美術領域指導要點(2)讓幼兒沉浸在大自然和周圍環(huán)境中，感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的美好事物。2、引導孩子在欣賞藝術時注意事物的外在特征，關注孩子自身的感知、想象和感受，鼓勵孩子去發(fā)現一個屬于自己的3、創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境和豐富的物質環(huán)境，尊重兒童自發(fā)的、個人的藝術表現和創(chuàng)作例1：小海是一位新老師。他聽說學校要上課了，特意準備了一場語言與藝術相結合的教學活動。為了取得好成績，不僅精心準備，還進行了試教學?；顒拥倪^程是先講一個故事，叫做“顛倒的世界”。故事的內容是，在一個顛倒的世界里，一切都顛倒過來了。比如長頸鹿變矮了，烏龜跑得快了。,小兔子走得很慢，房子會走老師讓孩子們自己想象，在你顛倒的世界里，還有什么顛倒過來的，然后畫出來交流。讓小海老師沒想到的是，事實真的是天翻地覆。在試教期間，她雇傭的孩子中，有一半平時被認為畫得不好，而剩下的一半準備正式上課的孩子都在外面學畫畫，有的甚至還得了獎。但遺憾的是，試講很成功，而正式教學卻很不理想。試教中的孩子們想象力非常豐富，講了很多離奇的對立面，來回大笑。比如在我顛倒的世界里，我變成了媽媽，媽媽變成了孩子，我看電視命令媽媽寫作。在正規(guī)的教學中，那些畫得非常好的孩子，都是撓耳朵撓頭的。最不可思議的是，他們的繪畫功底一點也不比其他孩子好，也不比平時的繪畫班好。這個案例說明所謂的美術課只教一些東西的形象，比如：怎么畫樹等等。孩子們只記得這些形象的抽象特征，每次他們都會畫出來。將來畫它們。，一旦他們想畫自己想要的東西而老師沒有教他們，他們就不敢了。即使他們這樣做了，繪畫技巧也不會像那些教的那么好。所謂的規(guī)模結構和其他技能已經回去了。因此，他們被教導。圖像過多的孩子，當老他們畫他們想畫的東西時，他們的表現力就會受到限制。他們的表現只限于他們所學的圖像的組合。這就是為什么孩子