二月上旬《小學教育學》教師資格考試考試期末綜合檢測卷（含答案）

二月上旬《小學教育學》教師資格考試考試期末綜合檢測卷(含答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是()

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標

D、課程內(nèi)容

【參考答案】A

2、“管理者既要通過對集體的管理去問接地影響個人，又要通過對個人的

直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是()

A、全員激勵原則

B、教管結(jié)合原則

C、協(xié)調(diào)一致原則

D、平行管理原則

【參考答案】D

3、把人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是()o

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、孔子

【參考答案】B

【解析】：柏拉圖根據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導地位的不同將人分

為三等。

4、在人文教育與科學教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是()o

A、堅持人文教育為主

B、堅持科學教育為主

C、堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D、要看情況而定

【參考答案】C

【解析】：人文教育和科學教育都對人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，

應(yīng)該共同發(fā)展。

5、主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱

為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、魯迅

【參考答案】B

6、“以僧為師”，"以吏為師”是古代()的教育特征。

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

【參考答案】B

【解析】：古埃及的社會學術(shù)和專業(yè)教育主要是僧侶的寺廟學校和文士學校,

前者培養(yǎng)僧侶和祭司，后者培養(yǎng)文士和書吏，“以僧為師”、“以吏為師''成為

古埃及教育的特征。

7、小學課程的主要組成部分是()

A、基礎(chǔ)性課程

B、拓展性課程

C、研究性課程

D、綜合性課程

【參考答案】A

8、學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()o

A、課程目標

B、教學大綱

C、課程計劃

D、教科書

【參考答案】C

【解析】：學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。

9、小學德育的基本方法是()o

A、說服教育法

B、陶冶法

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

【參考答案】A

【解析】：小學德育中的基本方法是說服教育法。

10、歷史上曾經(jīng)有過非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。

正規(guī)教育又稱()

A、宮廷化教育

B、平民化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

【參考答案】C

11、根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和OO

A、專業(yè)型課程

B、結(jié)構(gòu)型課程

C、研究型課程

D、本位型課程

【參考答案】C

【解析】：根據(jù)課程任務(wù)的不同，課程可以分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和

研究型課程。

12、近代學科課程的基礎(chǔ)是()奠定的。

A、洛克

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

【參考答案】D

【解析】：杜威奠定了近代學科課程的基礎(chǔ)。

13、按學科分別組織的渺小學習和研究活動是()

A、科技活動

B、社會活動

C、文學藝術(shù)活動

D、學科活動

【參考答案】D

14、小學生認知技能獲得的主要方式是()o

A、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習

B、在嘗試解決問題中學習

C、從范例中學習

D、沒有正確答案

【參考答案】A

【解析】：接受學習在發(fā)現(xiàn)學習之后，規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習有利于訓練學生的創(chuàng)

造能力，能擴大和充實學生的知識結(jié)構(gòu)，所以，在小學階段，規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習是

小學生認知技能獲得的主要方式。

15、構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是()o

A、教師和學生

B、教師和教科書

C、學生和教科書

D、教學內(nèi)容和手段

【參考答案】A

16、17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?

他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。''這

是()。

A、環(huán)境決定論的觀點

B、遺傳決定論的觀點

C、多因素相互作用論的觀點

D、基因決定論的觀點

【參考答案】A

【解析】：“環(huán)境決定論”認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境

的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值。

17、屬于自編測驗的類型的是()o

A、工作日記

B、客觀題

C、等級評價量表

D、行為檢查單

【參考答案】D

18、以表揚激勵為主，堅持正面教育是哪一項德育原則的基本要求？()

A、疏導原則

B、正面教育原則

C、因材施教原則

D、知行統(tǒng)一原則

【參考答案】A

【解析】：貫徹疏導原則的基本要求：

①講明道理，疏導思想；

②因勢利導，循循善誘；

③以表揚激勵為主，堅持正面教育。

19、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()

A、從事智力勞動

B、從事體力勞動

C、接受教育

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【參考答案】D

20、全面推進素質(zhì)教育最根本的要求是()

A、促進學生全面發(fā)展

B、面向全體學生

C、強調(diào)創(chuàng)新教育

D、取消應(yīng)試教育

【參考答案】B

21、“美育”一詞最早是在《美學書簡》中提出的()

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

【參考答案】C

【解析】：最早把美育作為一個獨立范疇提車來的是德國啟蒙運動時期的著

名詩人、美學家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學的奠基人康德的美學思想,

提出了審美教育的問題，他的《美學書簡》是世界第一步美學宣言書。

22、“以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代什么時期的教育特征？()

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

【參考答案】B

【解析】：見大綱中對古代教育的介紹。古代埃及教育一大特征就是“以僧

為師”，“以(書)吏為師”。

23、構(gòu)建學習型社會的理想主要體現(xiàn)的是()

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、非制度化教育

D、正規(guī)教育

【參考答案】C

【解析】：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之

內(nèi)?！泵恳粋€人應(yīng)該能夠在一個比較靈活的范圍內(nèi)，比較0由地選擇他的道路。

如果池離開這個教育體系，他也不至于被迫終身放棄利用各種教育設(shè)施的權(quán)利。

24、允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現(xiàn)了()原則。

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

【參考答案】C

25、在中國，設(shè)置班主任的做法產(chǎn)生于()

A、19世紀初期

B、19世紀中期

C、19世紀末

D、20世紀初期

【參考答案】D

26、小學教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()o

A、普及性、強制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性

C、普及性、基礎(chǔ)性、強制性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

【參考答案】C

27、口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的()o

A、導向功能

B、激活功能

C、調(diào)節(jié)與維持的功能

D、強化功能

【參考答案】B

【解析】：動機具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功

能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

28、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是()o

A、《大學》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《學記》

【參考答案】D

【解析】：《學記》是我國戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻。

29、小學階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()o

A、實踐性

B、可行性

C、銜接性

D、發(fā)展性

【參考答案】D

【解析】：小學階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。

30、從人的發(fā)展角度講，洛克的“白板說”屬于()

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論

【參考答案】B

【解析】：洛克的“白板說”屬于典型的外錘論觀點。

二、多項選擇題

1、教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()。

A、內(nèi)部語言

B、提問語言

C、對話語言

D、朗讀語言

E、獨自語言

【參考答案】C,D,E

教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨

自語言。

2、中國封建社會出現(xiàn)過的學校教育的類型有()o

A、官學

B、私學

C、騎士學校

D、書院

E、社區(qū)學院

【參考答案】A,B,D

官學、私學和書院是中國封建社會的學校教育類型。

3、夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人，他于1632年出版了其

代表作()

A、《教育學》

B、《大教學論》

C、《教學與發(fā)展》

D、《普通教育學》

E、《給教師的建議》

【參考答案】B

4、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指()o

A、教育學

B、心理學

C、學科教學法

D、教育心理學

E、義務(wù)教育法

【參考答案】A,B,C

教育理論是基本課程，包括教育學、心理學和學科教學法。

5、教育目的對教育工作具有()o

A、導向的功能

B、調(diào)控的功能

C、評價的功能

D、選擇的功能

E、制約的功能

【參考答案】A,B,C,D

教育目的有導向、調(diào)控、評價和選擇的功能。

6、下列屬于教學活動的是()o

A、課前準備

B、上課

C、練習

D、評定

E、作業(yè)

【參考答案】A,B,C,D,E

教師和學生共同進行的課前準備、上課、作業(yè)、練習、輔導、評定等都屬于

教學活動。

7、教師勞動的特點是()o

A、復雜性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、長期性

E、自私性

【參考答案】A,B,C,D

復雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點。

8、教學策略的類型有()o

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

【參考答案】A,B,C,D

教學策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

9、教學技能測評的構(gòu)成因素有()o

A、教學技能評定

B、教學技能測驗

C、教學技能評價

D、教學技能測量

【參考答案】A,B

10、我國小學德育的構(gòu)成有OO

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、情感教育

【參考答案】A,B,C

我國小學德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育和思想教育。

三、填空題

1、布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括三個主要部分：一是領(lǐng)域；

二是領(lǐng)域；三是動作技能領(lǐng)域。

【參考答案】認知情感

2、教師的備課要求做好三方面的工作，即_______、_______、設(shè)計教法。

【參考答案】鉆研教材了解學生

3、教學的首要任務(wù)是引導學生掌握________o

【參考答案】科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能

4、班集體的形成都會經(jīng)歷、______、的過程，這樣一個過程,

實際上也是一個與的過程。

【參考答案】組建形成發(fā)展教育培養(yǎng)類化

5、建立在不同的一一理論基礎(chǔ)上的課程理論及課程的歷史，對課程產(chǎn)生重

要的影響。

【參考答案】教育哲學結(jié)構(gòu)性

6、學制是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的_______

任務(wù)_______、________以及它們之間的關(guān)系。

【參考答案】性質(zhì)入學條件修業(yè)年限

7、班級授課的輔助形式有現(xiàn)場教學和教學。

【參考答案】個別

8、教師與學生在教學上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是關(guān)系，在社

會道德上是關(guān)系。

【參考答案】平等相互促進

9、常見的教案有、和綜合式三種。

【參考答案】講義式；提綱式

10、教學是學校的工作，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的

的O

【參考答案】中心基本途徑

11、培養(yǎng)目標是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定各級各類教

育或?qū)I(yè)的O

【參考答案】培養(yǎng)要求

12、也叫“經(jīng)驗課程”，是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的

活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程。

【參考答案】活動課程

13、“十年樹木百年樹人”反映了教師勞動的o

【參考答案】長期性

14、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是o

【參考答案】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

15、義務(wù)教育是國家用規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的

學校教育。

【參考答案】法律形式免費

16、建國后，我國對小學教育采取了兩個基本方針；一是堅持“兩條腿走路”

的辦學方針，二是實行0

【參考答案】多種類型辦學形式

17、一節(jié)課是否成功就要看它是否達到了預定的o

【參考答案】教學目標

18、教學是由教師教和學生學所組成的師生交往、積極互動、的

雙邊活動過程。

【參考答案】共同發(fā)展

19、根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程和

________0

【參考答案】學校課程

20、班主任進行教育活動的重要手段是,它既是培養(yǎng)優(yōu)良班集體

的重要方法，也是養(yǎng)成學生活動能力的基本途徑。

【參考答案】班會活動

21、在教學活動中，學生這一因素對學與教的影響主要是通過和

個體差異來體現(xiàn)的。

【參考答案】群體差異個體差異

22、學生文化往往都是在日常的相互交往中，由那些有著共同愛好、共同價

值觀和行為方式的學生群體表現(xiàn)出來的。這表明學生文化具有明顯的____O

【參考答案】非正式性

23、我國制定小學教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于的理

論。

【參考答案】人的全面發(fā)展

24、年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

【參考答案】1985

25、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（）因素。

【參考答案】遺傳

26、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的—

1902年，清政府頒布《欽定學堂章程》后，班級授課制在全國廣泛推行。

【參考答案】京師同文館

27、赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不

承認有任何無教育的教學。”這句話說明了教學具有O

【參考答案】教育性

28、教師和學生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成一一關(guān)系。

【參考答案】授受

29、20世紀以后的世界教育特征主要有：

⑴;

(2)教育的全民化；

(3)教育的民主化；

(4)教育的多元化；

(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

【參考答案】教育的終身化

30、師生交往是教師按照預定的方向?qū)W生進行有目的、有計劃影響的一種

_________過程。

【參考答案】教育

四、概念題

1、后進生的心理特征有哪些？

【參考答案】第一，不適度的自尊心。第二，學習動機不強。第三，意志力

薄弱。

2、小學德育過程的規(guī)律有哪些？

【參考答案】(1)德育過程是一個促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

(2)德育過程是一個促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。

(3)德育過程是一個多種因素互動、反復且長期逐步提高的過程。

(4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。

3、如何理解小學教育的性質(zhì)和任務(wù)？

【參考答案】小學教育是在幼兒教育的，基礎(chǔ)上開展的在層次上屬于初等教

育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點，為小學生未來的生活、學習、發(fā)展打好基礎(chǔ),

為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

4、教學應(yīng)如何運用記憶規(guī)律促進學生的知識保持？

【參考答案】（1）深度加工材料（1分）（2）有效運用記憶術(shù)（L5分）（3）進行組塊

化編碼（1分X4）適當過度學習（1.5分）（5）合理進行復習（1分）

5、簡述孔子的教育思想。

【參考答案】（1）主張“有教無類，，，希望把人培養(yǎng)成賢人和君子。

（2）在教學內(nèi)容上，孔子繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教授的基本科目是

《禮》、《書》、《詩》、《樂》、《易》、《春秋》O

（3）在教學上，他強調(diào)“學而知之”，提出了“因材施教，啟發(fā)誘導，學思

并重，博約結(jié)合，學以致用”等教育教學原則。

6、義務(wù)教育

【參考答案】義務(wù)教育：國家用法律的形式規(guī)定，對一定年齡兒童免費實施

的某種程度的學校教育。

7、制定小學教育目的的依據(jù)是什么？

【參考答案】①特定的政治經(jīng)濟、文化背景②少年兒童身心發(fā)展規(guī)律③眾的

教育理想

8、簡述德育過程與品德形成過程的關(guān)系。

【參考答案】德育過程與品德形成過程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。從聯(lián)系來說,

德育只有遵循人的品德形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進人的品德形成發(fā)展，而人

的品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響；從受教育者角度看，德育過程是受教

育者個體品德形成發(fā)展過程，只不過是在教育者有目的、有計劃、有組織、有系

統(tǒng)的影響下，受教育者形成教育者所期望的品德過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品

德的過程，教育者根據(jù)社會發(fā)展提出的要求，依據(jù)學生特點，以適當?shù)姆绞秸{(diào)動

受教育者的主觀能動性，從而將相應(yīng)的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為學生的品德，不斷提高學

生的道德水平，而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。

品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程的實現(xiàn)包括生理的、社會的、主

觀的和實踐的等多種因素。

五、定義題

1、總結(jié)性評價

【參考答案】總結(jié)性評價：主要是在教學和學習后進行的評價，是對教學和

學習全過程的檢驗。它表示距離最終目標的程度，并對學生進行必要的區(qū)分，一

般在學期中和學期末進行，次數(shù)較少。

2、先進生

【參考答案】先進生：在一個班中那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、

身體好的學生一般被稱作先進生。

3、簡述小學教育在義務(wù)教育中的地位。

【參考答案】小學教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(1)普及性。小學教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學

校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)

教育；二是要求教育工作者對所有的入學兒童負責，愛護、關(guān)心、教育每一個學

生，平等、公正地對待每一個學生。

(2)基礎(chǔ)性。小學教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。小學教育在義務(wù)教育中的基

礎(chǔ)性地位是不容忽視的。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家

每一個社會成員必須具有的基礎(chǔ)知識和基本技能，包括相應(yīng)的價值觀念和情感態(tài)

度。小學教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。

(3)強制性。為了保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這

就是義務(wù)教育的強制性，義務(wù)教育的實施，使小學教育具有了強制性的特征。

4、學校教育制度

【參考答案】學校教育制度：是教育制度的主體，簡稱學制，是指一個國家

各級各類的學校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限及彼

此之間的關(guān)系。

5、班級管理

【參考答案】班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，

帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育

目標的組織活動過程。

六、論述題

1、某市教育局《關(guān)于進一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)

定：“堅持義務(wù)教育階段公辦學校就近免試入學，任何公辦、民辦和各類進行辦

學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學階段各

類學科競賽（如小學數(shù)學奧賽等）成績作為錄取新生的依據(jù)?！?/p>

問題：你對該市教育局的規(guī)定有什么看法？請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對

奧賽進行評價。

【參考答案】我認為該市教育局的規(guī)定進一步規(guī)范了基礎(chǔ)教育的辦學，避免

了教育偏離它的軌道成為變相教育。這個規(guī)定也促進了全面發(fā)展教育目的的實現(xiàn)。

實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、

美、勞五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當代世界各國教育

的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學生的智力，用知識的精華去武裝學生，迎合教育的

趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。只注重去發(fā)展學生的智育，而忽視其他四育

的發(fā)展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來的學生只知競賽，而不知其他是不

健全的。

2、某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些

有經(jīng)驗的老教師學習，如經(jīng)常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦

惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經(jīng)驗與方法運用到了自己的課堂教學中，

教學效果卻總是不太好。

清運用教育學的有關(guān)原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手

段的主要依據(jù)是什么？

【參考答案】①選擇與運用恰當?shù)慕虒W方法與手段是教學取得成功的關(guān)鍵因

素之一。

②選擇與運用適當?shù)慕虒W方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析,

包括：第一，教學目的和教學任務(wù)；第二，課程性質(zhì)和教材特點；第三，學生特

點；第四，教學實踐、設(shè)備、條件；第五，教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點

等。

③教學方法和手段的選擇與運用是一種創(chuàng)造性的活動，不能盲目照搬別人的

經(jīng)驗和方法。案例中的老師盡管教學態(tài)度認真，也樂于學習