9《念奴嬌 赤壁懷古》《永遇樂 京口北固亭懷古》《聲聲慢》聯(lián)讀 教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

9《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《聲聲慢》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是聯(lián)讀《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首古詩。這些內容出自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習這三首古詩之前，學生應該已經掌握了相關的文學常識和詩詞鑒賞方法。通過對這些古詩的聯(lián)讀，學生可以進一步理解詩人們的思想感情，提高自己的文學素養(yǎng)。同時，通過對比分析，學生可以發(fā)現(xiàn)不同詩人在表達情感上的異同，從而豐富自己的寫作手法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語言表達與運用、思維發(fā)展與提升。通過聯(lián)讀《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》，培養(yǎng)學生對古詩的審美鑒賞能力，使其能夠理解和感受詩人的情感表達。同時，通過對比分析，學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，提升語言表達能力。在解讀古詩的過程中，學生將鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維，提升思維發(fā)展水平。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在開始學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了古詩的基本知識，包括詩的韻律、節(jié)奏、意象等元素。同時，學生應該對古代歷史和文化有一定的了解，以便更好地理解詩中的歷史背景和文化內涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩文的學習興趣各不相同，有的學生喜歡朗讀和背誦，有的學生喜歡分析和解讀。在學習能力上，學生的文學素養(yǎng)和批判性思維能力各有差異。在學習風格上，有的學生喜歡自主探究，有的學生喜歡合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對古詩中的意象和情感表達感到難以理解。同時，學生可能對古代歷史和文化背景知識掌握不足，影響對詩歌深層含義的理解。此外，學生可能對古詩的鑒賞和解讀方法不夠熟悉，需要老師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)其批判性思維和審美鑒賞能力。

2.案例分析法：以《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》為例，分析詩中的意象、情感和修辭手法，幫助學生理解和掌握詩歌鑒賞方法。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們互相交流、討論，共同完成詩歌鑒賞任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，生動展示詩人的生平事跡、歷史背景和詩歌創(chuàng)作背景，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。

2.在線教學平臺：利用校園網絡平臺或學習APP，發(fā)布預習任務、教學資源和互動話題，方便學生隨時隨地學習，提高自主學習能力。

3.虛擬現(xiàn)實技術：借助VR設備，為學生打造身臨其境的學習環(huán)境，讓學生更好地體驗詩歌中所描繪的場景，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詩歌的意象、情感和修辭手法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌鑒賞知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌鑒賞課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述詩人的人生經歷或歷史背景，引出本節(jié)課的三首古詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的意象、情感和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、詩歌朗誦等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌鑒賞知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌鑒賞知識點，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容涉及以下幾個知識點：

1.詩歌基本知識：回顧詩歌的基本知識，包括詩的韻律、節(jié)奏、意象等元素。這有助于學生更好地理解詩人的創(chuàng)作風格和表達手法。

2.詩人生平背景：介紹詩人蘇軾、辛棄疾和李清照的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩作背后的歷史和文化背景。

3.詩歌主題與情感：分析《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首詩的主題思想和情感表達，探討詩人在不同人生階段的情感變化。

4.修辭手法與意象：解讀三首詩中的修辭手法和意象，如比喻、擬人、夸張等，以及它們在表達詩人情感上的作用。

5.詩歌鑒賞方法：教授學生詩歌鑒賞的方法和技巧，包括關注詩歌的標題、作者、背景、意象、情感等方面，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

6.文學與文化知識：結合詩歌內容，拓展相關的文學與文化知識，如古代歷史、人物典故等，增強學生的知識儲備。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》的相關評論和解析文章，以加深對詩歌內容的理解。

-視頻資源：關于蘇軾、辛棄疾和李清照的紀錄片或專題節(jié)目，了解詩人的生平事跡和時代背景。

-線上課程：推薦一些在線詩歌鑒賞課程或工作坊，讓學生在專業(yè)人士的引導下進一步提升鑒賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加強對中國古典詩詞的興趣和熱情。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-學生可以結合自己的學習進度和興趣，選擇適合自己的拓展內容，不受限于統(tǒng)一的學習計劃。

-鼓勵學生進行深入研究和思考，可以撰寫讀后感、評論或進行小組討論，以增強對詩歌的理解和表達能力。

-學生應利用課后時間進行拓展學習，并結合課堂所學的知識點進行自我鞏固和提升。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首古詩。通過學習，我們了解了詩人的生平背景，探討了詩歌的主題思想和情感表達。同時，我們學習了詩歌的修辭手法和意象，以及詩歌鑒賞的方法和技巧。最后，我們結合詩歌內容，拓展了相關的文學與文化知識。

當堂檢測：

1.請簡述《念奴嬌赤壁懷古》和《永遇樂京口北固亭懷古》兩首詩的主題思想。

2.請分析《聲聲慢》這首詩中的意象和情感表達。

3.請說明《念奴嬌赤壁懷古》中使用的修辭手法，并解釋其作用。

4.請簡述蘇軾、辛棄疾和李清照的生平事跡，以及他們在中國文學史上的地位。

5.請談談你對《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首詩的鑒賞方法和技巧的理解。

6.請結合《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首詩的內容，談談你對古代歷史、人物典故等方面的了解。

7.請用你自己的話，談談你對《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首詩的理解和感悟。

8.請針對《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首詩，提出你的疑問或見解。

9.請結合《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首詩，談談你對古代詩歌鑒賞的理解和經驗。

10.請用自己的話，復述《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首詩的主要內容和情感表達。板書設計1.詩歌基本知識

-詩的韻律、節(jié)奏、意象

2.詩人生平背景

-蘇軾、辛棄疾、李清照的生平事跡

3.詩歌主題與情感

-《念奴嬌赤壁懷古》主題思想

-《永遇樂京口北固亭懷古》主題思想

-《聲聲慢》主題思想與情感表達

4.修辭手法與意象

-比喻、擬人、夸張等修辭手法

-意象的運用與作用

5.詩歌鑒賞方法

-關注詩歌的標題、作者、背景、意象、情感等方面

-詩歌鑒賞的技巧與方法

6.文學與文化知識

-古代歷史、人物典故等相關知識

7.課堂小結與當堂檢測

-課堂小結

-當堂檢測題目教學反思本節(jié)課我教授了《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》和《聲聲慢》三首古詩。通過互動式教學法和案例分析法，我引導學生深入理解詩歌的意象、情感和修辭手法。同時，我利用多媒體教學手段，生動展示詩人的生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景，增強學生的直觀感受。

在教學過程中，我注意到學生的學習興趣和參與度很高