《二泉映月》教學設計 (鄂教版六年級下冊)（二）

《二泉映月》教學設計（鄂教版六年級下冊）

教學要求

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲

豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月

夜景色。

3、通過朗讀和背誦課文的訓練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》

的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。

二、教學重難點

在第五自然段創(chuàng)設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解

語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。

三、教學時間：3課時

四、教學過程

一、創(chuàng)景導入（課前閉眼聆聽）

1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道有一年的中秋夜，小阿炳跟著師傅

來到二泉邊賞月，可是除了一一淙淙的流水，他似乎什么聲音也沒有聽到。一轉(zhuǎn)

眼，十多年過去了，又是一個中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊。

2、此時的阿炳與小時侯有些什么區(qū)別呢？（眼睛失明、恩師去世、生活困苦,

賣藝度日）

二、探究學文

1、于是，這時候的阿炳想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸

地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶

喊...

2、又一個中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊，但今非昔比，他的命運已經(jīng)歷了

許多坎坷，聽著那熟悉的流水聲，他想到了很多，也聽到了很多.就讓我們一起拿起

書本，來把第四小節(jié)有感情地讀好。

3、聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來.他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀

已久的情懷,傾吐給這茫茫月夜。

此時的阿炳的心緒已無法用語言來表達，只能通過琴聲才能表達它的情懷。

傾吐

（板書：琴聲--------情懷）

4、這時候的阿炳所拉出來的到底是一首怎樣的二胡曲呢？

請同學們拿起課本，聽老師來朗讀課文。

5、同時思考，此時的阿炳似乎在傾吐什么情懷。

6、接下來就請同學們仔細閱讀課文的第五小節(jié)，并思考這樣一個問題：阿炳

他通過琴聲想要抒發(fā)哪些積淀已久的情懷呢？（小組討論：并用曲線劃出表示琴聲

的句子，用括號劃出表示情懷的句子。）

（交流）

7、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是

阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過

的人生道路。

（1）小黑板出示此句。

這時候的阿炳通過這委婉連綿的琴聲想要抒發(fā)什么情懷呢？

（板書：贊嘆懷念思索）

（3）好，下面就讓我們來聽一下這段委婉連綿的琴聲。（聽時思考，阿炳他

仿佛看到了怎樣美好的景物，會思索什么人生道理？）

（4）起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索

人生的情懷。指名讀一一生生評議一一指名讀，最后請全體女生來把這部分讀好。

（配樂）

8、“隨著旋律的升騰跌宕……無限向往?！?/p>

（1）小黑板出示此句。

（2）這時候的旋律是？（板書：步步高昂進入高潮）此時阿炳似乎表達了什

么情懷呢？

（板書：抗爭向往）

（3）此時的樂曲以勢不可擋得力量，表達出他對命運的抗爭和美好未來的無

限向往。

1、那同學們思考一下，阿炳想通過樂曲抗爭些什么呢，同樣的又向往些什么

呢？

（4）那阿炳在這里拉的樂曲又是怎樣的呢，讓我們一起來聆聽。（想象一下

阿炳當時的神態(tài)？激憤瞪目抗爭向往）

（5）樂曲步步高昂，漸漸進入了高潮，抒發(fā)了阿炳對他悲慘命運的抗爭，和

對一種幸福安寧生活的向往。指名讀一一生生評議一一指名讀，我請男生來把這

部分讀好。（配樂）

9、（教師引讀）月光照水，水波映月，樂曲久久的在二泉池畔回響，舒緩而

又起伏，恬靜而又激蕩。（配樂）

（1）此時的樂曲是：舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩

板書：舒緩起伏恬靜激蕩愛

(2)阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們什么？

(3)指名生讀

(4)同學們你們想想看，除了這四個“愛”，阿炳他可能還會愛些什么呢？

(5)請同學們好好讀讀這四個“愛”，細細體味阿炳當時的心情.

(6)那誰有勇氣能把這四個“愛”讀好呢？

(指名讀一一生生評議一一再讀一一引讀)

10、就這樣，一首不朽的樂曲誕生了一一這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映

月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛

譽。

11、同學們，阿炳的命運雖然是坎坷，艱難，困苦的，但他有沒有向命運屈服??？

他還是要同這不公命運抗爭，也永遠對命運充滿著向往.下面就請同學們一起來讀

好這第五自然段.

12、本文的四、五自然段是要求背誦的，接下來的時間就請大家自由背誦課文。

13、(播放音樂直至下課鈴聲響起)好，同學們，鈴聲雖已響起，但琴聲卻仍

將延續(xù)。因為二泉映月這是阿炳一生坎坷命運的真實寫照，表達了他對悲慘命運

的抗爭和對美好未來的無限向往。讓我們一起記住這首不朽的樂曲吧，再次有感

情齊讀課題一一二泉映月。

三、作業(yè)

1、背誦課文第四，五段。