高一信息技術(shù)下冊全冊教案

1.1信息及其特征

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這

個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)

下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這

樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系

的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感

性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)

現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；

舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對

信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學(xué)重點：1、信息特征的認(rèn)識。五、教學(xué)難點：信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說

一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

生1:校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2:觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。

生4:在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

……師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同

樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以

確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等

方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其

固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的

聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既

可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和

傳播出去，供更多的人分享，而'分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課

的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）

2.信息的價值性。

（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

①能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

（2）信息可以增值；

（3）信息只有被人們利用，才有價值。

生1:（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2:（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得

更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以

促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有

用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比

神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣

生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時

間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）

3.信息的時效性

（1）信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

（2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時

效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：(課件演示)

4.信息可以共享

蕭伯納名言

(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。

(3)信息共享不會丟失、改變。

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過

程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精

神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)

方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一

節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。

1.2日新月異的信息技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的

第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從

宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，

要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能

夠說出信息技術(shù)的五次革命能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，

體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生

們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，

是教學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)

展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文

化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用

不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難

點。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。

這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和

同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技

術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學(xué)重點：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學(xué)難點：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術(shù)

六、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。

七、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？

新課導(dǎo)入

教師活動：

1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)牙'日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)

開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動：

IT(InformationTechnology)

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信

息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

信息技術(shù)的發(fā)展趨勢:

（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和

WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）

DOS:

DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個

基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機對話，并通過命令的

形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命

令，那樣才能用好計算機。

WINDOWS:用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件

（1）WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）

（2）DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）

通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。

①虛擬現(xiàn)實技術(shù)

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

②語音技術(shù)

語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)

應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術(shù)

OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念

2、越來越個性化的功能設(shè)計

壁紙、個性化簽名(QQX個性化鈴聲

認(rèn)真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。

學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學(xué)生1:……

學(xué)生2:……

學(xué)生3:……

師生小結(jié)：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

三、合理使用信息技術(shù)

辯論：信息技術(shù)的利與弊

解釋三種觀點：

(1)做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

(3)在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

實踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)7"語音技術(shù)智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提

問。

教學(xué)反思：

1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，

學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講

解，學(xué)生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到'信

息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生

在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技

術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）

的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活

中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。

2.1信息獲取的一般過程

一、教學(xué)目標(biāo)

一、識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生

信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。

二、內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書

的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生

靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。

三、學(xué)生分析

授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，

并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的

第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)

們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照

計劃進(jìn)行。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法

五、教學(xué)重點：

信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案

六、教學(xué)難點：同教學(xué)重點

七、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)：

1、五次信息技術(shù)革命

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）

導(dǎo)入新課

一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。

二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13

1、郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）

2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等j―選擇121信息臺（選

擇信息來源）

3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）

4、評價信息的過程。

三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)

①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面：

信息的時間范圍

信息的地域范圍

信息的內(nèi)容范圍

即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息

②選擇信息來源P15表

文獻(xiàn)型信息源

口頭型信息源

電子型信息源

實物型信息源

比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。

③確定信息獲取方法

信息來源不同，獲取的方法也不同

問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法

去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索……

④評價信息

評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過

程重新獲取信息。

實踐：

1、分析一個比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。

2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)'等的相關(guān)資

料。

綜合實踐：

實踐1：以"我要自己裝電腦"作為范例，描述整個信息獲取的過程。獲取不超過5000元個

人電腦的配置信息

圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。

實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。清根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國

慶外出旅行計劃”的設(shè)計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花

費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。

教學(xué)反思

在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是

配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部

分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時

能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。

2.2因特網(wǎng)信息的查找

一、教材分析

1、本節(jié)的作用和地位

在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)

習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重

要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人

們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。

本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社

會必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼

續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動力。

本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用

網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。

另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修

模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。

2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：

常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。

利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。

3、重點難點分析

★教學(xué)重點：

掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)

絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取

的效率。

★教學(xué)難點：

掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧

二、學(xué)情分析

學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加

以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識，并在實踐中不斷總結(jié)積累

自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之

間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。

三、教學(xué)策略

讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互

補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的

信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有

意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水

平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握

搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索

引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。

四、教學(xué)過程

提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）

簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展

?學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？

1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”

原理：

方法：

代表性的網(wǎng)站：百度〈/>;

Google</>;

舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)

2、目錄索引類搜索引擎

原理及方法：

代表性的網(wǎng)站：搜狐〈/>;

新浪〈/>;

網(wǎng)易</>;

雅虎/

舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)

總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢

趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。

實踐:P20

1⑴⑵

2(1)(2)(3)

?賽一賽：比賽規(guī)則

老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答

案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢

結(jié)果。

答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者(包括搶答不遵守規(guī)則者)扣十分，

其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。

老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。

?想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會，想

一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總

結(jié)發(fā)言。

師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧：

1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號andornot)

與或非

andornot

+

以GOOGLE為例:

①不用“+”，只用空格

②用“-”表示“非”

③OR用大寫

2、強制搜索的方法——加英文雙引號

查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效

3、多個關(guān)鍵詞中間用空格

3、不要局限于一個搜索引擎。

實踐:P23

?練一練：

內(nèi)容：

請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋

傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。

方式：

小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息

查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。

設(shè)計意圖：

出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。

答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對

搜索技巧的掌握。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一

個比較全面的了解。

■總結(jié)與評價:

■教學(xué)反思:

采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必

須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生

的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。

要有隨機應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)

動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進(jìn)行肯定與表揚，進(jìn)而帶動

整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。

2.3文件的下載第二課時

師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做

下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主

動回答）

生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。

師：同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。

文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（擴展名）在后，名（基本名）在前,

二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的

大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。

文件名的組成

■大乎今何?3

基本名獷晨名

師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？

師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵,

選擇屬性就可以查看該文件的屬性。

P24表：

①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。

②存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置。

URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。

舉例:

UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。

舉例：\\192.01100

本機路徑：f:\mymusic'童話.mp3

③內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。

舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動畫等。

④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。

師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬

于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組

情況，每個小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫

得又怏又多？(2——3分鐘時間)(學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡單的評價，并利用幻燈片展示常

用的文件類型)

|文件名的組成及常見的文件類型

.sys系統(tǒng)文件備份文件：.b冰

.Xis計算軟件文件MicrosoftExcel

.exe執(zhí)行文件

.docWord文檔文件

.HTML網(wǎng)頁文件

.TXT文本文件

流媒體文件：RM、RAM、Reyfo、Wma、Winy

圖片文件：JPG、PSD、GIF、TIFF等等

壓縮文件：?jpXWLiizip)NraiK&Lurar)等等

視頻文件：avj.dat、mpeg、yob

聲音文件：mid、wav、mp3

師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下教網(wǎng)絡(luò)中的文件(展示幻燈片)

實踐：

請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)

(1)選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。

(2)下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。

(3)然后訪問教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。

（提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神）

師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)

給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的

方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知

識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們在實際應(yīng)用時一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）

（一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們，做到不閱讀'不存儲'不轉(zhuǎn)

播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.

二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重

別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。

三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功

能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）

本節(jié)課總結(jié):今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、

方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)

絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是我在平時上課的時候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是

令人比較滿意的。

本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很

好的調(diào)動起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時有大部分的同學(xué)在下載的時候并不知道怎

么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通

過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能

很好的完成任務(wù)。

2.3文件的下載

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是

要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選

用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

其實在平時的學(xué)習(xí)過程及日常生活中有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一

些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高

效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可

能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂

懂。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У?/p>

下載、存儲和管理文件資源,

(2)簡單了解文件的不同類型及其屬性

(3)理解合理合法下載文件的重要性。

2、過程、方法目標(biāo)：

(1)通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑:

不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件(斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等)，領(lǐng)會、掌握

利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取(下載)信息的方法。

(2)通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和

下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。

3,情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

(1)通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形

成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

(2)在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健

康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

(3)培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。

四、教學(xué)策略

由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很

熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任

務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方

法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。

課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌?。?/p>

生：大長今！

師：對了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。

師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)需

要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

（用幻燈片展示任務(wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格

式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）

老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識來查找音樂。

過3分鐘后，請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法

是什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長

今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下

載經(jīng)驗?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動起來的話，老師可以邀請）

生1:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。

生2:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。

生3:我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。

師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓

掌）

師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有

些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱

片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可

以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。

（展示幻燈片）

下載文件的途徑

途徑優(yōu)點示例

專題網(wǎng)站下在某一號SS范圍內(nèi)，專題同站收錄百度?詡蟒：http//tp3baiducon/

羲的文件比較豐富.音樂極度：http：//wwwchina?p3.com/

HP服務(wù)罌是專為文件傳輅最務(wù)的，北大天網(wǎng)：http：//bin<le.pku.cn

PTP下載

可用于多個文件趺文麗卷

商家網(wǎng)站發(fā)確姍是經(jīng)認(rèn)真分類

商家網(wǎng)站下華神音樂雜志：

德理的，往往即權(quán)威，更新及

http//row&menmsic.comit/

時.

師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電

腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種

方法外，還有沒有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答。根

據(jù)當(dāng)時的實際情況來定。）

生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。

（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下

載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、

網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點

嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）

生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

師：對，這位同學(xué)說得很不錯，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。

但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？

生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西

還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務(wù)

可以分成多份來完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一

定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的

這三個特點）

師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程

下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒

有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。

以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批

?下載

2.4網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

一、教學(xué)目的：

1、加深對文件類型的認(rèn)識和下載工具的使用

2、體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索

3、加深對合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識

4、記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法

二、教學(xué)重點：

1、體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索

2、記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法

三、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動，課堂講學(xué)和機房實踐結(jié)合

教學(xué)過程：

一、引入

利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信

息的獲取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。

二、復(fù)習(xí)

集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們

需要的文件。

三、新課堂知識點講解

1、什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

2、

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)

庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫卜它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成

數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。

2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程

以檢索義務(wù)教育法為例

重點突出：明確目標(biāo)——提煉關(guān)鍵字——輸入執(zhí)行——評價調(diào)整這個過程

3、體驗多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示）

a、教育資源庫：

中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)

http://www.cbe21.com查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運動定律

b、學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

中國期刊網(wǎng)：/index.htm

中國大百科全書：

c、在線圖書館

中國國家圖書館

上海圖書館：

d、網(wǎng)上娛樂和商城

百度音樂網(wǎng)站：

易趣:

e、數(shù)字城市

數(shù)字北京：

電子地圖：

4、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評價

從我們目前的實際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個因素：

1、內(nèi)容準(zhǔn)確無誤

2、范圍廣深適度

3、來源權(quán)威可信

4、更新及時規(guī)律

5、檢索方便高效

6、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠

四、課堂小結(jié)

從知識點、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行小結(jié)

實踐：

1.參考書P34頁的網(wǎng)站，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；

2.利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數(shù)，

定價，內(nèi)容簡介等保存。

3.利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。

教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站()打開后，查找地名或

公交換乘，行車線路速度比較慢。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問題，盡

量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時間。

3.1信息加工概述

一、教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計算機信息加工方

式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。

二、課時安排：

1課時

三、教學(xué)重點：

讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗中總結(jié)出信息加工的一般過程

四、教學(xué)難點：

理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征

五、教學(xué)方法:

講授法

教學(xué)過程

導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當(dāng)我們要有

效的利用獲取的信息時，必須對信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第40頁，看一下

開頭的這則故事，引出信息的加工。

1、信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究

等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。

2、為什么要進(jìn)行信息加工？

①、避免真假混雜

②、有效地使用

③、具有更高的使用價值

3、信息加工一般過程

4、信息加工方式的變化

人工加工方式的特點：

所需工具較少、方法靈活、使用方便。

不足：繁瑣、容易出錯、費時

計算機技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時間，提高了信息加工精度。

5、計算機信息加工一般過程

①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序

②信息錄入

③信息加工

④信息輸出

⑤信息存儲

6、計算機信息加工類型

①基于程序設(shè)計的自動化信息加工

②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工

③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工

總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識

教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時在盡量結(jié)合

實際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。

3.2信息的編程加工

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過程。

2、能力目標(biāo)：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力。

3、情感目標(biāo)：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。

—%重點難點：

1、重點是讓學(xué)生體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決

問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制；

2、難點是讓學(xué)生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)方法：講授法，演示法，實踐法

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

教師提問學(xué)校要開運動會，希望用計算機來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？

學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。

再問：哪位同學(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？

學(xué)生回答多半是沒有。

引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計了一個小軟件。

演示：100米決賽項目成績排序程序

學(xué)生試用。

給出總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計這個軟件的過程。

提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？

引出概念r算法”——解決問題的方法和步驟。

舉一個簡單的例子，說明算法：

1、如何交換兩變量a,b中的值

在計算中處理此類問題時不能直接交換a,b的值，需臨時變量TEMP,逐步交換

類似交換兩個杯子中飲料，需借助于另一個空杯子

如a=9,b=2,步驟如下：

(1)將a的值9賦給temp;

(2)將b的值2賦給a;

(3)將temp的值9賦給b;

二、問題解決：

演示：冒泡排序算法

介紹數(shù)組概念

小游戲：請5個學(xué)生上講臺，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個數(shù)字，大小不等。

數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則(從小到大)：從左邊第一位學(xué)生開始，與相鄰的

學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成。

小任務(wù)：給定一個數(shù)組(三四個元素)，用冒泡算法排序。

三、體驗過程：

提問：計算機也會這樣思考嗎？

如何讓計算機知道我們設(shè)計的算法呢？

引出程序設(shè)計的一般步驟：

1、需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計算機‘做什么”

2、設(shè)計算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法。

3、編寫程序：把人工設(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成計算機能識別的代碼

4、上機調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計算機上實際運行，排除錯誤，

測試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果

學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運行程序，檢查

程序運行的結(jié)果，體驗編程解決問題的樂趣和成就感。

實踐：

完成總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計一個對校運會100米決賽項目成績進(jìn)行輸入和排序的程序的過程。

四、總結(jié)：

1、回顧整個程序設(shè)計的實戰(zhàn)過程

指出：現(xiàn)在我們使用的計算機還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時，先要

一步一步設(shè)計好怎么做，也就是設(shè)計好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計算機語言編

寫程序，將人類解決問題的過程用計算機語言表述為指令從而賦予計算機解決問題的能力。

計算機是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計的原理和方法將可以更好地

利用計算機

2、引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實踐”進(jìn)一步探索。

教學(xué)反思：

1、學(xué)生對教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗過程，能不能換一種方式;

2、在教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的

關(guān)系。

3.3信息的智能化加工

一、教學(xué)目標(biāo)：

客觀地認(rèn)識人工智能技術(shù)，了解其實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。

2.能夠各種途徑體驗人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認(rèn)識到人工智能對人類學(xué)習(xí)、

生活的影響。

3.通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活

的追求。

三、教學(xué)重點：

人工智能、利用人工智能加工信息

四、教學(xué)難點：

1.智能和人工智能

2.提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展他們的辯證思維

五、課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、揭開人工智能的神秘面紗：

1、導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報道片段；教師簡單敘述“人機大戰(zhàn)”

的歷史。

2、教師提問r更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？

學(xué)生答：計算機具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下出

每一步好棋，并且不會范錯誤。

3、教師展示“更深的藍(lán)”運行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對手其實是一個象

棋大師和軟件專家的群體揭示了“更深的藍(lán)”的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人

工智能”的概念。（教師鼓勵學(xué)生r機器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機器依然是機器

學(xué)生的反映是很自豪，我認(rèn)為這樣能增強他們駕御信息工具的信心。）

4、“人工智能”的實質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機理的模擬。

二、利用人工智能技術(shù)加工信息。

1、引入：基于大家對“人工智能”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實

生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？

2、模式識別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語音識別技術(shù)也是屬于模式識別范疇的。

指紋識別（演示）

語音識別（演示）

手寫識別（演示）

1、機器翻譯

①安排學(xué)生體驗“機器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。參考網(wǎng)址：http://

/list/104fy.htmo參考文章"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛

苦?！苯處煱才艑嵺`：把中文翻譯成英文之后的英文重新利用百度翻譯成中文，然后把翻譯后

的中文和原文相比較。課堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因為翻譯的結(jié)果很離譜，教師順勢啟發(fā)

學(xué)生以后可以從事專門開發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)使世界真正成為溝通無限的村落。

②機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。（課堂引入時

提及）

常用軟件：金山快譯等（學(xué)生了解一些）

實踐：

1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文（先演示后操作思考）

2、再把翻譯過來的英文再譯成中文

3、思考：與原來的中文是否有區(qū)別？為什么？怎樣提高翻譯質(zhì)量？

啟發(fā)、討論、分析：

a、有區(qū)別--機器無感情因為使用軟件-一人編寫的（進(jìn)一步認(rèn)識本質(zhì)）

b、原理：在詞庫中搜索

c、提高質(zhì)量：進(jìn)一步完善軟件

4、其他應(yīng)用

①演示：機器人滅火大賽視頻片段、機器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對機器人技術(shù)的興趣。

②計算機博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實踐一下和計算機對戰(zhàn)的

樂趣，體驗智能信息技術(shù)。

③智能代理技術(shù)

計算機發(fā)展趨勢：個性化，人性化

舉例：OFFICE助手

實踐

1、訪問http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm,用自然語言和機器人對話。

2、訪問下列網(wǎng)站，了解機器人的有關(guān)知識。（具體網(wǎng)址參照書本P.50）

教學(xué)反思：

本課在設(shè)計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)

知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)

相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，

整個教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，

對學(xué)生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。

4.1.1文字及其處理技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義

2、了解漢字編碼的過程

過程與方法：

理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)

需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評

價。

情感態(tài)度與價值觀：

通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能體會信息是一項重要的資

源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利

用信息的愿望。

二、教學(xué)要點:

1、體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義

2、了解文字在計算機中的編碼方式

三、教學(xué)蛆織：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課

前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗和感

想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果非

常明顯。

四、教學(xué)安排：

2課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課所學(xué)到的知識，舉生活的實例，激發(fā)學(xué)生思考到底什么是漢字呢？漢字的來

源如何呢？

一、體驗文字處理技術(shù)

1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。

閱讀資料：P53頁

資料一：漢字的造字法有四種：

象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日7“月”；

指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。

會意：用幾個象形字拼成一個字。

形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如，鴿”是鳴”形“合”

聲，“河"是''水"形“可”聲。

資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。

例：中國美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊英文

資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史

2、東巴文字：

⑴東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍

在使用的古象形文字，是文字史上的活化。

⑵東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計具有很高的審美價值。

在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進(jìn)行手

工繪畫的方式；

電子?xùn)|巴

實踐：搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試使用該軟件。

3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機械式打字機和計算機。

二、漢字編碼

目前計算機上使用的漢曼纏苣主要有三種：

1、用于漢字輸入的編碼輸入碼（外碼