九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：學(xué)生在八年級(jí)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的成分，知道空氣中氧氣的含量；在九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣體的制備與收集方法，為本節(jié)課氧氣的制備與性質(zhì)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解并掌握氧氣的制備過程，學(xué)會(huì)使用高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣。

2.氧氣的收集方法：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握氧氣的收集方法，包括排水法和向上排空氣法，了解收集氧氣的原理。

3.氧氣的性質(zhì)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣支持燃燒的性質(zhì)，以及氧氣對(duì)鐵絲、木炭等物質(zhì)的氧化作用。

4.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：學(xué)生了解并掌握實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，如穿戴好實(shí)驗(yàn)服、戴好防護(hù)眼鏡等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步深入理解氧氣的制備與性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并觀察其性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。

2.證據(jù)與解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，解釋氧氣制備與性質(zhì)的基本原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.模型與理解：通過學(xué)習(xí)氧氣制備與性質(zhì)的過程，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)氣體制備與性質(zhì)的理解。

4.安全與環(huán)保：學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保要求，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于氣體的制備與性質(zhì)有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了空氣中氧氣的含量、氣體制備與收集方法等基本知識(shí)，這為學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于氧氣的制備方法、收集方法以及氧氣的基本性質(zhì)有一定的了解，但可能對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)，如氧氣制備的化學(xué)反應(yīng)原理、氧氣的物理性質(zhì)等不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和實(shí)驗(yàn)演示。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)處理、問題解決能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的科學(xué)思維和推理能力，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋和推理。但學(xué)生的科學(xué)思維和推理能力還有待提高，需要通過實(shí)驗(yàn)和教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，存在害怕、緊張等情緒；部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能不夠?qū)Ｗ?，容易分心；部分學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中的問題解決能力較弱。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的情緒和行為，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師將對(duì)氧氣制備與性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.針對(duì)學(xué)生的能力基礎(chǔ)，教師將引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和問題解決能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，教師將通過實(shí)驗(yàn)和教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將注重觀察學(xué)生的情緒和行為，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如氧氣制備儀器、收集設(shè)備等）、實(shí)驗(yàn)藥品（如高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳等）、實(shí)驗(yàn)試劑（如鐵絲、木炭等）、多媒體投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等相關(guān)教學(xué)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫演示等，用于輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、講授教學(xué)、小組討論、問題解決等，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握氧氣的基本概念、制備方法和性質(zhì)，包括氧氣的組成、制備原理、收集方法以及氧氣對(duì)燃燒和支持生命的重要作用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維。

3.觀察與分析：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的性質(zhì)，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，解釋氧氣支持燃燒的原理，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

4.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析氧氣在實(shí)際應(yīng)用中的問題，如氧氣的儲(chǔ)存、運(yùn)輸和利用等，提高學(xué)生的問題解決能力。

5.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)氧氣的制備與性質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意實(shí)驗(yàn)安全，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

7.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同學(xué)合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

8.創(chuàng)新思維：在分析氧氣應(yīng)用的案例和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后通過撰寫短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《氧氣與人類文明》、《氧氣的發(fā)現(xiàn)與空氣成分的研究》等文章，深入了解氧氣在人類歷史中的重要地位以及氧氣在自然界中的分布和作用。

視頻資源：觀看氧氣制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的演示視頻，如“氧氣制備實(shí)驗(yàn)”、“氧氣支持燃燒實(shí)驗(yàn)”等，以直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作過程和氧氣性質(zhì)。

案例分析：分析現(xiàn)實(shí)生活中氧氣應(yīng)用的案例，如氧療、氧氣焊接等，了解氧氣在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究氧氣的相關(guān)知識(shí)，查閱資料，觀看視頻，進(jìn)行實(shí)地觀察等。

學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一個(gè)感興趣的方向進(jìn)行深入研究，如氧氣在生物體內(nèi)的作用、氧氣在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用等。

學(xué)生可進(jìn)行小組合作，共同探討氧氣的制備與性質(zhì)，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

學(xué)生應(yīng)在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報(bào)告、論文等形式提交，教師將對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生應(yīng)在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

a)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與收集方法的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。

b)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用的案例分析。

c)氧氣的制備原理和化學(xué)反應(yīng)方程式。

d)氧氣的安全使用和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

3.作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并提交給教師批改。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.反饋應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

a)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)