江西省新余、上2023年高三3月份第一次模擬考試語文試卷含解析

2023高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角〃條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成問題。

中國作家莫言獲諾貝爾文學獎以后，某報以“莫言空前，莫言絕后”為標題進行報道。這個標題吸引了不少讀者的眼

球，但在許多讀者贊賞的同時，也有不少讀者持否定態(tài)度。請談談讀者贊賞和否定的理由各是什么。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

最近，“神舟”一詞上了網絡熱搜。“神舟”飛天已有20年！我們對這艘中國太空飛船的名字早已

一提起它，總讓人打心底涌起一股民族自豪感。

1999年11月20日，中國第一艘無人試驗飛船“神舟一號”的成功發(fā)射，這既是中國航天史上的重要里程碑，也

是我國實現(xiàn)載人航天工程“三步走”計劃的第一次飛行試驗，“神舟”從此成為載人航天的代名詞。楊利偉首飛、”神

七”太空出艙、景海鵬三次飛天、“天宮”上演太空科普課……載人航天工程一次次關鍵技術的突破和科學應用效益

的,譜寫了中國人探索太空的壯美篇章，成為人們記憶中的經典。這些難忘的瞬間，總能激蕩起每個人與時

代共振、同國家一道前行的奮斗豪情。

“神舟一號”飛船實現(xiàn)的一趟太空往返，背后涵義并不簡單，它看似中國航天事業(yè)的,實則厚積薄發(fā)。沒

有一代又一代航天人的持續(xù)努力，（），就不可能使中國航天事業(yè)用短短七八年時間走完發(fā)達國家三四十年走過的

路程。

1,依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.赫然耳熟能詳顯現(xiàn)獨樹一幟

B.居然耳熟能詳顯現(xiàn)異軍突起

C.居然耳濡目染呈現(xiàn)獨樹一幟

D.赫然耳濡目染呈現(xiàn)異軍突起

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.既是中國航天史上的重要里程碑，也是我國實施載人航天工程“三步走”計劃的第一次飛行試驗。

B.這是我國實現(xiàn)載人航天工程“三步走”計劃的第一次飛行試驗，也是中國航天史上的重要里程碑。

C.既是我國實施載人航天工程“三步走”計劃的第一次飛行試驗，也是中國航天史上的重要里程碑。

D.這是中國航天史上的重要里程碑，也是我國實施載人航天工程“三步走”計劃的第一次飛行試驗。

3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這里程碑式的跨越就不可能實現(xiàn)

B.就不可能有這里程碑式的跨越

C.中國航天就不可能有這里程碑式的跨越

D.中國航天這里程碑式的跨越就不可能實現(xiàn)

3、下列各句中，沒有語病的一句是

A.這本書文風幽默風趣，個性十足，書中的插圖簡練明朗，蘊含著作者對不同人生階段和社會環(huán)境變化的獨到思考

與發(fā)現(xiàn)。

B.春節(jié)是合家團圓的節(jié)日，但對于入住養(yǎng)老院的老人看來，春節(jié)往往是情緒波動的敏感期，一些老人會因無法與家

人團聚而鬧情緒。

C.翁偶虹先生是一代戲曲名家，傾盡一生心血創(chuàng)作了《桃花村》，是在京劇老戲《花田錯》的基礎上翻新而成的藝術

精品。

D.我國成功發(fā)射的脈沖星實驗衛(wèi)星屬于太陽同步軌道衛(wèi)星，入軌并完成在軌測試后將開展在軌技術試驗，主要驗證

星載脈沖星探測器性能指標等。

4、在橫線處填寫作品原句。

①文言文中“孔明所謂諸有作奸犯科者……非不甚嚴也”一句，其意出自諸葛亮《出師表》，原句是一,以昭

陛下平明之理，—，—?！?/p>

②翻譯家楚圖南，他的名字化用了莊周《逍遙游》中的“背負青天，。

③某位同學對自己高一高二虛度了光陰感到后悔，決心在高三努力學習。用古詩文名句來說，此可謂“”。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿江紅?金陵烏衣園

［宋］吳潛

柳帶榆錢，又還過、清明寒食。天一笑、滿園羅綺，滿城蕭笛?；涞们缂t欲染，遠山過雨青如滴。問江南、池

館有誰來？江南客。

烏衣巷，今猶昔。烏衣事，今難覓。但年年燕子，晚煙斜日。抖擻一春塵土債，悲涼萬古英雄跡。且芳尊、隨分

趁芳時，休虛擲。

1.分析上片“問江南、池館有誰來？江南客?！钡淖饔?。

2.簡要概括詩人借“烏衣事”寄托的情感。

6、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每處不超過12個字。

說起沙漠，人們都有一個固有的印象，除了干早少雨外，①一白天還是熱氣騰騰的沙漠，一旦到了夜晚就急速降溫,

不復白日炎熟。②—與空氣相比，沙石的比熱容更小，在同樣的日照下，沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天，

因為地表吸收太陽輻射熱，比熱容更小約沙石迅速吸收熱量，熱量從沙石傳向空氣，使靠近地面的空氣也迅速升溫，

所以吸熱快、升溫快；晚上，因為地球表面向空氣輻射熱量，空氣對流，沙石與地面附近的冷空氣迅速交換熱量，沙

石轉移到空氣中冷卻，③。這也是為什么新疆地區(qū)流傳著“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的諺語。

7、閱讀下文，完成各題。

廢墟的輝煌

劉上洋

①真沒有想到，在羅馬，最吸引人的地方是廢墟。

②到達意大利的第二天上午，我們乘車從一個叫美女城的小鎮(zhèn)前往羅馬。這天天氣特別好，秋陽燦燦，秋風習習，

高速公路兩旁的松樹就像一把把張開的綠色巨傘，撐著藍天白云，景象美麗極了。早就聽說羅馬是一件精致的建筑藝

術作品，尤其是那規(guī)模宏偉金碧輝煌的梵蒂岡圣彼得大教堂、高聳云天氣勢非凡的圣天使城堡；巍然屹立威風凜凜的

埃曼紐爾二世騎像紀念碑、充滿神秘色彩的許愿噴泉，更是以它們獨特的建筑藝術聞名于世。因此在我的想象中，羅

馬一定很美，很繁華。然而，當汽車進入市區(qū)時，我簡直不敢相信自己的眼睛，沒有流光溢彩，沒有生機盎然，一切

都是舊的，街道是舊的，房屋是舊的，整個羅馬就像一件陳列在博物館里的歷史文物。

③我不禁有些失望，誰能料到舉世聞名的羅馬竟會是這般模樣。就在我感到迷惑不解的時候，汽車在一座殘破但

卻很雄偉的橢圓形建筑物前停了下來，我的眼睛頓然一亮，這不就是古羅馬斗獸場的廢墟嗎？這座于公元72年由4萬

名戰(zhàn)俘用8年時間建起來的巨大建筑，雖然毀壞嚴重，殘破不堪，但不愧為人類建筑史上的杰作。它的形狀很像今天

的體育場，近10米高的外圍墻是用磚石砌成的三層石柱拱廊，周圍有80個出入口，里面的階梯式座位能同時容納1.1

萬名觀眾，其規(guī)模之宏大、設計之科學、建造之精巧，不要說在兩千年前，就是現(xiàn)在，也令人驚嘆不已。陪同的宋先

生告訴我們，從斗獸場建成的第一天起，里面就浸滿了野蠻與血腥。達官貴人們?yōu)榱藢で筘菁ず蜌g樂，在這里上演了

長達100多年的“人獸斗”。那是怎樣一種殘酷的場面啊，奴隸、囚犯同老虎、獅子在進行血淋淋的搏殺，統(tǒng)治者和

權貴們卻在看臺上開懷大笑。最后，鮮血流盡了，獸性也滿足了。望著這座體現(xiàn)了人類高度文明的速筑,我怎么也無

法把它和野蠻、血腥聯(lián)系在一起。在詛咒它的同時，我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經漫長的風雨而得以保存至今

而慶幸。要不然我們只有從歷史學家的筆下去尋找它的蹤跡了，就像我們中國的阿房宮一樣，只能從司馬遷的《史記》

和杜牧的詩文中去想象它的輝煌壯麗了。其實，豈止是阿房宮，漫漫五千年中華民族的燦爛文明，據(jù)說宋代以前的速

筑哪怕是廢墟也很難覓到一座了。

④離斗獸場不遠，便是羅馬廣場廢墟。這個古羅馬的心臟地區(qū)，曾經殿堂高聳、神廟林立，如今卻雜草叢生，成

了一片斷壁殘垣。華麗的埃米利亞殿堂，只剩下了一堆零亂的石塊；雄偉的馬森齊奧殿堂，只剩下了幾堵厚厚的破墻；

高大的蒂奧斯庫雷神廟，只剩下了孤零零的三根石柱；最為氣派的薩圖爾諾農神廟，只剩下了八根石柱支撐的大門；

為了紀念貴族與平民之間修好的和平神廟，只剩下了光禿禿的廟墩基座。還有那維納斯女神廟、米利亞殿堂、羅莫洛

神廟、凱撒神廟，也都化作了一堆堆的碎石和亂磚。徜徉在這羅馬廣場的廢墟之中，仿佛就像在古羅馬的歷史中漫步。

我們不能親見古老的歷史，但廢墟卻可以告訴你昔日的輝煌。殘破的廢墟正是完整歷史的映照，而完整的歷史也正是

因為殘破的廢墟才得以頑強地展示著自己。倘若沒有廢墟，人類的歷史就會變得蒼白單調，就會變得殘缺不全。

⑤從羅馬廣場出來，我以為再也看不到什么廢墟了。誰知羅馬城簡直就是一個廢墟的世界。一座座傾塌的城墻，

一間間殘破的宮殿，一根根斑駁脫樺的石梁，一個個裁手少臂的雕像，以及一條條被毀壞得不成形狀的通道隨處可見,

或掩映在綠樹叢中，或豎立在草坪之上，或橫亙在街邊路旁，或緊靠著新建筑。尤其使人驚訝的是，絕大多數(shù)廢墟都

在羅馬市區(qū)的中心，而且完好地保存在顯眼醒目之處。凝視著這些廢墟，我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美，一種

古舊的美。是的，比起完整的建筑來，殘缺的廢墟更能給人以震撼，更能給人以深思，更能給人以力量，更能給人以

啟迪。

⑥于是，我不由地驚嘆和欽佩起羅馬人來。

⑦他們不愧是具有遠見卓識的一族。面對羅馬文明的廢墟，他們沒有用推土機去把它們推倒和鏟平，也沒有在廢

墟上去恢復和重現(xiàn)古羅馬的壯麗輝煌，而是獨具匠心地將廢城原封不動地保存起來。因為他們深深地懂得，廢墟是歷

史的遺物和文明的見證，毀掉了廢墟也就毀掉了歷史的文明。這無異于是民族精神的自殺。只有尊重廢墟，才能超越

廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。正因為廢墟有著永恒的巨大的魅力，羅馬也就成了全世界人都向往的地方，每天從四面八方

來廢墟游覽的人絡繹不絕、摩肩接踵。羅馬人把廢墟變成了寶貝，變成了無以倫比的財富。

⑧羅馬廢墟，一個千古的絕唱，一個不滅的輝煌。

2.第②段列舉梵蒂岡圣彼得大教堂、圣天使城堡和艾曼紐二世騎像紀念碑等眾多羅馬著名建筑的用意是

3.第③段畫線句中“獸性”一語雙關，既指又指?

4.本文與杜牧的《阿房宮賦》都寫到阿房宮，兩者的寫作意圖有何不同？

5.簡析第⑤段畫線句的表達效果。

2.下列對文章的理解和賞析，不正確的兩項是（）（）

A.文章首段設疑，末端釋疑，首尾呼應，結構完整，突出了“羅馬廢墟”的價值。

B.第2段先揚后抑，從美麗的自然景色入筆，繼而描寫“一切都是舊的”的羅馬。

C.第3段詳寫斗獸場的規(guī)模和功用，目的是詛咒羅馬這段充滿野蠻與血腥的歷史。

D.沒有故都風采和異域風情，本文匠心獨運，從破舊的廢墟著筆表現(xiàn)獨特的羅馬。

E.羅馬人納新不吐故，這份直面廢墟的勇氣與膽識，體現(xiàn)出對歷史和廢墟的尊重。

7.最近，“圓明園到底要不要重建？”這一話題爭議又起，你的觀點是什么？請簡要闡述理由。

8、閱讀下面的作品，完成下面小題。

他叫王曉東

劉國芳

王曉東，撫州仙臨山王家村人，50歲，種田為生。

很多年前，我就和一個叫楊華林的文友去過仙臨山，路線很復雜，經長嶺、白嶺，張家、李家等村莊，然后到仙

臨山。仙臨山不大，只是一個小山包，傳說當年有神仙在山上歇腳，因此這個小小的山包才有仙臨山這樣好聽的名字。

仙臨山周邊有好幾個村，如仙臨山饒家，仙臨山王家，仙臨山祝家等。仙臨山邊上有一條河，叫風崗河。這鳳崗河其

實只是一條溪，十幾米寬。從長崗、鳳崗那邊流下來，再往撫北流入撫河。

當年我和楊華林去仙臨山的時候，并不認識王曉東，我們只是來看仙臨山。后來，我又去了仙臨山。這次，見到

了王曉東，這是個瘦小的男人，他和一個同樣瘦小的女人在地里拔甘蔗。

我走近他們，招呼道：“拔甘蔗呀。”王曉東說：“我沒見過你?！?/p>

我說：“我是撫州的，喜歡到鄉(xiāng)下玩?！蓖鯐詵|說：“撫州的呀，來吃甘蔗。”

我也不客氣，拿起一根甘蔗啃起來，然后說：“好甜?！蓖鯐詵|說：“好甜就多吃點。”

我說：“我?guī)湍阗I點?！蓖鯐詵|說：“買什么，地里的東西，拿些去。”

我說謝謝，然后問他：“村里沒看到什么人，人呢？”王曉東說：“我們這兒離撫州近，大家都到撫州做事去了

我問：“你沒去嗎？”王曉東說：“我沒去，我喜歡作田?！?/p>

其實那時候我并不知道他叫王曉東，我沒問，他也沒說，但這個說他喜歡作田的人，我記住了。我喜歡去鄉(xiāng)下，

以前騎自行車，后來騎摩托，再后來開汽車，反正什么時候我都喜歡往鄉(xiāng)下跑。后來的好多年，我多次去過仙臨山，

也見到過王曉東。每次見到他，他都在地里忙著，比如栽禾耘禾，施肥澆水，摘茄子辣椒等。一次看見王曉東在地里

挖紅薯，挖出的滿地紅薯我看著都喜歡，于是我說：“看著一地的紅薯，你很有成就感吧？”王曉東說：“這是我勞

動的果實，看著確實滿心歡喜?！?/p>

后來，仙臨山一帶便發(fā)生翻天覆地的變化，先是火車站建在這兒，就建在仙臨山饒家邊上，鐵路則從鳳崗河那邊

鋪過去。接著風崗河兩邊建濕地公園，把一條十幾米寬的小溪挖成100米寬，有的地方挖得更寬，有幾百米，這就不

是河了，是湖。仙臨山饒家拆了，祝家也拆了，開發(fā)高檔住宅區(qū)，那名字聽起來就高大上，叫銅鑼灣。

仙臨山王家，也就是王曉東他們村還沒拆，一天我開車去那兒轉，又見到王曉東了，我問他：“你這兒也要拆吧？”

王曉東答：“肯定?！蔽覇枺骸皫锥噱X一平？”王曉東答：“饒家祝家那邊是3900一平?！蔽艺f：“每家都做了樓，

有三四百平，可以得到100多萬?！蓖鯐詵|說：“我情愿不要拆，在鄉(xiāng)下多好，有田有地，拆了，什么都沒有。”王

曉東邊說邊給辣椒澆水，我說：“都要拆了，還澆什么水?！蓖鯐詵|說：“一天不拆，我就不會讓我的地荒了?！蔽?/p>

說：“你真的是一個喜歡作田的人?！蓖鯐詵|笑了。

我和王曉東有緣，仙臨山王家拆遷后，王曉東居然在我住的東方威尼斯買了房，這就是說，我們做鄰居了。他真

的對土地很眷戀，搬來沒多久，他就在小區(qū)里開了一塊地，要栽茄子辣椒，但才把地弄好，保安就來制止了，說小區(qū)

里不能栽菜。王曉東求情，說他栽慣了東西，不栽些東西，手癢。有人圍著，哈哈大笑，還有人說：“鄉(xiāng)下人就是鄉(xiāng)

下人?！边@話被王曉東聽到了，他很生氣地說：“鄉(xiāng)下人怎么啦，我又沒偷沒搶！”

后來，王曉東在小區(qū)外面開了一塊地，然后，我經?？匆娡鯐詵|在地里忙活。再后來，王曉東從地里回來時，手

里總提著東西，比如南瓜絲瓜什么的，也有茄子辣椒。見了我，王曉東說：“這是我我的，你拿些去吃吧。”我說：

“謝謝！”

只是好景不長，我們小區(qū)外面，后來規(guī)劃做汽車城。沒多久，就動工了，也就是幾天之內，王曉東那塊地就被鏟

了。這天傍晚，王曉東從外面回來，看見自己的地被鏟了，呆在那兒半天不動?？匆娡鯐詵|在那兒發(fā)呆，我走了過去。

居然，我看見王曉東眼睛紅紅的，我說：“你開的地被鏟了，好難過是嗎？”王曉東說：“想種點地真難?！?/p>

其實，我這時仍不知道他叫什么，這不重要，在我眼里，他是一個農民，一個熱愛土地的普普通通的農民，沒了

土地，他真的很難過，為此，他會長久地在這兒發(fā)呆。天黑了，他還呆著，忽然，我看見那個瘦小的女人往這兒走來，

她大聲喊著說：“王曉東，你還在這里做什么？”

這時，我才知道，他叫王曉東。

（摘自《北京文學》，2019年第10期）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章第二段對仙臨山周邊的環(huán)境進行了描寫，一是說明仙臨山的環(huán)境優(yōu)美，二是為下文“我”經常去仙臨山并結

識王曉東這一情節(jié)埋下了伏筆。

B.文章的結尾說“我才知道，他叫王曉東”，在結構上，這既照應了文章的開頭也照應文章的標題，在人物形象上,

更突出了王曉東的普通。

C.王曉東看起來很“平靜固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面已經飽經滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思

想保守、無法與時俱進。

D.文中作者采用了全知視角來講述故事，但作者并沒有直接將主觀評價傳遞給讀者，而是冷靜地講述故事，給讀者

留下更廣闊的思考空間。

2.小說在刻畫王曉東這個形象時，突出了他哪些方面的特征？請簡要分析。

3.“喜歡作田”的王曉東卻陷入了“想種點地真難”的困境，這突顯了怎樣的社會現(xiàn)實？試結合文本內容和你的閱讀

體驗進行探究。

9、閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

輸血是現(xiàn)代醫(yī)學治病救人的重要手段。1998年中國開始實施《中華人民共和國獻血法》，從而確立起無償獻血制

度。中國無償獻血人次和采血量實現(xiàn)了連續(xù)20年持續(xù)增長。

來自國家衛(wèi)健委的數(shù)據(jù)顯示，1998年全國無償獻血人次約30萬，2018年則有近1500萬。1998年全國采血總量

不足500萬單位，2018年則有2500余萬單位，增長超過4倍。我國建成了以血液中心、中心血站為主體，邊遠縣級

中心血庫為補充，覆蓋城鄉(xiāng)、運行高效的血站服務體系。世界衛(wèi)生組織評價稱，中國在無償獻血、血液質量安全和臨

床用血等方面位居全球前列。

盡管無償獻血人次數(shù)保持連續(xù)增長，但從參與無償獻血的人群結構來看，也出現(xiàn)了明顯分布不均。2016年，公務

員，高校學生、軍人和醫(yī)務人員每千人口獻血率（每千人口中擁有獻血人教）分別為69.2.78.55.8和52.5,遠高于全

國水平。2017年度北京市團體無償獻血前100名中，高校超過一半，前10名中，高校占據(jù)9席。

而不少民眾仍然對獻血有諸多誤解。很多人表示，不去獻血，是擔心獻血對身體產生副作用?！矮I血傷元氣”“獻

血上癮”“獻血發(fā)胖”“獻血傳染疾病”各類說法五花入門，“獻血損害健康”的觀念仍根植在不少人心中，這也使

得很多人沒有勇氣參與到無償獻血者的隊伍中。

（摘編自《中國無償獻血人次20年連增為何仍有人存獻血誤區(qū)？》）

材料二：

2019年6月12日上午，北京市血液中心舉行世界獻血者日宣傳活動。記者了解到，今年1月到4月，北京市無

償獻血人次數(shù)、采血量較去年同期分別增長20.1%和20.8%,千人口獻血率17.3,位居全國第一。

目前，北京市無償獻血70%以上來自于全市各個街頭獻血點，為進一步提升對首都臨床用血的保障能力，全市增

加和優(yōu)化獻血網點布局，調整了原有的重在商業(yè)中心、電子文化市場和中心城區(qū)選址速點的傳統(tǒng)模式，加強了在交通

樞紐、旅游景點、新興城區(qū)增設固定采血點，在季節(jié)性的春節(jié)公園廟會、大型活動等地點設置臨時采血點，同時，不

斷改善提升采血點設施環(huán)境。目前，本市的無償獻血點已有70余個，獻血志愿服務站點增加至34個，血液中心接近

50個。

北京市血液中心還與百度公司簽署合作備忘錄，“首都獻血”北京市紅十字血液中心——百度互聯(lián)網服務平臺正

式上線，通過無償獻血小程序、科普短視頻、地圖導航等多種形式，在線宣傳無償獻血公益事業(yè)。

（摘編自蔣若靜《千人口戴血率北京全國第一》）

材料三：

2019年6月14日是第16個世界獻血者日，今年活動倡導的口號是“人人享有安全血液”。廣東省衛(wèi)生健康委醫(yī)

政醫(yī)管處副處長張立峰指出，目前，廣東省采供血量居全國各省、直轄市和自治區(qū)之首，干人口獻血率為12.5,高于

全國10.7的平均水平，位居全國前列。去年，廣州市基本保障了全市醫(yī)療臨床用血的需要，實現(xiàn)了年度醫(yī)療臨床用血

100%來自無償獻血的目標，采供血量居全國城市第二位。

廣州血液中心黨委書記付涌水指出，“獻血者拯救了無數(shù)人的生命，也推動著全市醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，我們應給予

他們更多的尊重和肯定”。他表示，今后幾年，廣州市將加強尊重和關愛獻血者服務工作，加強智能化服務、人性化

服務；簡化流程；推動無償獻血便民惠民措施，優(yōu)化血費報銷流程，落實《廣州市無償獻血免費用血辦法》，實行醫(yī)院

直接減免報銷。他還建議，應出臺更多對獻血者的優(yōu)惠政策，把最實惠的社會資源給予為社會奉獻的獻血者享有，建

立激勵機制，不斷推進無償獻血隊伍的發(fā)展。

（摘編自符暢《推動無償獻血便民惠民措施》）

1.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

A.《中華人民共和國獻血法》的實施正式確立了我國的無償獻血制度，建制20年來，我國的無償獻血人次、采血量

實現(xiàn)了持續(xù)增長。

B.2018年全國無償獻血人次有近1500萬，約為1998年的50倍，全國采血總量有2500余萬單位，與1998年相比，

增長超過4倍。

C.北京市血液中心與百度合作，利用百度的網絡優(yōu)勢，搭建“首都獻血”的互聯(lián)網服務平臺，采用多種形式，宣傳

無償獻血公益事業(yè)。

D.權威調查信息顯示，2019年北京市和廣州市的千人口獻血率分別為17.3和12.5,高于全國10.7的平均水平，

位居全國城市前兩名。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.我國建成了覆蓋城鄉(xiāng)、運行高效的血站服務體系，在無償獻血、血液質量安全等方面受到了世界衛(wèi)生組織的高度

目定。

B.我國高校師生、醫(yī)務工作者的獻血率遠高于全國平均水平，說明受教育程度與無償獻血理念的接受程度呈正向關

系。

C.受錯誤觀念影響，現(xiàn)階段有些人仍對獻血存在諸多誤解，擔心其對身體產生副作用，怕傷元氣、怕感染其他的疾

病等。

D.北京市增加和優(yōu)化獻血網點布局，在交通樞紐等增設了固定采血點，在大型活動等地點設置臨時采血點，取得了

成效。

3.請結合材料所給的內容，概括說明我國應如何推進無償獻血工作。

10、閱讀材料，完成下面小題。

夫人主之情，莫不欲總海內之智，盡眾人之力，然而群臣志達效忠者，希不困其身。使言之而是，雖在褐夫芻蘢,

猶不可棄也；便言之而非也雖在卿相人君揄策于廟堂之上未必可用是非之所在不可

以貴賤尊卑論也。是明主之聽于群臣,其計乃可用，不羞其位；其言可行，而不責其辯。暗主則不然，所愛習

親近者，雖邪枉不正，不能見也；疏遠卑賤者，竭力盡忠，不能知也。

（選自《淮南子》，有刪改）

1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（眼。處）

2.《淮南子》是西漢淮南王______及其門客集體編寫的一部哲學著作，《漢書?藝文志》將之列為________類。

3.明主是如何對待群臣的意見的？（用自己的話概括）

11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

呂晚村先生行略

先君諱留良，字莊生，號晚村。先君生而神異，穎悟絕人，讀書三遍，輒不忘。八歲善屬文，造語奇?zhèn)?。時同邑孫子度

先生為里中社，擇交甚嚴，偶過書塾，見所為文，大驚日：“此吾老友也，豈論年哉！”即拉與同游。先君垂髻據(jù)坐，下筆千

言立就，芒彩四射。

癸巳始出就試，為邑烤牛。每試則冠軍，聲譽籍甚。諸先生以詩文相倡和，嘗作詩，人莫測其所謂。至可千歲，學使者

以理士按禾。且就試矣，其夕造廣文陳執(zhí)齋先生寓，出前詩示之，告以將棄諸生去，且囑其：“為我善全，無令剩幾微遺

憾?！皥?zhí)齋始愕胎不得應，既而聞其衷曲本末，乃起揖日：“此真古人所難,但恨向日知君未識君耳?！毕染粡腿?，于是

歸臥南陽村，與桐鄉(xiāng)張考夫、鹽官何商隱諸先生，及同志數(shù)人，共力發(fā)明洛閩之學，編輯朱子書，以嘉惠學者。

庚申夏，郡守復欲以隱逸舉，先君聞之，乃于枕上剪發(fā)，襲僧伽服日：“如是，庶可以舍我矣。”寄清溪徐方虎先生

日：“弟此病日深，浮生無幾，已削頂為僧，從此木葉蔽影，得茍延數(shù)年，完一兩本無用之書，愿望足矣?！鄙涂?，字不

昧，號何求老人，筑室于吳興壕溪之妙山，題日“風雨庵”。先君幅巾掛杖，逍遙其間，惟四方問學之士，晨夕從游,有本溪

吟風弄月之意。

先君幼素有咯血疾，辛亥以后，遇意有拂郁輒作。至庚申夏，方對客語，而郡札適至，噴噗滿地，坐客咸愕然。自后病

益劇。先君自知不起，嘗嘆目：“吾今始得尺布裹頭歸矣，夫復何恨?但夙志欲補輯朱子近思錄，倘不成則辜負此生耳。”

于是手批目覽猶起吃不休，門人子侄苦請稍矍，以俟病間。先君毅然曰：“一息尚存，不敢不勉，況此時精神猶堪,收拾后

此更何及耶？”雖發(fā)凡起例稍示端緒,然亦竟不能成也。易黃前三日，猶為幾改訂書義，命不孝執(zhí)筆，一字未安，則佇思商

酌，其神明不亂如此。病革，呼不孝輩論以舉本大義而已。已而曰：“我此時鼻息間氣有出無入矣?！毖援叄媸职矊嬮L

逝。此癸亥八月十有三日也。

（選自《呂晚村先生文集》附錄，有刪節(jié)）

（注）①禾：浙江嘉興別稱。②易簧：更換床席，指人將死。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.下筆千言立旗就：完成

B.學使者以課士按禾課：教授

C.門人子侄苦請稍梭輟：停止

D.猶憑幾改訂書義憑：靠著

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.諸生，指明清時期經考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員。文中指呂留良在鄉(xiāng)試中考中秀才。

B.丙午，是六十干支之一，文中用來紀年。在古代，干支除了用于紀年外，還用于紀月、紀日和紀時。

C.濂溪，宋代理學家周敦頤的號，世稱其“濂溪先生”。文中借此表現(xiàn)呂留良過著像周敦頤一樣的隱居生活。

D.孝友，指孝順父母、友愛兄弟。文中呂留良病重還對子孫輩論述孝友的大義，表現(xiàn)他重視對后代的教育。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（D執(zhí)齋始愕胎不得應，既而聞其衷曲本末，乃起揖曰：“此真古人所難，但恨向日知君未識君耳?！?/p>

（2）先君毅然曰：“一息尚存，不敢不勉，況此時精神猶堪，收拾后此更何及耶？”

4.請根據(jù)文意，簡要概括呂留良的品性特點。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某高中一次“中學生成長體驗主題交流活動”中，同學們在表達了對于“實現(xiàn)健康成長，追求高遠發(fā)展”普遍認

同的基礎上，逐項闡發(fā)了“講美德，愛讀書，會思考，有才情，敢擔當”的豐富內涵和重要作用，但是大家對于其中

哪一項“最重要”的看法不盡相同。

請選出你認為最重要的一項，結合現(xiàn)實生活寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、贊賞：第一個“莫言”實指莫言本人，第二個“莫言”是“不要說”的意思。第一句意思是“莫言取得的成就是空

前的”，是對莫言文學成就的肯定，對莫言獲得諾貝爾文學獎的褒揚；第二句意思是“不要說是絕后的”，是對莫言

本人的鞭策，希望他再接再厲，同時也是對其他中國作家的鼓勵，鼓勵他們也能像莫言一樣創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，

獲得國際大獎?？梢哉f“成也莫言”。（從文學的角度理解）

否定：“莫言”一詞的多意性，容易讓讀者產生歧義理解。比如，可以理解為“莫言的成就是空前的，也是絕后的”，

也可理解為“莫言的成就不是空前的，也不是絕后的”，也可理解為“莫言的成就是空前的，但不是絕后的”。作為

新聞，這不符合新聞標題表意準確、易懂的要求。可謂“敗也莫言”。（從新聞的角度理解）

【解析】

本題考查學生為某一觀點闡述理由能力。題干指出莫言獲得諾貝爾獎后，某報以“莫言空前，莫言絕后”為標題進行

報道。讀者對這個標題莫衷一是，有的贊成有的否定，題目要求分別從否定和贊成的角度談談讀者各自理由。所以答

題的時候注意要從兩個方面，一個是贊成，一個是否定。不論是贊成還是否定，都是由于“莫言”一詞的多意行造成

的。所以贊成的角度，談談“莫言空前，莫言絕后”這個題目的好處，比如該標題用了雙關，既盛贊“莫言”首獲諾

貝爾文學獎，又說明中國文學來者可期，表現(xiàn)了對中國文學的認識和對未來的自信。也就是第一個“莫言”是指作家

名字，第二個“莫言”是不要說的意思。從否定的角度，談談“莫言空前，莫言絕后”這個題目容易讓人產生什么樣

不好的理解，比如“莫言空前，莫言絕后”容易產生誤解，理解成“莫言的成就是空前的，也是絕后的”。還有以這

種有歧義的句子作為新聞標題不符合新聞標題表意準確、易懂的要求。

2、1.B

2.C

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析

其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

居然：表示出乎意料。赫然：形容令人驚訝或引人注目。此處強調出乎意料，應選用“居然”。

耳熟能詳：聽得次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。此處

指名字熟悉，應選用“耳熟能詳”。

顯現(xiàn)：顯露。呈現(xiàn)：顯出、露出。此處指顯示出來，應選用“顯現(xiàn)”。

異軍突起：指新的派別或新的力量突然興起。與后文“厚積薄發(fā)”形成對比。獨樹一幟：指自成一家。應選用“異軍

突起”。

故選B。

2.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的

叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見

的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。本題中，語段存在兩處語病，一是“既是”“也是"后語段

存在邏輯先后順序不當，二是“這”主語贅余。兩處語病均修改正確的只有C項。

故選C。

3.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。根據(jù)與下文銜接的原

則，分析下句“就不可能使中國航天事業(yè)用短短七八年時間走完發(fā)達國家三四十年走過的路程”的句式特點可知，此

句“中國航天”不能作主語，排除CD；本著與下句保持句式結構的一致性，排除A。

故選B。

3、D

【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主

干，看是否殘缺、是否搭配。題中A項搭配不當，“蘊含”與“發(fā)現(xiàn)”不搭配。B項句式雜糅，“對于……看來”是

“對于……來說”或“在……看來”兩種結構的雜糅。C項中途易轍，首句主語是“翁偶虹”，末句的主語變成了《桃

花村》。

點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。對于結構性病句，考生應多從語

法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，

可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成

句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，

看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

對邏輯概念方面的不協(xié)調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。

4、若有作奸犯科及為忠善者宜付有司論其刑賞不宜偏私使內外異法也而莫之夭闞者而后乃今將

圖南實迷途其未遠覺今是而昨非

【解析】

本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內必須記背的篇目，該如何識記這些課內的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“作

奸犯科”“有司”“庭”“刑賞”“偏私”“異法”“天闊”“圖南”（“圖”，動詞，“往、至『'的意思）“是”

（形容詞，正確的意思）“非”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。

【點睛】

名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。

情景式默寫，一定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。

5、1.內容上，上闋寫“清明寒食”“天一笑”“滿園羅綺，滿城簫笛”，寫出了清明時節(jié)，天氣晴好，游人如織的

熱鬧景象；但作者借著這美好景物不是寫歡快的游春之樂，而是寫客居江南的游子游園懷古引發(fā)的激憤（沉郁）感傷，

世事變幻之情，這就是以樂景寫哀情。結構上，上闋以“江南客”收束，下闋以“烏衣巷”開始，過渡自然，遙相呼

應?！敖峡汀痹凇盎涞们缂t欲染，遠山過雨青如滴”的景色中來游“烏衣園”，以樂景來寫哀情，表達游子的感

傷之情。

2.兩句以“烏衣”并提，一個“猶昔”，一個“難覓”，對比十分鮮明，給人以沉重的滄桑之感。（1）“烏衣事”是

指王、謝當年的嘉言嘉行，它已成歷史往事，今天不復存在，所以難覓。來到此地，只見小巷依然，于是自然生出物

是人非之感。（2）同時，今天像“王謝”那樣的社稷大臣難以找到了，甚至自己報效國家的機會也難遇到了，詩人用

王謝當年的得志與自己仕途的不得志作對比，表達了懷才不遇之感。

【解析】

1.本題考查學生把握詩歌重點語句的含義及其作用的能力。詩歌的景象題，要抓住景物特點分析。分析寫景的手法可

從修辭、表現(xiàn)手法等方面入手，注意要指出手法的作用。本題要求回答：上片“問江南、池館有誰來？江南客?！钡?/p>

作用?？梢詮膬热莺徒Y構兩方面作答。內容上，上片主要描寫了游樂盛況：連天公也顯得特別高興綻開笑臉。游女如

云，笙歌滿耳，一片歡樂。清明季節(jié)，柳帶榆錢，細雨過后，天光明媚，滿園清麗景色，花紅欲染，山青如滴，色彩

分明，一派美好春光。但作者借著這美好景物不是寫歡快的游春之樂，而是寫客居江南的游子游園懷古引發(fā)的激憤（沉

郁）感傷，世事變幻之情，這就是以樂景寫哀情。結構上，上片以“江南客”收束，而下闋以“烏衣巷”開始，過渡

自然，銜接緊密?！敖峡汀痹凇盎涞们缂t欲染，遠山過雨青如滴”的景色中來游“烏衣園”，詩人以樂景來寫哀

情，表達游子的感傷之情。分析詩句的作用，要善于從內容、結構、情感表達等方面去分析和把握。

2.此題考查學生理解詩歌內容及情感的能力。把握詩歌內容，要借助詩詞的字、詞、句來理解，還要結合詩歌的意象

特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析；要從整體入手，要求考生分析概括詩歌的主要內容。在體驗情感時，特別要抓住“情

語”“景語”來體驗作者的感情。本題要求簡要概括，詩人借“烏衣事”寄托的情感。首先要讀懂下闋“烏衣巷，今

猶昔。烏衣事，今難覓”兩句詩的內涵。首先，我們可以聯(lián)系到“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩句，本詞

也用了這個典故。而兩句以“烏衣”并提，“今猶昔”，意思是說烏衣巷和原來一樣，但是王、謝當年的嘉言嘉行，

它已成歷史往事，今天不復存在，所以難覓。詩人由此生發(fā)了一種物是人非的滄桑感。而詩人之所以要怎樣寫，其目

的是抒發(fā)自己心中的塊壘，那就是自己懷才不遇、壯志難酬的苦悶和惆悵。分析情感，一定要弄明白句意，從字表意

思，到深沉的內涵，尤其是要聯(lián)系詩人自己的遭遇來分析。

6、①晝夜溫差也很大②這種現(xiàn)象和沙石有關③所以放熱快、降溫快

【解析】

本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是以主觀題的形式進行考查，從文

中抽出三句話進行補寫，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。第

一處是在說沙漠的特點，根據(jù)后面所說“白天熱氣騰騰”“夜晚急速降溫”可見溫差大，所以第一處為晝夜溫差也很

大。第二處后面主要是圍繞沙石來寫，所以晝夜溫差現(xiàn)象是與沙石有關的。上文說到白天吸熱快、升溫快的原因，后

面說到晚上放熱快、降溫快的原因，所以第三處為所以放熱快、降溫快。

7、2.表現(xiàn)作者想象中的羅馬的美麗和繁華，反襯真實羅馬的陳舊。

3.斗獸場上野獸的嗜血兇殘統(tǒng)治者和權貴們的野蠻殘忍

4.本文以處處布滿廢墟的羅馬與早已湮沒的阿房宮作對比，表達了對著力保護歷史建筑廢墟的羅馬人敬佩，對中國缺

乏古建筑廢墟保護意識的遺憾?！栋⒎繉m賦》旨在借古諷今：嘲諷秦王朝的殘暴與貪婪；警告當朝統(tǒng)治者不要重蹈秦王

朝后塵。

5.運用排比，突出羅馬城“廢墟的世界”的特征，表達對羅馬人原封不動保存廢墟的驚嘆與欽佩。

2.BC

7.（1）我不支持重建。（2）理由是：①殘破的廢墟正是完整歷史的映照，而完整的歷史也正是因為殘破的廢墟才得以

頑強地展示著自己。圓明園本是皇家園林，其美麗與魅力自不必說?？吹綇U墟，可以想象當初的繁盛。②殘缺的廢墟

更能給人以震撼，更能給人以深思，更能給人以力量，更能給人以啟迪。美麗的圓明園遭英法聯(lián)軍破壞，掠奪，最終

成為了廢墟，保留廢墟，更能讓國人銘記這段恥辱的歷史，進而產生奮進的力量。③廢墟是歷史的遺物和文明的見證,

毀掉了廢墟也就毀掉了歷史的文明。這無異于是民族精神的自殺。只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。

重建圓明園就是要毀掉廢墟，對圓明園來說，廢墟意義重大，遠勝于重建。

【解析】

2.本題考查段落作用，思維角度涉及內容主旨、結構思路、語言修辭等三方面?！白饔妙}”是高考現(xiàn)代文閱讀的一大

亮點，文章講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此，考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲之一，開頭語段的

作用大致為：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根

據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文

章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。過渡

語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。

本題題干說作者的“用意”，其實就是在問作用。第二段“因此在我的想象中，羅馬一定很美，很繁華。”從內容上

看，這段內容可以由此概括為：寫出了作者想象中羅馬的美麗和繁華。

“然而，當汽車進入市區(qū)時，我簡直不敢相信自己的眼睛，沒有流光溢彩，沒有生機盎然，一切都是舊的”，“然而”

表示轉折，寫這段內容，是為了和后文內容對比反襯。后文內容寫出了真實羅馬的陳舊。

3.本題考查理解詞語含義，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。理解句子或者詞語含義，指的是既

要說出詞句的表層意思，又要說出深層內容。但是作者所附加的情感與應用的寫作方法所表現(xiàn)出的深層含義決不可忽

視，這也是得分點。對文章中具體詞語含義的理解必須把詞語放在文章具體語境中來辨析，通過對具體詞語前后句含

義的分析，來弄清所問詞語的含義。一般來說，對所要解釋的具體詞句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者

是原詞語，或者需要考生稍微變通一下即可。

原文第三段：“那是怎樣一種殘酷的場面啊，奴隸、囚犯同老虎、獅子在進行血淋淋的搏殺，統(tǒng)治者和權貴們卻在看

臺上開懷大笑。最后，鮮血流盡了，獸性也滿足了?！斑@里有人與獸的搏斗，一般情況下，人很難與猛獸相搏，這里

鮮血流盡了了，當指人的鮮血流盡了，后文說獸性滿足了，當首先是野獸得到了滿足，這是表層義?！澳鞘窃鯓右环N

殘酷的場面啊統(tǒng)治者和權貴們卻在看臺上開懷大笑”，可見，獸性還指統(tǒng)治者和權貴們野蠻殘忍。

4.本題考查探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。從作品本身探究作者的創(chuàng)作意圖，還須從作品本身出發(fā)，在文章中找到相關

內容進行作答，尤其是文章主題方面。

本題要求對本文和《阿房宮賦》創(chuàng)作意圖進行對比，要求學生對課文內容非常熟悉。

首先說，《阿房宮賦》的創(chuàng)作意圖。作者杜牧在文章最后揭示其創(chuàng)作意圖：嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者,

秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅

也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?？梢?，其創(chuàng)作意圖指向秦亡的教訓和

后世的鑒戒。

而本文提到阿房宮是在第三段：“我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經漫長的風雨而得以保存至今而慶幸。要不然我

們只有從歷史學家的筆下去尋找它的蹤跡了，就像我們中國的阿房宮一樣，只能從司馬遷的《史記》和杜牧的詩文中

去想象它的輝煌壯麗了。其實，豈止是阿房宮，漫漫五千年中華民族的燦爛文明，據(jù)說宋代以前的建筑哪怕是廢墟也

很難覓到一座了?！蔽闹小皯c幸”的是羅馬隊古建筑廢墟的保存，與之相反的是阿房宮之類的建筑蕩然無存。創(chuàng)作目

的便在于此.

5.本題考查對重點句子的理解能力。理解重要句子的方法：（1）從句子中的重要詞語入手（2）從分析句子的結構入

手（3）從分析句子在文中的位置入手（4）從分析其表達意圖入手（1）從分析修辭手法入手。本題運用方法（3）（4）

（1）即可做出答案。要做好此題首先要回歸原文，擴展語境，即結合上下文來豐富答案，提示或加深理解。

第五段的劃線句緊承“我以為再也看不到什么廢墟了。誰知羅馬城簡直就是一個廢墟的世界”，后文又說“尤其讓人

驚訝的“，可見，作者對“廢墟的世界”的驚嘆和贊美，劃線句構成排比，強調廢墟觸目可見，羅馬成為一個“廢墟

的世界”的特點。

2.本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題要求選出“對

文章的理解和賞析，不正確的兩項

B項，“第2段先揚后抑，從美麗的自然景色入筆，繼而描寫，一切都是舊的，的羅馬”歸納錯誤。先揚后抑，先表揚，

再控制、壓抑，批評。第二自然段先寫景色的美以及聽說和想象中的美好繁華的羅馬，“然而”一轉寫到眼前所見羅

馬“一切都是舊的”。這一段確實有“先揚后抑”的手法，但是“揚”和“抑”的內容表述錯誤。應該是想象和印象

中的羅馬（人文景觀）和真實所見的羅馬之間形成對比襯托關系，即“先揚后抑”，美麗的自然景色和羅馬之間并非

先揚后抑的對比關系。

C項，“第3段詳寫斗獸場的規(guī)模和功用，目的是詛咒羅馬這段充滿野蠻與血腥的歷史”，表述錯誤，文中“在詛咒它

的同時，我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經漫長的風雨而得以保存至今而慶幸”，作者用大量筆墨在寫“保存至今而

慶幸”，可見其目的不僅僅是詛咒。

故選BC?

7.此題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己

的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即

可。探究的題目，一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是針對文章的內容提出自己

的看法，實際是對文章的內容的提煉的過程，答題方式是觀點+原文例證。

向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然后結合文章和生活中的事

例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。

本題屬于向外延伸。可以同意重建，也可以不同意。態(tài)度一定要明確，理由一定要充分。

根據(jù)本文內容，選擇不支持重建更好回答。文中部分內容可以作文自己借鑒的理由。如：第四段結尾、第五段結尾、

第七段的中間部分“廢墟是歷史的遺物和文明的見證，毀掉了廢墟也就毀掉了歷史的文明。這無異于是民族精神的自

殺。只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌?！?/p>

如果支持重建，也要從文明、歷史等角度作答，自圓其說即可。

答題的時候還要注意問題是“圓明園要不要重建”，應該體現(xiàn)學生對圓明園的認識。

【點睛】

文本閱讀客觀選擇題常見的錯誤類型有：

1、無中生有：即題目根據(jù)原文內容有意捏造事實，無中生有，出現(xiàn)一個似是而非的推斷，或者出現(xiàn)一個正確判斷，但

是這一判斷不能從原文任何一處找到相關依據(jù)。

2、混淆范圍：命題者經常故意刪掉原句的有關部門部分，使選項與原文對應句相比，或擴大了表達的范圍，或扭曲

了意義內涵。

3、夸大其詞：這種設題，或在范圍上將原文的部分變?yōu)槿浚蛟诔潭壬蠈⒃妮p的變?yōu)橹氐摹?/p>

4、正反混淆

1、強加因果（或“因果倒置”）

6、以偏概全：故意缺漏某一方面的內容，把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特

點。例如2002年全國高考語文第10題A項也屬于這一類型。

7、張冠李戴：把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點說成是乙的特點。

8、由或然推出必然：這種錯誤，原文用了“可能”“可以”“能夠”“也許”等詞語，而推斷中常常用了“必定”“必

將”“一定”“定然”“定要”等詞語，因而造成了錯誤。

9、由未然推出已然：也就是原文中表達事物的可能性，在選項中當成了現(xiàn)實性來表述；原文中的預測，在選擇項中

卻當成了事實。

8、1.C

2.①熱情大方、隨和淳樸：聽說“我”從撫州，熱情請我吃甘蔗，還要“我”拿些去。②勤勞能干：總是看到王曉東

在地里耕作或收獲莊稼。③熱愛土地，為自己沒了耕種的土地而傷懷：王曉東喜歡“作田”而不進城做事；拆遷后又

在小區(qū)種菜；小區(qū)外的土地被推平后“眼睛紅紅”，直到天黑都還在發(fā)呆。

3.以王曉東“喜歡作田”而無地可種的困境，展現(xiàn)了城市化和工業(yè)化進程中，深愛土地、深愛農村的普通農民的無奈。

小說促使我們反思工業(yè)與農業(yè)發(fā)展的平衡問題，揭示了珍愛土地和農村、呵護農民對土地的熱愛之情的現(xiàn)實必要性。

【解析】

1.本題考查鑒賞文學作品內容和藝術手法的能力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎上，分

析選項中的人物、時空、事件、藝術手法、情感等，常見錯誤類型有人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、

評價理解失當、文本評述失據(jù)等。

C項，“一方面已經飽經滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守、無法與時俱進”錯誤，王曉東是個癡愛土

地、愛種地的農民，村子“一天不拆，我就不會讓我的地荒了”，“王曉東求情，說他栽慣了東西，不栽些東西，手

癢”，故“已經飽經滄桑，看透世事變遷”“思想保守、無法與時俱進”都是無中生有。

故選Co

2.本題考查鑒賞文學作品中人物形象的能力。解答此題，要考生審準題干是答人物的“形象”還是“性格”，找出文

中直接描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫處和側面展現(xiàn)人物的景物描寫、他人烘托與對比、他人和作者

的評價處，篩選關鍵詞句整合出答題要點，答題時要聯(lián)系具體描寫內容作答。

依據(jù)第五段“撫州的呀，來吃甘蔗”，第七段“買什么，地里的東西，拿些去”，可以概括出王曉東的形象特點之一：

熱情淳樸。

依據(jù)第十段“每次見到他，他都在地里忙著，比如栽禾耘禾，施肥澆水，摘茄子辣椒等”，第十三段“王曉東求情，

說他栽慣了東西，不栽些東西，手癢”，第十四段”王曉東從地里回來時，手里總提著東西，比如南瓜絲瓜什么的，