河南省信陽市語文初一上學(xué)期復(fù)習(xí)試題與參考答案

河南省信陽市語文初一上學(xué)期復(fù)習(xí)試題與參考答案一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.慷概崢嶸瞰望恪盡職守B.錘煉追溯炫耀蒼海桑田C.犀利拮據(jù)挑釁鞠躬盡瘁D.吞噬璀璨蓬蒿豁然慣通答案：C解析：本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。A項中，“慷概”的“概”應(yīng)為“慨”，“慷慨”意為情緒激昂或待人熱誠、大方，故錯誤；B項中，“蒼海桑田”的“蒼”應(yīng)為“滄”，“滄海桑田”原意是大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻人世間事物變化極大，或者變化較快，故錯誤；C項中所有詞語均書寫正確，無誤；D項中，“豁然慣通”的“慣”應(yīng)為“貫”，“豁然貫通”指一下了弄通了某個道理，故錯誤。綜上所述，正確答案是C。2、下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯的，像母親的手撫摸著你。B.屏風(fēng)的設(shè)置，不僅在古代，其功用性與藝術(shù)性兼具，而且還具有“文化休憩”的深刻內(nèi)涵。C.“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”我嘟囔著。D.明天參觀科技館，你是打算自己去呢？還是和大家一起去？答案：C解析：本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號使用規(guī)則的掌握情況。A項中，引號內(nèi)的逗號應(yīng)放在引號外，因為當(dāng)引文是句子的一部分時，標(biāo)點符號應(yīng)放在引號外，故錯誤；B項中，“其功用性與藝術(shù)性兼具”與“而且還具有‘文化休憩’的深刻內(nèi)涵”之間應(yīng)使用分號而非逗號，因為這兩部分之間是并列關(guān)系，且內(nèi)部已有逗號，故錯誤；C項中標(biāo)點符號使用正確，無誤；D項中，“你是打算自己去呢”后面的問號應(yīng)改為逗號，因為這是一個選擇問句，中間應(yīng)使用逗號，只在句末使用問號，故錯誤。綜上所述，正確答案是C。3、下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.聽到母親病重的消息，他心急如焚，立刻趕到醫(yī)院。B.爸爸經(jīng)常教育我，做事要三思而后行，不能意氣用事。C.這個人說話太夸張了，真是首當(dāng)其沖，讓人難以相信。D.課堂上，同學(xué)們各抒己見，討論得非常熱烈。答案：C解析：本題考察的是成語的恰當(dāng)使用。A項中“心急如焚”形容非常著急，與句意相符，使用正確；B項中“三思而后行”指做事謹(jǐn)慎，考慮周密后再行動，與句意相符，使用正確；C項中“首當(dāng)其沖”原指首先受到攻擊或遭受災(zāi)難，現(xiàn)常用來比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，與句意不符，使用錯誤；D項中“各抒己見”指各人充分發(fā)表自己的見解，與句意相符，使用正確。因此，答案是C。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次學(xué)習(xí)，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。B.能否取得好成績，關(guān)鍵在于平時的努力。C.同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。D.為了避免不再遲到，他每天很早就來到學(xué)校。答案：C解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項中“通過這次學(xué)習(xí)，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性”成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項中“能否取得好成績，關(guān)鍵在于平時的努力”兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”；D項中“為了避免不再遲到，他每天很早就來到學(xué)?！狈穸ú划?dāng)，應(yīng)刪去“不”。因此，答案是C。5、下列句子中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.蘇州園林的設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。B.每到周末，這家網(wǎng)紅書店便座無虛席，大家在這里各抒己見，暢談古今。C.這位老科學(xué)家雖然年近花甲，但是仍然孜孜不倦地從事科學(xué)研究。D.教室里人聲鼎沸，同學(xué)們正在興高采烈地討論著這次春游的計劃。答案：B解析：本題考查成語的正確使用。A項“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法，句中用于描述蘇州園林的設(shè)計者和匠師們根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r修建園林，使用恰當(dāng)；B項“各抒己見”指各人充分發(fā)表自己的意見，而句中語境是大家在書店閱讀，并不是在討論或交流意見，因此使用不恰當(dāng)；C項“孜孜不倦”指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，句中用于描述老科學(xué)家勤奮研究，使用恰當(dāng)；D項“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了的水一樣，句中用于描述教室里同學(xué)們討論的熱烈場景，使用恰當(dāng)。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次軍訓(xùn)活動，使同學(xué)們增強了體質(zhì)，磨練了意志。B.能否成為學(xué)習(xí)的主人，關(guān)鍵在于是否有勤奮的精神。C.秋天的棗林灣，是一個美麗的季節(jié)。D.為了防止不再發(fā)生溺水事故，學(xué)校加強了安全教育工作。答案：B解析：本題考查病句的辨析與修改。A項成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項表述正確，沒有語??；C項搭配不當(dāng)，“棗林灣”是地點，與“季節(jié)”不搭配，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”或?qū)ⅰ扒锾斓臈椓譃场备臑椤皸椓譃车那锾臁?；D項否定不當(dāng)，“防止”與“不”連用導(dǎo)致句意與事實相悖，應(yīng)刪去“不”。7、下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共二十篇。B.《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集，其中《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。C.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者是英國作家海倫·凱勒，她是一位在聾啞世界里的人，卻以驚人的毅力，畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院。D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。答案：C解析：本題考查文學(xué)常識的識記能力。選項A，表述正確，《論語》確實是儒家經(jīng)典著作，主要記錄了孔子及其弟子的言行，全書共二十篇，是了解孔子思想的重要文獻(xiàn)。選項B，表述正確，《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，其中《從百草園到三味書屋》一文通過對比的手法，生動地描述了作者兒時在百草園中的自由快樂生活與在三味書屋中單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了對童年自由生活的向往和對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。選項C，表述錯誤，《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，但作者海倫·凱勒是美國作家，而非英國作家。她是一位在聾啞世界里的人，憑借驚人的毅力和不懈的努力，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，并成為了舉世聞名的作家和教育家。選項D，表述正確，《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，該書主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事，是研究魏晉時期歷史、文學(xué)、哲學(xué)等方面的重要資料。綜上所述，本題中表述不正確的文學(xué)常識是C項。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標(biāo)題：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……小題：1、文章中母親說的“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含意？答案：母親說的“好好兒活”是指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔，堅強地活下去；而“我”說的“要好好兒活”是指為了母親和妹妹，要堅強地活下去，活出個樣子來。2、請簡要分析文中畫線句子的表達(dá)效果。答案：畫線句子通過排比和反復(fù)的修辭手法，生動形象地描繪了北海菊花的美麗和生命力旺盛，同時也表現(xiàn)了“我”走出悲傷、堅強面對生活的決心。3、文章結(jié)尾處寫“我”去北海觀賞菊花，有什么作用？請簡要分析。答案：文章結(jié)尾處寫“我”去北海觀賞菊花，一方面是對上文母親說的“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”的呼應(yīng)，另一方面借菊花象征了母親對“我”的關(guān)愛和期望，也象征著“我”走出了悲傷，變得堅強樂觀，積極面對生活。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：秋天的懷念雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、文章多次寫到“看花”，其作用是什么？答案：“看花”是全文圍繞的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。文中三次“看花”，前兩次都沒有看成，為最后一次看到美麗的菊花作鋪墊，并寓含了母親對“我”的深沉的愛和期望。母親想帶“我”看花，是想讓“我”從痛苦中走出來，變得堅強樂觀。2、第一段中母親為什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽著我的動靜”呢？答案：“悄悄地躲出去”是因為母親理解“我”的痛苦，讓“我”盡情地發(fā)泄心中的痛苦，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智?！巴低档芈犞业膭屿o”是母親擔(dān)心“我”出什么意外，體現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛和牽掛。3、簡要分析文中兩處景物描寫的作用。答案：第一處：“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，以動襯靜，渲染了悲涼的氣氛，突出了“我”孤獨、痛苦、無望的心情。第二處：“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！睂懗隽司栈ㄅ畈纳Γ秩境霰瘔选⑸畛恋姆諊?，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面的問題?！稅凵徴f》水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。中山公植柏晉楊軼為武昌太守，初至，問訊人吏，皆言“缺水”。軼嘆曰：“夫民，邦之本也。水，所以資民，何得獨無！”乃自至廨舍，率官吏，省冗費，節(jié)用儲蓄。歲余，用官錢三十六萬，悉以為市廛屋，下臨江水。又于城中，因地利，起水門，通引江水，入于池中，以救亢旱，百姓賴之。又于郡城，立學(xué)校，聚生徒，親為師范，講經(jīng)籍，民之向?qū)W者二千余人。復(fù)于武昌廳事前，種松柏數(shù)十行，皆親手栽。云：“欲令后人知太守之德化?！?、解釋下列句子中加點的詞。中通外直，不蔓不枝（蔓：_____）親為師范，講經(jīng)籍（師范：_____）答案：蔓：名詞用作動詞，生枝蔓。師范：學(xué)習(xí)效法的榜樣。2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。答案：香氣遠(yuǎn)播，更加顯得清芬；筆直地潔凈地立在那里，只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。3、從《愛蓮說》和《中山公植柏》兩文中，你分別得到了哪些啟示？答案：從《愛蓮說》中，我得到了要堅守高潔品格，不隨波逐流，不與世俗同流合污的啟示。而從《中山公植柏》中，我則學(xué)習(xí)到了為官者要心系百姓，造福一方，為后世留下值得學(xué)習(xí)的精神風(fēng)范的寶貴品質(zhì)。第二題閱讀《論語》選段，完成下列小題。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”1、解釋下列句中加點的詞。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（說：通“悅”，愉快）人不知而不慍，不亦君子乎？（慍：生氣，發(fā)怒）2、翻譯下列句子。溫故而知新，可以為師矣。翻譯：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借（這一點）做老師了。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。翻譯：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會疑惑而無所得。3、結(jié)合選段內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的理解。這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)與思考之間的緊密關(guān)系。如果只是一味地讀書學(xué)習(xí)，而不去主動思考，那么即使讀再多的書，也可能無法真正理解和吸收其中的知識，導(dǎo)致迷茫和無所適從；反之，如果只是空想而不去努力學(xué)習(xí)，那么就會因為缺乏實際的知識和經(jīng)驗支持，而陷入危險和困境。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中注重思考，通過思考來加深對知識的理解和記憶，同時也要不斷地努力學(xué)習(xí)，以充實自己的知識和經(jīng)驗。只有這樣，才能真正做到學(xué)以致用，取得更好的學(xué)習(xí)效果。四、名著閱讀（9分）閱讀下面名著片段，完成題目?！段饔斡洝菲危禾粕畮熗剿娜诵兄烈簧?，前方出現(xiàn)一座高山，山上有洞，洞門上寫著“隱霧山折岳連環(huán)洞”。唐僧下馬道：“徒弟，這一去，前面山高路險，須要小心！”行者笑道：“師父放心，我等自然理會?！焙煤锿?，他在那馬前，橫擔(dān)著棒，睜開火眼金睛，觀看山景，果然兇險。但見那：疊嶂峰巒，回環(huán)十里。爭流萬壑水迢迢，樹木參天看不到。猿啼鶴唳聲聲應(yīng)，虎嘯龍吟陣陣飄。飛鳥過去無蹤影，麋鹿行走無覓處。猛虎嘯時，山搖地動；猩猩啼處，月墜花妖。林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴?，幉萜婊ú恢x，青松翠柏長春。仙桃常結(jié)果，修竹每留云。一條澗壑藤蘿密，四面原堤草色新。正是百川會處擎天柱，萬劫無移大地根。那長老馬上心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃。師徒們?nèi)氪松剑械结隙胫?，忽然狂風(fēng)大作，走石飛沙。悟空道：“師父，風(fēng)起了?！比氐溃骸霸趺雌痫L(fēng)？”行者道：“風(fēng)還小，只是些陰風(fēng)?！遍L老道：“怎么叫做陰風(fēng)？”行者道：“不是風(fēng)吹來的，是那山中妖精，呼朋引怪，扇了陰風(fēng)，把師父的陽神攝將去了?！卑私湫Φ溃骸皫熜?，你的差矣！師父姓陳，名到底了，又不曾叫風(fēng)刮了去。卻那里有個什么陰風(fēng)來？”行者道：“你那里知道，若是凡間的虎狼禽蟲，風(fēng)災(zāi)也不能傷；若是妖精使來法術(shù)，正要捉拿師父與我們的。”小題1：《西游記》是中國古典神魔小說的巔峰之作，作者是誰？答案：吳承恩。小題2：文中描寫的是唐僧師徒四人行至哪座山遇到的妖怪？這個妖怪最終是被誰收服的？答案：隱霧山折岳連環(huán)洞，豹子精（南山大王）。這個妖怪最終被孫悟空打死，并被豬八戒剝皮。小題3：結(jié)合《西游記》整部作品，簡述唐僧師徒四人的性格特點。答案：唐僧：慈悲為懷，信念堅定，但有時過于迂腐和固執(zhí)。孫悟空：機智勇敢，嫉惡如仇，敢作敢當(dāng)，但脾氣急躁，容易沖動。豬八戒：好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，但又忠勇善良，淳樸憨厚。沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹(jǐn)守佛門戒律。五、寫作題（50分）題目：請以“成長的足跡”為題，寫一篇記敘文。要求：結(jié)合個人經(jīng)歷，描述一段你成長過程中的重要時刻或經(jīng)歷，展現(xiàn)你從中學(xué)到的道理或感悟，不少于600字。寫作示例：成長的足跡在人生的長河中，每個人都是一名行者，踏著時間的節(jié)拍，留下或深或淺的足跡。對我而言，初中生活的第一年，無疑是我成長道路上一段難忘而深刻的旅程。記得那是一個初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。我站在學(xué)校操場的一角，手中緊握著那份讓我心情沉重的成績單。那是升入初中以來的第一次月考，成績卻遠(yuǎn)不如我所料。那一刻，我仿佛被沉重的烏云籠罩，心情跌入了谷底。放學(xué)后，我獨自一人漫步在回家的路上，腳步沉重，思緒萬千。我開始反思自己這段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是不是過于放松，忽視了基礎(chǔ)知識的鞏固？還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致效率低下？這些問題像一塊塊石頭，壓在我的胸口，讓我喘不過氣來?；氐郊?，我沒有像往常那樣急于打開電視或電腦，而是坐在書桌前，認(rèn)真地分析了自己的試卷。我