吉林省語文小升初2024年自測試卷及答案解析

2024年吉林省語文小升初自測試卷及答案解析一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.醞釀（liàng）黃暈（yùn）應(yīng)和（hè）抖擻（sǒu）B.貯蓄（zhù）澄清（dèng）粗獷（guǎng）靜謐（mì）C.嘹亮（liáo）窠臼（kē）蒞臨（lì）憔悴（cuì）D.驀然（mù）嗔視（chēn）縹緲（piāo）拮據(jù)（jū）答案：C解析：A項(xiàng)，“醞釀”的“釀”應(yīng)讀“niàng”；B項(xiàng)，“澄清”的“澄”應(yīng)讀“chéng”；D項(xiàng)，“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”。2、下列句子中，沒有語病的一句是()A.能否順利開展大課間活動(dòng)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。C.敦煌市承辦首屆“文博會(huì)”，這對提高敦煌的知名度、美譽(yù)度和敦煌文化的傳播都具有重要的意義。D.近日，甘肅省出臺(tái)了《甘肅省中小學(xué)減負(fù)實(shí)施方案》，有效減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。答案：B解析：A項(xiàng)，兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)在“敦煌文化的傳播”前面加上“促進(jìn)”；D項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的舉措”。3、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.恐具哀思堅(jiān)苦卓絕翻來復(fù)去B.褻瀆糟蹋頂禮摩拜恪盡職守C.喑啞諛詞重蹈覆轍怒不可遏D.慰藉殞落吹毛求疵斷章取意答案：C解析：本題考查對漢字字形的辨析能力。A項(xiàng)中“恐具”的“具”應(yīng)寫作“懼”，“翻來復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)寫作“覆”；B項(xiàng)中“頂禮摩拜”的“摩”應(yīng)寫作“膜”；D項(xiàng)中“殞落”的“殞”應(yīng)寫作“隕”，“斷章取意”的“意”應(yīng)寫作“義”。只有C項(xiàng)全部正確。4、下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但在今天的辯論會(huì)上卻滔滔不絕，語驚四座。B.大家都認(rèn)為這部小說寫得很精彩，只有他不屑置辯，認(rèn)為它一無是處。C.這部紀(jì)錄片真實(shí)記錄了我國航天事業(yè)從無到有、從小到大的發(fā)展歷程，讓人嘆為觀止。D.聽到有兒童落水，正在江邊散步的他奮不顧身地跳入水中，將孩子救了起來。答案：B解析：本題考查成語的使用。A項(xiàng)中“滔滔不絕”形容話很多，說起來沒個(gè)完，用在此處形容他在辯論會(huì)上的表現(xiàn)很恰當(dāng)；B項(xiàng)中“不屑置辯”的意思是認(rèn)為不值得分辯，用在此處與語境不符，因?yàn)榍懊嫣岬酱蠹叶颊J(rèn)為小說寫得很精彩，而他應(yīng)該是有不同的看法或評價(jià)，而不是不屑于去分辯；C項(xiàng)中“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)，用在此處形容紀(jì)錄片記錄的內(nèi)容很精彩很震撼，很恰當(dāng)；D項(xiàng)中“奮不顧身”形容奮勇向前，不考慮個(gè)人安危，用在此處形容他聽到兒童落水后毫不猶豫地跳入水中救人的英勇行為，很恰當(dāng)。5、選出下面句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頂上飛來飛去。B.臘月的天氣，晝短夜長，天往往黑得很早。C.我望著月亮，那竹影好象也在粉墻上搖拽，可愛極了。D.月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相疊合。答案：D解析：本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。選項(xiàng)A，“頂上”的“頂”使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“頂”的近義詞“頂棚”的“頂”或“頭頂”的“頂”，即“頭上”，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，“臘月的天氣”的“臘”使用錯(cuò)誤，此處應(yīng)為“農(nóng)歷十二月”，應(yīng)寫作“蠟”，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，“搖拽”的“拽”使用錯(cuò)誤，此處形容竹影在墻上搖晃的樣子，應(yīng)寫作“曳”，故C錯(cuò)誤；選項(xiàng)D，正確。6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他是真的沒有聽到我的話呢？還是故意裝作沒聽見？B.“真是一個(gè)粗心大意的孩子！”他微微一笑，接著又專注地看起書來。C.“快回來！”他一邊追一邊喊，“吃飯了，小華！”D.去年銀杏樹結(jié)了一千多個(gè)！大家異口同聲地說：“太大了！”答案：C解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選項(xiàng)A，有誤，句子中間雖有疑問詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語氣，句末應(yīng)使用句號(hào)，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，有誤，“他微微一笑”為提示語，提示語在中間時(shí)，后面應(yīng)使用逗號(hào)，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，正確；選項(xiàng)D，有誤，“太大了”為感嘆語氣，應(yīng)使用感嘆號(hào)，故D錯(cuò)誤。7、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.凝然沮喪鍛練隨心所欲B.優(yōu)雅絞刑堅(jiān)苦翻箱倒柜C.嚴(yán)峻薄霧防御焉知非福D.書籍籍貫峰利垂頭喪氣答案：C解析：本題考察的是對詞語書寫的辨析能力。選項(xiàng)A，“鍛練”應(yīng)為”鍛煉”，指通過體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練或社會(huì)斗爭，使身體強(qiáng)健，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品德，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，“堅(jiān)苦”應(yīng)為”艱苦”，指艱難困苦，形容生活、工作等條件差，十分困難，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，書寫完全正確，故C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，“峰利”應(yīng)為”鋒利”，指（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.“五·一”前夕，他提前來到學(xué)校，和大家一起布置聯(lián)歡會(huì)場。B.他是一個(gè)聰明、美麗、大方、善良、可愛的小姑娘。C.我喜歡看的書有《西游記》《三國演義》《安徒生童話》……等。D.“孩子，你到哪里去了？”媽媽著急地問。答案：D解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選項(xiàng)A，有誤，“五·一”是特定稱謂，應(yīng)改為引號(hào)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，有誤，“聰明、美麗、大方、善良、可愛”是修飾“小姑娘”的多個(gè)并列形容詞，中間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，有誤，“……”與“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)去掉一個(gè)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，正確，該句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤，故D項(xiàng)正確。9、填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①____不要依賴譯文。②____他們讀的都是不甚艱深的名篇，③____注釋很詳盡，然而，④____要準(zhǔn)確地讀懂文言文，⑤____要勤查工具書，⑥____在必要時(shí)求助于老師。A．也盡管況且因此既就B．更雖然加之所以既便C．也雖然加之因此不僅還D．更盡管況且所以不僅便答案：C解析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后分析語境中句子之間的關(guān)系，再結(jié)合語境中的詞語，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入橫線處，使句子銜接緊密，語意貫通。①處，語境中“不要依賴譯文”與前面“我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)”是并列關(guān)系，而不是遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)選用“也”，排除BD兩項(xiàng)；②處，后文“他們讀的都是不甚艱深的名篇”與前面“中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選用“雖然”；③處，語境是“注釋很詳盡”是對前面“他們讀的都是不甚艱深的名篇”的進(jìn)一步說明，應(yīng)選用“加之”，排除A項(xiàng)；④處，“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文“要準(zhǔn)確地讀懂文言文”與前文“注釋很詳盡”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選用“因此”；⑤處，后文“要勤查工具書”與“在必要時(shí)求助于老師”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)選用“不僅”，與之搭配的關(guān)聯(lián)詞語是“還”；⑥處，“就”表示承接關(guān)系，“便”也表示承接關(guān)系，但“便”更口語化，語境是書面語，應(yīng)選用“還”。故選C。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：《春》盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。小題：1、文章開頭“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边B用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了作者怎樣的心情？答案：表達(dá)了作者對春天的殷切盼望和喜愛之情。2、請從修辭手法的角度，賞析文中畫線的句子。畫線句子示例：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！贝鸢福哼@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春花競相開放的情景，突出了春天的勃勃生機(jī)。3、文章最后三個(gè)自然段分別把春天比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壯的青年”，這三個(gè)比喻分別突出了春天怎樣的特征？答案：這三個(gè)比喻分別突出了春天“新”（或“生機(jī)與美麗”）、“嬌美”（或“美麗而充滿活力”）和“力量”（或“健壯有力”）的特征。第二題文章：《童年趣事》在我記憶的長河中，有許多璀璨的明珠，其中最耀眼的一顆，便是我的童年趣事——捉螢火蟲。那是一個(gè)夏日的傍晚，夕陽的余暉還未完全散去，天邊還掛著一抹淡淡的晚霞。我和幾個(gè)小伙伴相約來到村頭的小樹林里。夏天的夜晚，小樹林是螢火蟲的天堂。它們提著一盞盞小燈籠，在樹葉間、草叢中穿梭，仿佛是天上的星星落到了人間。我們興奮地穿梭在樹林中，瞪大眼睛四處尋找螢火蟲的蹤跡。突然，一只螢火蟲從我眼前飛過，我猛地一撲，卻撲了個(gè)空，它輕盈地躲開了我的“攻擊”。小伙伴們見狀，紛紛大笑起來。我不甘示弱，繼續(xù)尋找目標(biāo)。終于，我發(fā)現(xiàn)了一只停在樹葉上的螢火蟲，我屏住呼吸，輕輕地靠近，然后猛地一合手，這次，我終于捉住了它！我小心翼翼地打開手掌，生怕弄傷了這小小的生命。只見它在我掌心微微發(fā)光，那光雖然微弱，卻足以照亮我童年的夢。我興奮地叫來小伙伴們，大家輪流觀察這只螢火蟲，每個(gè)人都笑得那么開心，仿佛擁有了整個(gè)世界。隨著時(shí)間的推移，我們捉到的螢火蟲越來越多，它們在我們的塑料瓶里閃爍著，像極了一片小小的星空。我們圍坐在草地上，望著這片“星空”，談?wù)撝髯缘膲粝耄且豢?，時(shí)間仿佛靜止了，只留下我們的笑聲和螢火蟲的微光在夜空中回蕩。夜深了，我們依依不舍地放飛了這些小小的生命，看著它們重新飛向那片屬于它們的星空，我們心中充滿了滿足和幸福。雖然螢火蟲飛走了，但那份純真的快樂和美好的記憶卻永遠(yuǎn)留在了我們的心底。題目：1、文章開頭“璀璨的明珠”指的是什么？作者為什么要用這樣的比喻？答案：“璀璨的明珠”指的是作者童年中的美好回憶，特別是捉螢火蟲這件趣事。作者用這樣的比喻，形象地表達(dá)了這些回憶在作者心中珍貴、閃耀的地位，以及對這些回憶的深深懷念。2、請概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章主要回憶了作者童年時(shí)期與小伙伴們一起在小樹林里捉螢火蟲的趣事。通過描繪捉螢火蟲的情景，展現(xiàn)了童年的純真與快樂，以及這些美好回憶對作者的影響。3、文章結(jié)尾提到“我們心中充滿了滿足和幸福”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。答案：這句話表達(dá)了作者和伙伴們在捉螢火蟲活動(dòng)結(jié)束后內(nèi)心的感受。他們不僅享受了捉螢火蟲的樂趣，更在這個(gè)過程中收獲了純真的友誼和美好的回憶。放飛螢火蟲后，他們雖然失去了具體的“戰(zhàn)利品”，但那份純真的快樂和美好的記憶卻永遠(yuǎn)留在了心底，因此他們心中充滿了滿足和幸福。三、寫作題（34分）題目：《難忘的小學(xué)時(shí)光》要求：請以“難忘的小學(xué)時(shí)光”為題，寫一篇記敘文。文中需包含至少三個(gè)具體的事例，以展現(xiàn)小學(xué)時(shí)期的美好回憶或成長歷程。情感真摯，語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰。字?jǐn)?shù)不少于400字。寫作示例：《難忘的小學(xué)時(shí)光》時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從小學(xué)畢業(yè)，步入了新的學(xué)習(xí)階段。但那段在小學(xué)度過的時(shí)光，如同璀璨星辰，永遠(yuǎn)閃耀在我的記憶之中。記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我還是個(gè)羞澀膽小的小女孩。第一次站在講臺(tái)上自我介紹，我的聲音小得像蚊子哼，手心里全是汗。是班主任老師溫柔的目光和鼓勵(lì)的話語，讓我逐漸克服了緊張，勇敢地邁出了成長的第一步。那一刻，我感受到了集體的溫暖和力量。三年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉辦了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。我參加了800米長跑比賽。賽前，我緊張得幾乎要放棄，但想到同學(xué)們期待的目光和老師們的鼓勵(lì)，我咬緊牙關(guān)，踏上了跑道。比賽過程中，雖然中途跌倒了一次，但我迅速爬起，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。雖然我沒有獲得名次，但當(dāng)我聽到同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼聲時(shí)，我知道，我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，收獲了比獎(jiǎng)牌更寶貴的東西——堅(jiān)韌不拔的精神。六年級(jí)畢業(yè)前夕，我們班級(jí)組織了一次戶外野餐活動(dòng)。那天，陽光明媚，微風(fēng)不燥。我們圍坐在一起，分享著