賞壯美雪景 悟偉人情懷-沁園春 雪（分層作業(yè)）（解析版）

賞壯美雪景悟偉人情懷——《沁園春·雪》分層作業(yè)基礎鞏固1.閱讀下面文字，完成下面小題。詞人面對“千里冰封，萬里雪飄”的壯麗雪景，飽覽紅zhuāng素裹、分外妖ráo的北國風光，他胸中豪情激蕩，寫下了這首膾炙人口的《沁園春·雪》，抒發(fā)了他作為無產階級革命領袖的偉大報負。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。分外()紅zhuāng()妖ráo()(2)語段中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。(3)畫線句子運用了、、、的修辭手法?！敬鸢浮?1)fèn裝嬈(2)報負抱負(3)引用對偶夸張互文【解析】（1）本題考查字音字形。分外，fènwài，超過平常；特別。紅裝素裹，hóngzhuāngsùguǒ，指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。妖嬈，yāoráo，嬌艷美好；嫵媚多姿。（2）本題考查字形。報負——抱負。抱負，bàofù，遠大的志向。（3）本題考查修辭手法。“千里冰封，萬里雪飄”是《沁園春·雪》中的句子，是引用的修辭手法?！扒Ю铩薄叭f里”相對，“冰封”“雪飄”相對，是對偶的修辭手法。“千里”“萬里”有夸大之意，是夸張的修辭手法?！扒Ю锉猓f里雪飄”意為千萬里冰封凍，千萬里雪花飄，是互文的修辭手法。2.下列加點字的注音和各組詞語的字形全都正確的一項是（

）A．沁園春（qìng）

分外妖嬈

原馳蠟象B．成吉思汗（hán）

江山多驕

山舞銀蛇C．還看今朝（cháo）

略輸文彩

競折腰D．稍遜風騷（sāo）

風流人物

紅裝素裹【答案】D【解析】A.沁園春（qìng）——qìn，弛——馳；B.驕——嬌；C.還看今朝（cháo）——zhāo，彩——采；故選D。3.下列句中加點的詞語，使用正確的一項是（

）A．這首詞最突出的特點是語言富有文采，情文并茂。B．下雪的時候，雪花覆蓋大地，到處紅裝素裹，風景異常美好。C．他覺得自己就是備受父母寵愛的一代天驕，事事順心如意。D．他的作文寫得很風騷，特別是在遣詞造句方面堪稱一絕?！敬鸢浮緼【解析】本題考查詞語辨析。A.文采：①華麗的色彩。多指文章的語言優(yōu)美；②文藝方面的才華。此處形容語言優(yōu)美、華麗，使用正確；B.紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。用在此處與原句語境“雪花覆蓋大地”不符；C.一代天驕：指一個時代中杰出的有影響的人物。此處形容受寵溺的人，大詞小用，不合語境；D.風騷：作名詞時，“風騷”本指《詩經》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后用來泛指文學；作形容詞時，指婦女舉止輕佻。不能用來形容文章寫得好，使用有誤；故選A。4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。B．望/長城內外，惟余/莽莽。C．須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。D．江山/如此/多嬌，引無數(shù)/英雄/競/折腰?！敬鸢浮緿【解析】本題考查劃分句子停頓。劃分朗讀節(jié)奏有兩種方法：一是按音節(jié)劃分，劃分詩詞的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法；二是按意義單位（相當于句子成分），劃分文言文的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法。D.根據(jù)句意：江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒?！耙笔莿釉~，“無數(shù)英雄”“競折腰”都是賓語，停頓劃分為：江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。故選D。5.用課文原句填空。（1）《沁園春·雪》中概寫北國雪景的句子是“，，”。（2）《沁園春·雪》中描寫作者想象中的景色的句子是“，，”。（3）詞一般上闋敘事寫景，下闋議論抒情。毛澤東在《沁園春·雪》中，用“，”兩句在詞的內容上做巧妙的轉換。（4）《沁園春·雪》中揭示主旨的句子是“，”。【答案】（1）北國風光千里冰封萬里雪飄（2）須晴日看紅裝素裹分外妖嬈（3）江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰（4）數(shù)風流人物還看今朝【解析】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“飄、須、裝、裹、妖嬈、嬌、競、折”等字的正確書寫。6.對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（

）A．千里冰封，萬里雪飄。（運用對偶、互文和夸張的修辭手法，“千里”“萬里”互文見義，表現(xiàn)了祖國幅員遼闊，也反映了詩人視野的寬廣。）B．只識彎弓射大雕。（借代，以彎弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表達了對歷史英雄人物肯定中包含批判的情感。）C．山舞銀蛇，原馳蠟象。（運用比喻和對偶的修辭手法，寫出了群山蜿蜒起伏、奮發(fā)競爭的態(tài)勢，顯得神采飛揚。）D．大河上下，頓失滔滔。（運用對偶的修辭手法，強調了黃河一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出了天寒地凍、河水結冰之快。）【答案】D【解析】本題考查修辭手法。D.“大河上下，頓失滔滔”不是對偶句，運用了夸張的修辭，強調了黃河的寬廣和其水勢的迅猛；故選D。7.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①鐘愛那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的風景②我喜歡那“千里冰封，萬里雪飄”的壯觀③囈語中吟唱著那一首首歡樂的歌謠④在一個又一個寒冷的冬夜里，我的夢中飄舞著漫天的雪花⑤欣賞那“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美⑥北方的雪總是那么的樸實無華、落落大方A．①⑥②④③⑤ B．⑥②⑤①④③C．⑤②①⑥③④ D．④②①⑤③⑥【答案】B【解析】通讀所有語句可以發(fā)現(xiàn)，本段文字贊美的是北方的雪，可以確定⑥句是首句；②⑤①句具體描寫北方的雪，感情上由“喜歡”到“欣賞”進而“鐘愛”；④句寫“我的夢”，③句寫“囈語”，故③緊承④句，④③是結尾。語序應為：⑥②⑤①④③。故選B。8.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A．詞又稱“曲子詞”“長短句”，詞牌是填詞用的曲調名，《沁園春·雪》的詞牌名是“雪”。B．“折腰”是我國古代的一種交際禮儀，即彎腰行禮，古時有屈身事人之意，現(xiàn)引申為傾倒、崇拜。除此之外，我國古代的交際禮儀還有“作揖”“跪拜”等。C．在古代詩詞中，“河”一般指黃河，“江”一般指長江。D．“稍遜風騷”中的“風騷”，原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文學文化常識。A.有誤，《沁園春·雪》的詞牌名是“沁園春”，題目是“雪”；故選A。9.對毛澤東《沁園春雪》的內容理解有誤的一項是（

）A．詞的上闋，一個“望”字領起下文，動靜結合，遠近結合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詞人豪邁的感情。B．“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設想雪晴后的美景，由寫實進入想象，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實際上預示著革命成功后祖國山河一定會更加艷麗美好。C．“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”，詞人用“惜”“輸”“遜”對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定，指出他們文學才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。D．“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風流人物”是無產階級革命者，因為他們正在創(chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績?！敬鸢浮緾【解析】“對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定，指出他們文學才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比”理解錯誤。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風騷”，并不是一概否定。故選C。能力提升10.班級開展“風流人物詩歌朗誦會”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。(1)班級在家長和學生中就“風流人物”的內涵認可度進行了問卷調查，結果如下：“風流人物”內涵認可度調查統(tǒng)計表英雄人物科技工作者娛樂明星家長45％50％5％學生35％15％50％仔細分析上表，從中概括出兩條信息。(2)有同學讀了《沁園春·雪》后有感而發(fā)，寫了兩副對聯(lián)，現(xiàn)分別只展示了上聯(lián)，請你對出下聯(lián)。①上聯(lián)：望萬里河山見雄渾壯麗，美矣下聯(lián)：②上聯(lián)：大氣磅礴，幾句辭藻道盡天下美景下聯(lián)：【答案】(1)①家長和學生在理解“風流人物”的內涵時對“英雄人物”的認可度都比較高。②家長在理解“風流人物”的內涵時對“科技工作者”的認可度比較高，對“娛樂明星”的認可度比較低；學生在理解“風流人物”的內涵時對“科技工作者”的認可度比較低，對“娛樂明星”的認可度比較高。(2)①（示例）評千古帝王顯胸襟氣魄，壯哉②（示例）氣勢恢宏，一闋詩詞說破千古功勛【解析】（1）本題考查圖文轉換。由“風流人物”內涵認可度調查統(tǒng)計表內容可知，家長更傾向于將“風流人物”理解為英雄人物和科技工作者，分別占比45%和50%，顯示出家長群體對于具有社會貢獻和專業(yè)技能的人物有較高的認可度。而學生則更傾向于將娛樂明星視為“風流人物”，占比達到50%，這反映了學生群體受當代流行文化影響較深，對娛樂明星的關注度較高。無論是家長還是學生，英雄人物的認可度都相對較高（家長45%，學生35%）。相比之下，娛樂明星雖然在學生中獲得了較高的認可度（50%），但在家長中的認可度極低（5%），顯示出兩代人在價值觀和文化偏好上的顯著差異。（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、語義相關、音韻協(xié)調，對聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收”的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）①上聯(lián)中“望萬里河山”是動賓結構，描述了一個宏大的視野?！耙娦蹨唹邀悺笔莿友a結構，表達了所望之景的特點?！懊酪印笔歉袊@詞，對前面所描述的景象進行總結。下聯(lián)（示例）：覽千秋史冊感滄桑變遷，嘆之。“覽千秋史冊”與“望萬里河山”相對應，同樣是動賓結構，但轉換了視角，從歷史角度切入?！案袦嫔Ｗ冞w”與“見雄渾壯麗”相對應，動補結構，表達了對歷史的感慨?！皣@之”與“美矣”相對應，同為感嘆詞，體現(xiàn)了對歷史的深沉思考。②上聯(lián)中“大氣磅礴”是形容詞短語，形容了某種氣勢或風格?！皫拙滢o藻”是偏正短語，具體到了表達這種氣勢或風格的工具——文辭?！暗辣M天下美景”是動賓結構，說明了這幾句辭藻的作用或效果。下聯(lián)（示例）：意境深遠，一支妙筆寫滿壯志豪情。“意境深遠”與“大氣磅礴”相對應，表現(xiàn)出來的情調和境界影響、意義等深刻而長遠?！耙恢罟P”與“幾句辭藻”相對應，偏正短語，同樣指創(chuàng)作工具，但更強調其精妙之處?！皩憹M壯志豪情”與“道盡天下美景”相對應，動賓結構，表達了這支妙筆所展現(xiàn)的豐富內容，與上聯(lián)的美景形成對比。據(jù)此作答即可。11.華大地，英才輩出。為了弘揚中華兒女的優(yōu)秀品質，班級舉行了“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題班會。請你完成下列任務。(1)【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。(2)欣賞毛澤東主席的書法《沁園春·雪》，下列對其賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．筆斷意連，大氣磅礴 B．和諧勻稱，端莊整齊C．大小錯落，粗細相間 D．勁健雄峻，神韻飄逸(3)小明參加此次活動準備朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，你認為下列哪種感情基調合適（

）A．溫柔婉轉 B．慷慨悲壯 C．低沉悲痛 D．瀟灑豪放(4)根據(jù)毛澤東的“風流人物”標準，請你推介一個這樣的人物，并簡述理由。風流人物：理由：【答案】(1)示例一：說風流人物，傳豐功偉績。示例二：學風流人物，做國家棟梁。(2)B(3)D(4)示例：諸葛亮諸葛亮在劉備三顧茅廬之后，深感其知遇之恩，盡心竭力為蜀國大業(yè)奔走效勞。他上知天文下曉地理，既有勇氣又有謀略。不論是舌戰(zhàn)群儒還是草船借箭，都體現(xiàn)出其過人的智慧；而六出祁山、七擒孟獲，則展現(xiàn)出其非凡的勇氣。他是當之無愧的“風流人物”。【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標語的力。為某個活動擬寫宣傳標語，所擬寫的宣傳標語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。根據(jù)題干“為了弘揚中華兒女的優(yōu)秀品質，班級舉行了‘數(shù)風流人物，還看今朝’的主題”，擬寫的標題內容應該是弘揚中華兒女的優(yōu)秀品質的。示例：評風流人物，奮發(fā)當自強。（2）考查書法作品鑒賞。毛主席的這幅作品筆法飄逸，筆意連綿，如行云流水，體現(xiàn)一種動態(tài)的流動之美，故應為行書。字形斜側，筆畫多變，有昂揚向上之感。作品中的“飄”字，既有風吹之感，又有雪落之勢，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)?！昂椭C勻稱，端莊整齊”符合楷書的特點；故選B。（3）本題考查對詩歌感情基調的理解。D.《沁園春·雪》以雪冠名，卻并非是為雪所作，該詞分為上下兩片，上片描寫祖國壯麗的雪景，橫跨千萬里，表現(xiàn)出大氣磅礴的意境，抒發(fā)了詩人對祖國河山的熱愛。下片主要議論抒情，歌頌當代人物，點評歷史英雄，抒發(fā)了詩人心中的豪情壯志。全詞在借雪言志，是詩人情感的真實流露，展示了廣闊的胸懷、磅礴的氣勢、豪放的風格、深遠的意境。所以“瀟灑豪邁”與本詩意境很契合；故選D。（4）考查學生對名人的了解情況。首先理解“風流人物”的意思，指的是對時代有突出貢獻的人物，從人物的貢獻和人品角度推薦即可。示例：習近平，他用社會主義核心價值觀凝聚人心，用“一帶一路”引領中國經濟發(fā)展，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)略視野和嫻熟的政治運作才能。拓展延伸（一）閱讀《沁園春·長沙》，完成下列小題。沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？12.這首詞描繪了四幅圖畫，它們依次為：獨立寒秋圖、、、。13.詞人非常講究煉字，請結合內容具體分析它們的表達效果，并填在表格內的橫線處。相關語句關鍵詞效果百舸爭流爭——給碧綠清澈的湘江營造了昂揚奮進的氣氛，將的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前。鷹擊長空擊——寫出鷹飛之矯健，準確地展現(xiàn)了雄鷹的矯健身姿。魚翔淺底翔——，形象地寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快，像鳥兒在天空中飛翔一樣。14.“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含意是什么？表達了詞人怎樣的情感？15.有人說，青年人既要有詩和遠方，更要有夢和家國。對此你怎么看？【答案】12.湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖13.千帆競發(fā)、爭先恐后展翅翱翔、迅猛有力游之輕快14.“主沉浮”在這里是指主宰國家命運、掌握民族前途之意，實際上詞人提出了一個革命領導權的問題。表達了詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。15.（示例）詩和遠方指的是個人的生活理想，夢和家國指的是愛國情懷。前者服務、融入后者，才更具有生活和時代的意義。一代偉人年輕時，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的著名吶喊，青年一代要厚植愛國情懷，不負韶華，勇敢前行?！窘馕觥?2.本題考查內容理解與概括。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。展現(xiàn)了作者在寒秋時節(jié)獨自站在橘子洲頭的情景，為整首詞定下了基調。這幾句對應了：獨立寒秋圖；“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，看萬座山全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。展現(xiàn)了湘江兩岸的秋景，色彩斑斕，生機勃勃的景象。據(jù)此可概括出：湘江秋景圖；“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”，回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。通過回憶過去與志同道合的朋友在橘子洲游覽的情景，展現(xiàn)了作者對過去激情燃燒的青春歲月的懷念。據(jù)此可概括為：崢嶸歲月圖；“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟或”同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。可曾記得，當年我們在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻擋住了飛奔而來的船舟。據(jù)此可概括為：中流擊水圖。這四幅圖共同構成了《沁園春·長沙》的主要內容，展現(xiàn)了作者的情感變化和對自然景觀的深刻描繪，以及對歷史和未來的深刻思考。13.本題考查詞語賞析。“百舸爭流”一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。“爭”字將千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面呈現(xiàn)在讀者面前，讓碧綠清澈的江面充滿了昂揚奮進的氣氛?！苞棑糸L空”，廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛。“擊”字形容鷹在廣闊的天空中展翅高飛，表現(xiàn)出鷹的矯健有力，也體現(xiàn)了長沙秋景的壯麗和恢弘。這個字傳遞了作者對自由和戰(zhàn)斗的向往，準確地展現(xiàn)了雄鷹自由自在、展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿?！棒~翔淺底”魚在清澈的水里輕快地游著?！跋琛弊中稳蒴~在清澈的水中輕松自由地游動，像鳥兒在天空中輕快地飛翔一樣。這個字傳達出作者對自由、輕松和自然的向往，同時也暗示著作者對平靜生活的渴望。魚翔淺底的場景形象地展現(xiàn)了長沙秋景的美麗和恢弘。據(jù)此填空即可。14.本題考查詞句賞析與情感分析。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發(fā)了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下為己任的豪情壯志。詞人面對生機勃勃的大千世界，思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？“主沉浮”在這里是指主宰國家命運、掌握民族前途之意，實際上詞人提出了一個革命領導權的問題。這一問道出了詞人的雄心壯志，表達了詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷。15.本題考查談看法。只要圍繞個人理想和愛國情懷的關系來談即可。青年人既要有詩和遠方，更要有夢和家國。這一觀點強調了青年人在追求個人理想和生活品質的同時，更應該肩負起對國家和民族的責任與擔當。青年人的“詩和遠方”可以理解為對個人生活理想和精神的追求，這包括個人的成長、知識的獲取、藝術的欣賞等方面，這些是青年人自我實現(xiàn)和全面發(fā)展的重要方面。而“夢和家國”則強調了青年人對國家和民族的責任感和使命感，包括對國家大事的關心、對民族未來的思考、以及對社會進步的參與和貢獻。這兩者并不是對立的，而是相輔相成的。毛澤東在年輕時，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的著名吶喊，我們新一代青年更應該要厚植愛國情懷，不斷強化自己的責任意識，堅定理想信念，腳踏實地，努力拼搏，勇做時代的弄潮兒。（二）閱讀《春雪》，完成下面小題。春雪劉白羽①入春以來，接連下了幾場大雪。每次看到這一片白茫茫的世界，心頭總涌出無限的欣喜。②我生在北國，從小愛看雪。少年熟誦“為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行”的詩句，至今記憶猶新。今年正月初三那頭一場春雪，我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺柵欄上堆積著厚絨絨的一層雪，是那樣溫潤滋融，帶來清新的春的消息。天清氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白，一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構成一幅十分別致的畫，好看極了。③這春雪，引起我喜悅，引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪。④在延安搞大生產的那個早春，那是如何艱苦而雄偉的時代呀！我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗進行下去，但等天暖，我們就要開荒下種。恰恰在這個時候，一場大雪忽然從空中飄飄揚揚灑落下來。我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。我寫了一篇小文章，其中有這樣的意思：雪，一點一滴深深滲入土地，滋潤著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)今還記得那年的春朝，曙光微放，延安山嶺上這里，那里，一行行蜿蜒蠕動的人影。然后，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到“勞動人民創(chuàng)造新世界”的暢快。⑤已近三月末，早該下雨，誰知今早起來一看，又是一場好雪。大概因為溫度上升，雪花都粘連在樹身上，遠遠近近的樹木，有如一叢叢雪白的白珊瑚，好看得很。這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活，那是東北解放戰(zhàn)爭最困難的時候。松花江邊，二三月還是滿天風雪，雪深沒膝，行軍人，一腳拔上來，一腳陷下去，盡管是零下四十度的嚴寒，由于艱難跋涉，卻還是一身熱汗淋漓。但一眼看見東北人叫作“樹掛”的奇景，一株株樹從樹身到每一纖細枝條，都像冰雪精雕細刻出來的，晶瑩婀娜。我就帶著這美的心境穿過風雪，走進硝煙，這又是何等英雄而豪邁的生活啊?、薅衲赀@幾場雪，一次比一次更接近溫暖的陽春。這紛紛揚揚的雪花啊，它，似乎在催著我飛馬揚鞭、沖擊向前。⑦我靜靜地凝視著，這春雪啊，一點動靜也沒有，綿綿落了一夜，又綿綿落了一天，這雪多么潔白純凈，如花似玉。當我從窗口望著白楊樹，我卻被一種天工造化，神妙奇絕的景象所驚住。原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。一剎那間，我仿佛到了蘇州的香雪海，看見千樹萬樹的白梅。今天，只有今天，這綿密的春雪，使我竟暫時忘記了我心頭上呼嘯的暴風雪，使我更加深沉地喜愛起春雪來了……沒一點風，我靜靜走到一株高大的白楊樹下，一片積雪、又一片積雪，從樹頂上撲突一響，撲突一響，跌落下來，立刻溶入潮濕的黑土。我忽然想起“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，當然，用落花比擬雪花很不確切，可是，以生命肥沃著大地的雪花，不正在催發(fā)著即將開放的春花嗎？（摘自《劉白羽散文集》，有刪節(jié)）16.作者在文中描寫了哪些時段的春雪？感受分別是怎樣的？【概括文章內容】17.按要求賞析下列句子?！举p析關鍵句子】（1）我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。（從描寫方法的角度賞析）（2）原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。（從修辭手法的角度賞析）18.第③段在全文中的作用是什么？請結合文章內容簡要分析。【段落作用】19.文章多處引用古典詩歌，這樣寫有何好處？【引用的作用】【答案】16.①延安大生產運動時期的春雪，感受是暢快；②東北解放戰(zhàn)爭時期的春雪，感受是豪邁；③今年正月初三的春