人教版PEP小學英語（三起）六年級上冊 Unit 1 How can I get there教學設計

人教版PEP英語（三起）六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?

一、課標分析

人教版《PEP英語》（三年級起始）Book7六年級上冊UnitlHowcan

Igetthere?本單元的主題是"HowcanIgetthere,本課時的話題“askingthe

way”旨在讓學生通過學習Wuyifan,Mike和Robin與朋友進行假日里進行社會

活動并問路的故事，了解如何問路、如何引路，在此過程中發(fā)展學生的社會交往

意識和能力，屬于“人與社會”的范疇。

《英語課程標準（2011版）》要求，六年級結束時學生應達到課程目標二

級標準。具體到本課，學生能在教師幫助下，借助圖片、視頻聽懂、讀懂

Wuyifan,Mike和Robin的假日社會活動，感受假日問路交際與到達目的地的成

功，通過視頻和音頻和文本資料提取主要信息并正確朗讀；學生能用一般現(xiàn)在時

對假日活動作簡短敘述，能在教師的幫助和板書的提示下講述本課的故事；能根

據(jù)教師提供的語言支架，用4-5個完整問句和答語交流和描述假日；能與別人合

作用“答記者問”的采訪形式創(chuàng)造性的表演課文中的對話；能看懂簡單介紹過去

活動的小短片、喜歡用吟誦有韻律感的英文小詩；通過“ea”字母組合的拼讀規(guī)

律，在教師幫助下借助圖片、錄音等了解beach、sea、soundsgreat、see…等單

詞和短語的意思，并正確認讀；知道如何與別人分享自己的假日和選擇有意義的

假日活動安排，知道與家人和睦相處、主動關愛身邊的景物與人物，發(fā)展交際意

識和能力；通過清明節(jié)假日和寒假的傳統(tǒng)活動交流和中國南北氣溫差距了解中國

豐富的自然環(huán)境和人文習俗的多樣性，同時對臺灣介紹深刻認識臺灣是祖國領土

的一部分，大陸與臺灣親情與交流不能阻隔，初步掌握并嘗試簡單介紹并紹自己

的夢想之旅。

二、教材分析

（一）教材內(nèi)容分析：

1.教材總覽

教材內(nèi)容來自：人教版《PEP英語》（三年級起始）Book8六年級下冊Unit

3Wheredidyougo?本單元的主題是"holiday",本課時的話題"TeUmeabout

yourTellmeaboutyourholiday”,為一節(jié)對話課。縱觀本套教材一到六年級的內(nèi)容，

和“holiday”相關的內(nèi)容曾出現(xiàn)五次，分別是三下Unit2Myfamily,Sarah一家

在公園里度假，向朋友介紹家庭成員；四上Unit3,weather介紹主要以中國地

圖形式介紹中國東南西北最具典型的城市的天氣情況并通過storytime中Zoom

和Zip由于對大連和大理兩地的氣溫差異不了解旅行中感冒進行地理與氣候環(huán)

境的介紹；五上Whatcanyoudo?中介紹在party中能做的事情，五下Unit1My

day中介紹自己的周末假日忙碌與有意義的活動介紹，首次出現(xiàn)本課中的重點句

型sounds；Unit4WhenisEaster中，對各種節(jié)假日時間和假日主要活動及意義進

行介紹；五下Unitfavouriteseason中首次出現(xiàn)的是vacation這個單詞，意為“假

期物”；六上Howcanwegetthere?學會根據(jù)不同的需求選擇合適健康的交通出

行方式；在六下Unit3Let,stalkA4'，John對自己的上個五一節(jié)日的活動用過去

時態(tài)進行談論與評價。其中六下Unit3的第一課時內(nèi)容與本單元一致，是

“holiday”中活動介紹的一個范例，上述其他內(nèi)容則為其他主題下涉及到的

“holiday”相關內(nèi)容。通過上述梳理可以發(fā)現(xiàn)，教材中出現(xiàn)的幾次與“holiday”

的相關內(nèi)容主要涉及到天氣、地點、家庭成員、活動安排和景色描述等，holiday

的價值觀。

2.教學單元在本冊教材的定位

本單元為本冊教材的第三單元，從內(nèi)容上看，其延續(xù)了幾個主要情境人物在

假日的活動：ALet'stalk為"badbutalsogoodholiday”,BLet'stalk為ugood

andgreatholidayv,BLet'slearn為另一個朋友WuYifan在農(nóng)村經(jīng)歷的“假日的

美好回憶"；BLet'sread則為如何將badholiday轉變?yōu)間oodholiday,Cstory

time是鼓勵學生大膽夢想自己的太空旅行。其中Unit3著ALet'stalk重講“John

在五一期間到中國新疆度假騎自行不留心摔傷和因為不是最好的時機有些遺憾

沒有品嘗葡萄的經(jīng)歷談badTellmeaboutyourholiday,以及AlsoagoodTellme

aboutyourholiday因為他自己”的趣事和與家人團聚出行的活動與愉悅，談到

WhereWhat以及簡單評價自己的假日一一簡要介紹了假日活動的安排。BLet's

talk則講寒假了Sarah和Amy正確選擇到中國南部主要城市，溫暖怡人，欣賞

到美麗的景色，并聯(lián)想到品嘗美味與購物，重溫沙灘上的歡樂與美好。從語言知

識上看，本課主要是復習和鞏固過一般去時的用法，BLet'stalk是以對話的形式

敘述holiday的過程與經(jīng)歷，同時以對話的方式復習和鞏固一般過去式的用法。

BLefstalk無論從內(nèi)容還是知識上都為下一課時中國小朋友更會與家人和自然

和諧相處，關愛體貼他人，智慧生活并巧妙克服生活中的困難和storytime大膽

夢想自己的未來之旅做好了鋪墊，起到承上啟下的作用。

3.本冊各單元內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容是談論過去活動，討論假日。其中，Unit1的課文情境是

小朋友們到博物館看到恐龍了解在人類以前的故事，同時通過自己與他人身體

成長情況進行比較為后面人與自然、人與社會深入對話埋下伏筆;

Unit2主要是通過兩個小朋友博客分享形式，討論自己在過去時間里做的事

情，討論自己與他人的周末活動以及進行合適的評價，為Unit3做好鋪墊。

本課時將進行Unit3的第二課時教學。本單元分為四個部分，Parti為對話

形式，通過John和Amy的對話講了John在五一到新疆旅行的經(jīng)歷，通過受傷

和沒有品嘗哪里的有名的葡萄說明增強對中國地域特點的了解的必要性；本課時

則通過Sarah在寒假期間與家人愉快舒心的杭州旅行，見到美景并與朋友分享禮

物為開心帶入本話題“Tellmeaboutyour”，在對比之下讓讓不由得思考：怎樣

讓自己的假日變得great?尤其是疫情特殊情況下，不能遠行該如何度過自己的

假日，這些情境和現(xiàn)實問題為主題的推進埋下伏筆；BLet'stalk作為本課的主要

學習內(nèi)容，是一篇對話，時態(tài)是一般過去時。文本通過不同人物的假日活動和意

義讓學生學會如何學會享受假日的美好生活、、做健康的自我、與自然和諧相處、

在家庭和生活中彼此關愛。旨在告訴我們要掌握不同地域情況合理安排出行，同

時引發(fā)學生對中國地域知識的好奇，進一步增強學生對了解和探索中國的地理與

民俗的熱情。通過對課文重難點內(nèi)容的提煉，即用英語簡單描述假日。通過青島

本土沙灘與三亞沙灘的對比，讓學生體會家鄉(xiāng)海灘特色。本課時逢中國的傳統(tǒng)節(jié)

日-清明，將假日與傳統(tǒng)習俗融合，通過假日帶柳枝帽子，吃青團、掃墓、探訪

孤寡老人，學會親情享受與傳遞，本課通過情境操練重點句型soundsgreat的不

同情境意義，增進學生與不同身份的人交際時的語言技巧和品味成功交際帶來的

幸福體驗；通過清明吃綠更加明確了中國人用自己的方式與自然和諧相處的生活

之道，從而建立起文化自信和民族自信以及通過臺灣是中國領土的一部分，臺灣

人與我們是同胞這一不變的事實，增強學生的家國情懷，進一步增強學生對了解

和探索中國的地理與民俗。

BLet'stalk是對課文重點內(nèi)容的提煉，即用英語簡單交際holiday。下一課

時是針對重點內(nèi)容的初步書面練習。

（二）教材內(nèi)容如下:

二、學情分析

心理和認知特點：六年級學生多處于11-12歲左右的年紀。這個年齡段的學

生思維從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡，部分同學已經(jīng)具有一定的抽象思

維能力。大部分同學能夠提煉概括故事主要內(nèi)容，讀懂故事蘊含的意義，

上課班級為六年級一班。

這個年紀的學生獨立和自我意識明顯增強，人際交往能力逐漸提高，但還不

成熟，需要進一步的引導。本課的主題“選擇和贈送禮物”是人際交往的一項重

要內(nèi)容，也是價值觀的體現(xiàn)。

六年級一班有學生41人。對贈送禮物經(jīng)歷的前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，班級中41名學

生均有贈送和接受別人禮物的經(jīng)歷，贈送的禮物既有購買的禮物，也有手工制作

的。39人有贈送生日禮物和節(jié)日禮物的經(jīng)歷，占全班人數(shù)的95%,其他場合贈

送過別人禮物的學生有34人，占全班人數(shù)的83%。

綜上可以看出本班所有學生均有贈送禮物的經(jīng)歷，“presents”的話題和學

生是息息相關的。其中贈送生日禮物的經(jīng)歷最多，節(jié)日禮物次之，其他場合也占

到一半以上，可以說學生對贈送禮物這件事并不陌生，隨著年齡增加，贈送自己

購買的禮物的比例有所增加，禮物種類多為書籍、文具和玩具類等。這樣的經(jīng)歷

為學生用口語或書面語簡單介紹自己難忘的禮物奠定了基礎。本課學習中，教師

應引導學生根據(jù)場合和他人的喜好選擇“適合”的禮物，以及''量力而行”、“禮

輕情意重”的正確觀念。

語言能力：

同時，教師對學生英語水平和課文中涉及的科技知識進行了調(diào)研。

六年級一班有22人有課外學習英語的經(jīng)歷，曾觀看或閱讀英文航空航天知

識的有10人，全班同學在科學課上大致了解了中國航天的歷史，但僅有9人觀

看過相關視頻或閱讀過相關英語文章。上述分別在全班占比54%,24%,100%

和22%o

綜上所述，本班有一半以上學生有一定的英語語言知識的課外拓展經(jīng)歷。再

加上經(jīng)過接近六年的英語學習，三分之二左右的學生具備了一定的綜合語言運用

能力。絕大部分學生能夠在教師幫助下，借助圖片和其他多媒體聽懂、讀懂課標

二級水平的小故事，三分之二的學生能夠借助圖片和關鍵語句提示復述故事、描

述物品；絕大部分學生理解一般過去時所表達的含義，并能正確辨別規(guī)則動詞的

過去形式；但三分之一左右的學生對課本中部分不規(guī)則動詞形式的變化掌握不熟

練，應給學生更多練習和鞏固的機會，并幫助基礎較好的學生進行適當拓展。

但無論課外英語還是課內(nèi)英語讀物都較少涉及航天知識，學生通過科學課了

解了中國航天的歷史，但很少人接觸過相關英語素材，加之這一領域?qū)I(yè)術語較

多，對課文中簡單航天知識的理解和掌握造成一定困難，是本課難點之一。但學

生有一定中國航天的背景知識，教學時教師可以借助學生這一部分的已有經(jīng)驗幫

助其理解文章和相關詞匯；同時教師可鼓勵學有余力的學生通過閱讀書籍和上網(wǎng)

查閱資料等方式前置了解相關航天知識，作為課本知識的補充和拓展，帶動其他

同學對這部分知識的理解和主動探索。

就句型和詞匯而言，學生從一年級起已經(jīng)陸續(xù)學過贈送禮物的句式，如：

A...foryou.Isentyoua/an...Didyoulikeit?知道buy的過去式是bought,借助語

境、動作和圖片可以理解“Ibought…a/an…”的意思并正確運用。借助語境和圖

片理解、聽懂、會說并認讀earth,space,beinterestedin,surprised等單詞和短語，

借助圖片或語言支架在語境中正確運用home,travel,interested,made等單詞，其

中home和made多數(shù)學生已經(jīng)比較熟悉，可將重點放在其他單詞和詞組上。

學習能力：六年級學生已經(jīng)能夠初步運用尋讀、速讀、預測、概括閱讀二級

水平的英語短文，具備一定獨立學習和合作學習的能力。需要在本課學習中繼續(xù)

夯實并發(fā)展以上能力。同時通過本課學習學生能夠進一步發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造

性思維能力。

三、教學設計

School:

Period:1GradeSixStudents:

Title:M6Unit1Teacher:

Content:ItwasDaming'sbirthdayQuWeiliDate:

yesterday.

一、教學目標：

1.在教師幫助下，通過觀察圖片、觀看視頻等方式，全體學生能夠在語境中理解、

聽懂、會說并認讀以下單詞和詞組：earth,space,beinterestedin,surprisedo全體學

生能在語境中聽懂、會說、認讀home,travel,interested,made并在圖片提示或語境

中正確寫出以上單詞。1/2左右的學生能在圖片和語言支架的提示下正確運用：

earth,space,beinterestedin,spaceship,surprised等單詞和詞組。

2.通過閱讀文本內(nèi)容和觀察圖片，全體學生能夠聽懂Simon'smumboughthima

book...并能用...boughtapresentfor...Itwasa/an…口頭和書面介紹禮物。

3.通過閱讀課文、觀察圖片、觀看視頻、情境體驗與扮演等活動，全體學生能夠

理解故事大意；通過聽讀、模仿錄音，全體學生能夠較流利、正確地朗讀課文；

借助板書提示，2/3的學生能夠用自己的語言復述故事；通過閱讀相關短文、上

網(wǎng)查閱資料，1/4的學生能在課外短文中提取關于中國航天的信息并用1-2句英語

簡單介紹。

4.通過仿說、仿寫等活動，全體學生能用英語簡單介紹禮物的大小、顏色、功能、

特點等，2/3的學生能寫出4-5個描述禮物的語句。

5.借助圖片和情境體驗，學生發(fā)展注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語的意識，

了解生活中新的物品；從故事中引發(fā)思考，通過討論、在情境中給別人提建議，

發(fā)展批判性思維能力，同時學會選擇禮物、對別人贈送禮物表達感謝，發(fā)展交際

能力。

6.通過課下搜集資料、觀看我國航天事業(yè)發(fā)展的視頻，學生初步了解如何用英語介

紹我國航天事業(yè)的飛速情況，初步樹立用英語向世界介紹中國科技的意識，建立

民族自信心和自豪感。

二、重難點：

(―)重點：

L所有學生能在語境下聽懂、理解課文，會讀寫單詞home,travel,interested,

made。

2.所有學生理解故事大意，所有學生能夠正確朗讀課文，借助圖片或提示用英

語簡單介紹禮物。

3.所有學生知道如何選擇禮物，了解贈送禮物的意義，2/3的學生能寫4-5個

語句介紹禮物。

(-)難點：

1.2/3的學生能夠借助板書用英語簡單復述故事。

1.借助前期背景知識，基本看懂用英語講解中國航天發(fā)展的視頻，1/4的學生

能用簡單的英語口頭介紹中國航天發(fā)展；

2.小組中討論“怎樣合理地選擇禮物”，1/3的學生能用英語簡單解釋理由。

三、課前準備

課件、學習任務單、板貼

備注：藍色字體為本次評課后修改部分

TeachingProcedure

ProcedureTeacher'sactivityLearner'sactivityPurpose

1.Playthesong"Hereis1.Enjoythesongandsay1.歌曲感知主

apresentforyou”thetopic.題，自由交流的

方式引入話題，

HaveSsthink:What'sTalkwiththeteacher

建立本課與學生

thesongabout?

己有經(jīng)驗的聯(lián)

Freetalk:Didyougivea

系，激活學生背

present?Whodidyou

景知識。

giveto?Whatwasit?

Whatwasitfor?

Pre-reading

2.Listentotheteacher's

2.Showthepictureof2.學習Little

description,observethe

LittleSix.Six的故事，初

pictureandunderstandthe

T:LittleSixwentback步引起學生思考

scene.

homefromtheearth.準備禮物時的考

Teachthewordearth量，為學習文章

withthepicture.后的討論奠定基

Q:Whatpresentdid礎。

LittleSixbuy?

Watchandanswerthe

Playthecartoon.

question.

Whatdoeshispartner

say?

Thinkandsharetheir

Whatdoyouthinkof

opinionsinclass.

LittleSix's

present?Why?

T:TheT-shirtis

beautiful.Buthisfriend

can'twearit.Whata

pity!Howdowechoose

aproperpresentfor

others?Maybeyou'll

findtheanswerinthe

followingstory.

3.Showthepictureof3.Observethepictureand3.通過根據(jù)圖片

fillintheblanks.

Darningandthe完成句子的形式

導入課文，同時

sentences:Itwas

培養(yǎng)學生的讀圖

Darning\_____

能力。

While-readinyesterday.Hegot

gmany_______fromhis

familyandfriends.

Havestudentsobserve

thepictureandfillinthe

blanks.

4.Thinkandaskquestions

4.Simon,smomgave4.讀前預測，引

aboutthepresent.

Darningapresent,too.起思考。

Eg.What'sthepresent?

WhatdoyouwanttoDidDarninglikeit?

knowaboutit?Wasita/an...?

5.Watchandanswer:5.Watchthecartoonand5.帶問題看視

findouttheanswe亡

Whatwasthepresent?頻，找出答案。

Itwasabookaboutspace在語境中學習和

Teach"spacetravel”,

travel.理解"space

tr-train-Learnthephrase"spacetravel"。以舊

trousers-travel-spacetravel“inthecontextwith帶新的方式總結

travelthehelpofpictures.tr的發(fā)音從而

能正確朗讀

travelo

6.Skimandmatch.6.Skimandmatch.6.快速瀏覽，將

HaveSsskimthetextandDiscussinpairsif段落與段意連

necessary.

matchtheparagraphsto線。訓練學生閱

讀策略，加深其

theircorresponding

對文章的整體理

generalideas.

解。

7.DidDarninglovethis7.Findoutthesentence7.在語境中理解

book?Why?with“beinterestedin”和學習“be

andleai*nthephrases.interested

Teach“beinterestedin”in”o

inthecontext.

8.Listenandfillinthe8.聽音填空的方

8.Paragraph4:HaveSstoblankswiththehelpof式讓學生關注關

Listen,readandanswer:pictures.鍵詞，幫助學生

Whatdidtheyseeinthe理解事情的經(jīng)

book?過。

Showthepicturesof

spaceshipsfromChina,

RussiaandtheUS.Have

Ssunderstandthe

meaningofthe

9.Listenandanswer.9.聽第四段回答

correspondingsentence.

(l)Think,lookatthe問題，引導學生

HowdidSimonfeel?picturesoftwobooks,then關注細節(jié)。借助

Why?choose.圖片，學生能夠

T:BothRussiaandtheUS(2)Lookatthepicturesof進一步理解書的

spaceshipsandsaythe主要內(nèi)容，理解

madespaceshipsmore

sentence:Inthebook,theyspaceship的意

thanthirtyyearsearliersaw...思，為后面的學

thanChinadid.No習做好鋪墊。

wonderSimonwas

surprisedtoseespaceships

fromChina.ButChinese

spacetravelhasmadea

greatsuccessinveryshort

time.Darningtoldhim,

“Chinasentpeopleinto

space,too."Howdid

Darningsaythesentence?Listen,thinkandreadlike

HaveSsputthemselvesDarning.

intoDarning\shoesand

觀看視頻，讓學

readthesentence.

Watchthevideo.生在理解角色的

Watchavideoaboutthe同時了解更多我

achievementofChina's國航天研究情

spacetravel.況，引發(fā)和培養(yǎng)

Imagine,makeadialogue,民族自豪感。

HaveSsworkinpairs:

ImaginDarningandact

編對話：（1）分

Simon'stalk,thenactit

角色表演；（2）

out.分角色朗讀并改

TellSsthattheycan編Daming的語

replaceDarning\words言。學生自主選

withnewinformation擇完成不同難度

的小任務。通過

aboutChina'sspacetravel

想象Simon和

iftheywant.Daming的對話

了解并體會人物

的感情，感受

Simon驚奇的感

覺，和大明介紹

中國航天時的自

豪，引發(fā)學生深

度思考。

第二個任務中，

學生用前置學習

時了解到的航天

知識替換文中

Daming的語言。

9.What'sthepassage9.TalkaboutDaming's9.借助板書引

mainlyabout?birthdaypresentin導學生按照一定

groups.邏輯介紹大明的

禮物，為介紹自

HaveSstalkabout

己的禮物奠定基

Darning\birthday

礎。此處為分層

presentaccordingtothe

介紹：一級：能

boarddesign.

夠根據(jù)圖片像

Part3一樣介紹

禮物的主要內(nèi)

容；二級：用自

己的語言在基礎

介紹的基礎上加

上其他內(nèi)容。

12.Part4Practice12.Writedownandtalk12.鞏固練習。

aboutthepresents

accordingtothepictures.13.在教師幫助

下評價Simon的

媽媽送給

Darning的禮物。

13.HaveSsevaluatethe13.Discussingroups,then學生帶入故事思

presentSimon'smumsharetheopinionsin考自己送給

gavetoDarningandclass.Darning什么禮

thinkwhatpresentthey物并簡要說明原

After-readingwillgivetoDarningand因。引導學生回

activitythereasons.

憶Darning的愛

HaveSssummarize

好，描述兩個禮

“howtochooseaproper