北師大版生物八年級下冊全冊課件

北師大版生物八年級下冊全冊教學課件第1節(jié)生命的起源第21章生命的發(fā)生和發(fā)展地球上最初并沒有生命。那么地球上的生命是怎樣出現(xiàn)的呢？生命究竟來自何方？生命究竟是什么？人類又是怎樣探索生命的起源的呢？生命是由什么進化而來的呢？導入新課1.知道神創(chuàng)論、自然發(fā)生論、生生論、宇宙生命論和化學進化論等有關(guān)生命起源的幾種主要觀點。2.了解科學家通過實驗否定自然發(fā)生學說的過程。3.知道多數(shù)學者公認的化學進化論的大體過程。學習目標導入新課生命起源的相關(guān)假說上帝創(chuàng)造萬物，最后造人。(見圣經(jīng)故事)假說一：神創(chuàng)論講授新課

生命是從無生命物質(zhì)自然發(fā)生的：腐草化螢、腐肉生蛆、淤泥生魚。假說二：自然發(fā)生論講授新課雷迪實驗示意圖ABC結(jié)論：腐肉不能生蛆，C瓶蛆來自蒼蠅的卵生命是自然發(fā)生的嗎一

17

世紀意大利醫(yī)生雷迪用實驗證明腐肉不能生出蛆，蛆是蒼蠅在肉上產(chǎn)的卵孵化形成的。講授新課蒼蠅蛆肉19世紀60年代，法國學者巴斯德為了研究生命能否自然發(fā)生的問題，進行了著名的“鵝頸燒瓶”實驗。講授新課燒瓶燒瓶打斷瓶頸無生命產(chǎn)生有微生物生長靜置靜置A瓶：帶有微生物的灰塵顆粒不能進入瓶內(nèi)，所以不變質(zhì)。

B瓶：帶有微生物的灰塵顆粒能進入瓶內(nèi)，所以變質(zhì)。AB講授新課假說三：生生論“生生論”：

巴斯德的實驗結(jié)果說明：生物只能來源于生物，非生命物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命。講授新課生命來自地球以外的宇宙空間。彗星隕石坑假說四：宇生論講授新課地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其漫長的化學進化過程逐漸演變而成的。-----被廣大學者普遍接受!假說五：化學進化論講授新課46億年前——原始地球形成動畫欣賞：原始地球化學進化可能嗎二講授新課1.地球的年齡？2.原始地球的環(huán)境條件？3.原始大氣的成分：4.與現(xiàn)在大氣成分最明顯的不同：5.你認為原始地球上存在生命嗎？請說出你的理由。46億年高溫、閃電、紫外線、火山噴發(fā)水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫等無氧氣無。沒有生命存在的環(huán)境條件生命到底是怎樣誕生的呢？講授新課紫外線閃電高溫

宇宙射線提供能量有機小分子形成原始生命氨、氫氣、甲烷、水蒸氣有機大分子講授新課米勒(1953年時23歲)1953年芝加哥大學研究生米勒的模擬實驗講授新課米勒實驗講授新課

根據(jù)米勒及其他學者的實驗結(jié)果，可以對生命的起源作出怎樣的推斷？

原始地球上盡管不能形成生命，但是能產(chǎn)生構(gòu)成生命體的有機物。因此，生命的起源從無機物生成有機物，這一階段是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。講授新課生命起源的化學進化過程無機物小分子紫外線、閃電、高溫有機小分子有機大分子（氨基酸、核苷酸等）（蛋白質(zhì)、核酸等）原始界膜不斷完善原始生命原始大氣原始海洋米勒實驗①②③講授新課生命的起源相關(guān)假說化學進化論神創(chuàng)論自然發(fā)生論生生論宇生論原始大氣：甲烷、氨、氫氣等原始海洋：生命的搖籃生命的起源過程課堂小結(jié)1.原始的地球大氣與現(xiàn)在的空氣在成分上有明顯的差別，那時的大氣成分主要是（）A.水蒸氣、氨、甲烷等B.氮氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳等C.氧氣、氫氣、二氧化碳等D.水蒸氣、氧氣、氮氣等A隨堂訓練2.按照生命起源的化學進化學說，原始生命誕生的場所是（）A.原始大氣B.原始海洋C.原始森林D.原始陸地B3.模擬原始地球的條件和大氣成分，合成氨基酸的科學家是（）A.愛因斯坦B.米勒C.愛迪生D.牛頓B隨堂訓練4.1953年，美國學者米勒模擬原始地球條件進行了實驗，其結(jié)果說明（）A.原始地球上無機物能夠形成有機物B.原始生命來自星際空間C.原始地球上的有機物來自隕石D.原始生命產(chǎn)生于原始海洋A隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)生物的進化第1課時生物進化的證據(jù)和歷程第21章生命的發(fā)生和發(fā)展導入新課化石的形成1.能概述生物進化的證據(jù)，了解生物進化的基本歷程。2.能簡單說明生物的進化規(guī)律。學習目標導入新課為什么有的化石中的生物和現(xiàn)在的一些生物十分相似？化石為生物進化提供直接證據(jù)一講授新課什么是化石？

化石：經(jīng)過自然界的作用保存在地層中的古生物的遺體、遺物、遺跡。遺體化石遺物化石遺跡化石講授新課思考1

最先形成的地層是哪一個？講授新課化石在地質(zhì)層中的分布規(guī)律1.在越早形成的地層里，成為化石的生物越_____，越_____；2.在越晚形成的地層里，成為化石的生物越_____，越_____。簡單低等復雜高等講授新課化石記錄說明了生物進化的總趨勢是：從簡單到復雜從低等到高等從水生到陸生思考2

這種分布規(guī)律說明了什么？講授新課始祖鳥化石

左圖是始祖鳥化石，右圖是根據(jù)始祖鳥化石復原出來的始祖鳥。仔細觀察它。它長有鳥一樣的翅膀，但它嘴里卻還有牙齒。想想這說明了什么？講授新課鳥爬行動物始祖鳥嘴里有牙齒、有爪被覆羽毛，有翅膀，有喙鳥類起源于古代的爬行類動物講授新課太古代元古代古生代中生代新生代前寒武紀時期化石記錄了地球上的生命史二講授新課前寒武紀時期生命類型46億年前：原始地球形成35億年前：細菌、藍藻等無細胞核生物20～19億年前：有細胞核的單細胞生物8.5～5.4億年前：多細胞生物講授新課1.高等藻類類群2.無脊椎動物3.三葉蟲繁盛“寒武紀生物大爆發(fā)”古生代早期生命類型講授新課

被稱為“魚類的時代”古生代中期生命類型講授新課

裸蕨是最古老的陸生植物生物由水中向陸地發(fā)展古生代中期生命類型講授新課古蜻蜓魚頭螈古生代后期生命類型講授新課原始的兩棲類魚頭螈

古生物學家認為：原始兩棲類的四肢是由魚的胸鰭和腹鰭演化而來古生代后期生命類型講授新課

裸子植物是主要陸生植物，被稱為裸子植物時代，后期出現(xiàn)被子植物。中生代生命類型講授新課

爬行動物繁盛，中生代曾被稱為爬行類時代；鳥類、哺乳類開始出現(xiàn)。中生代生命類型講授新課新生代生命類型鳥類、哺乳類、被子植物繁盛，人類出現(xiàn)講授新課古生代：早期：無脊椎動物、高等藻類類群。中期：魚類盛行，首次出現(xiàn)陸生的裸蕨類植物。后期：出現(xiàn)能夠登陸的兩棲類和有翅的昆蟲。中生代：裸子植物、爬行動物盛行。新生代：鳥類和哺乳動物成為占優(yōu)勢的動物，被子植物成為占優(yōu)勢的植物。歸納總結(jié)講授新課觀察1：這些動物屬于哪一個類群？它們在地球上出現(xiàn)的順序是怎樣的？脊椎動物的進化歷程講授新課鳥類

兩棲類魚類爬行類哺乳類脊椎動物的進化歷程講授新課植物的進化歷程觀察2：這些植物屬于哪一個類群？它們在地球上出現(xiàn)的順序是怎樣的？講授新課苔蘚植物多細胞藻類單細胞藻類蕨類植物種子植物植物的進化歷程講授新課生物進化的總趨勢是怎樣？原始生命由簡單到復雜由水生到陸生由低等到高等講授新課結(jié)構(gòu)越簡單、低等越早形成的地層

生物種類越少越晚形成的地層

結(jié)構(gòu)越復雜、高等生物種類越多生物進化總趨勢從簡單到復雜從低等到高等從水生到陸生生物的進化化石記錄顯示地球上的生命史太古代、元古代、古生代、中生代、新生代課堂小結(jié)1.有關(guān)生物進化歷程的敘述，錯誤的是（）

A.由簡單到復雜B.由低等到高等

C.個體由小到大D.由水生到陸生

C隨堂訓練2.脊椎動物的進化路線是（）A.魚類→哺乳類→兩棲類→鳥類→爬行類B.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類C.魚類→鳥類→爬行類→兩棲類→哺乳類D.魚類→鳥類→兩棲類→爬行類→哺乳類B

隨堂訓練這些非常簡單、低等的生物由于能夠適應環(huán)境的不斷變化，所以沒有滅絕，而且分布還非常廣泛。3.現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡單、低等的生物并沒有在進化過程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)生物的進化第2課時生物進化的原因第21章生命的發(fā)生和發(fā)展復習回顧01簡單復雜水生陸生低等高等？原始生命導入新課1.通過對人工選擇和自然選擇學說的學習，了解生物進化的原因和生物適應性形成的原因。2.培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點，提高學生分析和解決問題的能力。導入新課學習目標

達爾文貝格爾號探險船達爾文和物種起源一講授新課太平洋印度洋亞洲歐洲非洲南美洲北美洲大洋州大西洋達爾文的“貝格爾號”考察路線南美洲講授新課

達爾文觀察搜集動植物和地質(zhì)方面大量材料，歸納整理綜合分析形成生物進化概念。1859出版《物種起源》講授新課

26種陸棲鳥類中有25種特有，海生魚類有15種是新種；

185種綠色開花植物中有100種是新種。加拉帕戈斯群島加拉帕戈斯群島講授新課13種加拉帕戈斯地雀加拉帕戈斯群島講授新課

思考：為什么祖先相同的生物，其后代卻存在明顯的差異？共同祖先加拉帕戈斯群島講授新課幾個品種的雞與原雞相比，它們分別有何不同？這些品種的雞是怎樣產(chǎn)生的？（肉用）（卵用）（觀賞用）（藥用）（卵、肉兼用）人工選擇二講授新課家養(yǎng)原雞，產(chǎn)生不同變異有些變異得到遺傳積累根據(jù)人們的需要和愛好，進行選育逐代定向選擇，培育出不同新品種人工選擇講授新課

人工選擇：根據(jù)人類的需求和愛好，經(jīng)過不斷的選擇形成生物新品種的過程。你能說出生活中用人工選擇的方法培育成的植物和動物品種嗎？講授新課巖鴿歸巢性強，飛翔持久羽色悅目，體態(tài)新奇營養(yǎng)豐富，繁殖力強觀賞鴿肉食鴿信鴿家鴿品種的選育過程講授新課人工選擇能培育出不同品種的金魚講授新課

通過人工選擇可以使生物進化產(chǎn)生新品種。那么自然界形形色色的生物，又是怎樣進化的呢？觀察思考綠葉上的蛙枯葉上的蛙是枯葉嗎？講授新課

達爾文由人工選擇的許多實例聯(lián)想到自然界中形形色色的生物，它們在進化過程中，起選擇作用的因素有哪些?案例分析：英國樺尺蛾的事例講授新課

深色樺尺蛾數(shù)量增加，淺色樺尺蛾數(shù)量減少，這是為什么?

活動：捕食樺尺蛾的游戲想一想講授新課講授新課講授新課

由于黑煙的污染，淺色樺尺蛾停息在灰黑色的樹干上，目標顯著，易被鳥類發(fā)現(xiàn)而不易生存；

深色樺尺蛾停息在灰黑色的樹干上，體色與環(huán)境比較一致，不易被鳥類發(fā)現(xiàn)而生存下來；這樣經(jīng)過一代代選擇，所以在工業(yè)污染區(qū)的深色樺尺蛾占多數(shù)。講授新課

兩種體色的樺尺蛾數(shù)量的變化主要受什么因素的影響?在這些因素的影響下，為什么深色樺尺蛾的數(shù)量能一代代增多?自然因素煤煙污染、天敵內(nèi)在基礎遺傳和變異想一想講授新課

自然界中的生物，經(jīng)過激烈的生存斗爭，適應環(huán)境的生存下來，不適應環(huán)境的被淘汰，這就是自然選擇。自然選擇三講授新課過度繁殖講授新課生存斗爭——獅子和大象爭奪水源講授新課遺傳變異——昆蟲抗藥性的產(chǎn)生講授新課適者生存——秘魯葉狀螳螂的擬態(tài)講授新課選擇因素選擇結(jié)果進化速度人工選擇自然選擇

人類

滿足人類

自然條件保留對生物有利的性狀

較快

漫長共同內(nèi)在基礎都是遺傳變異課堂小結(jié)1.英國博物學家達爾文1859年發(fā)表了以自然選擇學說為核心的生物進化理論的巨著是（）A.《人口論》B.《在貝格爾艦上的旅行》C.《物種起源》D.《昆蟲記》C隨堂訓練2.20世紀60年代，用DDT殺蟲效果很好，但到了80年代，殺蟲效果卻顯著下降，原因是（）A.害蟲體表由于長期沾染DDT而形成了抗DDT的保護膜B.長期使用DDT，導致害蟲體內(nèi)產(chǎn)生了抗DDT的抗體C.80年代DDT生產(chǎn)水平下降，品質(zhì)下降D.自然選擇作用使害蟲種群中抗DDT的比例增大D隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3節(jié)人類的起源與進化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展

人是萬物之靈，有特別發(fā)達的思維器官，能勞動，能制造工具......那么，你們?nèi)祟愂侨绾萎a(chǎn)生的呢？導入新課1.講述人類起源于森林古猿的過程，對比觀察人與類人猿的特征，說出人與黑猩猩的相似之處。2.分析比較人類進化的各個階段，說出各階段人類的主要特征，說出人種的類型與分布。導入新課學習目標類人猿的種類黑猩猩大猩猩

猩猩長臂猿現(xiàn)代類人猿一講授新課黑猩猩有豐富的表情手指靈活，用拇指對握的方式抓握樹干黑猩猩用工具挖取白蟻

現(xiàn)代類人猿與人類又有哪些相似的特征呢？講授新課黑猩猩骨骼人的骨骼比較黑猩猩與人的骨骼講授新課

類人猿與人類有極為相似的特征外部形態(tài)實例項目身體結(jié)構(gòu)面部表情行為表現(xiàn)手指靈活骨骼相似等表情豐富如警戒、快樂等使用工具,交流等講授新課150010005000百萬年前類人猿與人類有共同祖先二講授新課森林古猿是人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先

人們發(fā)現(xiàn)在與古猿相同的地層中有橡樹等植物化石，認為這類古猿是生活在森林環(huán)境中。

講授新課思考：森林古猿是如何進化成現(xiàn)代類人猿和人類的呢？想一想講授新課

地質(zhì)學家告訴你們，1000萬——2000萬年前，地殼運動劇烈，地球上氣候也發(fā)生劇烈變化。在地形和氣候巨大變化的影響下，原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹草原。資料分析講授新課想一想：大量的森林變成了稀樹草原，對那里的森林古猿會產(chǎn)生什么影響？想一想講授新課環(huán)境變化森林減少森林古猿樹棲生活轉(zhuǎn)到地面生活繼續(xù)留在森林，樹棲生活類人猿人類講授新課樹棲生活兩足直立行走，前肢獲得解放，發(fā)揮手的作用。地面生活講授新課手越來越靈活，腿越來越粗壯樹棲生活地面生活講授新課感官集中，聲帶發(fā)展，產(chǎn)生語言，大腦變得越來越發(fā)達，形成人類社會。樹棲生活地面生活講授新課直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志講授新課南方古猿能人直立人智人(早期)智人(晚期)人類的進化階段三講授新課南方古猿：400萬年-100萬年前，直立行走，腦容量450-530毫升,與現(xiàn)代類人猿相當。講授新課能人：200萬年-175萬年前，能制造和使用工具，腦容量約700毫升。講授新課直立人：180萬年-20萬年前，能用火和工具，腦容量800-1100毫升。講授新課早期智人（古人）：20萬年-5萬年前，腦容量平均為1400毫升，工具多樣，遺物有骨器。講授新課晚期智人（新人）:5萬年-1萬年前腦容量約1500毫升，出現(xiàn)原始藝術(shù)。山頂洞人講授新課

世界各地的人為什么膚色、眼色、毛色、發(fā)型、鼻型等會存在差異？觀察思考講授新課

人種：在體質(zhì)特征方面，如膚色、眼色、發(fā)色、鼻型等具有某些共同遺傳性狀的人群。

高加索人尼格羅人澳大利亞人蒙古利亞人講授新課人類的起源與進化現(xiàn)代類人猿：森林古猿地球環(huán)境發(fā)生變化

生活在森林進化現(xiàn)代類人猿

生活在稀樹草原進化人類黑猩猩、大猩猩、猩猩、長臂猿人類的進化：南方古猿能人直立人智人人種：蒙古利亞人，高加索人，尼格羅人，澳大利亞人課堂小結(jié)在下列動物中，不屬于類人猿的是（）A.黑猩猩B.大猩猩C.猴D.長臂猿2.人類起源于（）A.原始海洋B.森林古猿C.類人猿D.黑猩猩CB隨堂訓練3.科學家認定南方古猿為最早的原始人類而不是原始類人猿的重要依據(jù)是（）A.能夠使用工具B.腦容量比森林古猿發(fā)達C.能夠兩足直立行走D.骨骼與現(xiàn)代人相近C隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1節(jié)生物的分類第22章物種的多樣性

走進一個不熟悉的超級市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時間里找到你們所需要的商品呢？導入新課

如果你想了解蟬的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會選擇哪一種？

你在不經(jīng)意中已經(jīng)應用了生物分類的方法。了解生物的多樣性，保護生物的多樣性，都需要對生物進行分類。導入新課1.嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。2.說出生物分類階層系統(tǒng)及生物分類的基本單位。3.練習編寫檢索表。4.說明對生物統(tǒng)一命名的重要性。學習目標導入新課

生物種類十分豐富，據(jù)估計，目前人們已命名的生物約有200萬種，其中動物約有150萬種，植物約有50萬種。為了研究、保護和利用如此豐富多彩的生物世界，科學家對它們進行比較和梳理，分門別類，逐步建立了生物分類學。生物分類方法一講授新課觀察上圖，思考下列問題：1．將這14種生物進行分類，怎樣分？分類的依據(jù)是什么？2．可以將每組中的生物再進行分類嗎？分類的結(jié)果是什么？講授新課

近代分類學誕生于18世紀，它的奠基人是瑞典植物學者林奈。1.分類等級（階層）

生物分類的等級有界、門、綱、目、科、屬、種。2.分類的基本單位

“種”是分類的基本單位。種是指有一定的自然分布區(qū)和一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征的生物類群。講授新課

下面你們來看看，馬是怎么被列入不同等級的分類單位的。

每一匹馬都是一個動物個體，但所有的馬都屬于動物的同一個物種。講授新課

斑馬除全身的毛是黑色和白色條紋相間外，其他特征與馬極其相似，斑馬和馬被劃分到一個屬——馬屬。講授新課

驢是另外一個屬的動物，體型比馬和斑馬都小，但與馬屬有不少共同特征：第三趾發(fā)達，有蹄，其余各趾都已退化。它們被劃分為同一個科——馬科。講授新課

犀牛不屬于馬科，它們的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和馬科動物每只足的蹄數(shù)都是奇數(shù)，都屬于奇蹄目。講授新課

馬、羊、虎、兔等動物之間差別更大，但它們都具有胎生、哺乳等特征，都屬于哺乳綱。講授新課這些動物都有脊柱。它們同屬于脊索動物門。動物界講授新課可以看出，馬這個物種，在分類上隸屬于馬屬—馬科—奇蹄目—哺乳綱—脊索動物門—動物界。

馬在生物分類上的位置就一目了然了。講授新課3.分類等級越高，所包括的生物種類越多，相互之間共同點越少；分類等級越低，所包括的生物種類越少，相互之間共同點越多。講授新課哺乳綱靈長目猩猩科猩猩屬人科人屬講授新課犬屬狐貍屬犬科講授新課

根據(jù)二歧分類的原理、以對比的方式編制的區(qū)分生物類群的表格。具體來說，就是把生物類群的性狀特征進行比較，相同的歸在一項，不同的歸在另一項，在相同的項下又以不同點分開，依此下去，直到把生物類群區(qū)分出來為止。生物檢索表二講授新課檢索表講授新課1.能開花結(jié)果，用種子繁殖…………種子植物2.葉脈平行，須根系………………單子葉植物2.葉脈網(wǎng)狀，直根系………………雙子葉植物1.不開花結(jié)果，用孢子繁殖…………孢子植物2.植物體具有根……蕨類植物2.植物體具有假根…苔蘚植物動手自己編寫檢索表看書P32頁的動物，根據(jù)書上的提示嘗試自己編制檢索表講授新課1.身體內(nèi)無脊椎

2.水生…………蟹

2.陸生…………蝎子

1.身體內(nèi)有脊椎

2.皮膚裸露……蛙

2.皮膚不裸露

3.用鰓呼吸…河豚

3.用肺呼吸

4.胎生哺乳

5.善于奔跑………………馬

5.善于飛行………………蝙蝠

4.卵生

5.善于飛行………………燕

5.善于游泳………………企鵝講授新課

重名率高，給孩子的生活、學習和將來的工作都帶來諸多不便。雙名法三講授新課1768年，瑞典著名的植物學家林奈（CarolusLinnaeus，1707—1778）在《自然系統(tǒng)》這本書中正式提出科學的生物命名法——雙名法。講授新課一個完整的學名為屬名+種名+命名人例如：小家鼠的學名：Mus

musculus

Linne屬名種名命名人講授新課生物可以分為五大類群生物分界主要生物類群結(jié)構(gòu)特點原核生物界細菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍藻等。都是單細胞生物，細胞沒有成形的細胞核。原生生物界藻類和單細胞的原生動物等。少數(shù)是單細胞生物，多數(shù)是多細胞生物，細胞有真正的細胞核。植物界苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。真菌界單細胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等。動物界無脊椎動物和脊椎動物。講授新課生物分類的方法分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種分類的基本單位“種”是分類的基本單位生物分類的規(guī)律分類等級越高，所包括的生物種類越多，相互之間共同點越少；分類等級越低，所包括的生物種類越少，相互之間共同點越多。生物的命名：雙名法：屬名+種名生物的分類課堂小結(jié)1.請你做一個小小的分類學家：按照同一分類等級，種子植物可以分為（）A.單子葉植物和裸子植物B.雙子葉植物和裸子植物C.裸子植物和被子植物D.被子植物和單子葉植物C隨堂訓練2.下列各組動物中，都屬于貓科動物的是（）A.貓、虎、豹B.狼、黑猩猩、獅C.熊貓、狗、虎D.北極熊、兔、狐A隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)原生生物的主要類群第22章物種的多樣性如果將這四種生物根據(jù)結(jié)構(gòu)分成兩類怎么分？草履蟲藍藻細菌衣藻原核生物原生生物導入新課1.說出原生生物的主要特征及所包含的類群；2.說出原生動物的主要特征及與人類的關(guān)系；3.概述藻類的主要特征及與人類的關(guān)系。學習目標導入新課觀察草履蟲與衣藻，你能說出原生動物的主要特征嗎？水綿符合這些特征嗎？原生生物都是單細胞嗎？水綿草履蟲衣藻原生生物一講授新課原生生物的主要特征1.單細胞或多細胞2.有細胞核3.結(jié)構(gòu)簡單講授新課比較草履蟲與衣藻的結(jié)構(gòu)圖，它們結(jié)構(gòu)上有什么不同？它們所需要的有機物怎樣獲得？原生動物藻類想一想講授新課觀察各種原生動物，思考它們的共同特征1.單細胞2.能攝食3.能完成全部的生理功能4.大多數(shù)生活在水中，少數(shù)寄生原生動物二講授新課原生動物和人類的關(guān)系講授新課石莼水綿海帶馬尾藻紫菜石花菜你能將下列藻類分類嗎？講授新課1.綠藻小球藻石莼衣藻藻類三講授新課2.褐藻海帶馬尾藻海帶講授新課3.紅藻紫菜石花菜鷓鴣菜講授新課1.單細胞或多細胞；2.無根莖葉的分化；3.都含有葉綠色和類胡蘿卜素，能進行光合作用，為水生生物提供食物、氧氣，也是大氣中氧的重要來源。藻類特點講授新課可食用藻類與人類的關(guān)系藻類釋放氧可做魚類的餌料可藥用講授新課藻類大量繁殖形成赤潮講授新課原生生物的主要類群原生動物：藻類：①全部單細胞②能攝食①單細胞或多細胞②能進行光合作用③無根莖葉的分化課堂小結(jié)1.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，春天來臨，池塘水變成綠色，原因是（）A.池塘邊的樹、草的綠色，映得池水發(fā)綠B.水中綠藻大量繁殖，使池水變綠C.環(huán)境污染，水質(zhì)發(fā)綠D.水草、金魚藻的含量豐富，使池水變綠B隨堂訓練2.可監(jiān)測海水是否被污染的指示生物是（）A.藻類B.苔蘚植物C.裸子植物D.被子植物3.藻類的細胞里都含有哪種色素，使它們能夠進行光合作用？（）A.葉綠素B.藻紅素C.藻黃素D.藻藍素AA隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3節(jié)植物的主要類群第1課時苔蘚植物和蕨類植物第22章物種的多樣性“苔痕上階綠，草色入簾青”、“鉤簾陰卷柏，障壁坐防風”你知道“苔”和“卷柏”分別屬于哪類植物嗎？導入新課1.初識植物系統(tǒng)進化樹，說出不同植物類群之間的親緣關(guān)系；2.概述苔蘚植物的主要特征及與人類的關(guān)系；3.概述蕨類植物的主要特征及與人類的關(guān)系。學習目標導入新課植物進化系統(tǒng)樹講授新課1.植物有哪幾個類群？他們之間有沒有親緣關(guān)系？2.從植物進化系統(tǒng)樹可以看出植物進化順序是怎樣的？被子植物藻類苔蘚植物蕨類植物裸子植物種子植物想一想講授新課葫蘆蘚墻蘚苔蘚植物一講授新課地錢泥炭蘚講授新課葫蘆蘚結(jié)構(gòu)示意圖假根莖葉孢蒴有固著作用，無吸收作用無輸導組織小而薄，進行光合作用、吸收水和無機鹽充滿孢子講授新課植物體矮小具有莖、葉，沒有真正的根大多生活在陰濕的環(huán)境里孢子繁殖苔蘚植物的主要特征講授新課含蓄水分，防止水土流失。苔蘚植物對生物圈和人類的意義講授新課環(huán)境污染的指示植物

苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。日本立碗蘚講授新課植物界的拓荒者，與土壤的形成有關(guān)講授新課北極凍原的主要綠色植物，馴鹿的食物講授新課腎蕨鐵線蕨講授新課蕨類植物二卷柏貫眾講授新課腎蕨結(jié)構(gòu)示意圖葉莖根孢子囊地下莖，長有不定根，有了輸導組織不定根葉大，呈羽狀，地上部分講授新課孢子囊蕨類植物---孢子繁殖講授新課蕨類植物的主要特征有根、莖、葉的分化根、莖、葉里有了輸導組織孢子繁殖大多生活在陰濕的環(huán)境里講授新課食用：蕨菜蕨類植物對生物圈和人類的意義講授新課卷柏藥用：消炎止血講授新課藥用：清熱解毒、止血驅(qū)蟲。貫眾講授新課滿江紅（綠萍）綠肥和飼料講授新課

兩億多年前，蕨類植物的遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長的年代，形成了煤炭。講授新課藻類苔蘚蕨類不同環(huán)境結(jié)構(gòu)相同多生活在水中，少數(shù)生活在陸地陰濕處。陰濕的陸地溫暖潮濕的陸地沒有根、莖、葉等器官的分化。只有假根，莖、葉中沒有輸導組織。有根、莖、葉，有輸導組織。都沒有花、果實、種子，靠孢子繁殖。課堂小結(jié)1.下列植物中有根、莖、葉分化的是（）A.海帶B.葫蘆蘚C.水綿D.鐵線蕨D2.苔蘚植物有了分化的器官是（）A.根、莖、葉B.果實、種子C.莖、葉D.花、種子C隨堂訓練3.形成地層中的煤的植物是（）A.遠古時期的苔蘚B.遠古時期的蕨類C.遠古時期的藻類D.遠古時期的種子植物B隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3節(jié)植物的主要類群第2課時種子植物第22章物種的多樣性這些植物一般是以哪種器官進行繁殖的？導入新課1.了解種子植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，認識種子植物是植物的最高等的類群。2.理解種子植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛大自然和實事求是的科學態(tài)度。學習目標導入新課玉米莖橫切椴樹莖橫切在結(jié)構(gòu)上它們有相同之處嗎？講授新課種子植物是植物界最高等的類群。兩個基本特征：（1）體內(nèi)有維管組織——韌皮部和木質(zhì)部；（2）能產(chǎn)生種子并用種子繁殖。講授新課觀察松樹的球果（俗稱“松塔”）和蘋果的果實，注意它們是否都有種子?它們都有種子，都屬于種子植物講授新課它們的區(qū)別：1.松樹的種子是裸露著的，外面沒有果皮包被，因此屬于裸子植物。2.蘋果樹的種子不裸露，外面有果皮包被，因此屬于被子植物。講授新課

裸子植物是種子植物中較低級的一類。它們的胚珠外面沒有子房壁包被，不形成果實。根、莖、葉、花、種子裸子植物一講授新課1.裸子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有哪些共同點？2.裸子植物適合的生活環(huán)境是怎樣的？松樹銀杏想一想講授新課裸子植物的主要特征1.種子是裸露的，沒有果皮包被。2.根、葉、莖都很發(fā)達，適于生活在干旱的地方。講授新課雪松:世界著名的觀賞樹講授新課油松講授新課側(cè)柏講授新課蘇鐵又稱鐵樹講授新課

我國裸子植物的種類約占全世界的一半。我國裸子植物的資源，占居全世界的首位，因此，我國素有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。講授新課被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有哪些共同點？被子植物二講授新課被子植物的主要特征1.具有根、莖、葉、花、果實、種子。2.種子外有果實包被。胚珠子房壁講授新課

在所有的被子植物中，又可分為兩大類，即雙子葉植物和單子葉植物。講授新課雙子葉植物：直根系，主根發(fā)達；葉脈為網(wǎng)狀脈講授新課單子葉植物：須根系，主根不發(fā)達；葉脈為平行脈講授新課刺槐講授新課牡丹：“競夸天下雙無絕，獨立人間第一香”牡丹講授新課紫薇丁香講授新課萱草玉簪講授新課裸子植物：只有種子沒有果實，即種子裸露，無果皮包被（杉、松、柏、銀杏等）。被子植物：具有真正的花和果實，種子外面有果皮包被。種子植物生活環(huán)境：陸地上結(jié)構(gòu)特點：有根、莖、葉的分化，且其內(nèi)有非常發(fā)達的輸導組織。繁殖方式：種子繁殖。分類課堂小結(jié)有的同學將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和蕨歸為另一類。它分類的依據(jù)是（）

A.有根或無根B.有種子或無種子C.水生或陸生D.有果實或無果實B2.松樹和桃樹相比，最主要的區(qū)別在于（）

A.松樹的種子外面有果皮包被B.松樹種子裸露著，沒有果皮包被

C.松樹的球果包被著果實D.松樹雌球花由胚珠和子房壁組成B隨堂訓練3.下列植物中，屬于裸子植物的是（）

A.水杉B.卷柏C.金魚藻D.地錢

4.現(xiàn)在地球上分布最廣、種類最多的植物類群是()

A.藻類植物B.苔蘚植物C.裸子植物D.被子植物DA隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4節(jié)動物的主要類群第1課時無脊椎動物第22章物種的多樣性

自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物？最大的動物是什么？最小的動物是什么？最高等的動物又是哪一類？導入新課1.能夠根據(jù)動物的形態(tài)特征，將動物進行初步分類；2.認識常見的腔腸動物、扁形動物等無脊椎動物及主要特征；3.了解動物與人類的關(guān)系，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。導入新課學習目標活動：將下列動物進行分類講授新課1.能否根據(jù)生活環(huán)境將上述動物合理地分為不同的類群？2.能否根據(jù)生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？3.你認為將上述動物合理劃分類群的依據(jù)是什么？討論講授新課

在動物分類中，根據(jù)動物身體中有沒有脊椎骨而分成脊椎動物和無脊椎動物兩大類。魚的骨骼—顯示脊椎動物的脊椎骨講授新課無脊椎動物：線蟲動物腔腸動物扁形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物節(jié)肢動物脊椎動物：魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類動物棘皮動物講授新課?？ｒ厮?/p>

珊瑚水螅常見腔腸動物一講授新課基盤口消化腔芽體觸手水螅結(jié)構(gòu)示意圖講授新課

腔腸動物的主要特征1.生活在水中；2.身體由兩層細胞及其圍成的一個消化腔組成；3.身體呈輻射對稱；有口無肛門。

腔腸動物與人類的關(guān)系可供食用，例如海蜇講授新課觀賞：珊瑚蟲死亡蟲體的骨骼積累形成珊瑚講授新課血吸蟲豬肉絳蟲淡水渦蟲常見扁形動物二講授新課扁形動物的主要特征1.身體背腹扁平，左右兩側(cè)對稱2.有口，無肛門講授新課米豬肉豬肉絳蟲生活史講授新課鉤蟲蟯蟲蛔蟲常見線蟲動物三講授新課1.身體細長2.有口，有肛門線蟲動物的特征線蟲動物與人類的關(guān)系1.可導致人體寄生蟲病，直接影響人體健康。2.亦寄生于牲畜及農(nóng)作物體內(nèi)，因而影響牲畜的生長及農(nóng)作物的收成。講授新課1.軟體動物身體結(jié)構(gòu)突出的特點是什么？2.它們身體的對稱關(guān)系是怎樣的?軟體動物四講授新課軟體動物主要特征1.身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團三部分2.體外有外套膜3.身體表面有貝殼講授新課軟體動物與人類關(guān)系食用裝飾危害農(nóng)作物傳播疾病講授新課主要特征：身體分節(jié)無附肢環(huán)節(jié)動物五講授新課環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系1.蚯蚓可以改良土壤；2.蚯蚓及沙蠶可以用作魚餌；3.影響人畜健康：大多數(shù)蛭類以吸取人或動物的血液作為食物，對人畜有一定的危害。講授新課1.由于蛭類有吸血的習性，自古就有采用醫(yī)蛭吸取膿血以治療病癥的辦法。2.螞蟥能入藥，有治療跌打損傷，破血通經(jīng)，消腫解毒，降低血壓。日本醫(yī)蛭醫(yī)用與藥用講授新課節(jié)肢動物門是動物界最大的一門，現(xiàn)生種類已知有100多萬種，占整個現(xiàn)生物種數(shù)的75%；節(jié)肢動物分布廣泛，在水體、陸地、空中都可生活。節(jié)肢動物六講授新課常見節(jié)肢動物講授新課節(jié)肢動物的主要特征1.身體分節(jié)有附肢2.體表有外骨骼3.附肢分節(jié)講授新課昆蟲---節(jié)肢動物中種類最多講授新課3245671腹部胸部觸角前足中足后足頭部翅觀察蝗蟲的身體結(jié)構(gòu)9講授新課無脊椎動物線蟲動物腔腸動物扁形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物節(jié)肢動物棘皮動物課堂小結(jié)1.下列腔腸動物中生活在淡水中的是（）A.海蜇B.珊瑚蟲C.桃花水母D.?？?.水螅在生物分類上屬于（）A.腔腸動物B.環(huán)節(jié)動物C.扁形動物D.線蟲動物CA隨堂訓練3.下列關(guān)于水螅的描述中不正確的是（）A.觸手可以幫助捕獲食物B.只能生活在淡水中C.有口無肛門D.呈圓筒狀，可以進行多種形式的運動B隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4節(jié)動物的主要類群第2課時脊椎動物第22章物種的多樣性

青蛙和烏龜都可以既在水里生活，又在陸地上生活，但為什么青蛙屬于兩棲類，而小烏龜卻屬于爬行類？導入新課1.概述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的主要特征及與人類的關(guān)系；2.通過對脊椎動物的學習，進一步體會生物的多樣性。學習目標導入新課魚類約22000種，是脊椎動物當中種類最多的一類。魚類一講授新課魚綱的主要特征1.終生生活在水中2.身體成流線型，表面覆蓋黏滑的鱗片3.用鰓呼吸4.用鰭游泳5.變溫動物背鰭講授新課魚類與人類的關(guān)系1.供人類食用，是人類重要蛋白質(zhì)的來源；2.提供工業(yè)原料，如魚肝油；3.觀賞，如金魚；4.藥用，如海馬。講授新課兩棲類二講授新課兩棲綱的主要特征1.幼體生活在水中，用鰓呼吸。2.多數(shù)成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，且皮膚具有輔助呼吸的作用。3.水中受精，即體外受精。4.體溫不恒定，如蛙的冬眠。5.兩棲動物是由水生向陸生轉(zhuǎn)變的過渡類型。講授新課兩棲動物與人類關(guān)系消滅農(nóng)田害蟲可供食用，如牛蛙可作藥用，如蟾酥，它是蟾蜍耳后腺所分泌的漿液，蟾酥有解毒、消腫、止痛、強心之功。講授新課1.真正的陸生生物2.體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲3.用肺呼吸鱷魚爬行動物三講授新課4.卵生（體內(nèi)受精）5.體溫不恒定（蛇的冬眠）講授新課常見的爬行動物蜥蜴蛇講授新課揚子鱷，我國特有，國家一級保護動物。講授新課爬行動物與人類的關(guān)系可食用，如甲魚可入藥，蛇膽、蛇蛻吞食蟲蟻，比如蜥蜴類以大量有害昆蟲為食講授新課鳥類是脊椎動物的第二大類群，全世界約9700種鳥類四講授新課鳥類的主要特征1.體表被覆羽毛，一般呈流線型2.前肢變成翼3.用肺呼吸，且有氣囊輔助呼吸講授新課4.卵生（體內(nèi)受精）5.體溫恒定講授新課鳥類與人類的關(guān)系維護生態(tài)平衡、控制農(nóng)林鼠害、蟲害提供食品，如禽肉和蛋講授新課哺乳動物五講授新課

哺乳動物是脊椎動物中最高級的一個類群，與人類的關(guān)系極為密切，如豬、馬、牛、羊、貓狗、兔子、大熊貓等講授新課哺乳動物的主要特征體外被毛胎生哺乳體溫恒定講授新課哺乳動物與人類的關(guān)系可供食用，家畜的肉提供工業(yè)原料，如皮草藥用價值，如鹿茸破壞農(nóng)作物及禽畜傳播疾病鹿茸田鼠講授新課你能把下圖中的動物放到動物進化系統(tǒng)樹中嗎？講授新課講授新課體表特點受精方式繁殖特點呼吸結(jié)構(gòu)恒溫魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類有鱗片體外受精卵生鰓否皮膚裸露體外受精卵生，變態(tài)發(fā)育幼：鰓，成：肺，皮膚否角質(zhì)鱗片體內(nèi)受精卵生肺否有羽毛體內(nèi)受精卵生肺是有毛體內(nèi)受精胎生肺是課堂小結(jié)1.以下動物中真正屬于陸生脊椎動物的類群是（

）A.魚類

B.爬行類

C.兩棲類

D.節(jié)肢動物2.哺乳動物體表一般具有發(fā)達的皮毛，其主要作用（）

A.保護B.偽裝C.防御D.保溫BD隨堂訓練3.下列各組動物中,都用鰓呼吸的是(

)A．河蚌、鯊魚、海馬B.鯨、蛇、烏魚C.青蛙、青魚、蝌蚪D.珍珠蚌、鯽魚、鱉4．蛙類被稱為兩棲動物是因為(

)A．既能在陸地上跳躍，又能在水中游泳B．只能生活在近水的地方C．成體可在陸上生活，幼體必須在水中生活D．皮膚裸露，有豐富的血管AC隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1節(jié)生物的生存依賴一定的環(huán)境第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

金魚和仙人掌分別生活在什么環(huán)境中？如果將它們的生活環(huán)境對調(diào)，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？這說明了什么問題？導入新課1.舉例說出水分、陽光、溫度等非生物因素對生物的影響。2.舉例說明生物因素對生物的影響。導入新課學習目標想一想，議一議

影響小麥正常生長的因素有哪些?你能對這些因素進行分類嗎?講授新課生物因素光溫度水土壤風小麥雜草蝗蟲田鼠非生物因素講授新課1.什么是生態(tài)因素？環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素。非生物因素生物因素影響某種生物生活的其他生物陽光、溫度、水、空氣、土壤等2.生態(tài)因素可分為哪幾類？歸納總結(jié)講授新課熱帶雨林針葉林溫度對植物分布的影響非生物因素對生物的影響一講授新課溫度對動物生活的影響大雁南飛曬太陽的蛇講授新課水分對生物分布的影響沙漠、草原與森林講授新課陽光對生物的影響向日葵朝向太陽講授新課光照對生物的影響蝶在白天活動蛾在夜間活動講授新課空氣對生物的影響大雨過后，蚯蚓爬到地面講授新課生物因素種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：影響老鼠生活的生物因素都有哪些呢？草、蛇、狐等其它老鼠生物因素對生物的影響二講授新課螞蟻搬家蜜蜂集體采蜜（一）種內(nèi)關(guān)系種內(nèi)互助講授新課爭奪配偶爭奪食物種內(nèi)斗爭講授新課獅子和大象爭奪水源競爭（二）種間關(guān)系講授新課菟絲子依靠其他生物取得營養(yǎng)寄生講授新課獵豹捕食鹿捕食講授新課?？c小丑魚共生講授新課生物的生存依賴一定的環(huán)境非生物因素：水分、溫度、陽光等生物因素：種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭捕食、競爭、共生、寄生課堂小結(jié)1.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這句詩中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（）A.光B.溫度C.水D.空氣B2.下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（）A.陽光、溫度B.空氣、溫度C.水分、土壤D.花粉、病毒D隨堂訓練3."春蘭秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素是（）A.溫度和水分B.光和溫度C.水分和光D.土壤和溫度B隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)生物系統(tǒng)概述第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性美麗的校園導入新課校園一角導入新課

你們的校園就是一個生態(tài)系統(tǒng)，那么，什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？導入新課1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。3.理解各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學習目標導入新課

閱讀課本68頁有關(guān)凱巴森林的資料，想一想，凱巴森林中都有哪些生物？又有哪些非生物呢？森林是一個生態(tài)系統(tǒng)一講授新課凱巴森林生物部分非生物部分植物動物微生物松樹、冷杉、云杉、花草等黑尾鹿、美洲獅、狼等陽光、空氣、水、溫度、土壤細菌、真菌歸納總結(jié)講授新課生態(tài)系統(tǒng)的概念：

在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。講授新課多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)講授新課河流生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)沙漠生態(tài)系統(tǒng)講授新課視頻欣賞：生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其功能二講授新課

能利用陽光和無機物制造出有機物，為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物提供物質(zhì)和能量。生產(chǎn)者植物講授新課不能制造有機物，只能直接或間接的以植物為食。動物消費者講授新課

腐生性的細菌、真菌等微生物能使動植物遺體中的有機物分解成無機物，供給綠色植物利用。微生物分解者講授新課

你了解它們的關(guān)系了嗎？生產(chǎn)者、消費者、分解者之間能夠分離開來嗎？講授新課圖中反映了生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物因素之間什么樣的關(guān)系？生產(chǎn)者消費者CO2分解者CO2水土壤和水中的礦物質(zhì)、水觀察分析講授新課生產(chǎn)者分解者消費者無機環(huán)境分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用捕食

生產(chǎn)值、消費者和分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成一個整體。分解作用講授新課生態(tài)系統(tǒng)的概念在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成生物部分非生物部分植物生產(chǎn)者動物消費者細菌、真菌分解者陽光、空氣、水、溫度等生態(tài)系統(tǒng)概論課堂小結(jié)1.下列選項中，可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.一片森林中所有的樹木

B.一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環(huán)境

C.池塘中的所有動物、植物和微生物

D.一片草地上的陽光、土壤和空氣等無機環(huán)境B隨堂訓練2.下列生物中，屬于分解者的是（），屬于生產(chǎn)者的是（），屬于消費者的是（）A.草和山羊B.真菌C.葫蘆蘚D.青蛙BCD隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3節(jié)生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性“螳螂捕蟬，黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象？捕食導入新課1.理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營養(yǎng)級的確定。2.說明生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。3.說明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的過程和特點。學習目標導入新課草原生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物

觀察圖片，分析討論：草原生態(tài)系統(tǒng)中都有哪些生物？各種生物之間有什么關(guān)系呢？食物鏈和食物網(wǎng)一講授新課1.草原上的植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用？2.草原上的各種動物與草原的植被有什么關(guān)系？3.草原上的各種動物之間有什么關(guān)系？通過光合作用合成有機物供各種生物利用捕食關(guān)系（或吃與被吃的關(guān)系）捕食關(guān)系、競爭關(guān)系思考討論講授新課食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間、消費者與消費者之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系。講授新課你能夠用食物鏈表示出生物之間的食物關(guān)系嗎？草→食蟲鼠鷹蝗蟲→→講授新課寫食物鏈注意的事項1.從生產(chǎn)者開始寫起。（起點是綠色植物，終點是最高一級的動物）2.箭頭由生產(chǎn)者指向消費者，由低級消費者指向高級消費者。3.食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物環(huán)境。講授新課草蝗蟲食蟲鼠鷹初級消費者次級消費者三級消費者第一第二第三第四營養(yǎng)級營養(yǎng)級營養(yǎng)級營養(yǎng)級生產(chǎn)者營養(yǎng)級：食物鏈中的一個個環(huán)節(jié)稱為營養(yǎng)級，它是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和。講授新課食物網(wǎng)圖中吃草的只有昆蟲嗎？昆蟲只是蟾蜍的食物嗎？由此可見，生物的食物鏈不是單條的，而是錯綜復雜的。多條食物鏈由于食物關(guān)系彼此交錯，形成復雜的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。講授新課下列食物網(wǎng)中共有（）條食物鏈。4講授新課探究活動：討論水族箱中能量的來源和流動水族箱生態(tài)系統(tǒng)的能量流動二講授新課1.水箱中各種動物如何獲得維持生命活動的能量？2.水箱中各種植物如何獲得維持生命活動的能量？3.能量如何在生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中流動？從植物的有機物中獲得生命活動的能量通過光合作用將光能貯存在合成的有機物中能量通過食物鏈在各種生物之間流動。分析討論講授新課4.各種生物獲得的能量是不是可以全部用于它們的生命活動？5.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動有什么特點？不能，因為一部分能量在流動中損失特點是：單向流動，逐級遞減分析討論講授新課太陽能光合作用

能量的流動一般是從綠色植物通過光合作用固定太陽能開始。（綠色植物）太陽能輸入第一營養(yǎng)級后，又是如何傳遞和散失的呢？講授新課呼吸消耗分解者太陽能輸入第一營養(yǎng)級后，又是如何傳遞和散失的呢？講授新課太陽能生產(chǎn)者消費者消費者消費者分解者

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動講授新課1.能量流動的特點：單向流動逐級遞減，傳遞效率為10%～20%講授新課

生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的全部太陽能，這些能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)的各個營養(yǎng)級傳遞。2.能量流動的總來源講授新課

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：是指組成生物體的物質(zhì)在生物與無機環(huán)境之間的往返循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三講授新課大氣中的二氧化碳分解者的分解作用光合作用呼吸作用呼吸作用煤炭石油廠房、汽車動植物的遺體和排泄物工業(yè)排放攝食碳循環(huán)講授新課物質(zhì)循環(huán)的特點:1.物質(zhì)循環(huán)具有全球性。2.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)反復出現(xiàn)，循環(huán)流動，不會消失，生物可反復利用。講授新課1.食物鏈定義：不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系。寫法：草→兔→狐2.食物網(wǎng)：生物之間由于食物關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系。項目能量流動物質(zhì)循環(huán)特點范圍生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級生物圈

聯(lián)系同時存在、相互依存、不可分割，形成一個統(tǒng)一的整體單向流動、逐級遞減往返循環(huán)課堂小結(jié)1.螳螂捕蟬，黃雀在后”這一食物鏈可準確地表述為（）A.蟬→螳螂→黃雀B.黃雀→螳螂→蟬C.植物→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬→植物C隨堂訓練2.在一個食物鏈中，兔不會吃狼，食物不能倒流，這就造成了生態(tài)系統(tǒng)中（）A.氧循環(huán)是單向的B.碳循環(huán)是單向的C.水循環(huán)的單向的的D.能量流動是單向的D隨堂訓練ABCD3.下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體，能正確反映能量流動特點的是（）

D隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

園藝人員在公園的一角種植了一塊草地，為了防止鳥吃草籽，他們用網(wǎng)把這塊草地罩了起來，過一段時間，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)里的草被蟲子吃光了。大家不明白這是怎么回事，你知道其中的道理嗎？導入新課1.說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2.概述生態(tài)系統(tǒng)具有一定穩(wěn)定性的原因。3.簡述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性被破壞的原因。學習目標導入新課

在草原生態(tài)系統(tǒng)中，可能生活著哪些生物？它們之間有怎樣的聯(lián)系？生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性一講授新課草原生態(tài)系統(tǒng)中的生物

圖中生物之間具有什么關(guān)系？請以草、兔、狐貍為例說明。講授新課草狐貍兔1.這一年雨水豐沛、溫度適宜，草原植物生長繁茂，兔的數(shù)量將會如何變化?2.兔的數(shù)量會不會無限增加？為什么？想一想講授新課兔食物增加兔增加兔吃大量植物兔減少兔因饑餓死亡植物減少植物增加狐貍增加狐貍減少兔吃少量植物講授新課在其它的生態(tài)系統(tǒng)中有類似的調(diào)節(jié)過程嗎？

借助食物鏈，生物間彼此制約，數(shù)量、比例維持在一定水平----生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力講授新課美麗的“凱巴森林”植物郊狼黑尾鹿印第安人講授新課生物數(shù)量時間草原植被(生產(chǎn)者)食鼠動物

(消費者)鼠類(消費者)

能否將植物、植食動物、肉食動物的數(shù)量變化更直觀地表現(xiàn)出來？講授新課通過調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)會處于什么樣的狀態(tài)？草原生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)想一想講授新課生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，逐步形成的生物與非生物物質(zhì)、能量之間、生物與生物之間相對穩(wěn)定平衡的狀態(tài)，這就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。講授新課1.不同生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力一樣嗎？2.什么樣的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力更強？森林生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)想一想講授新課1.生物的種類、數(shù)量多，一定外來干擾造成的變化占總量的比例小。2.能量流動與物質(zhì)循環(huán)的途徑多（即食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)復雜），一條途徑中斷后還有其他途徑來代替。3.生物代謝旺盛，能通過代謝消除各種干擾造成的不利影響。討論分析講授新課森林生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)-----調(diào)節(jié)能力更強-----調(diào)節(jié)能力弱講授新課適量砍伐森林中的樹木，森林的結(jié)構(gòu)功能不會破壞。生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的二講授新課

適度捕撈海洋魚類，不會導致魚類種群減小，更不會滅絕。講授新課在草原上適量放養(yǎng)牲畜，草原不至于被破壞。講授新課

生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，當外來干擾因素超過這個限度后，生態(tài)系統(tǒng)就會失去自動調(diào)節(jié)能力，導致穩(wěn)定性被破壞。人為因素自然因素破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素講授新課亂砍濫伐大量捕殺野生動物講授新課大氣污染水污染講授新課原油泄漏外來物種入侵講授新課火山噴發(fā)森林火災講授新課1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念2.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因——生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力3.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性人為因素自然因素課堂小結(jié)1.下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最弱的是（）A.天然落葉林B.天然常綠林C.人工純種林D.人工混交林C隨堂訓練2.玉米螟在田里大量繁殖，造成玉米嚴重減產(chǎn)，引起該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性破壞的原因可能是（）A.破壞了食物鏈B.大量清除了田間的雜草C.大量捕殺了田鼠D.大量捕殺了黃鼬A隨堂訓練通過這節(jié)課的學習活動，你們學到了什么？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、