棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果。4、了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):1、讀好文中角色的對(duì)話，體會(huì)棉花姑娘前后不同心情。2、了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前激趣，認(rèn)識(shí)棉花，揭示課題。1．導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)棉花今天啊，老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，瞧，是什么？（圖片出示“棉花”）齊讀2.了解棉花：棉花有什么用處，你知道嗎?棉花不僅非常有用，還長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小姑娘，所以課文中親切地把她稱為“棉花姑娘”。3．板貼“棉花姑娘”（1）教學(xué)“棉花”：棉花是一種植物，所以棉是木字旁。棉花大多是白色的可以紡紗制成布巾等物，所以右邊由“白”“巾”組成。（2）板書(shū)“姑娘”，姑娘是女孩子，所以姑娘這兩個(gè)字都是什么旁？（3）讀好輕聲。（課件出示“娘”）讓我們?cè)賮?lái)一起親切地喊喊她的名字！二、細(xì)讀開(kāi)篇，找出起因。過(guò)渡：小朋友們可真熱情啊。棉花姑娘看到你們這樣熱情和她打招呼，一定特別開(kāi)心。（課件出示棉花姑娘哭臉貼圖）咦，她怎么笑不出來(lái)？而是垂頭喪氣，無(wú)精打采的樣子？發(fā)生了什么事呢？1.現(xiàn)在你們弄明白棉花姑娘怎么了嗎？板貼：生病出示第一自然段的第一句話。2.生病的時(shí)候可難受了，棉花姑娘是因?yàn)槭裁瓷瞬“?？這蚜蟲(chóng)啊可不是牙齒里面的蟲(chóng)。看，這就是蚜蟲(chóng)。（出示圖片）聽(tīng)完介紹，你覺(jué)得蚜蟲(chóng)怎么樣啊？把這種情感送回這句話里面，誰(shuí)還想讀一讀？3.棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)密密麻麻，啃著她，咬著她，吸著她，棉花姑娘多難受呀，她現(xiàn)在最希望看見(jiàn)的是誰(shuí)??？板貼“醫(yī)生”。是呀——（出示：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。┲该x板貼“治病”。棉花姑娘盼著早點(diǎn)有醫(yī)生來(lái)給她治病，你從哪些詞語(yǔ)能體會(huì)到棉花姑娘很想快點(diǎn)治好自己的病的？盼望是什么意思？棉花姑娘是多么急切地希望治好自己的病呀！你能將棉花姑娘急切盼望醫(yī)生的語(yǔ)氣給讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？4.出示第一自然段：把這兩句話連起來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。要注意句與句之間的停頓。三、自讀課文，梳理故事。1.棉花姑娘多么盼望有人給她治病??！會(huì)有誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文2到5自然段，借助拼音把課文讀正確，試著讀流暢。并且圈一圈：棉花姑娘請(qǐng)了哪些醫(yī)生治病？最后又是誰(shuí)治好了她的?。?.學(xué)生交流，梳理故事。（1）PPT出示燕的演變過(guò)程，仔細(xì)看燕字的演變過(guò)程，你還能找出小燕子身體的各個(gè)部位么？這里的“四點(diǎn)底”其實(shí)的燕子的尾巴。（2）出示“七星瓢蟲(chóng)”：它是誰(shuí)？你怎么知道的？師：瓢，看，葫蘆，成熟后一剖為二，做成水瓢。（“瓢”和“七星瓢蟲(chóng)”圖對(duì)比，為什么它的名字里有個(gè)“瓢”？相機(jī)板貼動(dòng)物圖。四、創(chuàng)設(shè)情境，讀好對(duì)話。過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起去棉田里聽(tīng)一聽(tīng)棉花姑娘和這四位醫(yī)生的對(duì)話吧。1．自由讀第2自然段，生病的棉花姑娘對(duì)燕子說(shuō)了什么？燕子又怎么回答呢？用~~~畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用——畫(huà)出燕子說(shuō)的話。引讀：棉花姑娘承受著成千上萬(wàn)只蚜蟲(chóng)的折磨，多難受，她會(huì)這樣請(qǐng)求燕子。燕子能幫忙嗎?為什么?燕子感到很抱歉，所以她這樣說(shuō)——根據(jù)語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“別人”。（出示詞卡“別人”），指生讀。除了他，別的小朋友一起讀。（齊讀），你有什么好辦法記住這個(gè)“別”字。（加一加）“別人”就是另外的人。小燕子治不了棉花姑娘的病，棉花姑娘請(qǐng)了別人來(lái)幫忙，這些別人又是誰(shuí)呢？2.提煉學(xué)法，同桌學(xué)習(xí)3、4自然段。那啄木鳥(niǎo)和青蛙能幫上棉花姑娘的忙嗎？請(qǐng)同桌之間，也像剛才我們學(xué)習(xí)第2自然段那樣，先找出對(duì)話，再分角色來(lái)朗讀。3.交流。⑴棉花姑娘，你為什么這樣著急?。孔哪绝B(niǎo)，你為什么那么抱歉地拒絕呢？隨機(jī)學(xué)習(xí)出示詞語(yǔ)“樹(shù)干”，學(xué)習(xí)“干”。⑵棉花姑娘，你看見(jiàn)了青蛙為什么那么高興呢？青蛙，你怎么也不幫棉花姑??？4.師生分角色朗讀2-4自然段。5.讀完這三次對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)三位醫(yī)生為什么治不了棉花姑娘的病了嗎？誰(shuí)能把詞卡（空中樹(shù)干田里）分別放在三種小動(dòng)物的下面呢？（請(qǐng)生上臺(tái)板貼）每一種動(dòng)物醫(yī)生他們擅長(zhǎng)做的事是——不一樣的。五、擴(kuò)展仿說(shuō)，積累詞語(yǔ)過(guò)渡：真可惜！三位動(dòng)物界的名醫(yī)都沒(méi)能幫到棉花姑娘，最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘??？七星瓢蟲(chóng)這群小蟲(chóng)子出現(xiàn)得很是讓人沒(méi)想到（出示第5自然段第一句話），哪個(gè)詞語(yǔ)能表示出“很意外，沒(méi)想到”？出示詞卡“忽然”，學(xué)習(xí)“然”?？醋中螆D，想一想，這里的四點(diǎn)底表示什么？（火）讀第一句話。突如其來(lái)的小蟲(chóng)子，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了，棉花姑娘很驚奇，就問(wèn)道——。七星瓢蟲(chóng)這樣自信地介紹自己誰(shuí)能自信地來(lái)讀。這七星瓢蟲(chóng)不僅長(zhǎng)相特別奇特，一天就能吃掉一百多只蚜蟲(chóng)。現(xiàn)在大家知道七星瓢蟲(chóng)為什么能治好棉花姑娘的病了嗎？請(qǐng)一生板貼:葉子上。過(guò)渡：有了七星瓢蟲(chóng)的幫忙，瞧——（出示課文插圖），棉花姑娘笑得多開(kāi)心啊！不僅如此，她還有哪些變化。1.交流變化：長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子吐出了雪白雪白的棉花2.對(duì)比朗讀碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子雪白的棉花雪白雪白的棉花通過(guò)朗讀你感受到了什么？像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?3.現(xiàn)在，棉花姑娘笑得多開(kāi)心啊！她恢復(fù)了健康。同學(xué)們一定也為棉花姑娘高興吧。讓我們一起愉快地讀這一段。六、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了在大自然這個(gè)大家園中，有蚜蟲(chóng)這樣的害蟲(chóng)，還有燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)等益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)，也了解到燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)，而是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，青蛙只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)。所以幫不了忙，最后是七星瓢蟲(chóng)幫了棉花姑娘治好了病。七、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.創(chuàng)設(shè)情境：棉花姑娘的病治好了，但棉花姑娘又愁眉苦臉了，為什么呢？原來(lái)呀，棉花姑娘要給小動(dòng)物們寫(xiě)一封感謝信，有兩個(gè)字不會(huì)寫(xiě)呢。2.出示感謝信，讀一讀。親愛(ài)的動(dòng)物yi()生：你們好！我這次生bing()了，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都來(lái)幫我的忙，最后七星瓢蟲(chóng)治好了我。我很感謝你們！棉花姑娘3.出示課件“醫(yī)”“病”字，原來(lái)棉花姑娘不會(huì)寫(xiě)“醫(yī)病”字，那我們來(lái)幫幫她吧?。?）指導(dǎo)寫(xiě)“病